2025年廣西壯族自治區(qū)事業(yè)單位招聘考試教師音樂學科專業(yè)知識試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題選項中，只有一項是最符合題意的，請將正確選項的字母填在題后的括號內。）1.在C大調音階中，音名為G的音屬于哪個級？（）A.IV級B.V級C.VI級D.VII級2.下列哪種和弦屬于不協(xié)和和弦？（）A.大三和弦B.小三和弦C.增三和弦D.純四和弦3.“2/4拍”、“3/4拍”、“6/8拍”都屬于哪種拍號？（）A.單拍子B.復拍子C.混合拍子D.散拍子4.在音樂記譜法中，表示延長音的記號是？（）A.延音線B.屈音記號C.變音記號D.附點記號5.中國古代樂律“三分損益法”主要用于計算？（）A.音程B.調式C.音高D.節(jié)奏6.著名交響樂作品《田園》的作曲家是？（）A.貝多芬B.莫扎特C.柴可夫斯基D.德沃夏克7.能夠獨立構成樂曲，并具有完整曲式結構的音樂體裁，通常稱為？（）A.樂章B.樂句C.樂段D.樂曲8.在音樂教學中，運用歌曲、樂器、身體動作等多種形式進行音樂感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造的活動，通常指？（）A.實踐活動B.課堂討論C.理論講授D.案例分析9.能夠表現(xiàn)一個國家、民族或地區(qū)的文化特征的音樂，通常稱為？（）A.專業(yè)音樂B.民族音樂C.宮廷音樂D.宗教音樂10.根據(jù)學生身心發(fā)展特點和音樂學習規(guī)律，將教學內容分解為若干單元進行教學，這種方法通常指？（）A.集中教學法B.單元教學法C.分組教學法D.個別教學法二、填空題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。請將正確答案填在題中的橫線上。）1.音樂是聲音的藝術，其基本要素包括______、______、力度和速度。2.西方音樂史通常將巴洛克時期劃分為______、______和晚期巴洛克三個階段。3.中國民族樂器“古箏”屬于______類樂器，一般有______根弦。4.音樂教學法中的“啟發(fā)式教學法”強調教師的主導作用和學生的______作用相結合。5.音樂欣賞的過程通常包括聆聽、感受、______和評價等環(huán)節(jié)。三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分。請簡要解釋下列名詞的含義。）1.調式2.簡譜3.音樂教學目標4.民族音樂四、簡答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分。請根據(jù)要求作答。）1.簡述音樂教學中運用多媒體技術的優(yōu)勢。2.簡述中國五聲調式的特點。3.簡述音樂教學中進行歌曲教學的基本步驟。五、論述題（本大題共1小題，共13分。請根據(jù)要求作答。）結合中學音樂教學實際，論述教師在音樂教學中應如何培養(yǎng)學生的音樂審美能力。試卷答案一、單項選擇題1.B2.C3.A4.A5.C6.A7.D8.A9.B10.B二、填空題1.音高節(jié)奏2.早期巴洛克中期巴洛克3.彈撥二十一4.主動5.理解三、名詞解釋題1.調式：指music中一組音按照一定的關系組織起來，構成一個具有相對穩(wěn)定中心音（主音）和明確調性特征的音高體系。它是構成旋律、和聲的基礎。2.簡譜：一種用數(shù)字1-7代表音高，用點、線、符尾等記號表示音的長短和休止的記譜方法。它簡單直觀，易于學習，廣泛用于群眾音樂活動和教學。3.音樂教學目標：指通過音樂教學活動，希望學生在知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀等方面達到的具體預期結果。它是音樂教學設計的出發(fā)點和歸宿，指導教學內容的選擇、教學方法的運用和教學效果的評估。4.民族音樂：指一個國家、民族或地區(qū)在長期歷史發(fā)展中，在其特定的社會文化環(huán)境中創(chuàng)造和傳承的音樂。