2024屆北京市海淀區(qū)高三下學(xué)期二模語文試題

海淀區(qū)2023—2024學(xué)年第二學(xué)期期末練習(xí)高三語文

本試卷共10頁，150分。考試時長150分鐘?？忌鷦?wù)必將答案答在答題卡

上，在試卷上作答無

效。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、本大題共5小題，共18分。

閱讀下面材料，完成1-5題。

材料一

中國古代優(yōu)良的船舶技術(shù)、先進(jìn)的航海水平和一流的出口商品，造就了“海上

絲綢之路”的歷史輝煌。其中，造船和航海是使海上貿(mào)易之路成為可能的先決條

件，而“海上絲綢之路”的拓

展又為造船和航海技術(shù)的進(jìn)步注入了動力。

上世紀(jì)70年代，余姚河姆渡遺址發(fā)現(xiàn)了六支木槳和一具黑陶獨(dú)木舟模型，

證明7000年前的先民已掌握了原始的造船技術(shù)。漢代時，船帆已得到廣泛使用，

槳、櫓、碇（相當(dāng)于錨）等屬具也已有完備的配置。三國時期的船不僅體型大，

且已開始使用多桅多帆。至宋元時期，船舶技術(shù)已高度完善，不單有了升降舵和多

副舵的運(yùn)用，還以游碇穩(wěn)定船身。泉州后港渚出土的南宋木船，

是方艄、高尾、尖底的福船類型的海船，其多重板船殼結(jié)構(gòu)也凸顯了造船工藝的先

進(jìn)。

明永樂三年（1405年），歷時28年的“鄭和下西洋”揭開了序幕。寶船是鄭

和船隊(duì)中最大的海船，“長四十四丈四尺（約151.8米），闊一十八丈（約61.6

米）”，船體長寬比控制在2.46左右，以避免因船身過長而在印度洋的驚濤駭浪

中發(fā)生斷裂；船舵采用升降式，可以根據(jù)需要調(diào)整舵葉入水深度。不僅如此，

船舵既是宋代流傳下來的平衡舵，又是明代新發(fā)明的開孔舵，這樣既能夠保持舵

效，又使得操舵更加輕便。船的兩舷和艦部設(shè)有長櫓，使之便于在狹窄水域航行。

同時，船隊(duì)還普遍使用了帶爪木桿石錠與帶橫棒多爪鐵錨等，更制作了特大型鐵

錨，這在世界造船歷史上都是領(lǐng)先的?？梢哉f，很長時間內(nèi)，中國的造船技術(shù)

都保持在世界頂峰水平，直至清代實(shí)行海

禁政策，對外海上貿(mào)易受到極大壓制時，才逐步落后于西方。

（取材于何國衛(wèi)等的相關(guān)文章）

材料二

為什么鄭和下西洋時期，中國航海技術(shù)的精確度會出現(xiàn)飛躍式進(jìn)步？這與下西

洋船隊(duì)的任務(wù)有關(guān)。有重要影響的琉球國航海文獻(xiàn)《指南廣義》里提到，鄭和

船隊(duì)“納貢累累”，要帶著貢品

平安地穿過島礁眾多的海域，就必須提高航行技術(shù)的精確度。

精確度的提升反映在了航海文獻(xiàn)中。經(jīng)過鄭和下西洋船隊(duì)中航海者的

整理，中國航海文獻(xiàn)形

高三年級（語文）第1頁（共10頁）

成了一種相對固定的格式，并在明清時期的航海指南中廣泛使用。如鄭和船隊(duì)第

六次下西洋后編

繪的《鄭和航海圖》記載：

茶山在東北邊過，用巽已針，四更，船見大小七山，打水六七托。

在華蓋星五指內(nèi)去，到北辰星四指，坐斗上山勢，坐癸丑針，六十

五更，船收葛兒得

風(fēng)，哈甫兒雨C

其中，“針”代表指向，“巽已”“癸丑”是羅盤上通過八卦、天干和地支標(biāo)示的

不同方位?！案笔怯嫵虇挝?，代表2.4小時的航程，比傳統(tǒng)的“晝夜”單位

在精準(zhǔn)度上提升了一個數(shù)量級?！巴小笔菧y深單位，明代的技術(shù)可以測出水的

深度，進(jìn)而確定能否下碇停泊及辨別船舶所處的海域?！爸浮笔恰斑^洋牽星”

