2025年部編版小學一年級上冊道德與法治教學計劃及進度表一、指導思想以《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》為依據，立足一年級學生“從幼兒園到小學過渡”的關鍵階段，緊扣教材“生活即學習”的核心理念。通過創(chuàng)設貼近生活的教學情境，引導學生認識自我、適應校園、關愛他人與自然，培養(yǎng)良好行為習慣和道德意識，落實“立德樹人”根本任務，為學生形成健全人格奠定基礎。二、教材分析（一）整體結構全冊共設4個單元，合計16課，圍繞“我是小學生啦”“校園生活真快樂”“我愛我家”“天氣雖變，生活不亂”四大生活主題展開。每課包含“看一看”“說一說”“做一做”等互動板塊，穿插“小貼士”“小活動”等輔助內容，部分單元配套“成長檔案”欄目，形成“感知-體驗-實踐-反思”的完整學習鏈。（二）核心特點生活性：教材內容源于學生真實生活，如“認識我的校園”“和同學友好相處”“整理我的小書包”等，讓學生在熟悉場景中學習道德規(guī)范與生活技能。過渡性：聚焦“幼小銜接”核心需求，通過“我喜歡新學?！薄梆B(yǎng)成上課好習慣”等內容，幫助學生適應小學學習節(jié)奏與校園環(huán)境。實踐性：強調“做中學”，每課設計動手操作或體驗活動，如“學系紅領巾”“整理書桌”“給家人送祝?！?，將道德認知轉化為實際行動。情感性：注重情感熏陶，通過“我愛爸爸媽媽”“關心身邊的人”等內容，培育學生愛家庭、愛校園、愛生活的積極情感，促進身心健康發(fā)展。三、學情分析一年級學生剛從幼兒園進入小學，具有以下特點：認知上以具體形象思維為主，對抽象道理理解能力較弱，需借助直觀情境與實物感知；行為上習慣尚未養(yǎng)成，存在上課注意力不集中、物品擺放雜亂、與同學交往方式不當等問題；情感上對新環(huán)境既好奇又陌生，渴望獲得老師與同學的認可，需要引導建立安全感與歸屬感。教學需兼顧趣味性與指導性，通過趣味活動幫助學生適應校園、養(yǎng)成習慣。四、教學目標（一）認知目標認識校園環(huán)境（教室、操場、廁所、老師辦公室等），了解學校基本規(guī)則（上課紀律、課間安全、排隊禮儀等）。知道家庭主要成員，了解家人的職業(yè)與為家庭的付出，明白自己是家庭的一份子。認識常見天氣（晴天、雨天、雪天），了解不同天氣對應的生活、學習用品（雨傘、雨衣、帽子、圍巾等）。（二）行為目標養(yǎng)成基本校園習慣：按時上學、整理書包與書桌、上課認真聽講、課間文明活動、與同學友好交往。掌握基礎生活技能：正確穿衣、整理玩具、主動向家人表達關心（如說“謝謝”“我愛你”）、根據天氣變化準備物品。學會簡單自我管理：能遵守課堂與校園安全規(guī)則，遇到困難主動向老師或家長求助。（三）情感目標熱愛新學校與新集體，喜歡和老師、同學相處，感受校園生活的快樂。親近家人，體會家庭溫暖，愿意為家人做力所能及的小事，培養(yǎng)感恩意識。樂于參與課堂活動與實踐任務，樹立積極樂觀的生活態(tài)度，增強自信心。五、教學重難點（一）重點幫助學生快速適應小學環(huán)境與學習生活，養(yǎng)成上課、課間、整理物品等基本校園習慣。引導學生認識家庭與校園中的人際關系，學會與家人、同學、老師友好相處，建立情感聯結。通過實踐活動，讓學生掌握整理書包、根據天氣準備物品等基礎生活技能，提升自我服務能力。（二）難點將課堂上學到的行為規(guī)范轉化為日常自覺行動，如持續(xù)保持書桌整潔、課間不追逐打鬧。幫助學生理解“關心他人”的意義，主動做出關愛家人、幫助同學的行為，而非被動參與。針對性格內向或適應能力較弱的學生，引導其克服陌生感，積極融入校園集體生活。六、教學措施（一）情境教學，激發(fā)興趣創(chuàng)設模擬生活情境，如“校園小導游”“家庭小幫手”“天氣小管家”等角色扮演活動，讓學生在情境中感知、體驗道德要求。