2024年大班語言教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學

的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是我精心整理的大班語言教案，歡迎大家分

享。

大班語言教案1

活動目的：

1、喜歡參加講述活動,體驗幫助別人的快樂情緒。

2、學習有序觀察圖片的方法，嘗試簡單地描述人物間的對話。

3、能自由、大膽地編敘故事的情節(jié)，愿意在集體面前大膽、連貫地講述故事。

4、理解詞語：兇狠、猛撲過去、撒腿就跑

活動準備：

1、教學掛圖：大象救兔子；頭飾：小兔、大象各1張

2、表現(xiàn)兔子驚慌、高興的'圖片2張，空白圖1張。

3、表現(xiàn)與圖片情緒一致的音樂磁帶《兔和虎》

活動過程

一、導入活動：出示表現(xiàn)兔子

高興、驚慌的圖及空白圖1張，排列一排，激發(fā)幼兒參與講述的興趣。

提問：（指圖1圖4）這兩只兔子怎么啦？為什么先是慌慌張張的，后來又高高興興的呢？

這中間發(fā)生了什么事呢？

二、出示圖圖（一），遮去老虎和大象

1、引導幼兒根據(jù)背景判斷：這是什么時間？什么地點？

2、三只小兔玩得怎樣？

3、幼兒講述，師小結(jié)

三、出示圖（一）的虎

1、先播放老虎叫的聲音，后出示圖（一）的虎。

師：誰出現(xiàn)了？這是一只什么樣的老虎？老虎準備吃小兔了，它是怎么做的？（學習詞：猛

撲過去，邊說邊做動作。）

師：看到這么兇狠的老虎來了，小兔子怎么辦？（學習詞：撒腿就跑、又蹦又跳）

2、幼兒講述，師小結(jié)，

四、幼兒分組自由猜想小兔得救過程。

過渡語：這么兇狠的老虎來了，你們幫忙小兔子想想看，它們在路上會碰到誰？它是怎么救

小兔的？

五、出示圖（一）中的大象

過渡語：你們猜得到底對不對？我們來看一看圖里是誰來幫助小兔的。

1、提問：（1）三只小兔快速地跑到河邊，看見了誰？小兔們會對它怎么說？

（2）你們來猜3青大象是怎么幫助小兔的？它會怎么說？（幼兒自由講述）

2、出示圖二，幼兒完整講述圖一、圖二。

過渡語：大象會用什么辦法對付老虎？最后老虎怎么樣了？

引導幼兒觀察、講述圖三。引導:老虎逃跑了，小兔和大象心情怎么樣？

七、幼兒自由或結(jié)伴完整講述三幅圖，集體清個別幼兒完整地講述圖片內(nèi)容，師引導其他幼

兒分析不同之處。師小結(jié)：幫助別人是件快樂的事。

八、請幼兒給故事命名。

活動延伸：

討論：如果你發(fā)現(xiàn)別人遇到危險、遇到困難會怎么做？

大班語言教案2

活動目標：

1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。

2、學習用恰當?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。

3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。

活動準備：教學掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅

活動過程：

一、以問題引入，弓I起幼J潘圖講述的興趣。

引入：一天，天氣真好,小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了T牛事。

二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀察。

（一）以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、南歐、蹦跳等

提問：

1、誰先來說說你看到些什么？

2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事？

（二）重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導幼兒分析人物心理活葫。

1、小兔這時是什么表情?為什么會有這種表情？

2、為什么它過不去?這時它會在想什么呢？

（三）引導幼J討艮據(jù)畫面大膽猜想、表達，發(fā)散幼兒思維。

師：看，小兔這時是什么表情?為什么它又這么高興？

師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法?

(四)出示圖四，引導幼兒觀察細節(jié)，嘗試描述角色的神情和對話。

提問：

1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?值升飛機)你是從哪里看出來的？

2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會說些什么呢？

三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

師：現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？

四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。

師剛才小朋友都觀察的很仔細，說得很好現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，

和大家分享一下你說的這個故事,好不好?說的時候歐老IJ幣有三個要求：

(1)每個人都來輪流說，其他人要認真聽。

(2)說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。

⑶說的時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。

五、集中交流分享故事。

師："誰愿意和大家分享一下你的故事嗎?”

活動反思：

幼J閭是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中

發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓

幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應“幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼

兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言教案3

目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

2、學習有感情地朗誦詩歌。

3、學習詞：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。

4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

5、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

活動準備：

掛圖：風在哪里

重點與難點：

重點：學習有感情地朗讀詩歌。

難點：助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

活動過程：

一、以猜謎語，引起興趣。

抓不住它的身子，看不見它的影子。小時搖動樹枝，時推倒房子。（風）

教學反思：本環(huán)節(jié)中，老師采用猜謎語的形式，激發(fā)幼兒的想象能力，調(diào)動幼兒主動融入到

活動中。為下面的活動做好輔墊準備。

二、觀察討論，理解詩句。

1、結(jié)合外出散步時拍攝到的風起時花草樹木的樣子，引導幼兒進行討論,以此助幼兒理解

詩歌的前三段。

師：樹為什么會動？風吹過時，樹葉像在做什么？

2、結(jié)合風在一年四季里給地帶來變化的景象，引導幼兒進行觀察講述，理解詩歌的最后四

段。

師：春天的風是怎樣的風？給地帶來了什么樣的變化？

幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進行小結(jié)。

3、請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的優(yōu)美意境。

教學反思：通過之前的讀兒歌,引導幼兒找出詩歌的詩句詞語特點，助幼艮好的‘理解詩

句的創(chuàng)編規(guī)律。對班幼兒來說，仿編詩歌不是太難，但也需要慎重組織這一過程。不過，這首詩

歌本身難度不高，又給予仿編活動多種選擇的層次。將幼JLS之前部分活動過程中積累到的經(jīng)驗

運用到仿編詩歌中來。

三、學習朗誦散文詩。

1、教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。

請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音。

2、教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。

教學思：本活動的目標注重引導幼兒用小動物的眼光觀察周圍生活，膽進行藝術(shù)想象，培養(yǎng)

