2025年上海市事業(yè)單位教師招聘音樂(lè)學(xué)科專業(yè)知識(shí)試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、填空題（每空1分，共20分）1.音符的時(shí)值由其______的大小決定。2.a小調(diào)的關(guān)系大調(diào)是______。3.音樂(lè)中的基本節(jié)拍單位是______。4.用字母數(shù)字記譜法記錄的C大調(diào)的終止式是______。5.標(biāo)有“rit.”記號(hào)的術(shù)語(yǔ)表示______。6.中國(guó)民族五聲調(diào)式通常用五個(gè)正音______、______、______、______、______來(lái)表示。7.巴洛克時(shí)期代表作曲家巴赫的復(fù)調(diào)音樂(lè)杰作______體現(xiàn)了精湛的卡農(nóng)技巧。8.音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)以______為主，將知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與音樂(lè)感受、體驗(yàn)、創(chuàng)造相結(jié)合。9.器樂(lè)合奏形式中，“交響樂(lè)”通常指由大型管弦樂(lè)隊(duì)演奏的______。10.能夠獨(dú)立、反復(fù)演唱或奏出的最小音樂(lè)單位稱為______。11.在音樂(lè)教學(xué)中，運(yùn)用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)節(jié)奏和旋律的活動(dòng)稱為______。12.能夠?yàn)橐魳?lè)作品分句、斷句提供依據(jù)的樂(lè)句終止方式是______。13.中國(guó)古代音樂(lè)理論中，“宮商角徵羽”與西方七聲音階中的______、______、______、______、______相對(duì)應(yīng)。14.蒙古族傳統(tǒng)樂(lè)器______常用于長(zhǎng)調(diào)演唱的伴奏。15.音樂(lè)欣賞教學(xué)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的______感和審美評(píng)價(jià)能力。二、判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，每題1分，共10分）1.在五線譜上，下加一線表示小字一組的F音。()2.進(jìn)行曲節(jié)奏通常是規(guī)整的，常用于表現(xiàn)莊重、肅穆的場(chǎng)面。()3.大調(diào)的音階上行與下行構(gòu)成全音、半音交替的音列。()4.奏鳴曲式通常包含呈示部、展開部、再現(xiàn)部三個(gè)主要部分。()5.“合唱”是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上聲部組成的集體歌唱形式。()6.音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重結(jié)果評(píng)價(jià)，忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)。()7.琵琶是中國(guó)傳統(tǒng)彈撥樂(lè)器，屬于八音分類中的“絲”類。()8.西方音樂(lè)史上的巴洛克時(shí)期大約spanning從1600年至1750年。()9.民族音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)注重保護(hù)和傳承。()10.音樂(lè)創(chuàng)作能力是音樂(lè)教師必備的專業(yè)能力之一。()三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述音樂(lè)中的“音程”及其基本分類。2.簡(jiǎn)述歌唱教學(xué)中保護(hù)學(xué)生嗓音應(yīng)注意的要點(diǎn)。3.簡(jiǎn)述音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。4.簡(jiǎn)述中國(guó)民族樂(lè)器“琵琶”的主要構(gòu)造及其音色特點(diǎn)。四、論述題（每題10分，共20分）1.結(jié)合音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，論述如何在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力與鑒賞力。2.試述音樂(lè)課堂中實(shí)施差異化教學(xué)的原則與方法。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（15分）閱讀以下歌曲片段（此處省略樂(lè)譜），請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)5分鐘左右的初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)片段，包含以下內(nèi)容：1.教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀）。2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。