遼寧省事業(yè)單位招聘考試教師招聘物理學(xué)科專業(yè)知識試卷（物理教學(xué)研究）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題備選答案中，只有一個是符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.在物理教學(xué)中，為了幫助學(xué)生理解“慣性”概念，教師通過演示“冰面推箱子”實(shí)驗(yàn)。該教學(xué)主要運(yùn)用了哪種教學(xué)策略？A.變式教學(xué)B.實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)C.比較教學(xué)D.演示法2.物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生常常將“力”與“運(yùn)動”直接關(guān)聯(lián)，認(rèn)為“力是產(chǎn)生運(yùn)動的原因”。這種現(xiàn)象在認(rèn)知心理學(xué)上被稱為：A.概念混淆B.定勢遷移C.概念轉(zhuǎn)變D.功能固著3.某物理教師設(shè)計了一個“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)，首先確保小車的總質(zhì)量不變，然后改變所加的拉力，觀察小車的加速度變化。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計主要體現(xiàn)了控制變量法的哪個基本原則？A.系統(tǒng)性原則B.控制變量原則C.可重復(fù)性原則D.實(shí)驗(yàn)歸納原則4.在物理概念教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析“力”和“壓力”、“重力”和“重量”等概念的區(qū)別與聯(lián)系，旨在幫助學(xué)生：A.理解概念內(nèi)涵B.掌握概念外延C.區(qū)分相似概念D.形成概念體系5.“探究影響平行板電容器電容大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要保持板間距離和正對面積不變，而改變極板間的介質(zhì)材料。這種實(shí)驗(yàn)設(shè)計變更主要目的是：A.驗(yàn)證介質(zhì)的存在B.比較不同介質(zhì)的特性C.控制無關(guān)變量D.觀察電容變化趨勢6.根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，物理教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)：A.教師的知識傳授B.學(xué)生的被動接收C.學(xué)生的主動意義建構(gòu)D.標(biāo)準(zhǔn)化答案的達(dá)成7.在物理教學(xué)中，運(yùn)用類比法解釋抽象概念（如用“電場線”類比“水流線”）。這種方法的局限性在于：A.可能導(dǎo)致概念混淆B.無法體現(xiàn)物理量的矢量性C.忽視了物理現(xiàn)象的本質(zhì)規(guī)律D.不利于激發(fā)學(xué)生興趣8.某教師針對學(xué)生在“電路分析”中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，設(shè)計了一系列具有針對性的練習(xí)并進(jìn)行講解。這種教學(xué)行為主要體現(xiàn)了對教學(xué)反饋的哪種應(yīng)用？A.預(yù)測教學(xué)B.調(diào)整教學(xué)C.評價教學(xué)效果D.強(qiáng)化教學(xué)行為9.一項(xiàng)旨在研究“不同教學(xué)方法對高中物理學(xué)生概念理解能力影響”的教育實(shí)驗(yàn)，其核心要素通常不包括：A.實(shí)驗(yàn)組和控制組B.自變量和因變量C.教學(xué)內(nèi)容的改變D.學(xué)生家庭背景的差異10.行動研究法在物理教學(xué)中的應(yīng)用，其特點(diǎn)之一是：A.以理論推演為核心B.強(qiáng)調(diào)外部專家指導(dǎo)C.研究過程與教學(xué)實(shí)踐融為一體D.研究結(jié)果追求普適性二、填空題（每空2分，共20分。請將答案填寫在橫線上。）1.物理教學(xué)目標(biāo)按層次劃分，主要包括______目標(biāo)、______目標(biāo)和______目標(biāo)。2.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，確保實(shí)驗(yàn)器材完好、實(shí)驗(yàn)環(huán)境安全屬于______素養(yǎng)的體現(xiàn)。3.“教學(xué)相長”這一教育古訓(xùn)，體現(xiàn)了物理教學(xué)中師生關(guān)系的______特點(diǎn)。4.在進(jìn)行物理概念教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生分析概念的定義、物理意義、適用條件和單位等，屬于______教學(xué)環(huán)節(jié)。5.撰寫物理教學(xué)研究論文，通常需要包含引言、文獻(xiàn)綜述、研究方法、______、結(jié)論與討論等部分。6.常用的物理教學(xué)研究方法包括觀察法、訪談法、問卷法、實(shí)驗(yàn)法、______和案例研究法等。7.根據(jù)認(rèn)知負(fù)荷理論，物理教學(xué)中應(yīng)合理設(shè)計教學(xué)信息，避免______過載，支持學(xué)生的______能力。8.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅包括學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也包含教師的______和多媒體模擬實(shí)驗(yàn)等。9.