幼兒完整語言講述能力；并且讓幼兒嘗試模仿詩歌結(jié)構(gòu)，想象詩歌的詩句。

大班語言教案4

本課通過游戲讓小朋友了解恐龍時代的各種不同恐龍,了解他們的特點，引導他們學會在集

體中主動表達。培養(yǎng)他們認真學習的態(tài)度。

一、活動目標

（-）膽地在集體面前講述。

（二）知道翼龍有很多種。

（三）教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度.

（四）幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

（五）通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

（六）培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

二、活動準備

雙型龍、翼手龍、喙嘴龍圖片（3幅圖片和小圖片若干）幼兒收集的翼龍圖片

三、活動過程

恐龍時代

（-）在天上的恐龍

1、什么是翼龍？有什么特點？（翼龍是恐龍的'一種，它生活在天空中，長著一對翅膀。）

2、上次小朋友們收集了很多有關(guān)翼龍的照片，你是用什么方法收集的？（幼兒介紹自己收

集翼龍的方法，如買恐龍的書籍、在網(wǎng)上查找等，提高幼兒收集資料的能力。）

3、誰來說說你收集的是哪種翼龍，長的什么樣？它的食物是什么？它住在哪里？（幼兒出

示自己收集的關(guān)于翼龍的資料，講解自己了解到的相關(guān)知識。）

4、你喜歡它嗎？為什么？（幼兒膽表達自己的想法。）

5、這是什么翼龍？叫什么名字？這是雙型龍，它的特點是……（教師重點根據(jù)圖形上的恐

龍?zhí)攸c講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍，并出示相關(guān)圖片。?知道它們都是翼龍，是恐龍的近親。

6、我們來認識"翼龍’這兩個字。翼的翼字是"羽"字頭，說明這種恐龍長著翅膀。（教

師在卡片上寫出翼龍兩字，讓幼兒跟教師一起朗讀。）

（二）游戲：

1、我們來做一個游戲，名字叫"侏羅紀的天空”，侏羅紀時代生活著很多的恐龍，其中有

天空中飛的翼龍。天線寶寶可喜歡翼龍了!（教師手拿天線寶寶，扮演天線寶寶）我來做天線寶

寶，你們來做翼龍.

2、教師說明游戲規(guī)則：幼兒扮演翼龍中的一種，將圖片掛在胸前，教師扮演"天線寶寶"，

"天線寶寶"遇到誰，誰就要報上自己的名字，并說出它們的習性。

3、幼J脂教師進行游戲。

四、延伸活動

請幼兒互相講講還收集到了什么冀龍。

教學反思：

教學過程中，幼J屏只極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到

了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

大班語言教案5

優(yōu)秀教學設計大班語言：詩歌《剪窗花》

活動目標

1.理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗讀詩歌。

2.感受詩歌生動有趣的風格。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.理解詩歌內(nèi)容，能用語言清楚地表達自己的想象。

活動準備

1.材料準備：詩歌里的窗花圖案。

2.經(jīng)驗準備：初步了解新年剪窗花的意義。

指導要點

1.活動重點：理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗讀兒歌。

2.活動難點：理解詩歌生動有趣、幽默的特點。

3.指導要點：通過窗花圖案讓幼兒幼兒理解詩歌內(nèi)容，重點引導幼兒討論：窗花上的小動物

真的能動?能叫嗎?以此突破難點。

活動過程

1.欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。

2.學習詩歌教師：小朋友你們都知道很快就要過年了，有一個姐姐為了慶祝新年也剪了好多

窗花，據(jù)說她剪的窗花能叫又能動，你們一起聽一首詩歌就知道了。

(1)教師有感情的朗讀兒歌一次。

提問：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?她剪了哪些圖案？

圖案上的小動物好像是在做什么?(幼兒每回答出T'圖案，教師就出示f相應的窗花，并

用詩歌里的語言進行小結(jié))

(2)教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

提問：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎？

你是從哪句話里聽出來的?(用兒歌的最后兩句進行小結(jié))討論：為什么小貓會看得著了迷連

老鼠都忘了抓呢？

教師:姐姐剪的窗花太美了，每一個圖案都跟真的似的，剪對喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，

