小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)除法問題專項(xiàng)練習(xí)除法，作為小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算中的重要組成部分，是孩子們從具體數(shù)量感知邁向抽象數(shù)理邏輯的關(guān)鍵一步。對(duì)于二年級(jí)的小朋友來說，理解除法的意義、掌握除法的基本運(yùn)算，并能運(yùn)用除法解決實(shí)際問題，是這一階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)之一。本次專項(xiàng)練習(xí)旨在幫助孩子們系統(tǒng)梳理除法的相關(guān)知識(shí)，通過典型問題的練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)，熟練方法，最終提升解決實(shí)際問題的能力。一、除法的意義回顧在開始練習(xí)之前，我們先來一起回顧一下除法的意義，這是解決所有除法問題的基礎(chǔ)。1.平均分的概念：把一些物品分成若干份，每份分得同樣多，這就叫做“平均分”。除法正是用來解決“平均分”問題的運(yùn)算。*例如：把12個(gè)蘋果平均放在3個(gè)盤子里，每個(gè)盤子放幾個(gè)？這就是一個(gè)典型的平均分問題，要用除法解決。2.除法算式的各部分名稱：*被除數(shù)÷除數(shù)=商*（表示被分的總數(shù)）（表示平均分的份數(shù)或每份的個(gè)數(shù)）（表示每份的個(gè)數(shù)或平均分的份數(shù)）3.兩種基本分法：*按份數(shù)平均分：已知總數(shù)和要平均分成的份數(shù)，求每份是多少。*按每份個(gè)數(shù)平均分：已知總數(shù)和每份要分的個(gè)數(shù)，求能分成多少份（或可以分給多少人）。二、典型問題分類與練習(xí)（一）基礎(chǔ)除法計(jì)算（直接寫得數(shù)）這部分練習(xí)幫助孩子熟練運(yùn)用乘法口訣求商，是解決所有除法問題的基本功。1.10÷2=2.18÷3=3.24÷4=4.35÷5=5.42÷6=6.56÷7=7.63÷9=8.49÷7=（二）解決問題：“平均分成幾份，每份幾個(gè)”解題要點(diǎn)：已知總數(shù)和要平均分成的份數(shù)，求每份的數(shù)量。用總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)。1.老師買來15本故事書，平均分給5個(gè)小組，每個(gè)小組分到幾本故事書？2.有20顆糖果，要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到幾顆糖果？3.學(xué)校把24盆綠植平均擺放在教學(xué)樓的3個(gè)樓層，每個(gè)樓層擺幾盆綠植？4.媽媽把18顆草莓平均放在2個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里放幾顆草莓？5.體育老師將36個(gè)籃球平均分給6個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)可以分到幾個(gè)籃球？（三）解決問題：“每幾個(gè)一份，可以分成幾份”解題要點(diǎn)：已知總數(shù)和每份的數(shù)量，求能分成的份數(shù)。用總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù)。1.有28塊餅干，每7塊裝一袋，可以裝成幾袋？2.小猴子有30個(gè)桃子，每5個(gè)桃子裝一盤，可以裝幾盤？3.一條繩子長(zhǎng)27米，每3米剪成一段，可以剪成多少段？4.班級(jí)圖書角有40本漫畫書，每個(gè)同學(xué)可以借走4本，這些漫畫書可以借給多少個(gè)同學(xué)？5.媽媽買了16個(gè)雞蛋，每天早上吃2個(gè)，可以吃幾天？（四）與乘法口訣結(jié)合的簡(jiǎn)單除法問題解題要點(diǎn)：這類問題常常需要孩子逆用乘法口訣，或者在乘除混合的情境中辨析。1.（）里最大能填幾？*6×（）<25*（）×8<42*5×（）<372.一個(gè)數(shù)除以6，商是5，這個(gè)數(shù)是多少？3.被除數(shù)是32，除數(shù)是8，商是多少？4.27是9的幾倍？（提示：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法）5.8的4倍是多少？