3.教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)及教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)）。4.教學(xué)評(píng)價(jià)方式。(假設(shè)片段為簡(jiǎn)短、熟悉的兒童歌曲片段，如《小星星》或《歡樂(lè)頌》片段，考生需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì))試卷答案一、填空題（每空1分，共20分）1.時(shí)值2.G大調(diào)3.拍子4.I-V-I5.漸慢6.宮商角征羽7.勃蘭登堡協(xié)奏曲8.感受與體驗(yàn)9.交響曲10.旋律動(dòng)機(jī)11.聲勢(shì)12.完全終止13.DoReMiFaSolLa14.馬頭琴15.審美二、判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，每題1分，共10分）1.√2.×(進(jìn)行曲常用于表現(xiàn)堅(jiān)定、有節(jié)奏感的場(chǎng)面)3.√4.√5.√6.×(音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合)7.√8.√9.√10.√三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述音樂(lè)中的“音程”及其基本分類。解析思路：音程是兩個(gè)音之間的音高關(guān)系。回答時(shí)需先定義，然后按構(gòu)成音程的音的音高位置（純音程、大音程、小音程）或性質(zhì)（增音程、減音程）進(jìn)行分類。最基本的是按度數(shù)分類（一度、二度、三度...八度）和按性質(zhì)分類（純音程、大音程、小音程、增音程、減音程）?；卮鹑媲覝?zhǔn)確即可得分。參考答案要點(diǎn)：音程是音樂(lè)中兩個(gè)音之間的音高關(guān)系。基本分類有：(1)按度數(shù)分類：一度、二度、三度、四度、五度、六度、七度、八度。(2)按性質(zhì)分類：純音程（如純四度、純五度）、大音程（如大二度、大三度）、小音程（如小二度、小三度）、增音程（如增二度、增五度）、減音程（如減七度）。2.簡(jiǎn)述歌唱教學(xué)中保護(hù)學(xué)生嗓音應(yīng)注意的要點(diǎn)。解析思路：此題考察歌唱教學(xué)實(shí)踐中的專業(yè)知識(shí)。保護(hù)嗓音是聲樂(lè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)?；卮饡r(shí)應(yīng)從呼吸方法、發(fā)聲技巧、日常習(xí)慣、嗓音保健等多個(gè)方面提出具體注意事項(xiàng)。例如強(qiáng)調(diào)科學(xué)用氣、避免喊叫、注意發(fā)聲練習(xí)強(qiáng)度、保持良好生活習(xí)慣（少煙酒、多喝水、避免感冒）等。參考答案要點(diǎn)：(1)呼吸方法科學(xué)：采用胸腹式聯(lián)合呼吸，避免用喉嚨用力。(2)發(fā)聲技巧正確：聲音放松、位置靠前，避免擠壓喉嚨。(3)用聲適度：循序漸進(jìn)，避免長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度發(fā)聲。(4)日常保?。罕ＷC充足睡眠，多飲溫水，避免煙酒刺激，預(yù)防感冒。(5)注意聲帶休息：避免大聲喊叫或長(zhǎng)時(shí)間說(shuō)話。3.簡(jiǎn)述音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。解析思路：此題考察現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。多媒體技術(shù)能豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果?；卮饡r(shí)應(yīng)從創(chuàng)設(shè)情境、直觀演示、拓展資源、激發(fā)興趣、互動(dòng)參與等方面闡述其優(yōu)勢(shì)。參考答案要點(diǎn)：(1)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境：利用圖像、聲音、視頻等多媒體元素，營(yíng)造豐富的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。(2)直觀演示音樂(lè)要素：清晰展示樂(lè)譜、節(jié)奏、旋律、和聲、曲式結(jié)構(gòu)等抽象概念。(3)拓展教學(xué)資源：方便獲取豐富的音樂(lè)作品、藝術(shù)家介紹、音樂(lè)文化背景資料。(4)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：形式多樣，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。(5)促進(jìn)互動(dòng)參與：支持在線練習(xí)、音樂(lè)創(chuàng)作、課堂討論等互動(dòng)形式。4.簡(jiǎn)述中國(guó)民族樂(lè)器“琵琶”的主要構(gòu)造及其音色特點(diǎn)。解析思路：此題考察對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的了解。