《農(nóng)業(yè)》精品教案第1課時農(nóng)業(yè)及其重要性我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布設(shè)計說明這節(jié)課的設(shè)置著力于調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)過程中要通過生生交互、師生交互,開展教學(xué)活動,旨在完成以下教學(xué)目標(biāo):從生活實(shí)際導(dǎo)入新課,了解農(nóng)業(yè)部門及特點(diǎn);以人口眾多的國情為依據(jù),分析農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ);以圖為載體,以材料為輔助,分析我國農(nóng)業(yè)分布差異及原因。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運(yùn)用相關(guān)資料,知道農(nóng)業(yè)的主要部門及各部門的特點(diǎn)。2.運(yùn)用地圖和相關(guān)資料,舉例描述我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的分布。3.通過學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)及其重要性,樹立農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)的觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的分布。難點(diǎn):我國東西部、南北方農(nóng)業(yè)分布的差異及其原因。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境法、比較分析法、讀圖分析法、合作探究法。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查農(nóng)業(yè)是安天下、穩(wěn)民心的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè),也是增加農(nóng)民收入的重要來源。檢查學(xué)生課前調(diào)查情況。1.我們穿的衣服、吃的食物、住的房子、用的物品都與農(nóng)業(yè)哪些部門息息相關(guān)?2.中華人民共和國成立70多年來,我國農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了哪些變化?(我國農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了由單一以種植業(yè)為主的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向農(nóng)林牧漁業(yè)全面發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變,農(nóng)業(yè)主要矛盾由總量不足轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)構(gòu)性矛盾,農(nóng)業(yè)發(fā)展由增產(chǎn)導(dǎo)向轉(zhuǎn)向提質(zhì)導(dǎo)向)

二、學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)模塊教學(xué)活動設(shè)計意圖教師:“同學(xué)們,早上吃飯了嗎?”學(xué)生:“吃了!”教師:“吃的什么?”學(xué)生:“饅頭、油條、面包、面條、牛奶、雞蛋……”教師:“這些食物與農(nóng)業(yè)有著密切的關(guān)系。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)八年級上冊第四章的第二節(jié)——農(nóng)業(yè)。”創(chuàng)設(shè)情境,從學(xué)生身邊生活引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1.農(nóng)業(yè)部門教師:出示農(nóng)業(yè)部門圖片。引發(fā)學(xué)生思考農(nóng)業(yè)主要包括哪幾個部門。請同學(xué)們閱讀教材第90—91頁圖4.6主要農(nóng)業(yè)部門,說說各部門的特點(diǎn)。要求:學(xué)生閱讀教材,結(jié)合圖文資料總結(jié)各部門特點(diǎn);積極發(fā)言,各抒己見。學(xué)生:農(nóng)業(yè)主要包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)等部門。在耕地上種植水稻、小麥、大豆、棉花等農(nóng)作物,這樣的生產(chǎn)部門稱為種植業(yè)。種植、養(yǎng)育、保護(hù)、采伐林木以及對樹膠、松脂等林產(chǎn)品進(jìn)行采集和加工,這樣的生產(chǎn)部門稱為林業(yè)?？