時所使用的單位。所謂“過洋牽星”，就是通過手指度量星星高度，以此計算與

陸地的距離遠(yuǎn)近和方向，進(jìn)而確定船舶的位置和航向。在這幾項(xiàng)技術(shù)中，羅盤

在宋代已廣泛使用；計更法來自印度洋地區(qū)；測水深的鉛錘來自地中海地區(qū);

而過洋牽星術(shù)則來自阿拉伯

地區(qū)，是通過鄭和下西洋的船隊(duì)直接引入中國的。

下西洋活動不但促進(jìn)了上述技術(shù)及其計量單位的傳播與普及，還以此勘定了通

往西太平洋和印度洋的各條航路數(shù)據(jù)。這些航路信息代表著船員們共同的技術(shù)成果，

并因其屬于國家組織行為，具有實(shí)地勘測的權(quán)威意義，更能促成相關(guān)技術(shù)與數(shù)據(jù)的

廣泛流傳，因此大幅度提高了中國定量航海技術(shù)的準(zhǔn)確度和安全性，也形成了此

后幾個世紀(jì)里中國實(shí)用航海指南和航行技術(shù)的基本形態(tài)。這一過程體現(xiàn)了鄭和下

西洋對中國航?？萍嫉闹匾绊?，也顯示了古代航海活動中世界各地技術(shù)

與文化廣泛交流的情形。

（取材于陳曉珊的相關(guān)文章）

栩^三

為了使遠(yuǎn)航順利進(jìn)行，鄭和根據(jù)船隊(duì)航行需要，全方位選拔水手、醫(yī)生、翻

譯等人才，并根

據(jù)專業(yè)分工進(jìn)行培訓(xùn)。

資料顯示，鄭和下西洋隨行人員有2萬多人，主要官校和水手、通事、醫(yī)生

等各得其所、各盡所能，其中就有與鄭和同為正使的王景弘、反映航海的紀(jì)行著作

《瀛涯勝覽》的作者馬歡、《西澤番國志》的作者鞏珍、《星槎勝覽》的作者費(fèi)信、

《華夷勝覽》的作者匡愚等，他們以文字、圖冊形式將自己親歷的航海見聞和西洋

風(fēng)情記錄下來，為后人留下了珍貴的資料。此外，船隊(duì)里還有“番火長”，即

雇傭來的外國領(lǐng)航員，他們與來自浙江、福建、廣東的中國領(lǐng)航員一起工作，為鄭

和七下西洋貢獻(xiàn)了才智。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作也是航行的重要保障。下西洋期間，鄭和船隊(duì)重視紀(jì)律，每個成員都

嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，以確保航行過程中的安全和秩序。鄭和也注重激勵船隊(duì)成員，

以此提高士氣，增強(qiáng)凝聚力。

如此，鄭和船隊(duì)才能克服重重困難，順利完成遠(yuǎn)航。

B.推動了相湖櫛陽量單位的專播與普及。

C.皖了通彳然太平海沖?剃勺娜微據(jù)。

D.促進(jìn)了中國與其他地區(qū)更廣泛的文化域。

5.閱讀上面三股拌時,有同學(xué)對“關(guān)醉嚇西洋成功的原因及條件”進(jìn)行了梅電

畫了卜面的思維導(dǎo)國。請你賄①T酗，幫他補(bǔ)充完整。要求：語言簡明。（6分）

高三年級（語文）第3頁（共10頁）

二、本大題共5小題，共18分。

閱讀下面文言文，完成6-10題。

（一）

萬章問曰：“人有言：’至于禹而德衰，不傳于賢而傳于子。'有諸?”

