七年級語文成語專項復(fù)習(xí)提綱引言：為何要重視成語復(fù)習(xí)？親愛的同學(xué)們，成語是漢語寶庫中一顆璀璨的明珠，它凝練了中華民族幾千年的智慧與文化。在七年級的語文學(xué)習(xí)中，我們接觸了大量生動有趣、寓意深刻的成語。熟練掌握并靈活運用成語，不僅能讓我們的語言表達更精煉、更生動，提升作文的文采，更能幫助我們深入理解課文內(nèi)容，增強文化底蘊。這份復(fù)習(xí)提綱，旨在幫助大家系統(tǒng)梳理所學(xué)，查漏補缺，高效備戰(zhàn)，讓我們一起在成語的海洋中汲取養(yǎng)分，感受中華語言的魅力。一、成語的基礎(chǔ)知識回顧（一）成語的定義與特點1.定義：成語是漢語中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語，大多由四個字組成，具有特定的含義。2.特點：*結(jié)構(gòu)固定性：成語的構(gòu)成成分和結(jié)構(gòu)形式一般是固定的，不能隨意變動詞序或替換字詞。例如，“畫蛇添足”不能說成“畫蛇加足”。*意義整體性：成語的意義往往不是其構(gòu)成成分意義的簡單相加，而是一個整體的、特定的意義。例如，“胸有成竹”并非指胸口有竹子，而是比喻做事之前已有全面的考慮。*語言精煉性：成語往往用簡潔的語言概括豐富的內(nèi)容，表現(xiàn)力強。（二）成語的常見來源了解成語的來源，有助于我們更深刻地理解其含義和用法。常見的來源有：1.神話傳說：如“精衛(wèi)填?！?、“開天辟地”。2.寓言故事：如“守株待兔”、“刻舟求劍”。3.歷史典故：如“臥薪嘗膽”、“紙上談兵”。4.詩文語句：如“學(xué)而不厭”（出自《論語》）、“一鼓作氣”（出自《左傳》）。5.口頭俗語：如“小題大做”、“后來居上”。（三）成語的基本構(gòu)成形式（簡單了解）成語的構(gòu)成方式多樣，常見的有：*主謂式：如“波瀾壯闊”、“愚公移山”。*動賓式：如“包羅萬象”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”。*偏正式：如“世外桃源”、“孜孜不倦”。*并列式：如“悲歡離合”、“琴棋書畫”（也叫聯(lián)合式）。*補充式：如“置之度外”、“愛不釋手”。二、重點考查題型及解題策略（一）理解詞義，解釋加點字1.考查能力：準確理解成語的整體意義，并能解釋其中關(guān)鍵字詞的含義。2.解題技巧：*聯(lián)系語境：如果是在閱讀文段中考查，務(wù)必結(jié)合上下文理解。*追溯本源：回憶成語的來源故事或字面意義，幫助理解關(guān)鍵字。例如“亡羊補牢”的“亡”是“丟失”，“牢”是“羊圈”。*分解組合：將成語中的每個字進行拆解，再結(jié)合整體理解。注意古今異義詞。*勤查工具書：對于不確定的字詞，要養(yǎng)成查詞典的好習(xí)慣。（二）辨析字形、字音1.考查能力：正確書寫成語，掌握成語中易錯字的字形；準確認讀成語中字的讀音，特別是多音字、形近字。2.常見錯誤：*錯別字：如“走投無路”易誤為“走頭無路”，“迫不及待”易誤為“迫不急待”。*誤讀：如“參差不齊”的“參差”應(yīng)讀“cēncī”，“自給自足”的“給”應(yīng)讀“jǐ”。3.解題技巧：*強化記憶：對課本及練習(xí)中出現(xiàn)的易錯字、易錯音進行整理歸納，反復(fù)記憶。*形義結(jié)合：通過理解成語意義來記憶字形，例如“墨守成規(guī)”的“墨”指墨子，故不能寫成“默”。*對比辨析：將形近字、同音字放在一起對比，找出差異。（三）成語運用（選擇題：判斷下列句子中成語使用是否恰當(dāng)）1.考查能力：結(jié)合具體語境正確使用成語，辨析成語使用的正誤。2.常見錯誤類型：*望文生義：只看字面意思，不理解深層含義。如“差強人意”是“大體上還能使人滿意”，并非“不能使人滿意”。*褒貶誤用：將褒義成語用于貶義語境，或?qū)①H義成語用于褒義語境。如“處心積慮”（貶義）與“殫精竭慮”（褒義）。*對象不當(dāng)：成語有其特定的適用對象或范圍。如“巧奪天工”用于形容人工技藝，不能形容自然景物。*不合語境：成語的意思與上下文語境不協(xié)調(diào)，或重復(fù)累贅、自相矛盾。*謙敬錯位：某些成語只能用于自己（謙辭），某些則用于對方（敬辭）。如“蓬蓽生輝”是謙辭，“鼎力相助”是敬辭。3.