糠拍粱蝻曫B(yǎng)牲畜及家禽等而獲得產(chǎn)品,這樣的生產(chǎn)部門稱為畜牧業(yè)。在水域中進(jìn)行天然捕撈,或者人工養(yǎng)殖有價值的水生生物,這樣的生產(chǎn)部門稱為漁業(yè)。過渡:不同的農(nóng)業(yè)部門可以為我們提供不同的食物和不同工業(yè)的原材料,在生產(chǎn)生活中隨處可見,你能舉一些生活中的例子嗎?2.農(nóng)業(yè)的重要性請同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)例,完成教材第92頁活動題第1題。收集相關(guān)資料,從生產(chǎn)和生活兩個方面舉例說明農(nóng)業(yè)的重要性。學(xué)生:(示例)畜牧業(yè)和種植業(yè)帶來的肉蛋奶、糧食、水果等為食品加工工業(yè)提供原材料;畜牧業(yè)帶來的皮毛和種植業(yè)帶來的棉花為皮革工業(yè)和紡織工業(yè)提供原材料;林業(yè)為造紙工業(yè)和家具制造業(yè)提供原材料。我們吃的饅頭、水果、蔬菜、肉、蛋、奶等,穿的棉紡織品、毛紡織品、皮鞋等都來源于農(nóng)業(yè)。總結(jié):我國擁有14億多人口,這么多人需要吃飯、穿衣,工業(yè)生產(chǎn)也需要大量的原材料和消費(fèi)市場,這一切都離不開農(nóng)業(yè)。教師:“21世紀(jì)誰來養(yǎng)活中國?”由于人多地少、人口增長以及耕地消耗等原因,20世紀(jì)曾有國外經(jīng)濟(jì)學(xué)家如此向世界發(fā)問,并引起西方國家的極大關(guān)注。請同學(xué)們完成教材第92頁活動題第2題。小組討論,代表發(fā)言。學(xué)生:從教材第93頁圖4.8可以看出,在四個國家中我國耕地面積最少,但糧食總產(chǎn)量卻最高。從圖4.9可以看出,我國單位面積水稻產(chǎn)量遠(yuǎn)高于印度和世界平均值。所以,中國用不足世界10%的耕地,養(yǎng)活了地球上約20%的人口。教師:“中國能否再度創(chuàng)造世界奇跡?”請同學(xué)們閱讀《多姿多彩的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》,感悟我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展。小組同學(xué)發(fā)表見解,其他學(xué)生質(zhì)疑補(bǔ)充,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和高度看問題,認(rèn)識農(nóng)業(yè)的重要性?？偨Y(jié):農(nóng)業(yè)不僅為我們提供了吃、穿、住、用等生活資料,還為工業(yè)生產(chǎn)提供了原材料和消耗市場,因此,農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ),只有農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化,才能說中國實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化。運(yùn)用景觀圖讓學(xué)生發(fā)揮想象力,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,明確農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源、生存之本;樹立農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)的觀念。教師:紀(jì)錄片《舌尖上的中國》中播出了許多來自全國各地的特色美食。為什么我們國家有這么多的特色美食呢?下面,讓我們帶著這個問題,一起學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布。展示《舌尖上的中國》圖片。3.東西差異教師:展示“中國主要的畜牧業(yè)區(qū)和種植業(yè)區(qū)”分布圖、“中國地形圖”“中國干濕地區(qū)分布圖”,并出示問題。(1)請同學(xué)們試著總結(jié)分析農(nóng)業(yè)在東西部存在的差異及其原因,完成下表。地區(qū)農(nóng)業(yè)差異界線原因東部西部(2)西部主要以畜牧業(yè)為主,能否發(fā)展種植業(yè)?若能,應(yīng)分布在哪里?(3)種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)主要分布在什么地方?學(xué)生:(1)地區(qū)農(nóng)業(yè)差異界線原因東部種植業(yè)400mm年等降水量線以東有灌溉水源,地勢平坦,土壤肥沃西部畜牧業(yè)400mm年等降水量線以西有天然牧場,降水稀少以學(xué)定教,問題驅(qū)動。