孟子曰：“否，不然也。天與賢，則與賢；天與子，則與子。昔者舜薦禹于天，十有

七年，舜崩。三年之喪畢，禹避舜之子于陽城。天下之民從之，若堯崩之后，

不從堯之子而從舜也。禹薦益于天，七年，禹崩。三年之喪畢，益避禹之子

于箕山之陰。朝覲訟獄者不之益而之啟[1],曰，'吾君之子也。'謳歌者不謳歌益

而謳歌啟，曰：‘吾君之子也。'丹朱⑵之不肖，舜之子亦不肖。舜之相堯，禹之相

舜也，歷年多，施澤于民久。啟賢，能敬承繼禹之道。益之相禹也，歷年少，施

澤于民未久。舜、禹、益相去久遠(yuǎn)，其子之賢不肖皆天也，非人之所能為也C莫

之為而為者，

天也；莫之致而至者，命也?！?/p>

（取材可《孟子-萬率_1_》）

（二）

或問曰：“堯舜傳諸賢，禹傳諸子，信乎?”曰：“然?！薄叭粍t禹之賢不及于堯與舜也歡?”

日：“不然。堯舜之傳賢也，欲天下之得其所也;禹之傳子也，憂后世爭之之亂

也。堯舜之利民也大，

禹之慮民也深?！?/p>

日：“然則堯舜何以不憂后世?”曰：“舜如堯，堯傳之；禹如舜，舜傳之。得其人

而傳之，堯舜也；無其人，慮其患而不傳者，禹也。舜不能以傳禹，堯?yàn)椴恢耍?/p>

禹不能以傳子，舜為不知

人。堯以傳舜，為此后世；禹以傳子，為慮后世?！?/p>

曰：“禹之慮也則深矣，傳之子而當(dāng)不淑，則奈何?”曰：“時益以難理,傳之人則爭，

未前定也；傳之子則不爭，前定也。前定雖不當(dāng)賢，猶可以守法；不前定而不遇賢，

則爭且亂。天之生大圣也不數(shù),其生大惡也亦不數(shù)。傳諸人，得大圣，然后人

莫敢爭；傳諸子，得大惡，然后人受其亂。禹之后四百年，然后得桀：亦四百年，

然后得湯與伊尹。湯與伊尹不可待而傳也。與其傳

不得圣人而爭PL亂，孰若傳諸子，雖不得賢，猶可守法?！?/p>

曰：“孟子之所謂‘天與賢，則與賢；天與子，則與子’者，何也?”曰：“孟

子之心，以為圣

人不茍私于其子以害天下。求其說而不得，從而為之辭?！?/p>

（取材

于韓愈《對

禹問》）

，解口】啟醐樂口舟fc熱張^

6.下列對句中加點(diǎn)詞語的解稀，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A

B.舜之相堯

C.莫之致而至者

D.佗而'襁

肖：孝順

ffi:輔佐

致：求取

淑：美善

高三年級（語文）第4頁（共10頁）

7.下列各組語句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（3分）

昔者舜薦禹于天

A.B.慮其患而不傳者

朝覲訟獄者不之益而之

啟C.D.

堯舜之傳賢也

8.下列對文中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.益避禹之子于箕山之陰

益為了躲避禹的兒子的迫害逃到了箕山的南面

B.欲天下之得其所也

想要天下獲得安定

C.時益以難理

禹傳位的那個時代更加難以治理

D.天之生大圣也不數(shù)

上天降生圣人沒有一定規(guī)律

9.根據(jù)文意，下列理解不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.有人認(rèn)為禹的時代道德哀敗，禹把天下傳給兒子而沒有傳給賢人。

B.孟子認(rèn)為，益由于輔助禹的時間短，禹才沒有考慮把君位傳給他。

C.韓愈以禹之后數(shù)百年才出現(xiàn)大惡和大賢之人來論證傳子的合理性。

D.文一結(jié)合史實(shí)集中闡述觀點(diǎn)，文二主要借助問答形式來逐層推進(jìn)。

10.對于禹傳位給自己的兒子，孟子和韓愈都持肯定態(tài)度，但給出的理由不

同。請用自己的話簡要回答他們各自的理由。（6分）

三、本大題共5小題，共30分。

閱讀下面詩歌，完成1173題。（共12分）

橫吹曲辭■美山月

［唐］翁綬

裴回漢月滿邊州，照盡天涯到隴頭［1］O

影轉(zhuǎn)銀河寰海靜，光分玉寒⑵古今愁。

笳吹遠(yuǎn)戌孤烽滅，雁下平沙萬里秋。

況是故園搖落⑶夜，那堪少婦獨(dú)登樓。

mS螞i燦假題盛口轆五虎3播酬解

11.下列對本詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首句“漢月”以漢寫唐，營造出遼遠(yuǎn)的時空感，寄托了深沉凝重的情感。

