部編版六年級上冊語文上冊課外閱讀訓練含答案1．閱讀短文，完成練習神秘的火星

火星和地球長得太像——同樣是巖石行星，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風，同樣有兩極，同樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。難怪人們把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”，并推測火星上有水和生命存在。

火星和地球長得太像——同樣是巖石行星，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風，同樣有兩極，同樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。難怪人們把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”，并推測火星上有水和生命存在。

以前科學家就認為火星上曾經(jīng)有大量的水。后來人們對火星的探測進一步證明，火星上確實曾經(jīng)有水。那么，火星上的水是從哪里來的？

火星上的第一滴水也許就是隕石或者彗星帶去的。隕石的水分比較少，而彗星本身就是些大冰塊，含有豐富的水。持續(xù)了數(shù)億年的隕石風暴，給火星送去了最初的水汽。

與地球一樣，火星上的水還有另外一種來源。在火星誕生之初，水就已經(jīng)潛藏在一些礦物中了。當火山爆發(fā)時，水就隨著熔巖被釋放出來，大部分以蒸汽狀態(tài)飄散，小部分在漫長的歲月里逐漸充滿低處，形成了湖泊和海洋。

火星上的水為什么沒能留住呢？

火星本身的致命缺陷導致了這個結果。火星的體積和重量比地球小得多，對物質(zhì)的吸引力也小得多，氣體很容易脫離火星的吸引力而逃向太空。持續(xù)不斷的大氣大逃亡，使火星的表面大氣壓僅為地球的1%。在這么低的大氣壓下，火星表面的液態(tài)水根本無法存在。因此，火星最終成了一顆萬籟俱寂、荒涼干燥的行星。（1）寫出下列句子運用的說明方法。①難怪人們把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”。________②持續(xù)不斷的大氣大逃亡，使火星的表面大氣壓僅為地球的1%。________（2）火星上的水有兩種來源：一是第一滴水也許就是________或彗星帶去的；二是在火星誕生之初，水就已經(jīng)________中了。（3）火星上的水沒能留住有哪些原因？請寫出原因?！敬鸢浮浚?）打比方；列數(shù)字、做筆記（2）隕石；潛藏在一些礦物質(zhì)。（3）火星的體積和重量比地球小得多，對物質(zhì)的吸引力也小得多，氣體很容易脫離火星的吸引力而逃向太空……液態(tài)水根本無法存在?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這是對說明文說明方法的考查。學生應了解常見的說明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時要結合語境，抓住標志性詞語，判斷說明方法。（2）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細課文的內(nèi)容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能再最后一自然段找到答案。故答案為：（1）①打比方；②列數(shù)字、做筆記（2）隕石、潛藏在一些礦物質(zhì)。（3）火星的體積和重量比地球小得多，對物質(zhì)的吸引力也小得多，氣體很容易脫離火星的吸引力而逃向太空……液態(tài)水根本無法存在。【點評】（1）考查學生對說明方法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。2．閱讀下文，回答問題。

第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒________起一個大竹匾，________下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將________在棒上的繩子只一________，那鳥雀就________在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……”（1）在橫線上填上合適的動詞。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒________起一個大竹匾，________下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將________在棒上的繩子只一________，那鳥雀就________在竹匾下了。橫線上的動詞準確、詳細地寫出了________，表現(xiàn)了閏土的________。（2）給這段話加個小標題：________。（3）文段中的省略號表示（

）A.

說話斷斷續(xù)續(xù)。

B.

列舉省略?！敬鸢浮浚?）支；撒；縛；拉；罩；捕鳥的經(jīng)過；聰明能干（2）雪地捕鳥（3）B【解析】【分析】（1）這道題是按課文原文填空，平時要做到熟讀并背誦課文，答題時注意題目提供的前后句即可。書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。（2）考查擬定小標題。閱讀短文，概括出段意，再進一步提煉標題。（3）解題時了解省略號的作用：列舉的省略、表示說話吞吐、話未說完、語意未盡、語意的跳躍、心理活動的時斷時續(xù)。依據(jù)句意可知，此處省略號是表示列舉省略。故答案為：（1）支、撒、縛、拉、罩、捕鳥的經(jīng)過、聰明能干（2）雪地捕鳥（3）B【點評】（1）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）此題主要考查提煉文章標題的能力。（3）此題主要考查對引號的作用的掌握及應用。3．讀《丁香結》，回答文后問題。