琵琶是重要的彈撥樂(lè)器?；卮饡r(shí)需說(shuō)出其主要構(gòu)造部件（如琴身、琴頸、琴頭、琴弦、相、馬等），并描述其獨(dú)特的音色特點(diǎn)（如音色明亮、富有顆粒感，表現(xiàn)力強(qiáng)，能模仿多種聲音）。參考答案要點(diǎn)：主要構(gòu)造：琴身（面板、背板、側(cè)板）、琴頸、琴頭、琴弦（通常為四根金屬弦）、山口、碼子（俗稱“相”）、琴馬（俗稱“馬”）。（構(gòu)造回答全面即可得分）音色特點(diǎn)：音色明亮、清晰、富有顆粒感，表現(xiàn)力強(qiáng)，既能演奏旋律，又能表現(xiàn)多種音響效果，如掃弦可模仿馬蹄聲、風(fēng)聲等。四、論述題（每題10分，共20分）1.結(jié)合音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，論述如何在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力與鑒賞力。解析思路：此題考察音樂(lè)教學(xué)的核心能力——審美能力培養(yǎng)。論述題需要系統(tǒng)、有條理地闡述觀點(diǎn)?？梢詮膭?chuàng)設(shè)審美情境、引導(dǎo)體驗(yàn)感受、教授鑒賞方法、鼓勵(lì)表達(dá)評(píng)價(jià)等方面展開。關(guān)鍵在于結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐方法（如聆聽、演唱、律動(dòng)、討論、比較等），說(shuō)明如何通過(guò)這些方法激發(fā)學(xué)生的感受力，并教授他們?nèi)绾芜M(jìn)行分析、評(píng)價(jià)音樂(lè)作品。參考答案要點(diǎn)：(1)創(chuàng)設(shè)審美情境，激發(fā)初步感受：通過(guò)播放高質(zhì)量的音樂(lè)、展示相關(guān)圖片或視頻、講述音樂(lè)故事等方式，將學(xué)生帶入音樂(lè)情境，初步引發(fā)情感共鳴和聽覺興趣。(2)引導(dǎo)主動(dòng)體驗(yàn)，深化感受體驗(yàn)：組織學(xué)生參與聆聽、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在親身參與中感受音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、和聲、情感等要素，加深對(duì)音樂(lè)的理解和體驗(yàn)。(3)教授鑒賞方法，提升鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的音樂(lè)要素分析知識(shí)（如節(jié)奏、旋律、調(diào)式、曲式等），學(xué)習(xí)從音樂(lè)形式、內(nèi)容、風(fēng)格、情感等多個(gè)角度進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)比欣賞、作品背景介紹、結(jié)構(gòu)分析等方式進(jìn)行。(4)鼓勵(lì)自由表達(dá)，促進(jìn)審美評(píng)價(jià)：為學(xué)生提供表達(dá)對(duì)音樂(lè)感受和評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，如通過(guò)口頭描述、寫音樂(lè)日記、繪畫、小組討論等形式，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己的理解和感受，培養(yǎng)獨(dú)立的審美判斷能力。(5)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展審美視野：將音樂(lè)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、其他藝術(shù)形式（繪畫、文學(xué)等）相聯(lián)系，拓展學(xué)生的審美視野，提升審美素養(yǎng)。2.試述音樂(lè)課堂中實(shí)施差異化教學(xué)的原則與方法。解析思路：此題考察現(xiàn)代教學(xué)理念在音樂(lè)課堂中的應(yīng)用。差異化教學(xué)要求教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。回答時(shí)應(yīng)闡述實(shí)施差異化教學(xué)的基本原則（如尊重差異、因材施教、發(fā)展個(gè)性等），然后結(jié)合音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，提出具體的教學(xué)方法（如分層教學(xué)、分組合作、彈性任務(wù)、個(gè)別指導(dǎo)等）。參考答案要點(diǎn)：(1)差異化教學(xué)原則：①尊重學(xué)生個(gè)體差異：承認(rèn)學(xué)生在音樂(lè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣特長(zhǎng)、性格氣質(zhì)等方面存在的不同。②因材施教：根據(jù)學(xué)生的差異，制定不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)策略。③促進(jìn)全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合：既要保證所有學(xué)生達(dá)到基本學(xué)習(xí)目標(biāo)，也要關(guān)注和滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。