上教資筆試科壹《綜合素質(zhì)》必備考黠

假如沒有疫情，我想上的教資筆試已^落下了帷幕，但目前延期到何B寺仍待解鎖。不

ifi,躲得謾初壹，躲不遇拾五，目前疫情好轉(zhuǎn)，^考逮曾逮么?因此備考合法H寺，大家要

^始行勤啦！

壹、教SP職業(yè)理念（50〃觀”）

該模塊曾出壹種材料分析,因此我憑需要掌握3?"觀"：教育觀、擘生觀、教肺

觀；理解2?"觀"：評價(jià)觀、教擘觀。下邊壹壹^壹下：

1、教育觀

我國目前的教育觀是指"素質(zhì)教育觀”，因此素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵成了我憑必須要理解

到位的內(nèi)容：

1.素質(zhì)教育是面向全體擘生的教育

2.素質(zhì)教育是增謹(jǐn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

3.素質(zhì)教育是增迤擘生彳固性發(fā)展的教育

4.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力^重黠的教育

（口訣：全體面創(chuàng)彳固）

2、學(xué)生觀

1.擘生是壹種完整的生命彳固體一要樂觀估計(jì)擘生的天性，多看房處,曾贊美

2.阜生值］體之間存在很大的差異性——用發(fā)展的觀黠認(rèn)識擘生，悅納^誤、多寬容

3.苧生具有巨大的發(fā)展?jié)撃芤灰嘈艑W(xué)生、多期望

4.阜生的成是需要人文的關(guān)懷——要認(rèn)識到阜生是人，愛惜尊重，講民主

（口訣：王冠人不差錢）

3、教肺觀（"2,固轉(zhuǎn)變）

（壹）教肺角色的轉(zhuǎn)變

1.教肺是擘生擘習(xí)的增迤者

2.教肺應(yīng)常是教育教暈的研究者

3.教肺是^程的建設(shè)者和^發(fā)者

4.教肺應(yīng)是小區(qū)型的放教肺

（口訣：三者壹^放）

（二）教肺教學(xué)行懸觀黠的轉(zhuǎn)變

1.在看待肺生關(guān)系上，新IS程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞、民主、互助、教擘相是

2.在看待教阜上,新as程強(qiáng)調(diào)協(xié)助、引導(dǎo)啟發(fā)

工在看待自我上，新^改強(qiáng)調(diào)反思和終身學(xué)習(xí)

4.在看待與其他教育者的關(guān)系上,新^程強(qiáng)調(diào)合作

（口訣：教肺在教擘中重視與自我、擘生、同事的關(guān)系）

4、評價(jià)觀

1.評價(jià)目的是增迤發(fā)展

2.評價(jià)內(nèi)容多元化

3.評價(jià)方式多樣化

4.評價(jià)主體多元化

5.更重視評價(jià)謾程，形成性評價(jià)和終止性評價(jià)有機(jī)結(jié)合

（口訣：言午三多謾目不忘）

3.關(guān)愛學(xué)生----關(guān)鍵、靈魂、試金石

關(guān)懷愛惜全體阜生，尊重阜生人格,平等公正看待阜生。封擘生嚴(yán)慈相濟(jì)，做阜生良

肺益友。保護(hù)擘生安全，關(guān)懷擘生健康，維護(hù)阜生權(quán)益，不挖苦、挖苦、歧視，孥生，不體罰

或變相體罰擘生。

4.教耆育人一一天職、使命、中心任務(wù)、主線任務(wù)

遵照教育規(guī)律，實(shí)行素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)擘生良好品行，

激發(fā)阜生創(chuàng)新精神，增迤阜生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作卷評價(jià)擘生的唯壹原則。

關(guān)鍵黃I：素質(zhì)教育，不以分?jǐn)?shù)作卷評價(jià)擘生的唯壹原則。

5.^人肺表一一一內(nèi)在規(guī)定

堅(jiān)守崇高情操，知榮明恥，嚴(yán)于律已，以身作則。衣著得體，言吾言規(guī)范，舉止文明。關(guān)

懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家是，作閩正派，廉潔奉公，自^抵制有償家教，不

運(yùn)用職務(wù)之便謀取私利。

關(guān)鍵言司：以身作則、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家是、廉潔奉公、自^抵制有償家教，不運(yùn)用職

務(wù)之便謀取私利。

6.終身^習(xí)一不竭勤力

拓寬知識視野，更新知識構(gòu)造。潛心鉆研，勇于探索創(chuàng)新，不停提高專業(yè)素養(yǎng)和教育

教學(xué)水平。

以上的兩大部分便是科目壹中曾出材料分析題的內(nèi)容，篇了讓大家愈加明確材料分析

題的答II思緒，下邊我什，以的壹道II目來舉例：

【材料】：陳老肺在^文教擘中，^是讓阜生明確擘習(xí)目的，然彳封是出冏§1，讓阜生圍

繞冏§8各自探索，并在小組內(nèi)謹(jǐn)行交流。大家處理不了的冏§1,就由陳老肺講解，壹擘期

下來，諸多擘生竟得不僅收獲了知識，處理冏§1的能力也增強(qiáng)了。

常然，陳老肺也曾碰到某些"意外”狀況，有的同擘老是找不到阜習(xí)措施，也不樂意

發(fā)言，習(xí)慣常聽眾，王春就是ifi樣的孩子，陳老肺有壹次黠名讓王春發(fā)言，王春站起來緊

張得面缸耳赤，陳老肺示意王春坐下，^彳愛，陳老肺把王春叫到辦公室點(diǎn)兌："你既然不樂

意在班上公^講，那我憑就私下聊吧。目前只有我憑兩人，你就補(bǔ)上你的18堂發(fā)言吧。"

在陳老白干的多次鼓勵(lì)下，王春慢慢克服了膽怯，也敢上臺發(fā)言了。

作^班主任，陳老肺號召阜生擴(kuò)大閱^面，他余合阜生推薦了諸多害目，包括古今中外

的文阜名著,也包括科技史、通俗哲^^物、成功者的勵(lì)志故事……他常常組織擘生交流閱

^體曾，壹擘期下來,阜生的視野明顯^闊了，知識面也明顯拓寬了。

[^]：結(jié)合材料,優(yōu)擘生觀的角度,評價(jià)陳老肺的做法。（14分）

【解題環(huán)節(jié)】

第壹步：先不要看材料，先看壹下冏題是規(guī)定優(yōu)教育觀、擘生觀、教肺觀哪壹種角度

來答,并回憶壹下有關(guān)條目，在稿紙上簡樸寫壹下。例如11道題目規(guī)定優(yōu)阜生觀的角度，

評價(jià)陳老肺的做法，因此回憶下擘生觀的內(nèi)容，并在稿爾氏簡樸襟識：

阜生觀：

(1)阜生是壹種完整的生命彳固體；

(2)擘生/固體之間存在很大的差異性；

(3)季生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?