引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識我國農(nóng)業(yè)在東西、南北地區(qū)存在的差異,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。以圖為據(jù),引導(dǎo)學(xué)生描述我國農(nóng)業(yè)地區(qū)分布存在差異的原因,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。(2)能。西部降水稀少,種植業(yè)只分布在有灌溉水源的平原、河谷和綠洲。(3)半濕潤和濕潤的平原地區(qū)以種植業(yè)為主;林業(yè)集中分布在東北和西南的天然林區(qū),以及東南部的人工林區(qū);沿海地區(qū)是我國海洋漁業(yè)基地;南方地區(qū)淡水漁業(yè)發(fā)達(dá)。4.南北差異過渡:我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布不僅表現(xiàn)在東部和西部的差異,東部以種植業(yè)為主的地區(qū)南北差異也很明顯。教師:閱讀教材第94頁圖4.11“中國東部地區(qū)的農(nóng)作物分布示意”,結(jié)合圖中的信息,完成下列表格。地區(qū)耕地類型作物熟制主要農(nóng)作物原因北方東北華北南方學(xué)生回答,教師點(diǎn)撥。教師:我國地域遼闊,自然環(huán)境復(fù)雜多樣。各地農(nóng)業(yè)分布差異顯著,全國各地有著許許多多豐富的特色美食。請大家閱讀材料《農(nóng)業(yè)與飲食文化》,了解我國各地的飲食特點(diǎn)與農(nóng)業(yè)分布的關(guān)系。過渡:我國農(nóng)業(yè)地區(qū)分布差異顯著,為充分發(fā)揮各地區(qū)的優(yōu)勢條件,從確保國家糧食安全和食物安全的大局出發(fā),我國制訂了農(nóng)產(chǎn)品主要產(chǎn)區(qū)的建設(shè)規(guī)劃,如教材第95頁圖4.12所示。讀圖,完成活動。合作探究。(1)對照中國地形圖,說出我國農(nóng)產(chǎn)品主要產(chǎn)區(qū)的地形特征。(2)說出我國西部地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品主要產(chǎn)區(qū)的分布狀況。這些地區(qū)發(fā)展種植業(yè)最主要的自然條件是什么?(3)我國東部地區(qū)南北方的主要農(nóng)產(chǎn)品有哪些不同?試舉例說明這樣規(guī)劃所依據(jù)的自然條件。第一步:學(xué)法指導(dǎo)。依據(jù)所學(xué)內(nèi)容,小組內(nèi)同學(xué)討論,代表發(fā)言。第二步:展示要求。發(fā)言學(xué)生大方自信,聲音洪亮,邏輯清晰,語言流暢;其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,積極補(bǔ)充質(zhì)疑。(1)我國農(nóng)產(chǎn)品主要產(chǎn)區(qū)的地形以平原為主。(2)我國西部地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品主要產(chǎn)區(qū)主要分布在山麓地帶的平原和沿河平原地區(qū)。這些地區(qū)發(fā)展種植業(yè)最主要的自然條件是地勢平坦、水熱充足。(3)北方緯度較高,熱量相對較少,主要種植喜涼和喜溫作物,如小麥、玉米、大豆。南方緯度低,氣溫高,降水豐富,水源充足,盛產(chǎn)水稻、甘蔗。教師對南北方作物進(jìn)行逐圖總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生合作探究,突破難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力。三、過程性評價隨堂練習(xí)。四、課堂小結(jié)農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源、生存之本,農(nóng)業(yè)是支撐國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè),是全面實(shí)現(xiàn)我國現(xiàn)代化的保證。農(nóng)業(yè)發(fā)展地區(qū)分布差異顯著,畜牧業(yè)主要分布在西部地區(qū),種植業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)主要分布在東部地區(qū),即使在東部種植業(yè)區(qū),由于秦嶺—淮河一線南北氣候的差異,農(nóng)作物種類和作物熟制方面都存在明顯的差異。五、板書設(shè)計第2課時發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜走科技強(qiáng)農(nóng)之路設(shè)計說明本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的方式,將本課時知識與生活實(shí)例緊密結(jié)合,使抽象的知識生活化、簡單化,讓學(xué)生在活動中理解農(nóng)業(yè)的發(fā)展要遵循因地制宜的原則。