R塌轉(zhuǎn)’為通輯f弼融了渤劾確領(lǐng)r啊崛

C'笳次』從!OW吸羽用姍獻(xiàn)珊的飆

D.本詩與《春江花月夜》均以月來統(tǒng)攝全篇，月作為意象豐富了詩歌意蘊(yùn)。

高三年級（語文）第5頁（共10頁）

12.本詩最后兩句使用了對寫手法，即不從自己角度著筆，而從對方角度入手,

進(jìn)行懸想揣測，

從而曲折地表情達(dá)意。下列沒有使用對寫手法的一項(xiàng)是（3分）

A.想佳人、妝嘍顫望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我、倚闌干處，正恁凝愁。

柳永

口口

B.君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜離時飛

（李

商隱《夜

雨寄北》）

C.邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

（白居易《邯

鄲冬至夜思家》）

D.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

（王維《九月九

日憶山東兄弟》）

13.第七句中的“況是”二字頗具意味，請聯(lián)系全詩加以賞析。（6分）

14.在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。（共8分）

（1）陸游《書憤》中““兩句，追

憶了征戰(zhàn)生活，意境開闊雄壯，情感

昂揚(yáng)豪邁。

(2)李賀《李憑箜篌引》中“夢入神山教神嫗，”和蘇

軾《赤壁賦》中“舞幽壑之

潛蛟，"，均借助想象表現(xiàn)音樂的感染力。

(3)王安石《答司馬諫議書》中“士大夫多以不恤國事、為善”，

指出了社會的流俗；

杜牧《阿房宮賦》中“,亦使后人而復(fù)哀后人也”，為統(tǒng)治者敲

響了警鐘。

(4)頤和園中，昆明湖上，清風(fēng)徐來，小舟輕蕩。如此情景，恰似陶淵明《歸

去來兮辭》中

的“

15.根據(jù)要求，回答問題。(共10分)

香菱聽了，默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出

神，或蹲在地下

摳土，來往的人都詫異。

……寶玉笑道：“這正是‘地靈人杰’,老天生人再不虛賦情性的。我們成日

嘆說可惜他這么

個人竟俗了，誰知到底有今日。可見天地至公。”

(選自《紅樓夢》第四十八回“濫情人情誤思游藝慕雅

女雅集苦吟詩”)

(1)脂硯齋曾評價香菱“根基不讓迎探”，可惜“青年罹禍，命運(yùn)乖蹇”。請

簡述小說《紅樓

夢》中與之相對應(yīng)的內(nèi)容。(4分)