教師反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，可以通過教學(xué)日志、______和同行交流等多種方式進(jìn)行。10.物理課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“核心素養(yǎng)”，要求學(xué)生不僅能掌握知識，更能具備適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的______、______和______等綜合能力。三、簡答題（每小題8分，共32分。請簡要回答下列問題。）1.簡述在物理教學(xué)中運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)需要注意的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2.簡述“探究式教學(xué)”在物理課堂中的實(shí)施步驟。3.簡述行動研究法在物理教學(xué)改進(jìn)中的主要優(yōu)勢。4.簡述物理教師如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。四、論述題（每小題10分，共20分。請結(jié)合物理教學(xué)實(shí)際，深入闡述下列問題。）1.論述物理教學(xué)中落實(shí)“學(xué)科核心素養(yǎng)”的主要途徑和方法。2.結(jié)合一個具體的物理知識點(diǎn)，論述如何進(jìn)行有效的物理教學(xué)研究，并說明其意義。試卷答案一、選擇題1.B2.A3.B4.C5.C6.C7.C8.B9.D10.C二、填空題1.知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀2.實(shí)驗(yàn)操作3.互動性4.概念界定5.結(jié)果與分析6.行動研究7.認(rèn)知，理解8.演示實(shí)驗(yàn)9.教學(xué)案例分析10.科學(xué)精神，實(shí)踐創(chuàng)新，責(zé)任擔(dān)當(dāng)三、簡答題1.簡述在物理教學(xué)中運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)需要注意的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。答：運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)需要注意以下環(huán)節(jié)：①實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備，確保器材齊全、性能完好，熟悉實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)設(shè)可能故障；②實(shí)驗(yàn)中操作，步驟清晰、規(guī)范、準(zhǔn)確，語言講解與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象同步，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考；③實(shí)驗(yàn)后處理，及時清理實(shí)驗(yàn)器材，分析實(shí)驗(yàn)誤差原因，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。關(guān)鍵在于有效引導(dǎo)學(xué)生的觀察和思考，將演示實(shí)驗(yàn)與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合。解析思路：考察對演示實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程的理解。需要涵蓋從準(zhǔn)備、實(shí)施到結(jié)束的完整流程，并強(qiáng)調(diào)教師在其中的主導(dǎo)作用和對學(xué)生觀察思考的引導(dǎo)。2.簡述“探究式教學(xué)”在物理課堂中的實(shí)施步驟。答：探究式教學(xué)一般包括以下步驟：①提出問題（基于學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象，引出有探究價值的物理問題）；②猜想與假設(shè)（鼓勵學(xué)生根據(jù)已有知識和經(jīng)驗(yàn)對問題答案進(jìn)行推測）；③設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計驗(yàn)證猜想或假設(shè)的實(shí)驗(yàn)方法，包括選擇器材、確定步驟）；④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)（學(xué)生分組或教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)）；⑤分析論證（對收集到的證據(jù)進(jìn)行整理、分析，運(yùn)用物理原理進(jìn)行解釋，得出結(jié)論）；⑥評估（反思探究過程和結(jié)果的有效性、合理性，交流不同觀點(diǎn)）；⑦拓展延伸（將探究結(jié)果應(yīng)用于解釋新現(xiàn)象或解決新問題）。解析思路：考察對探究式教學(xué)模式核心環(huán)節(jié)的掌握。需列出標(biāo)準(zhǔn)的探究流程，并體現(xiàn)其學(xué)生主體性和科學(xué)方法的訓(xùn)練價值。3.簡述行動研究法在物理教學(xué)改進(jìn)中的主要優(yōu)勢。答：行動研究法在物理教學(xué)改進(jìn)中的主要優(yōu)勢有：①實(shí)踐性強(qiáng)，研究問題源于教學(xué)實(shí)踐，研究成果能直接應(yīng)用于改進(jìn)自身教學(xué)，解決實(shí)際問題；②主體性突出，教師是研究的主角，能提升教師的自我反思意識和專業(yè)自主性；③過程導(dǎo)向，注重在研究過程中持續(xù)改進(jìn)，教師能及時獲得反饋并調(diào)整教學(xué)行為；④促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，通過研究提升教師的教育理論水平和教學(xué)能力，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感。