這節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生在參與中掌握知識與技能,在交流中拓寬知識領(lǐng)域,通過課前研學(xué)、體驗(yàn)農(nóng)耕等活動培養(yǎng)地理實(shí)踐力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運(yùn)用地圖和相關(guān)資料,舉例說明如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè),培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀的核心素養(yǎng)。2.運(yùn)用相關(guān)資料,舉例說明科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要性,樹立科技強(qiáng)農(nóng)的觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):1.理解如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。2.科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要性。難點(diǎn):自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件對因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的影響。教學(xué)方法讀圖指導(dǎo)法、活動探究法、講授法、小組談?wù)摲ā＝虒W(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查檢查學(xué)生課前研學(xué)情況:利用周末完成“體驗(yàn)農(nóng)耕”的研學(xué)活動,參與農(nóng)耕體驗(yàn)勞動,調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕r(nóng)作物的種植種類以及當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的發(fā)展變化和農(nóng)業(yè)技術(shù)水平等,提交相關(guān)作品,如圖片、視頻、農(nóng)作物實(shí)物、勞動感想等。二、學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)模塊教學(xué)活動設(shè)計意圖觀看《中國四大光伏農(nóng)業(yè)模式》視頻,光伏+農(nóng)業(yè)不僅引領(lǐng)了低碳環(huán)保的綠色能源潮流,還代表了未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的新方向。教師提問:怎樣才能做到因地制宜?展示教材第96頁圖4.13“因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)”。請學(xué)生讀圖分析,回答問題。(1)哪些地方適合發(fā)展種植業(yè)?(2)哪些地方適合發(fā)展林業(yè)?(3)哪些地方適合發(fā)展?jié)O業(yè)?(4)哪些地方適合發(fā)展牧業(yè)?學(xué)生到屏幕前展示,指圖回答問題并簡要說明理由。教師點(diǎn)撥:(1)地形平坦、土壤肥沃、水源豐富的地方適合發(fā)展種植業(yè)。例如,長江三角洲、珠江三角洲、三大平原等地區(qū),這些地方地形、土壤、水源、氣候條件相對來說都比較優(yōu)越。(2)地形陡峭、水土容易流失的地方適合發(fā)展林業(yè)。既增加收入,又可保持水土,發(fā)揮森林的環(huán)境效益。(3)河湖較多、水資源充足的地方適合發(fā)展?jié)O業(yè)。(4)氣候干旱、降水稀少,但牧草生長良好的地方,適合發(fā)展畜牧業(yè)。運(yùn)用景觀圖發(fā)揮學(xué)生的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力?！耙肆謩t林”“宜糧則糧”“宜牧則牧”“宜漁則漁”,這是因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的四大原則。違背這些原則,不合理利用土地或利用過度都將遭到大自然的報復(fù)。教師:根據(jù)以上分析,請歸納總結(jié)什么是因地制宜。學(xué)生:把要發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門或農(nóng)作物,布局在適宜它發(fā)展或生長的地區(qū),以充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件的優(yōu)勢,這是“因利制宜”的重要內(nèi)容之一。