小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。

3.學習朗讀兒歌⑴結(jié)合剪紙圖案練習朗讀兒歌，增強對兒歌的理解和記(2)邊做動作邊讀兒

歌，增強幼1序習朗讀的興趣,進一步感受兒歌的‘生動有趣。

評價要素：是否理解了兒歌的內(nèi)容，是否喜歡感受到兒歌的有趣幽默。

活動建議

1.組織美工活動：剪窗花。學習剪窗花的基本方法。

2.在美工區(qū)里投放各種剪紙的圖案給幼兒欣賞、提供各色蠟光紙、剪刀等讓幼兒練習剪窗花

的基本方法.將幼兒的剪紙作品收集整理用來布置節(jié)曰的活動室，讓幼兒感受節(jié)曰將至，師生共

同布置活動室的喜悅和成就感。

附兒歌：

《剪窗花》

小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。

剪雪花，剪梅花，剪對喜鵲叫喳喳;剪只雞，剪只鴨，剪條魚兒搖尾巴;小貓一邊看迷了，忘

了去把老鼠抓。

大班語言教案6

1、能用標準的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦。

2、能積極發(fā)言,看圖說話，理解詩歌的內(nèi)容，并展開想象。

3、體驗仿編兒歌的樂趣。

4、認識本課的三個生字。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

6、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

1、課文的放大圖片及有關(guān)圖片。

2、生字卡片：家、寶、懷;詞語卡片：回家、寶貝、環(huán)抱。

1、活動重點：能用標準的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦

2、活動難點：體驗仿編兒歌的樂趣。

一、導入“

（一）從幼兒的日常生活出發(fā)，展開交流。

1、每個小朋友都有家，小朋友的家在哪里?（幼兒自由發(fā)言;在房子里等）

2、小朋友的家里還有什么人?（爸爸、媽媽、爺爺奶奶等）

3、那小動物們有沒有家?（有）

（二）看圖說話，導入話題。

1、出示圖畫，請小朋友看看這幾幅圖，說一說，小動物們的家在哪里?他們正在家里干什

么?（小鳥的家在樹枝上，鳥媽媽正在喂小鳥吃蟲子;小魚的家在水里，一群小魚跟著媽媽在水里

游;小田鼠的家在深深的地洞里，他們正在和媽媽一起搬糧食。）

2、種子的家在哪里?:在深深的泥土里，泥土媽媽給它提供養(yǎng)料，讓它生根發(fā)芽。）

3、星星和月亮的家又在哪里?（在高高的天上,它們在那里高興地玩耍。）

4、說一說：小蛇、松鼠、老虎等動物的家在哪里？

5、小朋友、小動物、種子、星星和月亮都有家，玩累了都會回家。

二、在朗讀中理解課文，并爭取背誦。

（一）今天我們一起學習語言課本里的一首詩歌：第十九課《回家》。（出示課文放大圖片）

出示詞語卡片：回家（齊讀，然后貼到黑板上。）

請小朋友看看這幅圖，都畫些什么?（幼兒回答，教師引導看圖說話。）

（二）教師范讀，引導幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

1、現(xiàn)在，老師來給大家把這篇課文讀一遍，請小朋友認真聽。（教師范讀，幼兒聆聽。）

2、提問：

Q）課文的題目是什么?里面講了什么呢?有誰和誰?（幼兒發(fā)言、教師引導。）

（2）小溪的家在哪里?（小溪的家在大海里。）

（3）白云的家在哪里?（白云的家在山里"）

（4）寶寶的家在哪里?（寶寶的家在媽媽的懷里。）

3、教師范讀，幼兒跟讀，邊加動作表演。

4、幼兒自由朗讀并爭取背誦。

5、分角色朗讀。比婦：教師問，小朋友回答;教師問，三個小朋友分別扮成小溪、白云、

寶寶來回答。角色互換。

6、幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。

7、指名背誦。

8、給予鼓勵并獎勵小紅花。

（三）嘗試仿編兒歌。

1、教師出動物名字，幼兒體驗仿編兒歌，教師把幼兒仿編的兒歌寫下來。

2、齊讀，感受仿編兒歌的樂趣。

三、在游戲中學認生字、生詞。

1、（出示圖片）大家請看，這幅藍色的海洋里，一群魚兒正在比賽吹泡泡呢，今天我們學習

的‘生字寶寶就躲在泡泡里邊，現(xiàn)在我們來比比誰能把這些生字找出來，然后再教大家讀一讀。

2、“吹泡泡"游戲：我來吹，你來猜。

3、下面，老師送你們?nèi)齻€詞語：回家、寶貝、懷抱。（請幼兒猜一猜，再讀一讀。）

4、這些生字寶寶也玩累了，它們想回家了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧。（老師吹泡泡：

我來吹，你來猜。幼1⑦青對了就把生字卡片貼到語言區(qū)中。）

四、小結(jié)

白天，小朋友在幼兒園學習知識，和老師、小朋友們一起度過了快樂的一天以后，回到家里，

吃媽媽做的可口的飯菜，看看電視，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我們一定要愛我們的

家，愛我們的爸爸、媽媽……

五、延伸活動

今天，小朋友們也玩累了,讓我們一起來放松一下，快樂做運動吧!最后以教師彈奏電子琴

新疆舞曲《歡樂的跳吧》，幼兒集體助僻，結(jié)束活動。

活動反思：

詩歌《回家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、

等一對對依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多

采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認識世界,了解現(xiàn)實生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。

大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，

他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩歌《回家》的教學中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗和

興趣，對教材進行了分析和思考，對其中的圖片設計和教學環(huán)節(jié)進行了仔細的構(gòu)思。設計圖片為

整個活動創(chuàng)設了濃濃的"家"的氣息，使詩歌內(nèi)容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的

方法，使幼兒的學習有章可循，從而也創(chuàng)設了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。

活動開始我利用了圖片小朋友、小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月亮的美麗的圖畫展現(xiàn)

在幼兒面前，讓幼兒看圖說話來表達自己對圖片的理解，再通過幫小鳥、小魚、小田鼠、種子、

星星和月找家，激發(fā)幼與思考，探討小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關(guān)

系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關(guān)系的基礎(chǔ)上，再通過圖文結(jié)合的方式將完整地將詩歌呈現(xiàn)

給幼兒，使理解詩歌的過程自然而有趣，在整個學習過程中把重點放在了，幫助幼兒大膽運用恰

當?shù)恼Z言表達自己的理解、想象，整個環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用，為幼兒創(chuàng)造了更多的獨立