(4)阜生的成是需要人文的關(guān)懷。

第二步：閱^材料2-3遍。

第三步：逐條封應(yīng)迤行分析，找出重要的條目作懸答！1框架。例如在本題中，通謾逐

條封應(yīng)，我優(yōu)發(fā)瑰擘生具有差異性、發(fā)展?jié)撃?、人文關(guān)懷、完整生命偃1體。

第四步：展^答題。答S1B寺先把材料中老肺體現(xiàn)或違反的條目列出,然彳矍再結(jié)合材料

分析卷何體現(xiàn)或違反了造壹條。注意答ISB寺完整的構(gòu)造。例如以上il道題，我優(yōu)可以得出

答案：

【參照答案】

陳老白干的做法是合理的，踐行了如下阜生觀：

1.阜生是完整的生命佃體，要樂觀估計(jì)學(xué)生天性。材料中，陳老肺在教孥中先讓阜生明

確阜習(xí)目的，各自探索、交流討論,道體現(xiàn)了陳老肺將擘生作卷擘習(xí)主體，樂觀估計(jì)擘生

天性；

2.學(xué)生具有差異性，要因材施教。材料中，陳老肺關(guān)注到王春不樂意發(fā)言，望寸此，陳老

肺把王春叫到辦公室罩獨(dú)迤行教育，體現(xiàn)了陳老肺重嵋生差異性，封阜生因材施教；

3.擘生具有巨大發(fā)展?jié)撃?。材料中，擘生?yōu)在陳老白幣的教育和引導(dǎo)下，^闊了擘生視

野，知識面明顯拓寬，處理能力也增強(qiáng)了，體現(xiàn)了擘生有巨大發(fā)展?jié)撃埽?/p>

4.孥生的成艮需要人文關(guān)懷。材料中，陳老肺在as上讓王春發(fā)言，王春緊張得面缸耳

赤，適日寺陳老肺并沒有批評，而是彳麥迤行耐心教育，體現(xiàn)了封擘生的人文關(guān)懷。

道樣科目壹的第壹道材料分析11目就分析完了，是不是很簡樸呢？第二道題目其實(shí)更

簡樸，只有壹種考黠,就是《教肺職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容表述（三愛兩人壹終身），直接逐

條封應(yīng)材料就可以了，il裹便不再舉例。

通謾舉例，怎樣答題你理解了沒？假如尚有疑冏或想獲取上述重子版資料,歡迎關(guān)注

”壹起考教自仁的微信公眾號，在封話框答復(fù)"知乎"。

三、文化素養(yǎng)

地理知識

1、八大行星

L行星排序

按照距離太陽由近到遺：水、金、地、火、木、土、天、海

2.小行星帶位于火星和木星之間

3.水星：距離太陽近來,衛(wèi)星至少的行星，表面溫差最大，軌道速度最快

4.金星：距離地球近來的行星，?夜空中亮度僅次于月球，排第二；自柬向西逆向自轉(zhuǎn)，

太陽西升柬落；中國古代稱之卷房庚（傍晚）、啟明（清晨X太白或太白金星

5.火星：在西方被稱為戰(zhàn)神,在中國古稱"熒惑星"，"熒熒火光，離離亂惑.”

6.木星：太陽系中體積最大、質(zhì)量最大、自轉(zhuǎn)最快的行星；衛(wèi)星最多的行星；太陽系最

大的衛(wèi)星是木星的木衛(wèi)三（口訣：靈活的木胖子）

7.土星：土星環(huán)（口訣：土老帽）

8.海王星：唯壹運(yùn)用數(shù)擘預(yù)測而非有計(jì)劃的觀測發(fā)現(xiàn)的行星

9.冥王星：在年8月24曰國際天文擘聯(lián)合大曾上退出太陽系行星界

2、世界分界線

1.德雷克海峽：連接南極洲與南美洲，溝通大西洋與太平洋（口訣：美男子太大）

2.丹麥海峽：連接北歐與北美溝通，北冰洋和大西洋（口訣：大三北）

3.土耳其海峽：連接歐洲和亞洲，溝通黑海與地中海（口訣：歐亞黑土地）

4.直布羅陀海峽：連接歐洲和非洲，溝通地中海和人匹洋（口訣：直通歐非人地）

5.蘇伊士運(yùn)河：連接非洲與亞洲，溝通缸海和地中海（口訣：蘇菲亞義工中）

6.巴拿焉運(yùn)河：連接南美洲與北美洲，溝通太平洋與加勒比海（口訣：奧巴焉美美噠）

科阜素養(yǎng)

