小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)技巧大全小學(xué)階段是學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，打好堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)，對(duì)其未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)乃至綜合素養(yǎng)的提升都至關(guān)重要。作為語(yǔ)文教師，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生走出“怕寫(xiě)、難寫(xiě)”的困境，激發(fā)其寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)其寫(xiě)作能力，是我們教學(xué)工作中的核心課題之一。以下結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔恍┚唧w的教學(xué)技巧。一、激發(fā)寫(xiě)作興趣，豐富寫(xiě)作素材興趣是最好的老師，也是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)作的內(nèi)驅(qū)力。1.生活是源泉，引導(dǎo)觀察體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人，引導(dǎo)他們觀察身邊的人、事、景、物。例如，觀察季節(jié)的變化，從春風(fēng)的輕柔到冬雪的靜謐；觀察校園的一角，花草樹(shù)木的生長(zhǎng)；觀察家人的日常，捕捉溫馨的瞬間。教師可以布置觀察任務(wù)，如“我的小鬧鐘”、“校園的早晨”，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多感官去感受，用眼看看顏色形狀，用耳聽(tīng)聽(tīng)聲音，用手摸摸質(zhì)感，用心體會(huì)情感。2.日記與周記，記錄點(diǎn)滴感悟：培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記或周記的習(xí)慣，這是積累素材、鍛煉表達(dá)最直接有效的方式。內(nèi)容不限，可以是對(duì)一件事的記錄，一種心情的抒發(fā)，一個(gè)發(fā)現(xiàn)的驚喜，甚至是一個(gè)小小的煩惱。教師對(duì)日記周記的批閱應(yīng)以鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，保護(hù)其寫(xiě)作熱情。3.閱讀促寫(xiě)作，積累語(yǔ)言養(yǎng)分：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，不僅能開(kāi)闊視野，更能學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作技巧。鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞好句，背誦優(yōu)美段落，建立自己的“語(yǔ)言寶庫(kù)”。定期開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生交流閱讀心得，在潛移默化中提升語(yǔ)感。4.活動(dòng)體驗(yàn)法，拓展寫(xiě)作空間：組織豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，如故事會(huì)、朗誦比賽、手抄報(bào)制作、春游秋游、社會(huì)實(shí)踐等。學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，有了親身體驗(yàn)，寫(xiě)作時(shí)就能言之有物，情感也會(huì)更加真摯。二、培養(yǎng)觀察能力，夯實(shí)表達(dá)基礎(chǔ)觀察是寫(xiě)作的前提，只有看得仔細(xì)，才能寫(xiě)得具體。1.明確觀察目的，有序觀察：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察，明確觀察的重點(diǎn)。觀察時(shí)要教給學(xué)生方法，或由遠(yuǎn)及近，或由近及遠(yuǎn)；或從上到下，或從下到上；或從整體到部分，或從部分到整體。例如觀察一種植物，可以先看整體形態(tài)，再看葉子、花朵、果實(shí)等局部特征。2.抓住事物特征，細(xì)致觀察：世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，每種事物都有其獨(dú)特之處。要引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的顯著特征進(jìn)行細(xì)致觀察。比如寫(xiě)小動(dòng)物，不僅要寫(xiě)它的外形，還要寫(xiě)它的生活習(xí)性、動(dòng)作神態(tài)；寫(xiě)人物，要抓住其外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及性格特點(diǎn)。3.運(yùn)用多種感官，立體觀察：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官進(jìn)行觀察，使觀察到的事物更加立體、鮮活。例如描寫(xiě)一道菜，不僅寫(xiě)它的顏色（視覺(jué)）、香味（嗅覺(jué)），還可以寫(xiě)品嘗后的味道（味覺(jué)）和口感（觸覺(jué)）。4.豐富詞匯儲(chǔ)備，準(zhǔn)確表達(dá)：有了細(xì)致的觀察，還需要豐富的詞匯來(lái)表達(dá)。教師要重視詞語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)組詞、造句、詞語(yǔ)辨析、近義詞反義詞對(duì)比等方式，豐富學(xué)生的詞匯量。引導(dǎo)學(xué)生在觀察和表達(dá)時(shí)，力求用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)。例如，同樣是“看”，可以用“瞥、瞄、瞪、瞟、注視、凝視、眺望”等，要根據(jù)具體語(yǔ)境選擇。5.強(qiáng)化句式訓(xùn)練，通順表達(dá)：句子是構(gòu)成文章的基本單位。要訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)完整、通順的句子，避免語(yǔ)病。可以進(jìn)行句式變換練習(xí)，如“把”字句、“被”字句、陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換等，也可以進(jìn)行擴(kuò)句、縮句練習(xí)，增強(qiáng)句子的表達(dá)效果。三、指導(dǎo)構(gòu)思立意，搭建作文框架有了素材和表達(dá)基礎(chǔ)，還需要合理的結(jié)構(gòu)來(lái)組織材料。1.審清題目要求，明確寫(xiě)作重點(diǎn)：拿到作文題目后，首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，明確題目要求寫(xiě)什么（內(nèi)容范圍），怎么寫(xiě)（體裁要求），有什么限制（字?jǐn)?shù)、人稱(chēng)等）。例如，題目《一件難忘的事》，重點(diǎn)在于“難忘”，要寫(xiě)出事情為什么難忘，給自己帶來(lái)了什么感受或啟示。2.確定中心思想，選材圍繞中心：一篇作文要有一個(gè)明確的中心思想。在動(dòng)筆之前，要引導(dǎo)學(xué)生思考：這篇作文想表達(dá)什么？是贊美什么，批評(píng)什么，還是說(shuō)明一個(gè)什么道理？