丁香結，這三個字給人許多想象。在聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負擔著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結年年都有。結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？（1）仔細閱讀文章，從中找出丁香在形狀、顏色、氣味方面的特征。（2）結合文章，說說作者為什么把丁香花喻為“丁香結”。（3）理解下面句子在文中的含義。結，是解不完的；人生的問題也是解不完的。不然，豈不是太平淡無味了嗎？（4）著名詩人戴望舒的《面巷》中，有這樣的詩句：“我希望逢著/一個丁香一樣的/結著愁怨的姑娘。她是有/丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁……”結合本文，體會“丁香”一詞在詩中的含義?！敬鸢浮浚?）①星星般的小花，許多小花形成一簇；②花開有紫、紅、白等色；③淡淡的幽雅的甜香。（2）①丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。②丁香花負擔著解不開的愁心。（3）每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來，正因為如此，人生才多彩多姿。（4）象征著美麗、高潔、愁怨。【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（3）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（4）體會劃線語句，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（1）①星星般的小花，許多小花形成一簇；②花開有紫、紅、白等色；③淡淡的幽雅的甜香。（2）①丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。②丁香花負擔著解不開的愁心。（3）每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來，正因為如此，人生才多彩多姿。（4）象征著美麗、高潔、愁怨?！军c評】（1）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。（3）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。（4）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。4．課內(nèi)閱讀。

有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，說：“大伯，您和爸爸哪兒都像，就是有這么一點不像。”

“哪一點不像呢？”

伯父轉(zhuǎn)過頭來，微笑著問我。他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動一動的。“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平?！蔽铱戳怂麄儼胩觳耪f。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！?/p>

“那怎么——”

“可是到了后來，碰了幾回壁，就把鼻子碰扁了。”

“碰壁？”我說，“你怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

“哦！”我恍然大悟，“墻壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！痹谧娜硕脊笮ζ饋?。（1）這一段主要寫了什么內(nèi)容？（2）魯迅先生的鼻子本來是天生的，為什么說是碰壁碰的呢？從中體現(xiàn)出魯迅先生怎樣的性格特點？（3）請你結合當時魯迅先生生活的社會環(huán)境，談一談你對“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話的理解。（4）“在座的人都哈哈大笑起來”，說一說大家為什么笑呢？【答案】（1）伯父和“我”談碰壁。（2）這是魯迅用幽默的說法暗示自己受到反動勢力的殘酷迫害。幽默。（3）魯迅先生生活在黑暗的舊社會中，他經(jīng)常寫文章揭露國民黨反動派，反動派害怕魯迅先生的文章，不許他發(fā)表文章，而且還要逮捕他。這句話真正的含義是當時社會很黑暗，自己在與反動派作斗爭時經(jīng)常受到挫折與迫害。（4）笑我的單純和幼稚?！窘馕觥俊痉治觥浚?）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（2）評價人物的性格特征要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。（3）談自己的理解，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，沒有語病。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）伯父和“我”談碰壁。（2）這是魯迅用幽默的說法暗示自己受到反動勢力的殘酷迫害。幽默。（3）魯迅先生生活在黑暗的舊社會中，他經(jīng)常寫文章揭露國民黨反動派，反動派害怕魯迅先生的文章，不許他發(fā)表文章，而且還要逮捕他。這句話真正的含義是當時社會很黑暗，自己在與反動派作斗爭時經(jīng)常受到挫折與迫害。（4）笑我的單純和幼稚。【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。（2）本題考查評價分析人物性格特征的能力。（3）此題屬于開放性試題，結合文本內(nèi)容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。5．閱讀《開國大典》選段，完成練習。

丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進入會場后，按照預定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。（1）用橫線畫出這段文字的中心句。（2）這段文字在寫法上運用了先________后________的方法，重點寫了________、________，應該說他們是全場三十萬人的“________”。（3）用波浪線標出文中的一個比喻句:________，這個句子把________比作________，把________比作________?！敬鸢浮浚?）丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。（2）總；分；工人；農(nóng)民；主力（3）到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。；人群；海洋；翻動的紅旗；波浪【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。（2）考查總分結構式?？偡纸Y構式很簡單的，也就是說先總的概括然后再詳細逐點描寫。（3）比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。故答案為：(1)丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。(2)總、分、工人、農(nóng)民、主力(3)到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪；人群；海洋；翻動的紅旗；波浪【點評】（1）考查學生掌握找中心句的方法并運用。（2）此題考查學生對“總-分”方法的掌握。（3）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。6．閱讀片段一，回答問題。片段一：