教師:展示農(nóng)作物品種的差異,請同學(xué)們結(jié)合教材第96頁閱讀材料“作物生長的自然條件”,回答下列問題。(1)“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳?！睘槭裁?(2)我國海南島上種植香蕉樹,四川盆地種植柑橘樹、山東丘陵種植蘋果樹。為什么?(3)我國農(nóng)作物種植中,北方以小麥為主,南方以水稻為主。為什么?學(xué)生:(1)土壤差異、氣候差異。(2)熱量條件的差異。(3)水源條件的差異。教師:我國各地自然環(huán)境存在很大差異,每個地區(qū)都有發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢和不足。把要發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門或農(nóng)作物,布局在適宜其發(fā)展或生長的地區(qū),以充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件的優(yōu)勢,這是“因地制宜”的重要內(nèi)容之一。發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),除了受自然條件影響外,還受當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)條件的制約。請同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材第97頁內(nèi)容,完成活動題第1題。探究活動:學(xué)生自主完成活動,理解因地制宜的必要性。討論交流心得,最后展示成果。在教材第97頁圖4.15中,有位于我國東南沿海某區(qū)域的A、B、C、D四地。其中,A為城市郊區(qū),B為遠(yuǎn)離城市的平原地區(qū),C為山地,D為海洋。根據(jù)因地制宜的原則,在A、B、C、D四地合理布局農(nóng)業(yè),并說明你的理由。學(xué)生:A地以種植糧食作物、蔬菜、花卉等為主,因?yàn)锳地位于城市郊區(qū),距城市近,靠近市場。B地以種植業(yè)為主,因?yàn)锽地地形平坦,土壤肥沃,水源充足,適合發(fā)展種植業(yè)。C地適宜發(fā)展林業(yè),因?yàn)镃地是山地,地形陡峭,水土易流失,發(fā)展林業(yè)可以保持水土。D地適宜發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè),因?yàn)镈地位于海洋,水域遼闊。教師:家住A地的小雨,向村里建議減少水稻種植面積,改種蔬菜、花卉,發(fā)展魚、肉、乳、禽、蛋生產(chǎn),你認(rèn)為可行嗎?請說明你的理由。學(xué)生各抒己見,合理即可。教師補(bǔ)充:A地距離城市近,市場對蔬菜、花卉、魚、肉、乳、禽、蛋的需求量大,而且價格比水稻高,所以將種水稻改種蔬菜、花卉,發(fā)展魚、肉、乳、禽、蛋生產(chǎn),能獲得更高的經(jīng)濟(jì)收益。社會經(jīng)濟(jì)條件除了考慮市場需求,還要考慮交通運(yùn)輸、技術(shù)水平、國家政策等多方面要求。通過提問,設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生的求知欲。創(chuàng)設(shè)情境,密切聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)學(xué)生探究的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和分析問題的能力。通過舉例,加深對因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性的認(rèn)識。通過具體某區(qū)域農(nóng)業(yè)布局的探究活動,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和地理實(shí)踐力。過渡:我國各地區(qū)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè),取得了很大的成就,請你總結(jié)一下科技對中國農(nóng)業(yè)的影響。展示教材“科技對中國農(nóng)業(yè)的影響”圖文資料。師生共同總結(jié):我國依靠科學(xué)技術(shù),使農(nóng)業(yè)增長方式正從廣種薄收轉(zhuǎn)向優(yōu)質(zhì)高產(chǎn),優(yōu)良品種不斷涌現(xiàn);機(jī)械化和專業(yè)化水平、生產(chǎn)效率不斷提高;農(nóng)田水利建設(shè)取得長足進(jìn)步,抗災(zāi)能力明顯增強(qiáng)。近年來,綠色、低碳、生態(tài)農(nóng)業(yè)不斷推廣。教師:我國取得了這么大的成就,功勞是誰的呢?學(xué)生:我國依靠科學(xué)技術(shù)取得了這么大的成就?？茖W(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中起著越來越重要的作用。