課文《桐花聲里燕子飛》教學(xué)練習(xí)一、練習(xí)說(shuō)明本練習(xí)旨在幫助學(xué)生深入理解課文《桐花聲里燕子飛》的思想內(nèi)涵、藝術(shù)特色及語(yǔ)言魅力。通過(guò)基礎(chǔ)積累、閱讀理解、思維拓展和語(yǔ)言運(yùn)用等多個(gè)層面的訓(xùn)練，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、信息篩選整合能力及書(shū)面表達(dá)能力。建議在充分閱讀并初步理解課文的基礎(chǔ)上完成，可獨(dú)立思考，也可小組討論。二、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.字詞積累：*給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：（此處根據(jù)課文實(shí)際生字詞設(shè)置，例如：棲息（）、嫩芽（）、翩躚（）、點(diǎn)zhuì（）、xīn香（）、閑xiá（））*解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義：（例如：次第開(kāi)放、生意盎然、物是人非、魂?duì)繅?mèng)縈、不勝枚舉）*請(qǐng)從文中找出描寫(xiě)桐花和燕子形態(tài)、情態(tài)的詞語(yǔ)各三個(gè)，并體會(huì)其表達(dá)效果。2.語(yǔ)言品析：*文中多處運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，請(qǐng)找出一例你最喜歡的句子，分析其修辭手法及其表達(dá)作用。*“桐花聲里燕子飛”作為文章的標(biāo)題，有何妙處？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。*體會(huì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果：（示例：“春風(fēng)一吹，那桐花便一簇簇，一叢叢，熱熱鬧鬧地開(kāi)了起來(lái)，整個(gè)院子都彌漫著淡淡的清香?！本渲械摹盁釤狒[鬧”有何表達(dá)效果？）三、閱讀理解與分析1.梳理文脈：*通讀全文，概括本文的主要內(nèi)容。*作者是如何圍繞“桐花”和“燕子”來(lái)組織材料的？請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理文章的寫(xiě)作思路。2.內(nèi)容探究：*文章描寫(xiě)了桐花的哪些特點(diǎn)？寄托了作者怎樣的情感？*作者筆下的燕子具有怎樣的形象？燕子在文中有何特殊意義？*如何理解文中“桐花聲里，燕子歸來(lái)，便是最美的人間四月天”這句話的含義？*文中是否有提及與桐花、燕子相關(guān)的人事或回憶？這些內(nèi)容在文中起到了什么作用？四、思維拓展與鑒賞1.主旨把握：*結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)文章主旨的理解。作者通過(guò)對(duì)桐花和燕子的描寫(xiě)，表達(dá)了怎樣的人生感悟或?qū)ι畹膽B(tài)度？*文章中是否蘊(yùn)含著作者對(duì)時(shí)光流逝、世事變遷的感慨？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句加以分析。2.寫(xiě)法借鑒：*本文在選材上有何特點(diǎn)？（例如：以小見(jiàn)大、選取生活中的尋常景物等）*作者在描寫(xiě)景物時(shí)，運(yùn)用了多種感官描寫(xiě)，請(qǐng)舉例說(shuō)明，并分析其好處。*文章的語(yǔ)言風(fēng)格有何特點(diǎn)？（例如：清新自然、質(zhì)樸雋永、富有詩(shī)意等）請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句賞析。3.聯(lián)想拓展：*除了桐花和燕子，春天還有哪些景物能引發(fā)你對(duì)生命、對(duì)美好事物的聯(lián)想？請(qǐng)用幾句話加以描述。*回憶一下，在你的生活經(jīng)歷中，是否有某種花或鳥(niǎo)讓你印象深刻，并承載著特別的情感或回憶？請(qǐng)簡(jiǎn)要分享。五、總結(jié)反思1.學(xué)后感悟：學(xué)習(xí)了《桐花聲里燕子飛》這篇課文，你最大的收獲是什么？（可以從情感體驗(yàn)、語(yǔ)言積累、寫(xiě)作技巧等方面談）2.質(zhì)疑問(wèn)難：在閱讀和學(xué)習(xí)過(guò)程中，你還有哪些不理解的問(wèn)題或疑問(wèn)，請(qǐng)記錄下來(lái)，與老師同學(xué)交流探討。六、溫馨提示*親愛(ài)的同學(xué)們，完成練習(xí)的過(guò)程也是與文本深度對(duì)話的過(guò)程。希望你們能沉下心來(lái)，細(xì)細(xì)品讀文字背后的溫度與意蘊(yùn)，感受作者那份對(duì)自然的熱