新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則學(xué)習(xí)心得教育，國之大計(jì)，黨之大計(jì)。教師，則是立教之本、興教之源，肩負(fù)著為黨育人、為國育才的崇高使命。近期，我再次深入學(xué)習(xí)了《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》（以下簡稱《準(zhǔn)則》）。相較于初次接觸時(shí)的認(rèn)知，此次學(xué)習(xí)更添了幾分沉淀與思考?！稖?zhǔn)則》并非冰冷的條文，而是對教師職業(yè)操守的精準(zhǔn)畫像，是對教育初心的深刻詮釋，更是引領(lǐng)我們行穩(wěn)致遠(yuǎn)的燈塔。它以其鮮明的時(shí)代性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范性和深厚的人文性，為我們?nèi)绾纬蔀橐幻岦h放心、讓人民滿意、讓學(xué)生喜愛的好老師指明了方向。一、明德修身，筑牢師德師風(fēng)根基《準(zhǔn)則》開宗明義，對教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德提出了明確要求。“堅(jiān)定政治方向”、“自覺愛國守法”、“傳播優(yōu)秀文化”，這不僅是對教師個(gè)人品德的基本規(guī)范，更是確保教育事業(yè)正確航向的根本保障。作為一名教育工作者，我們首先要擰緊世界觀、人生觀、價(jià)值觀的“總開關(guān)”，自覺用先進(jìn)理論武裝頭腦，將愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行融入教育教學(xué)全過程。在日常言行中，要時(shí)刻注意自己的身份，以身作則，言傳身教，堅(jiān)決抵制錯(cuò)誤思潮和不良風(fēng)氣，用高尚的人格魅力引領(lǐng)學(xué)生健康成長。我深刻體會到，師德師風(fēng)是評價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，是教師的立身之本。唯有自身正，方能正人；唯有品德高，方能育英才。二、潛心育人，回歸教育本真使命“潛心教書育人”、“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生”、“加強(qiáng)安全防范”，這些條款直指教育的核心任務(wù)與人文關(guān)懷。教育的本質(zhì)是“育人”，而非簡單的“教書”。《準(zhǔn)則》提醒我們，要遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)中，不僅要傳授知識的“魚”，更要教授學(xué)習(xí)的“漁”，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和終身學(xué)習(xí)的理念。對待學(xué)生，要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，有教無類。既要嚴(yán)格要求，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；更要關(guān)心愛護(hù)，尊重他們的個(gè)體差異和人格尊嚴(yán)，做學(xué)生的良師益友。特別是在安全問題上，要時(shí)刻繃緊這根弦，將學(xué)生的生命安全和身心健康放在首位，營造安全和諧的育人環(huán)境。這讓我反思，在日常工作中，是否真正做到了以學(xué)生為中心，是否真正走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界。三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，恪守學(xué)術(shù)道德底線“堅(jiān)持言行雅正”、“秉持公平誠信”、“堅(jiān)守廉潔自律”，這些規(guī)定是對教師職業(yè)行為的剛性約束。教師的言行是學(xué)生的鏡子，我們的一舉手一投足都可能對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，必須時(shí)刻注意自己的言行舉止，文明禮貌，為人師表。在學(xué)術(shù)研究和評價(jià)中，要堅(jiān)持實(shí)事求是，恪守學(xué)術(shù)道德，堅(jiān)決杜絕學(xué)術(shù)不端行為。在招生、考試、評優(yōu)等工作中，要做到公平公正，一視同仁，不徇私情。廉潔自律更是底線中的底線，要自覺抵制各種不正之風(fēng)，不利用職務(wù)之便謀取私利，保持清正廉潔的從教本色。這些要求看似嚴(yán)苛，實(shí)則是對教師職業(yè)的珍視與保護(hù)，讓我們在紛繁復(fù)雜的社會誘惑面前，能夠保持清醒的頭腦和堅(jiān)定的立場。四、精進(jìn)不休，提升專業(yè)素養(yǎng)能力“規(guī)范從教行為”不僅要求我們遵守職業(yè)操守，更蘊(yùn)含著對教師專業(yè)發(fā)展的期許。新時(shí)代對教師的能力素養(yǎng)提出了更高要求，我們不能滿足于現(xiàn)有知識和經(jīng)驗(yàn)，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能、新理念，積極參與教研教改，提升教育教學(xué)水平和育人能力。同時(shí)，要規(guī)范自身的從教行為，不從事與教育教學(xué)無關(guān)的經(jīng)營性活動，不組織或參與有償補(bǔ)課，將全部精力投入到神圣的教育事業(yè)中。這讓我認(rèn)識到，教師的成長是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，只有不斷精進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對教育提出的新挑戰(zhàn)。學(xué)然后知不足，思然后知奮進(jìn)?！稖?zhǔn)則》的學(xué)習(xí)，讓我對教師的責(zé)任與使命有了更深層次的理解。它像一面鏡子，照見了我們工作中的閃光點(diǎn)與不足；它又像一把尺子，衡量著我們言行的尺度與邊界。在今后的工作中，我將把《準(zhǔn)則》的要求內(nèi)化為自覺行動，外化于具體教學(xué)實(shí)踐，時(shí)刻自重、自省、自警、自勵(lì)，以更加飽滿的熱情、更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，投身于教育事業(yè)，努力成為一名有理想信念、有道