2024年7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組

成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教

學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是我整理的7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計1

1、在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。

2、在活動中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣,會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。

3、在編口訣、用口訣中的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜

悅

經(jīng)歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。

熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實際問題。

教學(xué)過程

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境：出示用七個三角形拼成的小船。

師小朋友看小精靈給我們帶來了什么？是用什么拼成的？拼成這樣一只小船需要幾個三角

形？（師板書填表）師：你是怎樣知道的？它表示幾個幾？（1個7）（師板書）師：拼二只

小船需要多少個三角形呢？（14個）你是怎樣想的？（7i7=14）師：哦，是幾個7相加？

(板書：2個7相加)那拼3只小船需要幾個三角形呢？4只呢？......7只呢？今天這節(jié)課我們

來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)們想一想,7的乘法口訣有哪些問題值得我們研究？

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(2)理解乘法意義，編制7的乘法口訣。

(3)熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。

二、展示學(xué)習(xí)成果

1、小組內(nèi)個人展示

根據(jù)表格，學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，把表格內(nèi)的算式填寫完整，并編出7的乘法口訣。請在書上試

著填一填，完成后在小組里說一說。(學(xué)生活動，教師巡視)

2、全班展示(以小組為單位)

交流匯報，根據(jù)學(xué)生匯報，教師在黑板上板書口訣。

(1)編出7的乘法口訣

師：你編出哪些乘法口訣，能解決哪些乘法算式呢？你想說那句就說那句？

預(yù)設(shè)：

生1：一七得七，能解決3x7=或7x3=

生2:二七十四，能解決4x7二或7x4二

(2)驗證7的乘法口訣

"五七三十五”這句口決，你有什么方法驗證？

預(yù)設(shè)：

生1:五七三十五表示5個7相加，5個7相加等于35。所以五七是三十五(板書1)

7+7+7+7+7=35)

生2五七三十五也表示7個5相加所以五七是三十五（板書2）5+5+5+5+5+5+5=35）

（3）、熟記7的乘法口訣

a、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)記憶

師：同學(xué)門，7的乘法口訣比較難記住，但只要我們掌握了它的特點、規(guī)律，我們就能牢牢

把它記住，這些特點、規(guī)律你找到了嗎？

預(yù)設(shè)：

生：乘號左邊的因數(shù)是1-7,從小到大，乘號右邊的因數(shù)都是7,積也是從小到大。

師：你的發(fā)現(xiàn)很重要，當(dāng)一個因數(shù)變化，另一個因數(shù)不變時，積也會隨著變化，它變大，積

也會變大，它變小，積也會變?。ㄊ种敢驍?shù)和積）

師：這些規(guī)律對記住口訣很有幫助，你們記住這這7句口決了嗎？讓我們來試一試，有沒

有信心？

（生背口訣）

師：在背口訣時，感覺哪句最好記，哪句難記一些？

學(xué)生各抒己見，并說出理由。例如：三七二十一，七七四十九比較好記。難記的可以利用前

一句或者后一句口訣幫助記憶。

b、利用規(guī)律，有效記IZ

師：記憶的方法有很多，只要我們多動腦，多動口，就能熟記口訣，老師給大家提個要求,

不管三七二十一，每位同學(xué)都要熟記這些口訣，難道背這口訣還要七七四十九天嗎？

師：同學(xué)們有沒有注意到老師剛才的話中就包含了兩句乘法口訣，還記得嗎？

生：三七二十一和七七四十九

生：好的，現(xiàn)在就請同學(xué)們利用剛剛找出的規(guī)律自己頭記一記7的乘法口訣。

請學(xué)生集體背一背7的乘法口訣。然后進(jìn)行師生對口令的游戲。

三、拓展延伸知識

(1)電腦出示：請快速口算并說出它的口訣

5x7=7x3=7x4=7x6=

7x7=7x2=1x7=4x7=

(2)、應(yīng)用練習(xí)

出示古詩：賀知章《回鄉(xiāng)偶書》：(詩略)

師：7是個奇特的數(shù)，我國古代與7結(jié)下了難解之緣。下面我們來看一首古詩。這首古詩是

由唐代的賀知章寫的，這首古詩的內(nèi)容共有多少字呢？你能用一句口訣算出來嗎？

生：28,四七二十八

師：對，每句7個字，這樣的詩又稱7言詩。

(3)出示

每天上7節(jié)課，一周5天上幾節(jié)課？

爸爸到北京去了3個星期，去了多少天？

一個人一天要喝6杯水，一個星期要喝多少水？

(4)、你能用7的乘法口訣來解決我們生活中的一些問題嗎？

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)(出示卡片)

二、讀題說得數(shù)，并說出用哪一句口訣。

2x4=3x5=6x6=4x6=

5x6=6x4=3x4=4x3=

三、導(dǎo)入新課

我們學(xué)習(xí)了2至6的乘法口訣，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。（板書課題7的乘法