解析思路：考察對行動研究法特點(diǎn)及其在特定領(lǐng)域（物理教學(xué)改進(jìn)）價值理解。需要突出其與一般教育研究相比，在實(shí)踐性、主體性、過程性和教師發(fā)展方面的優(yōu)勢。4.簡述物理教師如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。答：物理教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計應(yīng)考慮：①從具體到抽象，針對學(xué)生以具體形象思維為主的特點(diǎn)，多運(yùn)用實(shí)例、模型、實(shí)驗(yàn)、演示等，將抽象物理概念形象化；②循序漸進(jìn)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由簡到繁，逐步深入；③關(guān)注思維發(fā)展，設(shè)計問題鏈引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)其邏輯推理、分析綜合等能力；④聯(lián)系生活實(shí)際，將物理知識與生活現(xiàn)象、技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助理解；⑤因材施教，了解學(xué)生個體差異，設(shè)計分層任務(wù)或提供不同支持，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。解析思路：考察將教育心理學(xué)理論與物理教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的能力。需要圍繞學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)、難度梯度、思維訓(xùn)練、情境聯(lián)系和個體差異等方面闡述教學(xué)設(shè)計原則。四、論述題1.論述物理教學(xué)中落實(shí)“學(xué)科核心素養(yǎng)”的主要途徑和方法。答：在物理教學(xué)中落實(shí)“學(xué)科核心素養(yǎng)”（通常指科學(xué)精神、科學(xué)思維、科學(xué)探究、實(shí)踐創(chuàng)新等），主要途徑和方法包括：①深化課程理解，將核心素養(yǎng)要求融入物理課程目標(biāo)、內(nèi)容選擇和教學(xué)活動設(shè)計之中；②改進(jìn)教學(xué)方式，開展以問題為中心、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在做中學(xué)；③強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過設(shè)計、操作、分析實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、動手能力和數(shù)據(jù)分析能力；④注重概念理解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解物理概念的內(nèi)涵、外延和聯(lián)系，避免死記硬背，形成科學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)；⑤關(guān)聯(lián)社會實(shí)踐，將物理知識與能源、環(huán)境、科技發(fā)展等社會問題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實(shí)踐創(chuàng)新能力；⑥運(yùn)用評價促進(jìn)，通過過程性評價和表現(xiàn)性評價，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的達(dá)成情況，及時提供反饋，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向。解析思路：考察對核心素養(yǎng)在物理教學(xué)落實(shí)策略的理解和綜合運(yùn)用能力。需要從課程、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、概念、實(shí)踐、評價等多個維度，系統(tǒng)闡述具體的途徑和方法，并體現(xiàn)其內(nèi)在邏輯聯(lián)系。2.結(jié)合一個具體的物理知識點(diǎn)，論述如何進(jìn)行有效的物理教學(xué)研究，并說明其意義。答：以“牛頓第二定律”教學(xué)為例，進(jìn)行有效的物理教學(xué)研究可以按以下步驟展開：首先，通過課堂觀察、測試、訪談等方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)牛頓第二定律（特別是理解F、m、a關(guān)系及其矢量性）時存在的普遍困難和錯誤概念（如“力是產(chǎn)生運(yùn)動的原因”、“力越大速度越大”等）；其次，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外關(guān)于該知識點(diǎn)教學(xué)的最新研究、有效策略及學(xué)生認(rèn)知障礙的研究成果；再次，基于問題分析和理論參考，設(shè)計一項(xiàng)教學(xué)改進(jìn)研究，例如，采用基于物理建模或?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，對比實(shí)驗(yàn)組（采用新方法）和對照組（采用傳統(tǒng)方法）學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和概念理解變化；接著，收集和分析數(shù)據(jù)，包括前后測成績、課堂觀察記錄、學(xué)生概念圖等；最后