科學家們還發(fā)現(xiàn)火星是一個非常

的星球,在它的大氣中[

]找到了水汽，[

]含量極少,只有地球上沙漠地區(qū)的1%（）火星的大氣層非常稀?。ǎ?6%是二氧化碳，氧氣含量極少（）火星表面溫度很低（）火星上沒有

（）它的大氣層中又沒有臭氧層（）因而不能

紫外線和各種宇畝線的照射（）所有這些因素都說明，在火星上生命難以生存。（1）在畫線上按課文內(nèi)容填空。（2）在文中[

]處填關聯(lián)詞語。（3）在文中括號處依次填入標點符號。（4）在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞：A．找近義詞：稀少________

生活________B．找反義詞：投降________

平常________（5）片段運用________和________的說明方法，分別說說這樣寫的好處是________?！敬鸢浮浚?）干燥；磁場；抵御（2）雖然；但（3）；，，；；，，。（4）稀薄；生存；抵御；非常（5）列數(shù)字；作比較；運用列數(shù)字的說明方法，不但能直觀地說明問題，而且能形象地表現(xiàn)出事物的特點。運用作比較的說明方法，通過火星與我們生活的地球進行比較,說明對于生命存在來說，火星的環(huán)境惡劣到了極點。【解析】【分析】（1）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。（2）考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫。此題分句之間是轉(zhuǎn)折關系。故選“雖然……但……”；（3）分析句子中分句之間的關系,根據(jù)標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。（4）本題主要考查對近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞、反義詞。答案合理即可，不唯一。（5）這是對說明文說明方法的考查。學生應了解常見的說明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時要結合語境，抓住標志性詞語，判斷說明方法。故答案為：（1）干燥；磁場；抵御（2）雖然；但（3）；，，；；，，。（4）稀薄、生存、抵御、非常（5）列數(shù)字；作比較；運用列數(shù)字的說明方法，不但能直觀地說明問題，而且能形象地表現(xiàn)出事物的特點。運用作比較的說明方法，通過火星與我們生活的地球進行比較,說明對于生命存在來說，火星的環(huán)境惡劣到了極點。【點評】（1）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。（3）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。（4）主要測試學生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（5）考查學生對說明方法的掌握。要求學生能判斷，會應用。7．課內(nèi)閱讀

郝副營長是一位著名的戰(zhàn)斗英雄，雖然只有22歲，已經(jīng)打過不少仗了。今晚就由他帶領突擊連去攻破守敵的圍墻，為全軍打開殲滅敵軍的道路。大約一切準備工作都完成了。這會兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手（

）自制的煙卷，（

）火柴盒，一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地深思著。（1）給文中加下劃線的字填上正確的讀音。劃著________

雙膝________（2）在文中括號處填上合適的詞語。（3）郝副營長是一個什么樣的人?（4）在文中找出表示郝副營長動作、表情的詞語?！敬鸢浮浚?）zháo；xī（2）夾著；拿著（3）戰(zhàn)斗英雄、為了美好的明天甘愿犧牲自己。（4）坐著、夾著、拿著、劃著、注視、默默地?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考察易錯字的讀音?！爸笔嵌嘁糇?，劃著

zháo；雙膝xī，不要讀成qi。（2）一手夾著自制的煙卷，拿著火柴盒，一手輕輕地劃著火柴。（3）結合原文理解人物品質(zhì)。郝副營長是一個戰(zhàn)斗英雄、為了美好的明天甘愿犧牲自己。（4）表示郝副營長動作、表情的詞語：坐著、夾著、拿著、劃著、注視、默默地?！军c評】做好每一個小題，都是基于讀懂課文的基礎之上，本題考查學生對課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學生閱讀和運用能力，特別是概括能力。8．閱讀。

人橋

一個初冬的夜晚，解放軍某部奉命追擊一股逃竄的敵人，他們經(jīng)過50多公里的急行軍，快要追上敵人了，卻被一條河擋住了去路。這條河只有10米多寬，水流很急。河里沒有橋，我軍過不去，連長命令三班架橋，二班負責掩護。

三班戰(zhàn)士接到命令，立即行動。他們找不到架橋的器材，就利用僅有的兩架木梯架橋，班長和戰(zhàn)士們跳下寒冷的急流，把木梯扛在肩膀上，人身當橋腿，木梯當橋面。一班班長看到“橋”還不穩(wěn)，就說：“還缺橋腿，咱們一班來當！”戰(zhàn)士們紛紛跳進急流。兩個班的戰(zhàn)士合在一起，有的用胳膊抬，有的用肩膀扛，一座平穩(wěn)的“人橋”架成了。架橋的戰(zhàn)士們向岸上的戰(zhàn)士喊：“放心過吧！同志們，過吧！”