(2)差異化教學(xué)方法在音樂(lè)課堂中的應(yīng)用：①分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生音樂(lè)能力水平，設(shè)置不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)或練習(xí)任務(wù)。例如，在歌曲學(xué)唱中，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生要求掌握歌曲處理，對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生要求準(zhǔn)確演唱旋律。②分組合作：根據(jù)學(xué)生能力或興趣，將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，如器樂(lè)合奏小組、音樂(lè)創(chuàng)作小組、欣賞討論小組等，讓不同層次的學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。③彈性任務(wù)：設(shè)計(jì)可選擇性、不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)或活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇完成。例如，提供不同風(fēng)格的樂(lè)曲供學(xué)生選擇進(jìn)行欣賞報(bào)告。④個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)在音樂(lè)學(xué)習(xí)上遇到困難或表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)或挑戰(zhàn)性任務(wù)。⑤利用信息技術(shù)：通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、音樂(lè)軟件等，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會(huì)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（15分）（以下為教學(xué)設(shè)計(jì)片段示例，考生實(shí)際作答需根據(jù)所假設(shè)的樂(lè)譜片段內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整）教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)*知識(shí)目標(biāo)：了解歌曲《[假設(shè)歌曲名稱]》的背景信息，認(rèn)識(shí)歌曲的基本音樂(lè)要素（如節(jié)奏、旋律特點(diǎn)、情緒）。掌握[某項(xiàng)具體音樂(lè)知識(shí)，如XX節(jié)奏型/XX旋律進(jìn)行]。*技能目標(biāo)：能夠用自然、有感情的聲音演唱歌曲的主旋律。初步掌握歌曲的[某項(xiàng)演唱技巧，如氣息支持/聲音連貫]。*情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受歌曲所表達(dá)的情感（如喜悅、優(yōu)美、自豪等），激發(fā)學(xué)生對(duì)[歌曲相關(guān)主題，如家鄉(xiāng)、童年、友誼]的熱愛之情。培養(yǎng)積極參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度。2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。*教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲中[某項(xiàng)較難掌握的要素，如XX切分節(jié)奏/XX裝飾音/XX樂(lè)句的連貫處理]，并能表達(dá)歌曲的情感。3.教學(xué)過(guò)程*導(dǎo)入（約1分鐘）：播放歌曲《[假設(shè)歌曲名稱]》的片段，提問(wèn)學(xué)生：“聽了這段音樂(lè)，你有什么感覺？”“你認(rèn)識(shí)這首歌嗎？”通過(guò)提問(wèn)和音樂(lè)感受，引入本課主題。*新歌學(xué)習(xí)（約3分鐘）：*完整欣賞歌曲范唱，感受歌曲的整體情緒和風(fēng)格。*教師范唱或播放音頻，學(xué)生隨唱，注意模仿聲音和情感。*分句教唱，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握[教學(xué)難點(diǎn)中的要素]，如用拍手或身體動(dòng)作感受切分節(jié)奏。糾正發(fā)音和節(jié)奏錯(cuò)誤。*歌曲處理（約1分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生思考：“怎樣才能讓我們的演唱更有感情？”討論并嘗試加入[具體的演唱處理，如眼神交流、適當(dāng)?shù)氖謩?shì)、力度變化等]，再次完整演唱歌曲。*音樂(lè)活動(dòng)（約1分鐘，可選）：（根據(jù)片段內(nèi)容設(shè)計(jì)）例如，進(jìn)行簡(jiǎn)單的