2024.2025學年學年高中地理《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)

區(qū)》教學設計新人教版必修2

授課內(nèi)容授課時數(shù)

授課班級授課人數(shù)

授課地點授課時間

教學內(nèi)容

本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于新人教版高中地理必修2第五章第二節(jié)《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和

新工業(yè)區(qū)》。本節(jié)內(nèi)容主要包括兩部分：一是對傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的定義、特點和形成

原因的介紹；二是對新工業(yè)區(qū)的定義、特點以及形成條件的分析。

在傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的部分，學生需要了解傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的概念、特點，以及其形成的原

因。具體內(nèi)容包括：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的定義、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的主要特點、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的

形成原因等。

在新工業(yè)區(qū)的部分，學生需要了解新工業(yè)區(qū)的概念、特點以及形成條件具體內(nèi)

容包括：新工業(yè)區(qū)的定義、新工業(yè)區(qū)的主要特點、新工業(yè)區(qū)的形成條件等。

教學目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括地理科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和環(huán)境素養(yǎng)。通過本節(jié)

課的學習，學生應能夠：

1.地理科學素養(yǎng)：了解傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)的概念、特點以及形成條件，掌

握工業(yè)區(qū)位的因素及其變化，提升學生的地理知設與技能。

2.人文素養(yǎng)：通過分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)的形成背景和發(fā)展歷程，培養(yǎng)學

生的批判性思維和綜合分析能力，提升學生對人類社會和經(jīng)濟發(fā)展的理解。

3.環(huán)境素養(yǎng)：認識傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)對環(huán)境的影響，理解可持續(xù)發(fā)展的重

要性，提高學生的環(huán)境保護意識和行動能力。

在教學過程中，教師應注重引導學生主動參與，通過觀察、思考、分析和實踐等

環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，使學生能夠在實際情境中運用所學知識解決問

題。

學情分析

本節(jié)課的教學對象為高中二年級的學生，他們已經(jīng)完成了初中地理的學習，對地

理基礎知識有一定的掌握。在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了工業(yè)發(fā)展的相關

知識，對工業(yè)的概念、工業(yè)布局的原則等有所了解。此外，學生在初中階段也學

習了環(huán)境問題、可持續(xù)發(fā)展等知識點，這為本節(jié)課的學習提供了基礎。

在知識方面，學生對地理基礎知識有一定的掌握，但不同學生的掌握程度存在差

異。部分學生對地理知識的記憶較為扎實，能夠較好地理解和運用地理知識；部

分學生對地理知識的掌握較為薄弱，需要教師在教學中給予更多的關注和弓導。

在能力方面，學生的閱讀和理解能力、觀察和分析能力、邏輯思維能力等均有待

提高。教師在教學中應注重培養(yǎng)學生的這些能力，通過設置啟發(fā)性的問題、提供

豐富的教學資源、組織實踐活動等方式，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參

與課堂討論和實踐活動。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的人文素養(yǎng)和環(huán)境素養(yǎng)，但部分學生在面對復雜問題

時，容易產(chǎn)生焦慮情緒，影響解決問題的能力。教師在教學中應關注學生的情感

態(tài)度，營造輕松和諧的學習氛圍，鼓勵學生積極面對困難，培養(yǎng)學生的抗壓能力

和解決問題的能力。

在行為習慣方面，部分學生學習積極性較高，能夠主動參與課堂討論和實踐活動；

部分學生學習積極性較低，需要教師在教學中采取措施激發(fā)他們的學習興趣。此

外，學生的學習習慣和方法也有待改進，教師應引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，

提高學習效率。

針對學生的學情分析，教師在教學中應注重因材施教，針對不同學生的特點進行

有針對性的教學。對于基礎知識掌握較好的學生，可以適當提高教學難度，引導

他們深入探討工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展機制；對于基礎知識掌握較差的學生，應加強

基礎知識的復習和鞏固，幫助他們提高地理素養(yǎng)。同時，教師還應關注學生的情

感態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作能力。

教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。教材包括新人教版

高中地理必修2第五章第二節(jié)《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)》的相關內(nèi)容，以便學生

能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和掌握教學內(nèi)容，準備與教學內(nèi)容相關