（2）文中畫線句是寶玉對香菱之嘆：人有不為境遇所消磨的先天稟賦或心靈

素質(zhì)。其實(shí)，《紅樓夢》中的很多人物身上都有這樣的特點(diǎn)。請從寶玉、探春、湘

云和妙玉中任選兩人，結(jié)合小

說中的相關(guān)內(nèi)容，具體談一談。（6分）

高三年級（語文）第6頁（共10頁）

四、本大題共4小題，共18分。

閱讀下面作品，完成16-19題。

贈予

作戰(zhàn)參謀背著一雙靴子到了一線的坑道里。本來不準(zhǔn)備在前方開什么授靴會

議，只想找一個正要向射擊位置走去的小伙子，瞧瞧他穿的是不是虎頭鞋（破

棉鞋），走路的架勢可有什么異樣，

是的話就一把把他攔住，命令他換了這長統(tǒng)靴去！

“沒有這么簡單呀，參謀同志！你知道這是我們軍長的靴子！”指導(dǎo)員悉

切地說。

“可是軍長自己的意思……”參謀正準(zhǔn)備又一段描敘。

“我知道，”指導(dǎo)員會意地笑著接下去，“軍長只會說，瞧哪個需要就給哪個，

快去，快去！他

把我們戰(zhàn)士看成一個樣，也沒打量自己拿出來的是什么靴子?！?/p>

這雙黃澄澄的靴子，正掛在支柱上，馬燈照亮了它純粹的牛皮面，足有

一尺四寸左右的長

統(tǒng)，靴口露著絨絨的卷羊毛，它正告訴擁坐在一起的戰(zhàn)士們，自己是什么樣子。

其實(shí)指導(dǎo)員的安排倒也簡單：讓大伙兒評定誰是最勇敢也是最需要靴子的

戰(zhàn)士。

一下子推出了張滿方。他是從四川志愿入朝的新兵，幾天前第一次參加戰(zhàn)斗，

就把自己的新棉鞋輕輕地跟個準(zhǔn)備抬回后方的^員換了。在他打響第一槍以后,

指導(dǎo)員就滿有信心地肯定，他

準(zhǔn)是山區(qū)的獵手，就是連長也愛看他射擊時的安靜勁免。

正式舉行授靴儀式是相當(dāng)困難的。小張像釘在一只小凳上，把頭埋在兩腿之

間，眼睛高低不離他面前的一排參差不齊的虎頭鞋，也許他在默默地表示異

議，為什么就該他穿那擦亮的靴子？

在鼓掌聲中，作戰(zhàn)參謀只好把系成一雙的靴子，一面一只掛在張滿方的肩脛上。

坑道里靜了，小張卻顯得分外著急起來，他捧著沉甸甸的靴子，想著他

剛好有機(jī)會見過軍長，他的堂哥滿月是軍長的警衛(wèi)員，他到第一線以前，去

瞧他堂哥時見過軍長。軍長的模樣，他至今也還記得，中等身材，肩寬體圓，

好像一棵樹似的，四方臉上有兩道寶劍出鞘似的眼光，【甲】一霎間，

它又像山間流泉似的清澈柔和。那時軍長也穿著靴子，就是他現(xiàn)在手里捧著的一

雙。此刻他又仿佛看到滿月慍怒的臉色，分明責(zé)怪他不該就這么收下首長過冬

的皮靴。

“怎么給軍長捎回去呢？"想來想去，張滿方只剩下這個念頭。他只好嘆

口氣，把靴子掛在自

己的床頭——仍然是坑道的支柱上。就著燈光，他決心先補(bǔ)起那雙虎頭鞋來。

靜悄悄的，只聽得風(fēng)呼啦，呼啦……長長的拐著彎的坑道里，每盞燈

前都有幾只手在拾掇著

張嘴的棉鞋——今冬第一回戰(zhàn)斗的紀(jì)念。

軍長的靴子一天天地還掛在支柱上。

像所有重點(diǎn)培養(yǎng)的射擊手那樣，張滿方可以在衣服上縫一個放子彈的荷

包。他掂著七九步槍，一面按著沉甸甸的荷包，向靴子告別，跑向自己的射

擊位置去。每天給他狂擊的機(jī)會不少于三四次，每次大約有十五分鐘的時間。

這不是到伙房里去取一盤饅頭，也不是在操場上打靶，陣

地前面被三十六挺五0機(jī)槍和一百二十門各種各樣的炮封鎖著，【乙】敵我兩

山相峙，幾乎看到彼

此的眉眼,雙方炊房里的水都是挑的山下同一條澗里的。

高三年級（語文）第7頁（共10頁）

只要從坑道口一個箭步出去，戰(zhàn)4就把自己交給了祖國，他細(xì)微的動作都

代表兩國交戰(zhàn)之間我方的儀態(tài)。這時他一個人面對著幾百倍于他的敵人，要

盡量擊中他們的要害：上坡瞄頭，下坡瞄腿，敵人要跑，子彈要超他三步，要

是還有別的花樣，槍口反正盯著他轉(zhuǎn)，看穩(wěn)了才摳火……這不是背出來的射擊

要領(lǐng)，十五分鐘當(dāng)中的每一秒，都是孤膽英雄酣戰(zhàn)搏斗的最嚴(yán)峻的時光。這

時只有觀測所里的記錄員（有時也許就是連長）與他共一個境界。

每十五分鐘以后的戰(zhàn)況，值得全坑道的人歡呼十分鐘。小張的樂趣是恂悄

地教他的子彈殼子，并把它投入靴子里去。他愛聽銅殼相擊的聲音，雖然在深統(tǒng)