（提示：這是乘法問題，對(duì)比上一題，加深理解）（五）有余數(shù)的除法初步感知（商為整數(shù)，余數(shù)忽略或簡(jiǎn)單提及）說明：二年級(jí)下學(xué)期會(huì)初步接觸有余數(shù)的除法，這里主要是讓孩子感知“平均分后有剩余”的情況，并知道商是能分到的完整數(shù)量。1.有10塊糖，每個(gè)小朋友分3塊，可以分給（）個(gè)小朋友，還剩（）塊。2.20個(gè)蘋果，每6個(gè)裝一盒，能裝滿（）盒，還剩（）個(gè)蘋果。（提示：?jiǎn)柕氖恰把b滿”幾盒）（六）簡(jiǎn)單的兩步解決問題解題要點(diǎn)：需要孩子先分析清楚題目中的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么。1.小明有兩盒鉛筆，每盒有8支。他想把這些鉛筆平均分給4個(gè)好朋友，每個(gè)好朋友可以分到幾支鉛筆？2.媽媽買了3袋橘子，每袋有6個(gè)。把這些橘子平均分給9個(gè)家人，每人能分到幾個(gè)橘子？3.學(xué)校買來4箱粉筆，每箱有9盒。如果每個(gè)年級(jí)分給6盒，這些粉筆可以分給幾個(gè)年級(jí)？三、參考答案與解題思路提示（一）基礎(chǔ)除法計(jì)算1.52.63.64.75.76.87.78.7（二）解決問題：“平均分成幾份，每份幾個(gè)”1.15÷5=3（本）答：每個(gè)小組分到3本故事書。2.20÷4=5（顆）答：每個(gè)小朋友能得到5顆糖果。3.24÷3=8（盆）答：每個(gè)樓層擺8盆綠植。4.18÷2=9（顆）答：每個(gè)盤子里放9顆草莓。5.36÷6=6（個(gè)）答：每個(gè)班級(jí)可以分到6個(gè)籃球。（三）解決問題：“每幾個(gè)一份，可以分成幾份”1.28÷7=4（袋）答：可以裝成4袋。2.30÷5=6（盤）答：可以裝6盤。3.27÷3=9（段）答：可以剪成9段。4.40÷4=10（個(gè)）答：可以借給10個(gè)同學(xué)。5.16÷2=8（天）答：可以吃8天。（四）與乘法口訣結(jié)合的簡(jiǎn)單除法問題1.4（因?yàn)?×4=24<25，6×5=30>25）；5（5×8=40<42，6×8=48>42）；7（5×7=35<37，5×8=40>37）2.6×5=30答：這個(gè)數(shù)是30。（想：被除數(shù)=除數(shù)×商）3.32÷8=4答：商是4。4.27÷9=3答：27是9的3倍。5.8×4=32答：8的4倍是32。（五）有余數(shù)的除法初步感知1.10÷3=3（個(gè)）……1（塊）答：可以分給3個(gè)小朋友，還剩1塊。2.20÷6=3（盒）……2（個(gè)）答：能裝滿3盒，還剩2個(gè)蘋果。（六）簡(jiǎn)單的兩步解決問題1.先算一共有多少支鉛筆：2×8=16（支）再算每個(gè)好朋友分到幾支：16÷4=4（支）答：每個(gè)好朋友可以分到4支鉛筆。2.先算一共有多少個(gè)橘子：3×6=18（個(gè)）再算每人能分到幾個(gè)：18÷9=2（個(gè)）答：每人能分到2個(gè)橘子。3.先算一共有多少盒粉筆：4×9=36（盒）再算可以分給幾個(gè)年級(jí)：36÷6=6（個(gè)）答：這些粉筆可以分給6個(gè)年級(jí)。四、給家長(zhǎng)的輔導(dǎo)建議在輔導(dǎo)孩子進(jìn)行除法問題練習(xí)時(shí)，您可以嘗試這樣做：1.聯(lián)系生活實(shí)際：用孩子熟悉的生活場(chǎng)景來解釋除法的意義，比如分水果、分文具等，讓孩子明白數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。2.鼓勵(lì)動(dòng)手操作：在初期，可以讓孩子通過擺小棒、分實(shí)物等方式，直觀感受“平均分”的過程，幫助理解抽象的除法概念。3.強(qiáng)調(diào)理解題意：引導(dǎo)孩子仔細(xì)讀題，圈出關(guān)鍵信息（如“平均分”、“每幾個(gè)一份”），明確題目是要求“每份多少”還是“能分幾份”。4.注重口頭表達(dá)：讓孩子用自己的話復(fù)述題目意思，說說自己是怎么想的，為什么這么列式，培養(yǎng)邏輯思維和語言表達(dá)能力。5.允許犯錯(cuò)，耐心引導(dǎo)：孩子在學(xué)習(xí)過程中犯錯(cuò)是正常的。當(dāng)孩子遇到困難或做錯(cuò)時(shí)，不要急于批評(píng)，要耐心幫助他們分析原因，找到錯(cuò)誤所在，鼓勵(lì)他們?cè)俅螄L試。6.循序漸進(jìn)，由淺入深：從簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)計(jì)算入手，