然后圍繞中心思想選擇合適的材料，與中心無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的材料要大膽舍棄。3.學(xué)習(xí)列寫(xiě)作提綱，安排文章結(jié)構(gòu)：提綱是作文的“藍(lán)圖”。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)列簡(jiǎn)單的寫(xiě)作提綱，明確先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，每部分大概寫(xiě)多少內(nèi)容。常見(jiàn)的作文結(jié)構(gòu)有總分總、按事情發(fā)展順序、按時(shí)間順序、按空間順序等。對(duì)于小學(xué)生，可以從“開(kāi)頭-中間-結(jié)尾”三部分入手，逐步過(guò)渡到更細(xì)致的分段安排。四、教授寫(xiě)作方法，提升表達(dá)技巧在學(xué)生掌握基本寫(xiě)作技能后，可以教授一些常用的寫(xiě)作方法，使文章更生動(dòng)、更有感染力。1.運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言魅力：適時(shí)引入比喻、擬人、排比、夸張等常見(jiàn)的修辭手法。例如，把月亮比作“銀盤(pán)”，把星星比作“眼睛”，能使描寫(xiě)更形象；賦予小動(dòng)物以人的言行和情感，能使文章更生動(dòng)有趣。但要注意，修辭手法的運(yùn)用要自然貼切，避免為了修辭而修辭。2.寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)，避免空洞籠統(tǒng)：引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)具體，把內(nèi)容寫(xiě)細(xì)致。例如，寫(xiě)“天氣很熱”，可以具體描寫(xiě)太陽(yáng)的毒辣、人們的感受、動(dòng)植物的狀態(tài)等，而不是簡(jiǎn)單一句“今天天氣真熱啊！”可以引導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)“怎么樣”，“為什么”。3.抒發(fā)真情實(shí)感，做到言為心聲：“感人心者，莫先乎情?！惫膭?lì)學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的事情，表達(dá)真實(shí)的情感。只有真情實(shí)感，才能打動(dòng)讀者。教師要引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉，敢于表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)。4.學(xué)習(xí)開(kāi)頭結(jié)尾技巧，做到首尾呼應(yīng)：好的開(kāi)頭能引人入勝，好的結(jié)尾能余味無(wú)窮?？梢越榻B一些常見(jiàn)的開(kāi)頭方法，如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、設(shè)置懸念、描寫(xiě)景物、引用名言等；結(jié)尾方法如總結(jié)全文、點(diǎn)明中心、抒發(fā)情感、引人深思、首尾呼應(yīng)等。五、重視修改評(píng)改，培養(yǎng)良好習(xí)慣“好文章是改出來(lái)的?！毙薷氖菍?xiě)作過(guò)程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。1.培養(yǎng)自改能力，學(xué)會(huì)自我完善：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)完后自己先讀、先改的習(xí)慣。教給學(xué)生簡(jiǎn)單的修改方法，如：通讀全文，看內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確?？梢宰寣W(xué)生自己出聲朗讀，在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2.開(kāi)展互改互評(píng)，相互學(xué)習(xí)促進(jìn)：組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)或同桌間的互改互評(píng)。在互評(píng)過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，同時(shí)也培養(yǎng)了合作精神和批判思維能力。教師要教給學(xué)生評(píng)改的標(biāo)準(zhǔn)和方法，引導(dǎo)他們客觀、公正地評(píng)價(jià)同學(xué)的作文。3.教師精當(dāng)批改，注重激勵(lì)引導(dǎo)：教師的批改要具有針對(duì)性和指導(dǎo)性。對(duì)于學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)要充分肯定，多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，保護(hù)學(xué)生的寫(xiě)作積極性；對(duì)于存在的問(wèn)題要明確指出，并給予具體的修改建議，而不是簡(jiǎn)單地打個(gè)分?jǐn)?shù)。批改后要及時(shí)反饋，組織講評(píng)，讓學(xué)生明白為什么這樣改。4.鼓勵(lì)多次修改，體驗(yàn)成功喜悅：對(duì)于一些有潛力的作文，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多次修改，直到滿意為止。當(dāng)學(xué)生看到自己的作文在一次次修改后變得越來(lái)越好時(shí)，會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)寫(xiě)作興趣。六、強(qiáng)化寫(xiě)作實(shí)踐，促進(jìn)能力提升寫(xiě)作能力的形成離不開(kāi)大量的實(shí)踐練習(xí)。1.保證練筆數(shù)量，注重練習(xí)質(zhì)量：除了教材規(guī)定的單元作文外，還要結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)增加練筆機(jī)會(huì)。練習(xí)形式可以多樣化，如片段描寫(xiě)、看圖寫(xiě)話、仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)等。同時(shí)，要注重練習(xí)的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生在每一次練筆中都有所收獲，有所進(jìn)步。2.進(jìn)行有針對(duì)性的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作中普遍存在的問(wèn)題，如觀察不細(xì)、用詞不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等，可以進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。例如，專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練人物對(duì)話描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等。3.開(kāi)展多樣化的寫(xiě)作活動(dòng)：組織作文競(jìng)賽、創(chuàng)辦班級(jí)作文小報(bào)、向?？蛏賰簣?bào)刊投稿等，為學(xué)生提供展示寫(xiě)作成果的平臺(tái)，增強(qiáng)其寫(xiě)作自信心和成