機槍連迅速踏上這座“人橋”。有的同志滑倒了，架橋的同志就用頭把他頂??；有的戰(zhàn)士踩著架橋同志的肩膀了，架橋的同志就咬緊牙頂著；有的同志滑到河里了，架橋的同志就趕緊把他扶上去。同志們浸在11月的寒流里，凍得牙齒咯咯地響，橋面漸漸低下去了。一班班長大聲喊：“同志們，咬緊牙，挺起胸，保證完成任務！”有的戰(zhàn)士唱起來：“野戰(zhàn)軍什么也不怕，艱苦和困難嚇不倒咱……”大家也跟著唱起來。

進攻的部隊踏著這座“人橋”，沖上對岸，消滅了敵人。（1）解釋下列詞語的意思。奉命：________。迅速：________。（2）從文章畫橫線的句子中摘出表示人物動作的詞語。________（3）寫出文中的排比句。（4）戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆叭松懋敇蛲?，木梯當橋面”？【答案】?）接受使命，遵守命令；很快（2）跳、扛（3）有的同志滑倒了，架橋的同志就用頭把他頂住；有的戰(zhàn)士踩著架橋同志的肩膀了，架橋的同志就咬緊牙頂著；有的同志滑到河里了，架橋的同志就趕緊把他扶上去。（4）因為要想消滅敵人，就必須渡過這條河，而河里沒有橋，又找不到架橋的器材?！窘馕觥俊痉治觥浚?）要求學生結合課文理解詞語的意思。奉命：接受使命，遵守命令。迅速：很快。（2）本題考查學生對課文中表示人物動作的詞語的掌握。文章畫橫線的句子中表示人物動作的詞語：跳、扛。（3）本題考查學生對排比句的掌握和運用。文中的排比句：有的同志滑倒了，架橋的同志就用頭把他頂?。挥械膽?zhàn)士踩著架橋同志的肩膀了，架橋的同志就咬緊牙頂著；有的同志滑到河里了，架橋的同志就趕緊把他扶上去。（4）本題考查學生對重點句子的理解。戰(zhàn)士們要“人身當橋腿，木梯當橋面”是因為要想消滅敵人，就必須渡過這條河，而河里沒有橋，又找不到架橋的器材。【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，根據(jù)詞語所在具體語境來理解它的含義。（2）本題考查學生對課文中表示人物動作的詞語的掌握。（3）本題考查學生對排比句的掌握和運用。（4）本題考查學生對重點句子的理解。9．課內(nèi)閱讀這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么_________，天空是那么_________，使我總想高歌一曲，表示我滿心的________。在天底下，_________，而并不_________。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么[柔軟柔美]，就像只用綠色渲染，不用墨線[勾勒勾畫]的中國畫那樣，到處_________，輕輕流入云際。這種境界既使人驚嘆

又叫人舒服

既愿久立四望

又想坐下低吟一首奇麗的小詩

在這境界里，連駿馬和大牛都有時候_________，好像________。（1）這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么________

，天空是那么________

，使我總想高歌一曲，表示我滿心的________

。在天底下，________

，而并不________

。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么[柔軟柔美]，就像只用綠色渲染，不用墨線[勾勒勾畫]的中國畫那樣，到處________

，輕輕流入云際。這種境界既使人驚嘆

又叫人舒服

既愿久立四望

又想坐下低吟一首奇麗的小詩

在這境界里，連駿馬和大牛都有時候________

，好像________

。（2）結合語境，選擇恰當?shù)脑~語，寫在橫線上。[柔軟柔美]________

[勾勒勾畫]________

（3）“一碧千里”描寫了________

，“翠色欲流”描寫了________

?！敬鸢浮浚?）清鮮；明朗；愉快；一碧千里；茫茫；翠色欲流；靜立不動；回味著草原的無限樂趣（2）柔美；勾畫（3）綠的范圍；綠的程度【解析】主要測試學生課內(nèi)知識的了解。10．閱讀下列文段，回答問題。