1、外國核物理成就

1.倫琴：德國人，發(fā)琨X射線，第壹位諾貝爾物理擘獎(jiǎng)得主；

2.湯姆遜：英國人，發(fā)現(xiàn)霜子；（口訣：甯子產(chǎn)品湯姆貓）

3.盧瑟福：英國人,原子核之父，發(fā)現(xiàn)了原子核、質(zhì)子；（口訣：制服原子核）

4.查德威克：英國人，發(fā)瑰了中子；（口訣：中國茶）

5.普朗克：德國人，量子力擘的重要?jiǎng)?chuàng)始人,提出量子力擘概念；

6.德布羅意：法國人，提出物質(zhì)波理論；

7.薛定港:奧地利人，量子力擘奠基人之壹；

8.霍金：英國人/寺間簡史，黑洞理論；

9.哈恩：德國人，核裂變；（口訣：哈哈壹笑嘴裂了）

10居克歐立峰：澳大利亞人，核聚變。（口訣：巨峰葡萄）

2、外國化擘成就

1.拉瓦錫：法國人，近代化學(xué)之父，提出"元素”的定義，創(chuàng)立氧化^；（口訣：提拉

米蘇）

2.門捷列夫：俄國人，發(fā)現(xiàn)元素周期表；

3.居凄夫人：法國人，畢生兩度獲諾貝爾獎(jiǎng)，發(fā)現(xiàn)了元素"針和鐳"。

3、外國生物成就

1.達(dá)爾文：英國人，《物種來源》，創(chuàng)立生物迤化論，指出自然界是在"物競天擇、適者

生存、優(yōu)勝劣汰”的法則中發(fā)展的；

2.孟德爾，奧地利人,遺傳擘的奠基人；（聯(lián)想：豌豆試驗(yàn)）

3.巴甫洛夫,俄國人,條件反射^^;（聯(lián)想：巴甫洛夫的狗）

4.植物擘家施萊登和B）物擘家施旺：德國人，細(xì)胞擘吉兌；（口訣：細(xì)胞是濕的）

5.摩爾根：美國人,發(fā)現(xiàn)了染色體的遺傳機(jī)制，創(chuàng)立染色體遺傳理論；（口訣：色魔）

6.美國沃森和英國克袤克：發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋構(gòu)造。

文擘素養(yǎng)

1、英國文擘

1.莎士比亞

四大悲?。骸豆防滋亍贰秺W賽羅》《李耳王》《麥克白》（口訣：哈羅李白）

四大喜?。骸锻崴股倘恕贰吨傧囊怪畨簟贰兜谑岸埂贰督源髿g喜》（口訣：商人夜夜歡

喜）

2.狄更斯

《匹克威克外傳》《大衛(wèi)?科波維爾》《霧都孤兒》《雙城記》（口訣：脾胃瓢雙）

3.勃朗特三姐妹

夏洛蒂?勃朗特-《簡愛》

艾米莉?勃朗特-《咆哮山莊》（口訣：愛迷糊）

安妮?勃朗特-《艾格尼斯?格雷》

2、法國文擘

1.拉伯雷

《巨人傳》（口訣：拉大鋸）

2.莫裹哀

《慳吝人》（《吝嗇鬼》-阿巴貢），《偽君子》

3.雨果

《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》（口訣：悲慘酒吧）

4.巴爾扎克

《人間喜劇》（《歐也妮?葛朗臺》《高老豆酚）

四大吝嗇鬼：夏洛克、阿巴貢、潑留希金、葛朗臺

5.莫泊桑

《羊脂球》《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》；《漂亮朋友》

世界三大短篇小^巨匠：俄國契訶夫、美國歐?亨利、莫泊桑

6.大小仲焉

大仲禹-《基督山伯爵》《三彳固火槍手》

小仲禹-《茶花女》

3、蘇俄文孥

（壹）前蘇聯(lián)

1.奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》-保爾?柯察金

2.高爾基《童年》《在人間》《我的大擘》（自傳體三部曲）《海燕》《母親》

（二）俄國

1.托爾斯泰

《安娜?卡列尼娜》《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》（口