它是一個民族文化的組成部分，具有鮮明的民族特色和文化認同感。四、簡答題1.音樂教學中運用多媒體技術的優(yōu)勢：*豐富教學內容，激發(fā)學習興趣：多媒體技術可以將文字、圖像、音頻、視頻等多種信息載體結合起來，使音樂教學內容更加生動形象、直觀有趣，能夠有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。*創(chuàng)設逼真情境，增強感受體驗：通過多媒體技術可以創(chuàng)設逼真的音樂情境，如播放真實的音樂表演視頻、展示音樂家的生平事跡等，幫助學生更好地感受音樂的魅力，增強音樂學習的體驗感。*突破教學難點，提高學習效率：對于一些抽象的音樂概念，如音程、和弦、曲式結構等，可以通過多媒體技術進行可視化展示，幫助學生理解掌握，突破教學難點，提高學習效率。*拓展教學資源，促進個性學習：多媒體技術可以方便教師和學生獲取豐富的音樂資源，如在線音樂數(shù)據(jù)庫、音樂教學網(wǎng)站等，滿足學生個性化的學習需求，促進自主學習和探究式學習。2.中國五聲調式的特點：*以五度音列為基礎：中國五聲調式以宮、商、角、徵、羽五個正音為基礎，構成一個五度循環(huán)的音高體系。*強調宮、商、角、徵、羽五聲音階：五聲調式主要使用宮、商、角、徵、羽五個正音，而不強調西方大小調式中的第七級音（導音）。*音程關系以純五度和純四度為主：五聲調式中，相鄰音之間的音程主要是純五度和純四度，以及大二度和小二度。*旋律進行流暢自然：五聲調式的旋律進行流暢自然，具有獨特的民族風格和韻味，給人以平和、優(yōu)美、親切的感覺。*調式色彩相對穩(wěn)定：五聲調式的調式色彩相對穩(wěn)定，不易產(chǎn)生強烈的戲劇性對比。3.音樂教學中進行歌曲教學的基本步驟：*導入新課，激發(fā)興趣：通過多種方式導入新課，如播放歌曲片段、介紹歌曲背景、設置情境等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。*學唱歌曲，掌握旋律：教師可以通過范唱、播放錄音、使用鋼琴伴奏等方式，引導學生學唱歌曲，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。*理解歌詞，體會情感：引導學生理解歌曲的歌詞內容，體會歌曲所表達的思想感情，加深對歌曲的理解和感受。*分析歌曲，學習風格：分析歌曲的曲式結構、調式調性、演唱風格等，幫助學生了解歌曲的音樂特點，學習不同的演唱技巧。*表演歌曲，表達情感：鼓勵學生通過獨唱、合唱、表演唱等形式，表達歌曲的思想感情，展現(xiàn)自己的音樂才華。五、論述題結合中學音樂教學實際，論述教師在音樂教學中應如何培養(yǎng)學生的音樂審美能力。音樂審美能力是音樂教育的重要目標之一，它是指學生能夠對音樂作品進行感受、理解、鑒賞和評價的能力，是學生音樂素養(yǎng)的重要組成部分。在中學音樂教學中，教師應采取多種措施，引導學生積極參與音樂審美活動，逐步培養(yǎng)學生的音樂審美能力。首先，教師應創(chuàng)設豐富多彩的音樂審美情境，引導學生主動感受音樂。音樂審美能力的培養(yǎng)離不開對音樂的直接感受。教師可以利用課堂教學、課外活動等多種形式，創(chuàng)設豐富多彩的音樂審美情境，如組織學生欣賞不同風格、不同時期的音樂作品，觀看音樂表演視頻，參加音樂比賽和演出等。通過這些活動，學生可以接觸到各種各樣的音樂，拓寬音樂視野，增強對音樂的感受力。其次，教師應引導學生深入理解音樂作品，提高音樂鑒賞水平。音樂審美不僅僅是簡單的感受，更重要的是理解音樂作品的內涵和藝術價值。教師應引導學生對音樂作品進行深入分析，如分析音樂作品的曲式結構、調式調性、和聲特點、旋律特點等，理解音樂作品的創(chuàng)作背景和思想內容，從而提高學生的音樂鑒賞水平。再次，教師應鼓勵學生積極參與音樂實踐活動，提升音樂表現(xiàn)能力。音樂審美能力的培養(yǎng)離不開音樂實踐。教師應鼓勵學生積極參與音樂實踐活動，如唱歌、演奏樂器、創(chuàng)作音樂