思考、充分表達的機會。為幼兒提供了更多的相互學習交流的機會，又把更多的想和說的機會,

留給了孩子們鼓勵幼兒大膽地在集體面前表現(xiàn)自我利用游戲識字激發(fā)幼兒學習語言的興趣，

以此體驗學習語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

通過此次教學使我對詩歌教學有了更進一步的認識在教學過程中如何運用各種手段將幼兒

的原有經(jīng)驗進行提升，讓幼兒愉快的學，大膽地想象和表達，達到語言教學的最佳效果，同時也

發(fā)現(xiàn)自身在教學過程中的一些不足特別是教學過渡語的自然而有效的運用技巧還有待于不斷學

習和提懸I。

大班語言教案7

活動目標

1.能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其意境美。

2.學習詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。

3.體驗明顯的季節(jié)特征。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備

1.課件：圖片一乘涼，草叢，樹林，池塘。

2.課件：聲音T口了，青蛙，蛔蛔。

活動過程

一、開釋部分：

出示照片：乘涼.引導幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。

教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？

他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>

教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音？

二、中間部分：

1.分別播放:知了，青蛙煙幗的聲音，引入詩歌

2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞.并提問：

為什么叫夏天的歌呢？詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里？

3.欣賞圖片，學習詩歌。

(1)草叢

夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)

誰在草叢里?它是怎么叫的呢？（蝎摑在草叢里“幗、幗、摑"地叫）

（2）樹林里

誰在大樹上?它又是怎么叫的呢？（知了在大樹上"知了、知了"地叫。）

⑶池塘

誰在池塘里？怎樣叫的呢？

（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

4.師幼用問答的形式學習詩歌。

第一遍：幼兒問，教師答。

幼：夏天的歌在哪里？

師：蛔姻煙,在綠色的‘草叢里。

幼：夏天的歌在哪里？

師：知了知了，在密密的樹林里。

幼：夏天的歌在哪里？

師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里？

師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

第二遍，教師問，幼兒答。

5.多種形式，激發(fā)朗誦興趣.

幼兒分成男、女兩組互問等。

三、結(jié)束部分：

引導幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？

活動反思

通過照片導入，幼兒很快掌握了詩歌大意，通過多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩

歌，并能感受詩歌的音律美及其意境美。

大班語言教案8

活動目標：

1.認真觀察畫面，大隹猜測講述，感知故事情節(jié)發(fā)展過程。

2.積極大膽地用語言、動作等方式表達自己對故事內(nèi)容的理解。

3.懂得以大欺小不算真勇士，寬容大氣的人才是真正強大的'勇士。

活動準備：

1.故事課件。

2.故事人物形象圖片、王冠、字卡一套。

活動過程：

一、以故事書封面圖導入。

1.出示封面，介紹故事名稱。

提問：什么樣的人算得上是勇士？為什么？

2.觀察圖片，交流討論。

提問：

(1)圖畫上有誰，他們在干什么？

(2)你覺得王冠應該屬于誰？為什么？

二、理解故事前半部分。

1.教師結(jié)合課件講述故事前半部分提問：

(1)三個動物發(fā)現(xiàn)了這頂王冠,它們是怎么做的？

(2)當他們爭論不休時，誰來了？

(3)動物們是怎么做的？老婦人的反應怎么樣？(理解詞：跺、一蹦三尺、渾身發(fā)抖等)

(4)動物們的方法能修比出誰是最強大的勇士嗎？你覺得誰最強大呢？(幼兒投票)

2.看看講講故事后半部分提問：

(1)誰來了，巨人是怎么做的？動物們感覺怎樣？

(2)巨人這么強大，有沒有讓他感到害怕的人呢？她會是誰呢？(幼兒討論)

(3)巨人為什么會害怕老婦人呢？

(4)動物把王冠送給了誰？為什么要送給她？

三、完整欣賞故事。

1.師幼共同講述故事一遍。

提問：最后王冠去了哪里？老婦人為什么不需要王冠？

2.觀察最后一頁。

教師：王冠又回到了森林中，誰又發(fā)現(xiàn)了它，還會發(fā)生什么事情呢？我們下次再一起來編一

編。

活動延伸：

1.區(qū)域活動：將故事廢書投入語言區(qū)，供幼兒閱讀和創(chuàng)編。

2.日常生活：引導幼兒在生活中做個寬容有爰心的孩子。

大班語言教案9

活動目標

1,欣賞兒歌，感受兒歌的問答特點和韻律美。

2.初步學會朗誦兒歌，發(fā)準"刮、伐、芽"等音，能用一問一答的方式表現(xiàn)詩歌。

3.練習創(chuàng)編兒歌，激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣，增強自信。

活動準備

小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個等。

活動過程

1.問答導入，變出雪花。

（1）師：小朋友們好!初次見面，你們有什么關(guān)于"我"的問題要問我嗎？

幼：你在哪里上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子

多大?……

師：問答游戲就是這樣一問一答的，要問得清楚，聽得明白，答得準確。我也有四個問題要

問你們（出示問號）：

a.問一可愛的孩子們，你們是哪個幼兒園哪個班的小朋友？

b.問一大x班的孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

c.問一冬天的孩子們：寒冷你們怕不怕？

d.問一大x班的孩子們，我來和你們玩游戲，你們有信心完成任務嗎?自信的孩子最美

麗，最聰明，做個自信的樣子!（拍照定格，引導幼兒創(chuàng)編自信的動作。）

（2）師：你們都很快樂地回答著問題，很好!因為你們的不怕寒冷、勇敢自信，冬天還帶來了

禮物獎勵你們呢!（變出雪花，激發(fā)興趣。）

評析：由于是借班上課，課堂伊始，老師便親切、友好地與幼兒打招呼，交談："初次見面，

你們有什么關(guān)于我的問題要問我嗎?"簡潔真誠的情感交流和溝通一下子拉近了幼1陪老師

之間的距離，幼與老師之間形成了融洽的關(guān)系，完成了情感激發(fā)的初始階段；然后采用老師與

幼兒之間問答式的談話，將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境，體驗兒歌的問答形式，激發(fā)了幼兒