利用圖片、動畫、短視頻等直觀素材，展示校園生活、家庭場景與天氣變化，降低認知難度，激發(fā)學習興趣。（二）實踐體驗，深化認知開展課堂小實踐，如“整理書包比賽”“學系鞋帶”“制作感恩卡片”，讓學生在動手操作中掌握技能，體會道德意義。組織校園體驗活動，如帶領學生參觀校園各場所、參與課間秩序維護，將課堂知識與校園生活結合，強化行為習慣。（三）家校協同，形成合力通過家長會、班級群等渠道，向家長介紹教材內容與教學目標，建議家長在家中配合培養(yǎng)學生習慣（如讓孩子整理自己的玩具、參與家務）。設計“家校共育任務單”，如“和家長一起了解家人職業(yè)”“記錄一周天氣與準備的物品”，讓家庭成為教學延伸的重要場景。（四）分層引導，關注個體對適應能力強、表現積極的學生，鼓勵其擔任“小助手”，幫助同學適應校園，強化責任意識；對內向或落后的學生，多給予鼓勵與耐心指導，如一對一教整理書包、主動與其交流。采用“星級評價”（如“習慣小明星”“友愛小天使”），及時肯定學生的進步，增強其自信心與成就感。七、教學進度表（共18周）周次教學內容核心目標重點活動與任務1-2第一單元我是小學生啦（第1-4課）：《我喜歡新學?！贰墩J識新伙伴》《上課啦》《我們的校園》適應小學環(huán)境，認識同學與校園，初步養(yǎng)成上課習慣1.分享“我眼中的新學?！保?.制作“我的小伙伴”名片；3.模擬“上課舉手發(fā)言”場景；4.參觀校園并繪制“校園小地圖”3-4第二單元校園生活真快樂（第5-8課）：《課間十分鐘》《我愛我們的班集體》《整理我的小天地》《遵守規(guī)則真快樂》掌握課間安全規(guī)則，增強集體意識，學會整理物品1.學習“課間安全拍手歌”；2.參與“班級小任務”（如擦黑板、擺桌椅）；3.開展“整理書桌比賽”；4.討論“校園里的規(guī)則”并制作規(guī)則卡片5-6第三單元我愛我家（第9-12課）：《我的一家人》《家人愛我，我愛家人》《我是家庭小幫手》《分享的快樂》了解家人，培養(yǎng)感恩與家庭責任意識，學會分享1.介紹“我的家人”并展示家庭照片；2.制作“感恩卡片”送給家人；3.實踐“我會做的家務”（如擺碗筷）；4.開展“玩具分享會”7-8第四單元天氣雖變，生活不亂（第13-16課）：《認識天氣》《天氣變了怎么辦》《四季的色彩》《開心過假期》認識常見天氣，學會應對天氣變化，感知四季與假期安全1.觀察并記錄“一周天氣”；2.學習“天氣變化小常識”（如雨天帶傘、天冷加衣）；3.繪畫“我喜歡的季節(jié)”；4.討論“假期安全小知識”9期中復習與評價鞏固前四單元知識，評估學生習慣養(yǎng)成與情感發(fā)展1.回顧重點內容，開展“習慣小檢測”（如整理書包）；2.填寫“成長檔案”，記錄學生進步；3.家長反饋在家表現10-11第一單元回顧與拓展：《我是合格小學生》《校園安全我知道》強化校園習慣與安全意識，提升自我管理能力1.制定“我的小學生公約”；2.開展“校園安全小演練”（如上下樓梯）；3.評選“合格小學生之星”12-13第二、三單元整合實踐：《我愛我的家與班》《友愛互助小達人》深化家庭與集體情感，學會主動關心他人1.舉辦“家庭與班級故事分享會”；2.開展“幫助同學小行動”（如借文具、教整理）；3.制作“友愛互助手抄報”14-15第四單元延伸與應用：《四季生活我安排》《健康生活每一天》結合四季變化規(guī)劃生活，養(yǎng)成健康生活習慣1.設計“我的四季生活計劃表”；2.學習“健康小常識”（如勤洗手、不挑食）；3.實踐“健康生活一天”并記錄16-17全冊復習：單元重點回顧+習慣強化系統(tǒng)梳理全冊知識，鞏固行為習慣與道德認知1.開展“知識小問答”“習慣大比拼”；2.整理“我的成長手冊”，匯總學習成果；3.小組合作完成“道德與法治實踐小任務”18期末評價與總結綜合評估學生學習效果，反饋成長與不足1.采用“課堂表現+實踐成果+家長評價”綜合評分；2.發(fā)放“成長獎狀”（如“習慣之星”“感恩小天