的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)的

實例圖片、工業(yè)區(qū)位的因素圖表、相關視頻資料等，以便在教學過程中進行展示

和分析。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗部分，需要提前準備實驗器材，并確保其完

整性和安全性。實驗器材可以包括地圖、模型、工具等，以便學生能夠通過實踐

操作更好地理解和掌握工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展的原理。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行布置。可以設置分組討論區(qū)，供學生

進行小組討論和合作學習：設置實驗操作臺，供學生進行實驗操作和實踐。同時，

還應確保教室環(huán)境的整潔和安全，提供充足的學習空間和設施，以便學生能夠舒

適地進行學習和實踐。

除了以上教學資源外，還需要準備教學PPT、教學課件、教學指導書、練習題等

教學材料?，以便在教學過程中進行講解、演示和練習。同時，還可以利用網(wǎng)絡資

源，查找相關的案例、新聞報道、學術研究等，以豐富教學內(nèi)容和提供更多的學

習資源。

最后，教師應提前檢查和準備教學資源，確保其在教學過程中的正常使用，避免

因教學資源不足或損壞等原因影響教學的正常進行。同時，教師還應根據(jù)學生的

實際情況和學習需求，靈活調(diào)整教學資源的使用，以提高教學效果和學生的學習

效果。

教學流程

1.導入新課（5分鐘）

通過展示傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)的圖片，引發(fā)學生對工業(yè)區(qū)的興趣和好奇心。提

問學生：“你們對工業(yè)區(qū)有什么印象？“，讓學生分享他們對工業(yè)區(qū)的看法和了解。

然后，簡要介紹本節(jié)課的教學目標和內(nèi)容，告訴學生我們將要學習傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和

新工業(yè)區(qū)的定義、特點以及形成條件。

2.新課講授（20分鐘）

首先，講解傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的定義、特點和形成原因。舉例介紹傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的典型代

表，如美國東北部的工業(yè)區(qū)、中國的遼中南工業(yè)區(qū)等。接著，分析新工業(yè)區(qū)的定

義、特點以及形成條件。以中國的珠三角工業(yè)區(qū)、江蘇無錫的高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)

區(qū)等為例，說明新工業(yè)區(qū)的特點和形成條件。

3.實踐活動（10分鐘）

學生分組進行實踐活動。活動一是讓學生觀察和分析提供的工業(yè)區(qū)的圖片，識別

工業(yè)區(qū)的特點和形成條件?；顒佣亲寣W生通過調(diào)查和訪問，了解當?shù)毓I(yè)區(qū)的

發(fā)展情況，探討工業(yè)區(qū)的優(yōu)勢和存在的問題?；顒尤亲寣W生設計一個新工業(yè)區(qū)

的發(fā)展規(guī)劃，考慮工業(yè)區(qū)的區(qū)位因素和可持續(xù)發(fā)展。

4.學生小組討論（5分鐘）

學生分組討論實踐活動中的發(fā)現(xiàn)和成果。每個小組選擇一個重要的觀點或問題，

進行分享和討論。鼓勵學生提出自己的見解利解決方案，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和

合作能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，回顧傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)的定義、特點

以及形成條件。強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，提醒學生加強記憶和理解。同時，鼓

勵學生在日常生活中關注工業(yè)區(qū)的發(fā)展和環(huán)境保尹問題，提高學生的社會責任感

和環(huán)保意識。

總用時:40分鐘

教學資源拓展

1.拓展資源

（1）書籍：《工業(yè)地理學》、《中國工業(yè)地理》等書籍，提供了關于工業(yè)區(qū)的

形成、發(fā)展以及轉(zhuǎn)型的深入研究，有助于學生對工業(yè)區(qū)的理解。

（2）論文：查閱相關學術論文，如《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)向新工業(yè)區(qū)轉(zhuǎn)型的動力機制研

