2025年事業(yè)單位招聘考試教師政治學科專業(yè)知識試卷（教育科學研究團隊創(chuàng)新）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡述馬克思主義關于人的本質的理論及其對當代教師職業(yè)發(fā)展的啟示。二、闡述中國特色社會主義理論體系的主要內容及其在思想政治課教學中的運用價值。三、結合“四史”教育，論述加強青少年理想信念教育的必要性和基本路徑。四、分析當前我國基礎教育階段德育工作面臨的主要挑戰(zhàn)，并提出相應的對策建議。五、舉例說明行動研究法在政治學科教學改進中的應用過程及其基本原則。六、論述布魯納發(fā)現(xiàn)學習理論對政治學科探究式教學設計的啟示。七、針對某一社會熱點事件，設計一份適用于高中學生的思想政治課專題教學方案，并說明設計思路。八、結合教育研究倫理，分析在政治學科教學中進行學生調查研究的可行性和注意事項。試卷答案一、答案：馬克思主義認為，人的本質是一切社會關系的總和。人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和。這一理論強調人的社會性和歷史性，人的本質是在社會實踐中形成和發(fā)展的。對當代教師職業(yè)發(fā)展的啟示在于：教師應認識到自身的發(fā)展離不開社會和教育事業(yè)的關系，要積極投身教育事業(yè)，在與學生、同事、社會的互動中實現(xiàn)自身的專業(yè)成長和人生價值；要關注學生的全面發(fā)展，將學生視為具有獨特社會關系和歷史背景的個體，尊重學生的個性差異，促進學生的社會化發(fā)展。解析：本題考查馬克思主義關于人的本質的理論。解析思路是首先準確復述馬克思主義關于人的本質的論斷，即“人的本質是一切社會關系的總和”，并解釋其內涵，強調人的社會性和歷史性。其次，結合教師職業(yè)，分析該理論對教師專業(yè)發(fā)展、教育理念、學生觀等方面的啟示。要求論述清晰，邏輯嚴謹。二、答案：中國特色社會主義理論體系主要包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想。其主要內容涵蓋了中國特色社會主義的總依據(jù)、總布局、總任務，以及在經濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明建設和黨的建設等方面的重大理論觀點和戰(zhàn)略部署。其在思想政治課教學中的運用價值在于：為思想政治課提供了科學的理論指導和豐富的教學內容；有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；有助于培養(yǎng)學生的愛國主義精神、集體主義精神和社會責任感，促進學生全面發(fā)展。解析：本題考查中國特色社會主義理論體系。解析思路是首先列出中國特色社會主義理論體系的主要內容，并簡要概括其核心觀點。其次，重點分析該理論體系在思想政治課教學中的具體運用價值，從理論指導、內容豐富、價值引領、能力培養(yǎng)等方面進行闡述。要求知識準確，聯(lián)系實際。三、答案：加強青少年理想信念教育的必要性體現(xiàn)在：理想信念是人生的燈塔，是青少年健康成長的精神支柱；理想信念關系到國家前途命運，青少年是祖國的未來，民族的希望，必須樹立遠大理想；當前社會思潮多元復雜，加強理想信念教育有助于青少年明辨是非，堅定正確方向。加強青少年理想信念教育的基本路徑包括：用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人；深入開展“四史”教育，引導學生了解國情、國史，增強民族自豪感和歷史責任感；加強愛國主義教育，激發(fā)青少年的愛國熱情和民族精神；創(chuàng)新教育方式方法，增強理想信念教育的吸引力和實效性。解析：本題考查理想信念教育和“四史”教育。解析思路是首先論證加強青少年理想信念教育的必要性，從個人成長和國家發(fā)展兩個層面進行分析。其次，結合“四史”教育，提出加強青少年理想信念教育的基本路徑，包括理論武裝、國情教育、愛國主義教育、方法創(chuàng)新等方面。要求論點明確，論據(jù)充分。四、答案：當前我國基礎教育階段德育工作面臨的主要挑戰(zhàn)包括：社會思潮多元多樣，對青少年思想觀念產生復雜影響；網(wǎng)絡信息良莠不齊，容易誤導青少年；部分教師德育意識淡薄，德育方法單一；家庭教育的缺失或不當，影響德育效果；德育評價體系不完善，難以科學評估德育工作成效。相應的對策建議包括：加強社會主義核心價值觀教育，引導青少年樹立正確的價值取向；加強網(wǎng)絡德育建設，凈化網(wǎng)絡環(huán)境，引導青少年文明上網(wǎng)；提高教師德育素養(yǎng)，創(chuàng)新德育方法，增強德育的針對性和實效性；加強家校合作，形成德育合力；完善德育評價體系，科學評估德育工作成效。