在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。這次，我看到了草原。那里的天比別處的更__________，空氣是那么__________，天空是那么__________，使我總想__________，表示我滿心的愉快。在天底下，__________，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給__________。那些小丘的線條是那么__________，就像只用__________，不用__________的中國畫那樣，到處__________，輕輕流入云際。這種境界，既__________，又__________，既愿__________，又想坐下________________。（1）根據(jù)課文《草原》填空。

那里的天比別處的更________

，空氣是那么________，天空是那么________，使我總想________

，表示我滿心的愉快。在天底下，________

，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給________

。那些小丘的線條是那么________

，就像只用________

，不用________

的中國畫那樣，到處________

，輕輕流入云際。這種境界，既________

，又________

，既愿________

，又想坐下________

。（2）這段話作者是按從________到________順序?qū)懙摹＿@段話寫出了草原遼闊碧綠特點，作者用了________、________、________不同的詞來描寫草原的色彩。（3）用橫線畫出比喻句，其中“無邊的綠毯”指________，“白色的大花”指________?！敬鸢浮浚?）可愛；清鮮；明朗；高歌一曲；一碧千里；無邊的綠毯繡上了白色的大花；柔美；色渲染；線勾勒；色欲流；人驚嘆；人舒服；立四望；吟一首奇麗的小詩（2）天空；地面；一碧千里；綠色渲染；翠色欲流（3）綠色的大草原；羊群【解析】【分析】本段寫的是“我”看到了草原，感受到那里的奇麗風光。這一段可以分為草原景色和作者感受兩層。寫草原的景色，基本采取遠望和整體感知的筆法來描述的，從天空到地面、從小丘到羊群，再到駿馬和大牛，線索是先整體后局部。這一段，作者緊緊圍繞“天涯碧草”這一特點展開了豐富的想像，而把這種想像準確地表達出來則是運用了非常恰當?shù)谋扔鳌！军c評】本題考查學生對課文內(nèi)容的熟悉程度，鼓勵學生對精彩語句進行積累。11．閱讀短文，回答問題。

五位戰(zhàn)士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位戰(zhàn)士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位戰(zhàn)士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。（1）聯(lián)系上下文，理解“粉身碎骨”的意思。（2）“頓時，石頭像雹子一樣……”，是________句，把________比作________。說明________。這充分體現(xiàn)出________。（3）給這個自然段加一個小標題：________。（4）石頭“帶著中國人民的仇恨”，你知道日寇對中國人民犯下了哪些罪惡滔天的事嗎？列舉幾個。【答案】（1）為某種目的而犧牲生命。（2）比喻；石頭；雹子；石頭砸下去非常迅猛，非常有力；五壯士英勇殺敵的決心和中華民族與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概（3）頂峰殲敵（4）略【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。粉身碎骨：為某種目的而犧牲生命。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（3）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進一步提煉標題。（4）此題可查閱資料或上網(wǎng)搜索。【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解?？山Y合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。（3）此題主要考查提煉文章標題的能力。（4）此題屬于開放性試題，結合課文本內(nèi)容和實際。表述正確，文通句順，書寫認真即可。12．閱讀下文，回答問題。

我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈……（1）這段文字寫的是：________。（2）從文中的“________”和“________”我們可以感受到“我”對閏土的急切盼望之情。（3）對閏土外貌的描寫，抓住了________、________、________三個特征?！敬鸢浮浚?）我和閏土初次見面（2）日日盼望；好容易（3）紫色圓臉；頭戴氈帽；項帶銀圈【解析】【分析】（1）（4）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（2）考查對語段的理解能力。解答時要帶著問題細讀語段，就能找到答案。（3）解答時要帶著問題細讀語段內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）我和閏土初次見面；（2）日日盼望、好容易；（3）紫色圓臉、頭戴氈帽、項帶銀圈【點評】（1）此題主要考查概括段意的能力。（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。13．聯(lián)系自己的生活實際先想一想，你讀書是為了什么，再寫一寫你的讀書故事?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹课业淖x書故事

“書是人類進步的階梯。”這是高爾基眼中的書；“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！边@是劉向眼中的書?！皶接新非跒閺?，學海無涯苦作舟。”這是韓愈眼中的書。而在我的眼中，書就是一把鑰匙，讓我打開文學之門；書就是一葉小舟，載著我在知識的海洋里遨游；書就是一位慈祥的老人，告訴我一個個人生道理。