學習的興趣。

2.學習兒歌第一、二段，感知形式。

⑴潔白、可愛的雪花漂亮嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來問一問。

師：雪花怎么沒有回答?哦，原來你們問的聲音太小了，雪花沒有聽到。我們再來試一試。（鼓

勵幼兒用響亮的聲音問話。）

師：雪花會怎么回答呢?一起來聽一聽（傾聽狀）。

雪花快樂地回答：我準備好了。

提問：雪花怎么回答的?你能用動作做出來嗎?（空中自由飛舞、不停地旋轉(zhuǎn)、準備好了。）讓

幼兒邊說邊學雪花"自由飛舞"、"準備好了"等狀。

完整學說第一段兒歌。（問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?）

（2）師：呼呼，冬天的風兒使勁地吹著，嘩嘩地刮著（動作）。

師：你們想問風兒什么問題呢？

師：我們挑一個問題來問一問。（出示圖標。）

師幼：問冬天的風兒你要往哪里刮？

師：風兒是怎么回答的呢?（出示圖片。）看看風兒的.表情，哦，風兒很開心，很快樂。風兒

快樂地回答：我去追春天的步伐。

師：冬天的后面是什么季節(jié)?美麗的春天就要來了，所以風兒快樂地回答：我去追春天的步

伐。一起學風兒"追"（快跑）狀。（問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?）

完整學說第二段兒歌。

（3）師：現(xiàn)在老師要請小朋友看著圖標連起來玩?zhèn)€"問一問、答一答"的游戲，大家看仔細

了.（連貫說兒歌第一、二兩小段，提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美、歡快.）

分兩大組玩回答游戲，鞏固兒歌內(nèi)容。

（4）隱藏"雪花"圖標，念兒歌第一、二兩小段一次；鬼藏“雪花"、"風兒"圖標，念兒

歌第一、二兩小段一次。（速度可先慢后快，著重激發(fā)幼兒冰驗小雪花和風兒自信的感覺。）

（5）不看圖標，集體對著客人老師連貫說兒歌。

評析：老師以幼兒的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)?將教學重點融合在情境創(chuàng)設中，重點分析了兒歌的第

一、二段.讓幼兒在真實的情境中、在自由的交流中、在經(jīng)驗的分享與遷移中大膽發(fā)問.積極創(chuàng)

編，主動表達，引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

3.學習兒歌第三段，完整表演。

Q）師：你們猜一猜（夸張動作），冬天這個季節(jié)會告訴我們小朋友什么呢？

出示冬天圖標：我和冬天對話，冬天給我回答。

（2）師模仿冬爺爺?shù)恼Z氣，動作夸張地表演：自信融化冰雪，信心開出新芽。

（3）一起完整地說整首兒歌并用動作表演。

評析：第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪，信心開出新芽”是本節(jié)活動的難點所在，老

師將這一教學難點蘊藏在場景布置和動作表演中，運用啟發(fā)性強、生動有趣、精煉煽情的語言和

動作讓幼兒充分感受自信帶來的快樂與成功的喜悅，打破了幼兒的常規(guī)思維，順應了幼兒愛游戲

的心理特點?順應了幼兒具體、形象、直觀的思維特點，增強了師生互動的效果。

4.創(chuàng)編兒歌，拓展思維。

Q）師：剛才問了冬天的雪花、風兒，你們還想問冬天的誰?什么問題?它會怎么回答呢?先想

一想，猜一猜，再說一說。

（2）師：你們選一張冬天景色、小動物的圖片，和好朋友問一問，答一答。

老師個別指導，引導幼兒創(chuàng)編：問冬天的梅花（松樹、水仙花……），寒冷你怕不怕?梅花快樂

地回答：我準備好了!問冬天的小貓（松鼠、企鵝……）,寒冷你怕不怕?小貓快樂地（。苗瞄地）回答：

我換毛，我不怕!問冬天的樹葉（小朋友、小河、小鳥……），你要往哪里飄呀?樹葉快樂地回答，

我去追春天的步伐！

（3）請幼兒分別來說一說。（師即興作畫相應圖標，幼兒送卡片并創(chuàng)編。）

5.問答小結(jié)，增強自信。

⑴師：問——大X班的孩子們，寒冷你們怕不怕？

大X班的孩子們快樂地回答：我們準備好了。（引導幼兒做出相應的表演動作。）

師：問一大X班的孩子AL你們要往哪里跑?。?/p>

大X班的孩子們快樂地回答：我們?nèi)プ反禾斓牟椒ァ?/p>

（2）師：孩子們，冬天是個美麗的季節(jié)，只要我們不怕寒冷，堅持鍛煉，我們就一定會越來

越勇敢，越來越自信!冬天的問答真有趣，讓我們帶著冬天的問答一起去告訴我們的好朋友，讓

這首兒歌變得更長，更優(yōu)美，更好聽，讓大家都來做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。（師生一起

取走圖片，同時播放背景音樂《冬天的問答》。）

評析：結(jié)尾處老師、幼兒的共同問答，看似信手拈來，實則用心良苦，首尾呼應，巧妙滲透，

同題歌曲背景音樂的選用渲染并升華了情感，擴散了思維，自然輯束教學活動的同時又給幼兒無

限想象的空間。

活動反思

1.在"巧"上探索，注重設計完整性

《冬天的問答》是著名音樂人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。美妙的音樂、流暢

的歌詞、動聽的演繹給幼兒帶來美的熏陶和享受。老師把它作為一個大班語言活動（兒歌教學）穿

插在"冬天”主題活動中，讓幼感受兒歌的問答特點和語言、韻律美，引發(fā)他們對冬天及大自

然的熱愛之情。本次活動中老師注重調(diào)動幼兒的熱情，有意識地激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲及表