究》、《新工業(yè)區(qū)發(fā)展模式探討》等，了解工業(yè)區(qū)發(fā)展的最新研究成果。

（3）新聞報道：收集近年來關于工業(yè)區(qū)的新聞報道，如“我國工業(yè)區(qū)轉(zhuǎn)型升級取

得顯著成效多地打造新工業(yè)區(qū)助力經(jīng)濟發(fā)展”等，了解工業(yè)區(qū)的現(xiàn)實問邈和

未來發(fā)展。

（4）案例分析：選取國內(nèi)外典型的工業(yè)區(qū)案例，如美國的硅谷、中國的深圳等,

分析其成功經(jīng)驗和面臨的挑戰(zhàn)。

2.拓展建議

(1)學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡資源，查閱與工業(yè)區(qū)相關的書籍、論文和新聞

報道，加深對工業(yè)區(qū)的認識和理解。

(2)學生可以進行實地考察，參觀當?shù)氐墓I(yè)區(qū)，觀察和了解工'業(yè)區(qū)的實際情

況，思考工業(yè)區(qū)的發(fā)展問題和未來趨勢。

(3)學生可以進行小組討論，分析不同工業(yè)區(qū)的特點和形成條件，比較它們之

間的異同，提高綜合分析能力。

(4)學生可以嘗試撰寫小論文，結(jié)合所學知識和實地考察，對工業(yè)區(qū)的發(fā)展提

出自己的觀點和建議，培養(yǎng)寫作和表達能力。

課后拓展

1.拓展內(nèi)容

(I)閱讀材料：推薦學生閱讀《中國工業(yè)地理》這本書，深入了解中國工業(yè)發(fā)展

的歷史、現(xiàn)狀以及未來趨勢，強化對工業(yè)區(qū)的認識。

(2)視頻資源：建議學生觀看關于工業(yè)區(qū)的紀錄片，如《工業(yè)的力量》、《中國

的工業(yè)革命》等，通過視頻形式感受工業(yè)區(qū)的魅力和發(fā)展的脈搏。

(3)案例研究：鼓勵學生研究國內(nèi)外著名的工業(yè)區(qū)案例，如美國的硅谷、中國的

深圳等，分析其成功經(jīng)驗和面臨的挑戰(zhàn)。

2.拓展要求

(1)學生應在課后自主安排時間，認真閱讀推薦的材料，做好讀書筆記，深化對

工業(yè)區(qū)的理解和認識。

(2)學生應主動查找相關視頻資源，觀看并思考視頻中所展示的工業(yè)區(qū)的特點和

發(fā)展趨勢，寫下觀后感。

(3)學生應結(jié)合實地考察和所學知識，對所研究的工業(yè)區(qū)案例進行分析，撰寫案

例分析報告，提高綜合分析能力。

(4)學生應在拓展學習過程中遇到問題時，主動向教師請教，尋求必要的指導和

幫助。教師應及時解答學生的疑問，提供必要的支持。

(5)學生應將拓展學習的成果整理成文檔或報告，可以以小組的形式進行交流和

分享，提升表達和溝通能力。

教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等情況，評

價學生的專注度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作意識、分析問

題的能力、表達和溝通能力等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學生對課堂所學知識的理解和掌握程度，包

括對工業(yè)區(qū)的定義、特點、形成條件等知識的掌握。

4.實踐活動成果：評價學生在實踐活動中的表現(xiàn)，如觀察工業(yè)區(qū)的實際情況、

分析工業(yè)區(qū)的優(yōu)勢和問題等。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和實踐活

動的成果，教師應及時給予評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，應給予表揚和鼓

勵；對于需要提高的學生，應指出不足之處并提供改進的建議。同時，教師應鼓

勵學生提出問題和建議，促進學生的積極參與和自主學習。通過評價和反饋，幫

助學生鞏固所學知識，提高學習的積極性和效果。

教學反思

本節(jié)課的內(nèi)容是關于傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)的學習，通過教學我發(fā)現(xiàn)，學生對傳

統(tǒng)工業(yè)區(qū)的概念和特點掌握得比較扎實，但對于新工業(yè)區(qū)的理解和掌握則存在一

定的困難。在教學過程中，我通過圖片、圖表和案例分析等多種教學手段，引導

學生主動參與課堂討論和實踐活動，提高了學生的學習興趣和積極性。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的合作意識較強，能哆積極地參與討論和分析問題,

但部分學生在表達和溝通能力上還有待提高。在隨堂