平時，我的時間比較緊，只能中午和晚上抽出一點時間來看看書。書中的內(nèi)容時不時讓我欣喜萬分，時不時讓我為之感動，我經(jīng)常陶醉在其中。只要捧上一本書，我就會立馬忘了吃飯，忘了時間，如癡如醉，簡直到了走火入魔的地步。這時，學校里又舉行了一年一度的“金色之秋”讀書節(jié)，不僅給我們規(guī)定了一些好書讀，還鼓勵我們積極讀書?！度龂萘x》和《上下五千年》是我們六年級的必讀書?！度龂萘x》我不知看了多少遍了，可是在這次讀書節(jié)里，我又將它仔仔細細讀了兩三遍。每次讀完后的感受和想法都不一樣，這讓我再一次感受到了書的魅力?！渡舷挛迩辍纺?，我以前雖然沒有看過，但也略知一二。于是我親自去新華書店購買了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起來。等到媽媽叫我去吃飯了，我才依依不舍地放下書。吃完飯，我又去看書了。讀罷，我知道了我們中華的千年歷史，讓我回味無窮。我還閱讀了很多書，童話的、神話的、寓言的、歷史的……只要被我碰上了，肯定是免不了被翻來覆去地看上好幾天。你可別說我囫圇吞棗哦，我倒真能從書中獲得許多益處呢！《童話世界》豐富了我的想象力；《作文大王》讓我的作文水平得到了提高；《中外寓言》讓我懂得了一些人生道理；《紅樓夢》、《茶花女》等一些經(jīng)典名著，讓我領略到了大作家們的風采……

雖然我的感情并不是很豐富，但我也不書中的人物所深深震撼：我曾為《紅樓夢》中的林黛玉發(fā)出嘆息，曾為《茶花女》中瑪格麗特的悲慘遭遇黯然淚下，曾為《簡。愛》中的女主人公簡愛最終找到了幸福而歡呼雀躍，更曾為《西游記》中師徒四人每次化險為夷，最終取得正果而打心眼兒里高興……面對一本本好書，我毫不吝嗇自己的情感，讓自己融入書中，走進人物的心里……

我們在這個金色的童年里，應該抓緊時間讀書，多讀書，讀好書，從書中汲取更多的知識，為將來能成為祖國的棟梁打下堅實的基礎，為祖國的發(fā)展、建設作出貢獻！14．在我們的生活里，或許只是點點滴滴的平凡小事，或許只是句很普通的話語，或許只是一細微的神態(tài)或動作……就是這一點一滴，卻往往令你感動。請同學們圍繞“感動”，抓住人物動作、語言、神態(tài)、心理活動，通過一件事來寫一篇作文，讓文章感動自己，感動親人，感動讀者。要求：①題目自取。②圍繞題目，通過一件事，抓住感動來描寫；做到事例具體，語句通順，感情真實，段落分明，書寫整潔。字數(shù)400字以上。文中一律不出現(xiàn)真實的人名和校名?！敬鸢浮柯?5．題目：《我不再________》要求：①把題目補充完整；②不少于400字；③作文中不得出現(xiàn)真實姓名、校名?！敬鸢浮柯?6．歲月像小河的流水，帶著歡快的笑聲流去。在告別母校的時候，我們一定會想起在這里度過的幸福時光。我們曾在這里學習做人、增長知識、鍛煉身體校園里的一草一木、一沙一石，都能勾起我們對往事的美好回憶。讓我們選擇母校生活的幾個片段寫一篇文章，來抒發(fā)我們對母校的感激之情。題目自擬，字數(shù)不少于400字?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹扛兄x母校

感謝您，母校。過去的六個春秋，您用自己拿辛勤的汗水，全身的心機孕育著我們。您猶如驅(qū)趕寒冷的陽光，猶如帶來生機的春風，猶如滋潤萬物的春雨，帶給我們快樂與希望。稱您作“媽媽”，的確不過分。美好的童年時光，是您見證了我的成長，像媽媽一樣肩并著肩，陪伴著我，時刻與我分享成就感或分擔煩惱。

夏天的夜晚，蟬在校園里的大樹上喊著，好像在贊美老師們的辛勤勞動?？茨?！我們老師的辦公辦公室依然燈火通明，每位老師都在爭分奪秒地備課，批改作業(yè)，手中的筆怎樣也不肯停下一刻，即使汗流浹背，也毫不在乎。沐浴春風后的小草低頭哈腰，感謝春風給它帶來歡笑，逢春之際，布谷鳥放聲歌唱，贊美春天的好！而我們又怎么來感謝和贊美可敬的老師呢？古人云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！崩蠋熛翊盒Q那樣默默地將知識傳遞給我們，毫無半句怨言地耐心教導一