現(xiàn)的欲望，使其積極地投入，愉悅地參與.仔細認直地分析教材，制定合適的教學目標，精心預

設兒歌重難點的把握策略，用心設計每一個環(huán)節(jié),精心處理每一個細節(jié),詳略得當，自然流暢。

活動流程設計為：問答導入，變出雪花一一學習兒歌第一、二段，感知形式一學習兒歌第三

段，完整表演——創(chuàng)編兒歌，拓展思維——問答小結(jié)，增強自信，力求使每個環(huán)節(jié)都巧妙地與

整首兒歌無轉(zhuǎn)對接，完美合拍。

2.在"趣"上調(diào)控，注重內(nèi)容的表演性

兒歌教學是幼兒情感高度參與的一種活動，不能只關(guān)注兒歌本身，而要在"精"和"趣"字

上下功夫，讓幼兒綜合地運用已有的經(jīng)驗和已學的知識，解決帶有一定思考力度的問題，滿足幼

兒的求知欲望，激發(fā)其探索精神，拓寬幼兒思路，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，發(fā)揮兒歌教學更多的功

能?；顒右婚_始教師與幼兒簡短而親切的話語深深地吸引了幼兒，幼兒在老師的引領(lǐng)下置身于

"美麗的冬天"這一他們熟悉、溫馨、寬松的生活情境之中，引發(fā)了幼兒的探索興趣。第二、三

環(huán)節(jié)引導幼兒積極思考，大膽表達，由游戲化的情景練習過渡為真切的動作表演，幫助幼兒理解

了兒歌，拓展了經(jīng)驗，幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者。最后的問答小

結(jié)，老師意味深長的話語給他們創(chuàng)設了一種“探索"的意境，使幼1猥得樂趣和情感滿足。

3.在"展"上延伸，注重互動的平等性

整個活動中，老師始終以一個朋友的身份融入幼兒之中，擔任幼兒學習的引導者、支持者,

教學語言親切自然、幽默機智、情感充沛、真誠動人，時時體現(xiàn)出對幼兒的尊重、關(guān)愛之情，既

給予幼兒必要的幫助，又給予他們充分創(chuàng)造、想像、表達的空間，讓幼兒在寬松、愉悅的情境和

氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng)編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第一、二段的基本內(nèi)容后，教師精心

設計了開放性提問：除了可以問冬天的雪花、風兒，你們還想問冬天的誰？什么問題?它會怎么

回答呢？給足時間引導幼兒先想一想、猜一猜、說一說，再選一張冬天的景色或小動物圖片，與

好朋友討論交流。老師進行個別指導與追問。新穎、有趣、具有擬默性的創(chuàng)編活動誘發(fā)了幼兒的

積極思維和愉快練習，培養(yǎng)了幼兒認直分析、善于動腦、學習探究的學習品質(zhì)，讓不同能力的幼

兒都體驗到仿編與創(chuàng)造的快樂，使教學更具親和力、感染力。

大班語言教案10

設計意圖：

大班歌唱活動《買菜》是選自省編教材大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)歌唱活動。大班的孩子角色表現(xiàn)

意識增強了，生活經(jīng)驗也越來越豐富。和奶奶一起買菜，內(nèi)容貼近孩子的生活經(jīng)驗。而且各種各

樣的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子將具體形象思維轉(zhuǎn)為抽象邏輯思維。歌

曲好聽，節(jié)奏歡快，孩子一定感興趣。因此，我決定好好揣摩這節(jié)課。

活動目標

1、感受歌曲歡快的旋律，能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂有節(jié)奏地說唱。

2、體驗與同伴合作演唱的快樂。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

分析：首先，我定位了活動目標,根據(jù)"知"、"情"、"能"三維目標，在教參的目標參

考下，我增添了"能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容”，旨在嘗試利用多種學習通道，幫助孩子學習記

憶歌詞。

活動準備

1、物質(zhì)準備：

(1)歌曲圖譜

(2)扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個；畫筆、白紙人手一份

(3)音樂《買菜》

2、經(jīng)驗準備：幼兒玩過角色游戲“菜市場"，初步認識各種蔬菜。

3、環(huán)境創(chuàng)設：利用歌詞中的蔬菜實物或圖片布置菜市場的情境.

分析：為幼兒創(chuàng)設"菜市場"的情境，更容易激發(fā)幼兒興趣，提高表現(xiàn)力。

活動過程

一、趣味練聲

1、大口吹氣(像吹氣球)

2、大聲笑"哈哈哈哈哈"

3、拖長音,喊"喂~買?菜~咯"