靴子里悶響，也還是清脆悅耳的。靴子里的每一顆彈殼，都的的確確是彈無虛發(fā)的

戰(zhàn)績。當(dāng)彈殼和靴口露白的卷毛摻在一起的時候，

它們一共是一百六十八個。

指導(dǎo)員早已留神靴子沒有裝滿，他也幾回夢見沒穿靴子的將軍，偏偏坐在

迎風(fēng)的馬上。后來的半個多月，雖然誰也沒有明說，投進(jìn)那靴里去的卻是全連

每天的戰(zhàn)績。每雙誠實(shí)的手都激動地

投進(jìn)去一分前方戰(zhàn)士的心意，正如他們在燈下補(bǔ)鞋時所想到的，多么純良而倔強(qiáng)

的戰(zhàn)士?。?/p>

【丙】這次小張才肯當(dāng)真正的代表,去完成帶一點(diǎn)神圣意味的任務(wù)——擔(dān)著

兩只靴子去見軍長。途中他把披衣遮了靴筒，所以當(dāng)他跨進(jìn)指揮所以前，他

不得不大聲把滿月嚷出來，讓他接過靴子，自己就使勁跺腳甩頭，撲打全

身，抖掉一寸厚的雪花，盡量不拖泥帶水走進(jìn)軍長的

房子。

軍長一眼看見這雙似曾相識的靴子，還摸不清它是打前方還是后方來

的，但是一摸到靴里的彈殼，又看到一個滿身有坑道氣味的小伙子，他

就完全猜出是怎么回事了。軍長的眼睛此刻是那樣清清亮亮的，他霍地

把靴底朝上，在推地圖的大桌上，倒出那丁當(dāng)作響的彈殼一五一十地

數(shù)了個夠，嚷著一百六十八這個數(shù)字。問明了情況，幾乎把張滿方抱了起來，

然后就摟著他大踏步朝門外走去。滿月也驚喜地跟著，所以當(dāng)軍長叫了一聲：

“警衛(wèi)員！”滿月早射

出去找攝影記者去了。

先是張滿方穿上長統(tǒng)靴子照了一張，第二張是軍長和小張并排坐著，肩上各

掛著一只靴子。當(dāng)滿方做了一個眼色，那憨憨的滿月居然跑步過去，大哥似

的望著滿方，被攝影師注意到了，完

成了第三張。細(xì)心的軍長也在這時順便打聽一下，知道了兩個小伙子之間的親屬

關(guān)系。

到勝利回國的時候，這件事也沒有被人遺忘，軍長還帶著自

己的靴子。自從它裝過

一百六十八個彈殼以后，它已是屬于全軍的寶貴的紀(jì)念物了，

現(xiàn)在跟在他后面的不是滿月而是滿方了。滿月在一次空襲中犧牲了，他想

撲救軍長，自己身中五彈。［?。蒈婇L從第一天起就把滿方叫做“滿子”，甚至

是學(xué)著他們家鄉(xiāng)的口音，他聽見滿月

這么叫過的。

19

61月10

月29日

午夜

（取材于菌子［I］的同名文章）

注釋：【1】菌子U921To03）,原名羅涵之，我國著名女作家，曾參加過抗美援朝戰(zhàn)爭。

高三年級（語文）第8頁（共10頁）

16.下列對文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A描勘張娜楠

B.看穩(wěn)了才摳火

C、與他共一個境界

D.射I曲雌i超

拾掇：縫補(bǔ)

摳火：扣動扳機(jī)

境界：思想覺悟

射：飛奔

17.下列對文中面線語句的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.【甲】處通過張滿方的視角，將軍長的眼神比作山泉，使得堅毅英武的軍

長形象增加了純

凈與

B.【乙】處寫出了戰(zhàn)場的危險及敵我雙方對峙形勢的嚴(yán)峻，也為張滿方

作為射擊手發(fā)攔作用做了鋪墊。

C.【丙】處突出了張滿方此刻對自己能力與功績的自信，與之前授靴儀式時的局

促不安形成

鮮明對比。

D.【丁】處含蓄表現(xiàn)了軍長對滿方的關(guān)切以及對滿月的喜愛和懷念，以這一細(xì)