探究活動:了解科技在發(fā)展農(nóng)業(yè)中的作用。教師展示資料,提出問題。某中學(xué)地理小組開展了“科學(xué)技術(shù)在發(fā)展農(nóng)業(yè)中的作用”的調(diào)查研究。下面是他們整理的結(jié)論,從A、B、C中任選一項(xiàng),幫助他們補(bǔ)充些鮮活的例子。A.采用無土栽培具有節(jié)省耕地、省工省力、省水省肥、綠色環(huán)保等優(yōu)點(diǎn),發(fā)展前景廣闊。B.生物技術(shù)等用于病蟲害防治,減少了農(nóng)藥的使用,生產(chǎn)出無公害產(chǎn)品。C.生物技術(shù)和信息技術(shù)用于畜牧、養(yǎng)殖,實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程的全流程監(jiān)控,提高了畜產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量。學(xué)生:山東省壽光市華誠農(nóng)業(yè)將無土栽培技術(shù)融入觀光示范園建設(shè)中,無土栽培高效節(jié)能技術(shù)先進(jìn),無土栽培園林景觀與示范園結(jié)合,形成無土栽培創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)展示園。利用生物固氮技術(shù)對豆科作物進(jìn)行根瘤菌拌種,是提高豆科作物產(chǎn)量的一項(xiàng)有效措施。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代動物遺傳育種可以通過計算機(jī)大量采集畜禽遺傳數(shù)據(jù),采取數(shù)據(jù)模擬和計算,給出最優(yōu)的育種方案,大大改良了動物遺傳。教師:展示圖片,舉例現(xiàn)代科技農(nóng)業(yè)。總結(jié):科學(xué)技術(shù)在我國農(nóng)業(yè)發(fā)展中起著越來越重要的作用。我們必須依靠科技的優(yōu)勢,大力發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè),加快我國從農(nóng)業(yè)大國向農(nóng)業(yè)強(qiáng)國邁進(jìn)的步伐。三、過程性評價隨堂練習(xí)。四、課堂小結(jié)只有因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè),走科技強(qiáng)農(nóng)之路,才能促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)不斷發(fā)展,取得更高的成就!鄉(xiāng)村興則國家興,鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施以來,全國許多鄉(xiāng)村立足當(dāng)?shù)靥厣Y源,推動鄉(xiāng)村發(fā)展壯大。為了乘上這股東風(fēng),請同學(xué)們?yōu)槲覀兊募亦l(xiāng)發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。五、板書設(shè)計知能演練提升能力提升1.下面是我國某兩種農(nóng)作物優(yōu)勢產(chǎn)區(qū)分布示意圖。圖中①②代表的農(nóng)作物依次是()A.①大豆、②棉花B.①甘蔗、②油菜C.①油菜、②大豆D.①棉花、②甘蔗2.我國有四大牧區(qū),它們在自然條件方面的共同特征是()A.濕潤、半濕潤的平原,水源豐富B.河湖眾多C.降水較少,有廣闊的天然草場D.地形陡峭,水土易流失3.某外商計劃在南方投資建制糖廠,從原料來源考慮,他可在下列哪一組省級行政區(qū)域中選擇廠址?()A.湘、滇、蜀 B.粵、瓊、浙C.閩、粵、皖 D.粵、桂、閩4.下表是我國某地自然要素統(tǒng)計表。請判斷該地所處地區(qū)與主要農(nóng)作物的組合,正確的是()位置平均海拔氣溫/℃降水量/毫米1月平均氣溫7月平均氣溫年平均氣溫1月7月全年31.5°N,121.5°E53.527.815.744.01341123.7A.山東丘陵——冬小麥B.四川盆地——棉花C.長江中下游平原——水稻D.黃土高原——谷子有效灌溉面積是指灌溉工程能夠進(jìn)行正常灌溉的水田和旱地面積之和。有效灌溉面積比例是指有效灌溉的耕地面積占耕地總面積的比重。下表為我國四個省級行政區(qū)域(分別為海南、浙江、黑龍江、新疆)某年的相關(guān)數(shù)據(jù)。讀表,完成第5~6題。省級行政區(qū)域耕地總面積/萬公頃有效灌溉面積比例/%甲52191.5乙23161丙8531丁1220445.四省級行政區(qū)域有效灌溉面積比例有明顯差異的主要自然原因是()①降水的差異②經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異③地形類型的差異④土地面積的差異A.① B.② C.①③ D.①③④6.