解題技巧：*吃透詞義：不僅要知道成語的本義，還要了解其引申義、比喻義、感情色彩、適用對象等。*審視語境：仔細閱讀句子，分析上下文意，判斷成語是否與語境相符。*排除法：對于不確定的選項，可先排除明顯錯誤的，縮小范圍。（四）根據(jù)語境填成語1.考查能力：根據(jù)上下文提供的語境，選擇或填寫最恰當(dāng)?shù)某烧Z。2.解題技巧：*通讀全句/段：把握語境的整體意思和情感基調(diào)。*抓住關(guān)鍵詞：尋找句中能提示成語意義的詞語或句子。*調(diào)動積累：從自己的成語儲備中篩選最符合語境的成語。*代入驗證：將所選成語代入語境，看是否通順、恰當(dāng)。（五）成語歸類積累1.考查能力：按照不同的標(biāo)準對成語進行分類整理的能力。2.常見歸類方式：*按感情色彩：褒義成語、貶義成語、中性成語。*按描寫對象：描寫人物外貌、神態(tài)、動作、語言、心理的成語；描寫自然景物、季節(jié)氣候的成語；描寫事件場面的成語等。*按結(jié)構(gòu)特點：如AABB式、ABCC式、含反義詞的成語、含數(shù)字的成語、含動物名稱的成語等。*按來源用途：如出自寓言故事的成語、用于祝福的成語等。3.學(xué)習(xí)建議：準備一個“成語積累本”，主動進行分類整理，這是擴大詞匯量、提升運用能力的有效方法。（六）成語接龍或成語故事簡述（較少見，但有助于積累）1.成語接龍：掌握首尾字相連的基本規(guī)則，考驗快速反應(yīng)和成語儲備。2.成語故事簡述：能說出重要成語的來源故事，并理解其寓意。這有助于深刻記憶和正確運用成語。三、高效復(fù)習(xí)方法與建議（一）梳理課本，夯實基礎(chǔ)*將課本（包括課文、課后“讀一讀，寫一寫”、語文園地等）中出現(xiàn)的所有成語進行系統(tǒng)梳理，確保每個成語都能準確理解、正確書寫和運用。*重點關(guān)注課文注釋和老師講解過的成語。（二）分類整理，系統(tǒng)記憶*按照上述“成語歸類積累”的方式，對成語進行梳理和記憶。例如，可以整理出“描寫人物品質(zhì)的成語”、“出自歷史故事的成語”等。*制作成語卡片：正面寫成語，反面寫釋義、出處、例句、易錯點等，便于隨時翻看記憶。（三）強化訓(xùn)練，注重應(yīng)用*多做練習(xí)：通過做練習(xí)題（如成語辨析、成語填空等）來檢驗和鞏固所學(xué)知識。*錯題整理：建立錯題本，將做錯的成語題目整理出來，分析錯誤原因，定期復(fù)習(xí)，避免再犯。*學(xué)以致用：在日常說話、寫作中積極運用所學(xué)成語，做到熟能生巧。注意避免生搬硬套，要自然貼切。（四）拓展閱讀，潛移默化*廣泛閱讀課外書籍（如成語故事、歷史故事、古典名著節(jié)選等），在閱讀中積累成語，感受成語的魅力。很多成語的理解和記憶，放在故事背景中會更容易。（五）勤查工具書，精準理解*準備一本權(quán)威的成語詞典（如《現(xiàn)代漢語成語詞典》），遇到不理解或不確定的成語，要及時查閱，準確把握其意義、用法、出處等。四、常見易錯成語警示（舉例，需自行拓展）*首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。（并非“首先”、“第一個”的意思）*萬人空巷：形容慶祝、歡迎等盛況。（并非指街巷空曠無人）*巧奪天工：形容技藝極其精巧。（只能用于人工事物，不能用于自然景物）*忍俊不禁：忍不住笑出來。（后面不能再跟“笑了”）*豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀。（不能用于男子）*炙手可熱：比喻權(quán)勢大，氣焰盛，使人不敢接近。（含貶義，并非“熱門”、“受歡迎”之意）提示：這部分需要同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，不斷補充和更新。五、復(fù)習(xí)計劃與心態(tài)調(diào)整*制定計劃：根據(jù)自身情況，制定一個詳細的成語復(fù)習(xí)計劃，明確每天、每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，循序漸進。*勞逸結(jié)合：成語復(fù)習(xí)枯燥且量大，要注意勞逸結(jié)合，采用多種復(fù)習(xí)方式，保持學(xué)習(xí)興趣。*積極心態(tài)：相信自己通過