二、以"逛菜市場"談話導入活動，引發(fā)興趣。

師：小朋友們有沒有逛過菜市場？老師今天帶你去逛逛菜市場吧！看看菜市場里面有什么菜？

播放歌曲《買菜》教師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場。

師：你知道菜市場里都有什么菜？

師：青菜是什么樣子的？西紅柿呢？

分析：利用情境導入的方法，引導幼兒再現(xiàn)生活情境，在逛市場中引導幼兒觀察各種各樣的

蔬菜，引發(fā)幼兒興趣。

三、欣賞歌曲，學習歌曲。

1、師完整地范唱一遍歌曲，幼兒欣賞。

2、結(jié)合圖譜，引導幼兒記憶歌詞。

師：今天老師帶來一首好聽的歌曲，歌曲名就叫《買菜》，你們要認真聽，歌曲里面唱的是

什么？

師：我和誰去買菜？

師：我和奶奶去呀去買菜。教師邊按節(jié)奏念。

師：很棒，還有沒有小朋友聽到歌曲里還唱了什么？

師：那我們再聽一遍歌曲，聽聽歌曲里還唱了什么菜？歌曲里是怎么說這些菜的？

3、第二遍欣賞，引導用畫的方法幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶歌詞。

師再次示范唱歌曲師：小朋友們仔細聽，歌曲里面還唱了什么？這些空白的地方怎么辦？如

果我們用畫的方法能不能更快記住呢？試試看？

教師播放音樂，幼兒邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。

師：歌曲里還有什么菜？是怎么說這些菜的'?（請舉手幼兒4~5個回答）師：雞蛋，它是

怎么樣子的？雞蛋圓溜溜啊（貼圖譜，按節(jié)奏念）師：我們知道飲食要注意葷素搭配，那除了這

些素菜外，還有什么肉類葷菜？

師：魚兒蹦蹦跳?。ㄙN圖譜）還有什么肉類？母雞算K算呢？

師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買了這么多菜，實在是提不動了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。

嗨。（貼圖譜）分析：啟發(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述——出示相應圖譜貼在相應

位置上，以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞II質(zhì)序。

4、所有圖片都出來后，師帶著幼兒完整演唱歌曲。

閱讀圖譜，引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說的？并引導幼1序?qū)W說

唱部分的歌詞。

師：哇，我和奶奶買了真多菜,我們一起來看看。

師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。

師：有沒有小朋友發(fā)現(xiàn)，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方？

幼：有些唱有些讀的。（若不知，提醒，你們看看老U幣這一句是怎么唱的?是用唱的還是用

念的？

白話部分引導幼兒跟著一起來念，可以結(jié)合拍手打節(jié)奏。

教師完整地按節(jié)奏來念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞，重點練習唱與說歌詞

的銜接.

師：我們跟著節(jié)奏，跟著鋼琴聲，用好聽的聲音念一遍。

活動反思：

1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復嚀來掌

握旋律，所以本課例我嘗試用"一曲式”的方法，在異班試教時，我從進場的節(jié)奏訓練到發(fā)聲練

習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本

環(huán)節(jié)學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得"一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重

點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快,也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩不門興致很高，在

音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

4、由于是異班教學，對該班的幼不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、

歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)

驗，運用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,結(jié)束部分顯得倉

促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性,

更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

大班語言教案11

活動目標：

1.初步感知故事，通過動畫，理解故事內(nèi)容。

2.通過故事體驗長大后的快樂。

活動準備：

m-pc（互動投影），大圖書，幼兒用書。

活動過程：

1.導入活動

教師：小朋友們見過毛毛蟲嗎？今天我們學的故事里呀，也有一只毛毛蟲，這只毛毛蟲呀,

每天都盼望著能快點長大，我們一起來看看它是怎么長大的吧。

2.初步理解活動

教師出示大圖書

(1)教師引導幼兒觀察圖書2-3頁

教師：今天我們我們要講的故事的名字你就叫《丑妞妞成長記》請小朋友們仔細看大圖書。

提問：圖上面有誰？他們是什么樣子的？請你給毛毛丑取個名字你會叫它什么呢？

引導幼兒講述圖畫內(nèi)容,教師總結(jié)：我是一只毛毛蟲，他們叫我丑妞妞，因為我很丑也只能

慢慢地扭著走?？墒俏业母绺缃憬愫芷痢?/p>

(2)教師引導幼兒觀察圖書4-5頁

教師：我們來看看，圖畫上的蝴蝶到底有多漂亮呢？

提問：兩只蝴蝶哪里很漂亮呢？看到他們那么漂亮，姐妞會想什么呢？

引導幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：蝴蝶都有一對美麗的翅膀，可以在花園里自由飛翔，身

上的花紋也非常漂亮。我盼望著快點長大,想哥哥姐姐一樣。適時出示講解紅色字詞：花紋、非

常、盼望。

(3)教師引導幼兒觀察圖書6—7頁

教師：有一天，有人來找妞妞了，我們來看看是誰？

提問：這時候誰出現(xiàn)了呢？他和妞妞在做什么呢？

引導幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：一天，媽媽來找妞妞了，他告訴妞妞：孩子，你要長大

了，可是要遇到一些困難。我堅定的說：我不怕困難，我要長大。適時出示講解紅色字詞：告訴、

遇到、困難.

(4)教師引導幼兒觀察圖書8-9頁

教師：妞妞要長大了，它開始變化了，我們來看看妞妞首先發(fā)生了什么？

提問：你看到妞妞開始做什么了？她你認為它這樣會有什么喂養(yǎng)的感覺呢？

引導幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：我開始吐出一根根的細絲，把自己圍住，(感覺)"好

悶啊"我還是對自己說"我不怕困難，我要長大。"

(5)教師引導幼兒觀察圖書10-11頁

教師：妞妞突出了很多細絲做成了她的“小屋"，它在小屋里做什么呢？我們接著往下看。

提問：過了幾天，小朋友們說說現(xiàn)在的妞妞是怎么樣子的呢？它這時候又會有什么樣的感覺

呢？誰來猜猜？

引導幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：過了幾天，我開始慢慢脫掉我身上的“舊衣服"，這是