表中甲最主要的經(jīng)濟(jì)作物是()A.油菜 B.棉花 C.大豆 D.椰子為應(yīng)對突發(fā)自然災(zāi)害,提高糧食安全性,穩(wěn)定糧食價格,我國實(shí)施了糧食儲備戰(zhàn)略。下圖為我國中央儲備糧直屬庫分布示意圖。讀圖,完成第7~9題。7.以下四地糧庫數(shù)量最多的是()A.甲 B.乙 C.丙 D.丁8.甲地糧庫集中分布的主要原因是()A.人口數(shù)量多,糧食消費(fèi)量大B.人均耕地多,糧食商品率高C.氣候干冷,便于糧食儲存D.自然災(zāi)害頻發(fā),賑災(zāi)糧食需求量大9.根據(jù)我國糧食作物分布規(guī)律推測,乙地糧庫儲備的糧食主要為()A.稻谷 B.小麥 C.玉米 D.高粱下圖為我國不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。據(jù)此完成第10~11題。10.最適合在內(nèi)蒙古自治區(qū)發(fā)展的農(nóng)業(yè)是()A.① B.② C.③ D.④11.如果④圖中枝頭掛滿了荔枝,則果園主人的汽車車牌最有可能是()A.京A·××××× B.遼B·×××××C.黑C·××××× D.粵D·×××××12.新疆是我國發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮拿迏^(qū),主要原因是()①光照充足②灌溉條件好③降水豐富④棉花品質(zhì)優(yōu)良,單產(chǎn)較高A.①②④ B.②③④C.①③④ D.①②③④13.營業(yè)員小張不小心將銷售的商品和寫有知名產(chǎn)地的標(biāo)簽弄亂了,請你幫她將產(chǎn)地標(biāo)簽A~F放到產(chǎn)品①~⑥的旁邊。①花生油A.湖北?、谛》恃駼.陜西省③荔枝C.內(nèi)蒙古自治區(qū)④大棗D.黑龍江?、菝坶貳.山東?、薮蠖笷.廣東省14.讀下圖,完成下列各題。(1)填出圖中字母代表的牧區(qū)名稱。A牧區(qū),B牧區(qū),C牧區(qū),D牧區(qū)。

(2)在②④兩地中,以種植水稻為主的是,以種植小麥為主的是;我國糧食作物生產(chǎn)的地區(qū)分布呈現(xiàn)“稻麥”的格局。

(3)在①③兩地中,盛產(chǎn)甜菜的是,盛產(chǎn)甘蔗的是。我國糖料作物生產(chǎn)的地區(qū)分布呈現(xiàn)“甘甜”的格局。

(4)在⑤⑥兩地中,屬于天然林區(qū)的是,屬于人工林區(qū)的是。

15.在全國中學(xué)生夏令營舉辦的“談?wù)勎业募亦l(xiāng)”活動中,來自全國各地的同學(xué)興致勃勃地談?wù)撈鹱约旱募亦l(xiāng)。下面是來自山東省、新疆維吾爾自治區(qū)、湖南省、廣東省、西藏自治區(qū)、黑龍江省的幾位同學(xué)的描述。你能根據(jù)敘述判斷他們的家鄉(xiāng)嗎?試試看吧。A:葡萄干,哈密瓜,本區(qū)的棉花人人夸。。

B:一條天路通家鄉(xiāng),青稞美酒藏羚羊。。

C:面條、饅頭家常飯,蘋果、桃子大又甜。。

D:荔枝紅,甘蔗甜,嶺南水果好又多。。

E:甜菜甜,玉米黃,大豆品質(zhì)優(yōu)良。。

F:油菜金黃稻花香,江河湖泊淡水魚。。

探究創(chuàng)新16.學(xué)以致用根據(jù)圖文資料,完成下列各題。中國農(nóng)產(chǎn)品主要產(chǎn)區(qū)建設(shè)規(guī)劃示意圖(部分)(1)參照圖中A框的描述,完成B框內(nèi)容。(2)在圖上找到并描繪出種植業(yè)與畜牧業(yè)分布區(qū)的界線。(3)據(jù)圖中信息,描述我國東、西部農(nóng)產(chǎn)品主產(chǎn)區(qū)分布形狀的差異,并簡析西部農(nóng)產(chǎn)品主產(chǎn)區(qū)分布形成的原因。(4)依據(jù)因地制宜的原則,試對C地區(qū)進(jìn)行農(nóng)業(yè)規(guī)劃,并說明理由。答案：知能演練·提升1.D從圖中可以看出,①農(nóng)作物主要分布在黃河、長江流域和新疆維吾爾自治區(qū),應(yīng)是棉花;②農(nóng)作物主要分布在華南地區(qū),應(yīng)是甘蔗。2.C我國四大牧區(qū)包括青海牧區(qū)、西藏牧區(qū)、新疆牧區(qū)以及內(nèi)蒙古牧區(qū),它們主要分布于降水較少、天然草場資源較豐富的地區(qū)。3.D在南方建制糖廠應(yīng)選擇盛產(chǎn)甘蔗的省級行政區(qū)域,我國甘蔗的主要產(chǎn)地有廣東省、廣西壯族自治區(qū)、福建省、臺灣省、四川省等地。4.C該地1月平均氣溫為3.5℃,位于秦嶺—淮河一線以南,山東丘陵和黃土高原被排除;該地平均海拔只有5米,四川盆地分布在我國的第二級階梯,海拔比較高,也被排除。5.A6.B7.A8.B9.A10.C11.D12.A13.答案①—E②—C③—F④—B⑤—A⑥—D14.解析西部地區(qū)氣候干旱,水、熱、土條件的配合較差,大部分地區(qū)以畜牧業(yè)為主,有我國四大牧區(qū),即內(nèi)蒙古牧區(qū)、新疆牧區(qū)、青海牧區(qū)和西藏牧區(qū)。東部地區(qū)