解析：本題考查德育工作。解析思路是首先分析當前我國基礎教育階段德育工作面臨的主要挑戰(zhàn)，從社會環(huán)境、學校教育、家庭教育等方面進行闡述。其次，針對這些挑戰(zhàn)，提出相應的對策建議，要求對策具有針對性和可操作性。五、答案：行動研究法在政治學科教學改進中的應用過程一般包括：計劃階段，確定研究問題，收集相關信息，制定行動計劃；行動階段，按照行動計劃實施教學改進措施，收集教學過程中的數(shù)據(jù)和反饋；觀察階段，觀察教學改進的效果，收集學生的反饋意見；反思階段，分析數(shù)據(jù)和反饋，評估教學改進的效果，總結經驗教訓，并對行動計劃進行修改和完善，進入下一輪的行動研究。行動研究法的基本原則包括：以人為本的原則，以學生的發(fā)展為本，關注學生的需求和感受；問題導向的原則，以解決教學中的實際問題為導向；合作探究的原則，教師與學生、教師與教師之間合作探究，共同改進教學；持續(xù)改進的原則，通過不斷的行動研究，持續(xù)改進教學。解析：本題考查行動研究法。解析思路是首先闡述行動研究法在政治學科教學改進中的應用過程，包括計劃、行動、觀察、反思四個階段。其次，總結行動研究法的基本原則，包括以人為本、問題導向、合作探究、持續(xù)改進等。要求概念清晰，步驟完整。六、答案：布魯納發(fā)現(xiàn)學習理論強調學生通過自主探索和發(fā)現(xiàn)來學習知識，對政治學科探究式教學設計具有以下啟示：教學設計應以學生為中心，創(chuàng)設問題情境，引導學生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識；教學設計應注重知識的結構和聯(lián)系，幫助學生構建知識體系；教學設計應鼓勵學生提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力；教學設計應提供必要的支持和指導，幫助學生克服困難，完成學習任務。例如，在講授“民主”概念時，可以設計一個探究式教學方案，引導學生通過查閱資料、小組討論、角色扮演等方式，了解不同國家和地區(qū)的民主制度，比較其異同，從而自主發(fā)現(xiàn)和理解“民主”的本質特征。解析：本題考查布魯納發(fā)現(xiàn)學習理論和探究式教學設計。解析思路是首先闡述布魯納發(fā)現(xiàn)學習理論的核心觀點。其次，分析該理論對政治學科探究式教學設計的啟示，從學生中心、知識結構、能力培養(yǎng)、教師角色等方面進行闡述。最后，結合具體的教學案例進行說明，使答案更加生動具體。七、答案：專題教學方案設計思路：首先，確定專題主題，例如“全面建成小康社會”。其次，進行學情分析，了解學生的知識基礎、認知水平和興趣愛好。第三，確定教學目標，包括知識目標、能力目標和情感目標。第四，設計教學活動，例如觀看視頻、小組討論、案例分析、辯論賽等。第五，設計教學評價，例如課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、測試評價等。最后，制作教學課件，輔助教學活動的開展。在本方案中，可以通過觀看全面建成小康社會的成就視頻，引導學生感受國家發(fā)展的巨大變化；通過小組討論，引導學生分析全面建成小康社會的意義；通過案例分析，引導學生思考如何在日常生活中為實現(xiàn)全面建成小康社會貢獻力量；通過辯論賽，引導學生深入理解全面建成小康社會的內涵和要求。通過這些教學活動，幫助學生深入理解全面建成小康社會的意義，增強學生的社會責任感和使命感。解析：本題考查教學設計。解析思路是首先概述專題教學方案的設計思路，包括確定專題主題、學情分析、教學目標、教學活動、教學評價、教學課件等方面。其次，結合具體的教學主題“全面建成小康社會”，詳細闡述教學活動的設計，并說明設計思路。要求方案完整，思路清晰。八、答案：在政治學科教學中進行學生調查研究的可行性體現(xiàn)在：政治學科教學內容與學生生活密切相關，為學生進行調查研究提供了豐富的素材；現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，為進行調查研究提供了便利的條件；教師可以指導學生進行調查研究，幫助學生掌握調查研究的方法。在進行學生調查研究時，需要注意以下事項：尊重學生的人格尊嚴，保護學生的隱私；調查內容要符合學生的年齡特點和認知水平；調查方法要科學合理，保證調查結果的客觀性；調查過程要安全有序，防止發(fā)生意外事故。例如，在進行“中學生網(wǎng)絡使用情況調查”時，可以采用問卷調查、訪談等方式，了解學生的網(wǎng)絡使用習慣