節(jié)作為結(jié)尾，

腱秣。

18.在軍長、滿方和指導(dǎo)員的心里，“靴子”的意義有所不同。請根據(jù)全文簡要

說明。（6分）

19.小說對警衛(wèi)員張滿月著墨不多，但這個人物卻在文中起著重要的作用c請

結(jié)合相關(guān)內(nèi)容加以

分析。（6分）

五、本大題共3小題，共66分。

20.語言基礎(chǔ)運(yùn)用（共6分）

①海淀區(qū)上莊南沙河畔，將近600歲的紫禁城將建設(shè)一個新院區(qū)，即故宮北院

區(qū)。②北院區(qū)與明清西郊“三山五園”相鄰，向北有長城、十三陵，向南有圓明園、

頤和園，未來有望形成一條重要具有特色的文化旅游線路。③總體設(shè)計理念是建

一座“園林中的博物館”，將園林納入展覽的一部分，使建筑與園林相映生輝。

@________________________________________________________

。⑤這座擁有古典氣質(zhì)的現(xiàn)代博物館建成后，有望躋身世界一流現(xiàn)代博物館之

列。

（1）下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.①句句首“海淀區(qū)”的前面可加_L“在"。

B.②句中畫波浪線的部分語序不當(dāng)。

C.③句中加點(diǎn)的成語可以換為“相得益彰”。

D.⑤句中“之列”二字不能刪去。

（2）請將下面語句依次填回④句中的橫線處，使語意連貫、完整。要求：不用

抄寫原句，只

需按照合理順將“甲”“乙”“丙”“丁”四字寫在答題卡上。（3分）

【甲】紫禁城明麗的色彩系統(tǒng)也在北院區(qū)得以承接

【乙】借助從中提煉的“軸線、秩序、等級”等特質(zhì)

【丙】凝聚成巨大的博物館群落

【丁】設(shè)計靈感來自對中國傳統(tǒng)“殿”“堂”“含”“院”的理解

高三年級(語文)第9頁(共10頁)

21、微寫作(10分)

從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。不透露所在學(xué)校

及個人信息。

(1)請你結(jié)合自己在高中階段學(xué)過的一篇或兩篇課文，與高一的學(xué)弟學(xué)妹

們交流語文學(xué)習(xí)方

法。要求：有啟發(fā)性，條理清晰。

(2)你心中最理想的城市或鄉(xiāng)村是什么樣子？請寫一段文字進(jìn)行描述。要

求：特點(diǎn)鮮明；可

寫實(shí)，可想象。

(3)請以“這是一場奔赴”為開頭，寫一段抒情文字或一首小詩。要求：

感情真摯，有形

象，有文采。

22.作文(50分)

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答

題卡上。不透露所

在學(xué)校及個人信息。

(1)“無人區(qū)”指不適合人類居住或尚未有人踏足的地區(qū)，其含義在使用

中被不斷豐富。近

些年很多行業(yè)和領(lǐng)域都提出要勇闖“無人區(qū)”，以期實(shí)現(xiàn)“從0到1”的突

破。

請以“勇闖’無人區(qū)…為題目，寫一篇議論文。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

（2）詩句“輕舟已過萬重山”出自李白的《早發(fā)白帝城》。有人用它來抒發(fā)

愉悅欣喜之情，

有人用它來形容釋然程松的心態(tài)，有人用它來表達(dá)人生的感悟與啟迪……

請以“輕舟已過萬重山”為題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。

高三年級（語文）第10頁（共10頁）

海淀區(qū)2023—2024高三年級第二學(xué)期期末練習(xí)

參考答案及評分說明

語文

一、（本大題共5小題，共18分）

1.（3分）C2.（3分）D3.（3分）B4.（3分）A

5.（6分）參^^案：

cm術(shù)的發(fā)展詢海m的交流與提升（或“斯E每技術(shù)精確度的提高”）

③計程④;則深⑤行前限發(fā)培訓(xùn)人^⑥團(tuán)隊(duì)的協(xié)作

【評分說明】一處，1分。③?順字可調(diào)換。

二、（本大題共5小題，共18分）

6.（3分）A7.（3分）C8.（3分）A9.（3分）B

10.（6分）的答案:

孟子：①禹曾向天舉薦益，但由于益輔佐禹的時間短，給百姓帶來的恩澤少；②而啟

自身賢德，能夠繼承禹之道。③所以百姓最終選擇了啟，是民意（或“天意”）O

韓愈:①沒有賢人繼位時，傳位他人會引發(fā)相爭而致天下大亂;②f專位給自己的兒子，

即使不賢德，尚可維持社會秩序。③所以禹傳子是為后世百姓考慮得深遠(yuǎn)。

【評分說明】一點(diǎn)，1分。

三、（本大題共5小題，共30分）

11.（3分）C12.（3分）B

13.（6分）豺答案：

①M(fèi)六句寫出了月下邊關(guān)廣袤蒼涼的自然之景、戍邊戰(zhàn)士的孤獨(dú)寂寞之情，醐其是

胡笳、秋雁等意象的使用，更將悲秋與傷離結(jié)合,把思鄉(xiāng)爭、盼歸之捅表現(xiàn)得淋漓盡致。

詢七句的“況是”二字，將詩意又抬進(jìn)了一層，@各邊關(guān)征成的客子與深秋月明之夜獨(dú)

自登樓懷遠(yuǎn)的思婦聯(lián)系在一起，⑨石展了詩歌的時空意境，力除了對征戍之苦、懷人之切

的體悟。

【評分說明】?分其余每點(diǎn)1分。其中，⑤^出任意一點(diǎn)，即可得1分。

14.（8分）

（1）榔臺夜雪瓜洲慵鐵馬蛆大百快

（2）老翎蹣奧蚊舞泣孤次之凝婦

（3）同俗自媚于眾后人哀之而不鑒之

（4）舟遙遙以輕颶風(fēng)飄飄而吹衣

【評分明】F1分；句中有錯別字、多字、少字，或字跡不清，該句不得分。

15.參考答案：

(1)(4分)

①S嘍本為鄉(xiāng)宦之家的T金家世出身不亞于賈府庶出的迎春和探春。覿是元宵節(jié)

走失蝴，后遭薛蟠霸搶為妾，之后被夏金桂折磨期吃

【評分說明】①出身，1分，②^運(yùn)，一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分。

（2）（6分）答案示例：

寶玉身姐寸建大家族中，受到i寸建禮教的拗，但他并沒有因此&變自己。催促齡官

避雨、為平1理女、至IJ晴雯家探病等，都能看出他一片赤誠、率性純真的心性。

湘云雖父母雙亡，兄嫂欺凌,卻始終樂觀開朗、熱情豪爽如大嚼鹿肉、醉回根湎

中秋夜開導(dǎo)黛玉等，都展現(xiàn)了她灑脫、率性直?爽的本性。

（本大題共4小題，共18分）

16.（3分）C17.（3分）C

18.（6分）答案要點(diǎn)：

①對于軍長，靴子是對同志的關(guān)愛，是同甘共苦的情誼，是屬于全軍的寶貴紀(jì)物。

②對于指導(dǎo)員，靴子儲著榮譽(yù)，是對戰(zhàn)士的激勵，也是軍長高諭靜中的體現(xiàn)。

③對于張*舫，靴f是過高的獎勵，是殺雌國的貢任，也是全連1嫩的見證。

【例）說明】一點(diǎn)，2分。

19.（6分）答案要點(diǎn)

張滿月是軍長的警衛(wèi)員，同時是滿方的堂兄，這種身份的設(shè)定在情節(jié)等方面起^了穿

針引線的作用。

張滿月與張滿方之間張滿月與軍貨之間以及三人之、可的深情厚誼，使人物形象更

力睡滿、立體。

張滿月為救軍長而犧牲,既體J見了戰(zhàn)爭的殘酷,也表現(xiàn)出所有志愿軍戰(zhàn)士的英勇無畏,

深化了主旨。

【評分說明】每點(diǎn)，2分。

五、（本大題共3小題，共66分）

20.（6

（1）（3分）1）

（2）（3分）丁乙丙甲

【評分說明］四字位置有任何錯