個過程很痛苦，可是我看到了自己的.變化，我堅定的對自己說"我不怕困難，我要長大?！边m

時出示講解紅色字詞：過程、變化。

(6)教師引導幼兒觀察圖書12-13頁

教師：妞妞脫掉了舊衣服，它的樣子也發(fā)生了一些變化，是什么變化呢？一起看看吧！

提問：妞妞的衣服要脫好幾次？你發(fā)現(xiàn)妞妞有什么變化了嗎？

引導幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我身上的舊衣服要脫四、五次，每次都是一個很痛苦的

過程呢。但是每一次都有一些變化：翅膀長出一點點了,觸角長出一點點了……適時出示講解紅

色字詞：觸角。

(7)教師引導幼兒觀察圖書14—15頁

教師：妞妞已經(jīng)變得不要一樣了，她會想什么呢？往下看看吧！

提問：妞妞呆在自己的小屋子里，它在想什么呢？

引導幼兒講述故事內(nèi)容,教師總結(jié)：我感覺到我完全變了一個模樣，是不是我也像哥哥姐妲

一樣的漂亮呢？適時出示講解紅色字詞：完全。

大班語言教案12

山東快書《有營養(yǎng)的食物我最愛》以明朗上口的快書形式介紹了胡蘿卜、豆腐、豬肝、菠菜

的營養(yǎng)價值。

日常生活中，胡蘿卜、豆腐、豬肝、II菜等食物雖營養(yǎng)豐富，但因其味道特殊，不容易被幼

兒接受。山東快書具有濃郁的地方特色，是幼兒平時不常接觸的表演形式。《有營養(yǎng)的食物我最

愛》充滿童趣、節(jié)奏鮮明、富有韻律，能激發(fā)幼兒對胡蘿卜等食物的興趣，幫助幼兒了解這些

食物的不同營養(yǎng)價值。本次活動引導幼兒感知山東快書的‘獨特魅力，培養(yǎng)幼兒傳承、發(fā)展地方

曲藝文化的責任感?？彀宓氖址ǘ鄻樱變赫莆掌饋黼y度較大，活動過程中，可結(jié)合幼兒能力發(fā)

展水平，采取先徒手、再打圓舞板、后嘗試打快板的指導方式。

1.了解山東快書獨特的節(jié)奏及語言特點，學習有節(jié)奏地說快書。

2.能用拍手、打圓舞板、打快板等形式邊表演邊朗通。

3.喜愛吃有營養(yǎng)但有特殊味道的食物。

4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情荒，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)

的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

1.胡蘿卜、菠菜、豆腐、熟豬肝均放在容器中。

2山東快書視頻，圓舞板、快板若干,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言）CD。

1.請幼兒欣賞山東快書錄像，了解山東快書獨特的節(jié)奏及語言特點。

提問：表演者說了什么?他說話的口音和普通話有什么不一樣？

小結(jié)這就是山東快書，一邊打快板，一邊用山東話有節(jié)奏地表演，幽默、有趣、親切。

2.請幼兒分段欣賞山東快書，理解快書內(nèi)容并感受其節(jié)奏。

⑴表演快書第1段,引導幼＞1導說串詞"當里個當，當里個當，當里個當里個當里個當"。

(2)表演快書第2段，鼓勵幼兒拍手打節(jié)奏并學說快書第2段。

提問：快板書里說了哪些蔬菜?吃了它會讓我們的身體變得怎樣?引導幼兒說出關(guān)于胡蘿卜、

菠菜、豆腐及豬肝的語句。

(3)表演快書第3段，著重引導幼兒感受節(jié)奏的變化。

提問:一共嘗了幾口?最后一句"長得壯"節(jié)奏是怎樣的?鼓勵幼兒嘗試口齒清楚地用一口氣

說完"一口"至"八口"。

(4)教師完整表演，幼兒跟隨教師一起朗通

3.提供圓舞板、快板等，請幼兒嘗試用不同形式打節(jié)奏朗通。

Q)根據(jù)幼兒能力，指導幼兒先拍手、后使用圓舞板、再嘗試使用快板朗通。

(2)提示幼兒說第2段時節(jié)奏由慢變快。

4.請幼兒品嘗胡蘿卜、疲菜、豆腐、豬肝制作的菜看。

可進一步引導幼兒說說還有哪些有特殊味道的食物以及它們對身體的好處。

附

有營養(yǎng)的食物我最愛

(中速)

當里個當，當里個當，當里個當里個當里個當。幼兒國，午飯開。

陣陣香氣撲鼻來.要問吃的是什么？大家快來猜一猜.

當里個當，當里個當，當里個當里個當里個當。

(由慢漸快)

紅紅的胡蘿上我最發(fā)，吃了它皮膚滑滑真可發(fā)！綠綠的菜我最發(fā)，

吃了它補鐵臉兒紅起來！白白的豆腐我也發(fā)呀，吃了它身體長得快!

香香的豬肝我最爰，黑的眼睛亮起來！

當里個當，當里個當，當里個當里個當里個當。各種食物都有營養(yǎng)，

每樣都要嘗一嘗。一口兩口三口四口，五口六口七口八口，吃得香呀吃得真香！健康的

寶寶長得壯，長得壯！

大班語言教案13

活動目標：

1、了解什么是昆蟲。

2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蝶蚣、螳螂、蜘蛛并認識生字蚊子、蝸牛、瓢蟲。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

字卡（后有圖），課件

活動過程：

一、引入主題，引出要復習的生字

L"今天老師要帶小朋友到昆蟲王國里去，我們先來聽聽王國里都有什么動物?”聽課文

朗讀一遍（課件）。

2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認讀一遍.

3、提問："它們都是昆蟲嗎?什么是昆蟲?"（課件演示）

二、復習生字

1、游戲：變戲法。"下面昆蟲寶寶要和大家玩一個變戲法的游戲，只要我們說對它的名稱，

它就會出來和我們出來做朋友。"（課件）每個詞讀三遍。

2、游戲：捉謎藏。"小動物們還想和小朋友玩游戲，譙，它們都躲到了字寶寶的后面，請