口訣），同樣要求大家熟記，看誰記得快。

四、新課教學(xué)

、出示準(zhǔn)備題：個個地加，力口至（利用課本上的插圖）

177IJ490

一個圖案用7塊圖形，（先填表）

師：第一個格里是7,是1個7,再加上1個7,是幾個7?是多少？

師：第三個格里填幾？怎么想？

生：填21,2個7加1個7是3個7,14+7=21

師:兩個同學(xué)說的全對，第二個同學(xué)的方法簡單，像第二個同學(xué)這樣想,把下面的空格填上。

（生說師板書）

師：從1個7是7讀到7個7是49,邊讀邊記，看誰能記住幾個7是幾。

評析：利用乘法的意義、加法的法則等基礎(chǔ)知識為鋪墊，為7的乘法口訣的編寫做好充分

的準(zhǔn)備，同時注意了知識的連續(xù)性，促進(jìn)學(xué)生思維的靈活性。

2、出示例1,編出口訣。

例1,擺1條小船用7個三角形，擺2條呢？一擺2條呢？擺7條呢？（板書）

（1）師在投儀上用7個三角形擺一條小船，（讓學(xué)生看到擺的過程，然后，把1條小船

貼到黑板上.）

師：擺I條小船用7個三角形，1條小船是幾個7?列出乘法算式。7x1=7，編出乘法口訣：

一七得七。

（2）師出示2只小船貼在黑板上。

師：2條小船用幾個三角形，想：是幾個幾？列出乘法算式，自己編出乘法口訣。編完同桌

互相檢查。

生：二七十四。

生：二七一十四。

師：同桌討論，誰編的對。

師：誰能說一說怎么編出二七十四？

生：1個7加1個7是2個7,7x2=14,2個7是14,二七十四。

(3)師出示第三只小船。

師：下面老師和同學(xué)們合作，老師出示用三角形擺成的小船圖，同學(xué)們觀察是幾條小船，想

是幾個幾，列出乘法算式，編出

乘法口訣，你們能行嗎？

生：我們能行！

［評析：激勵學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心。］

(生編口訣，老師巡視，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生寫作三七二十一,丟掉了"十"老師及時反饋矯正。

(4)師分別出示4條、5條、6條、7條小船，學(xué)生自己列出乘法算式，編出乘法口訣，

編完同桌互相檢查。

(5)生說師板書乘法算式和后四句乘法口訣。

［評析：運用知識、思維的方法遷移，使學(xué)生積極主動的去探求新知，通過編完口訣的同桌

互相檢查，體會同學(xué)間互相學(xué)習(xí)，互相交流，共同

提高的協(xié)作精神。］

3、總結(jié)規(guī)律，記住口訣。

(1)看黑板，7的乘法口訣有幾句？

口訣中的第一個數(shù)與算式中的乘數(shù)相同，表示什么？

口訣中的第二個數(shù)與算式中的被乘數(shù)相同，表示什么？

(2)相鄰兩句口訣的積相差幾？忘記四七得多少怎么辦？

生：想三七二十一，3個7加1個7是4個7,21+7=28。

師：還可以怎么想？

生：5個7減1個7是4個7,五七三十五，35—7=28。

(3)練習(xí)記口訣。

①讀口訣。②看卡片把口訣補(bǔ)充完整。③師生對口令。④同桌對口令。⑤同桌檢杳記口訣的

情況。

［評析：通過師生共同總結(jié)規(guī)律，加深對口訣全面深入的理解。通過師生交流，生生交流，

加深對口訣的記憶。］

4、出示例2,運用口決。-

(1)7x5=?算式表示什么？積是多少？5x7=?算式表示什么？積是多少？

師：算式表示的意思不同，但是積相同，所以這兩個奏法算式用同一句口訣：五七三十五。

(2)4x7=？口訣是：()

師：用這句口訣還可以計算哪一道乘法算式？

(3)口算，并說出用哪一句乘法口訣？

7x37x57x42x76x77x17x7

師：根據(jù)七七四十九這句口訣，可以寫出兩個乘法算式嗎？為什么？

五、新課小結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑

六、鞏固練習(xí)

1、(出示投影片)回答：一行有7個五角星，2行呢？3、4、5,6、7行呢？

2、算下面各題，并說出用哪一句口訣。

7x47x36x74x73x77x6

3、填空。

5x()=35()x3=216x()=24()7x=42()x()=28()x()=14

［評析：設(shè)計口答,求和、說口訣，用以鞏固新知識。設(shè)計填空題，即鞏固了7的乘法口訣，

又為用7的乘法口訣求商做了滲透。］

4、把7的乘法口訣填人乘法口訣表。

七、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？(引導(dǎo)學(xué)生看板書回答)

7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計3

教材第72頁

本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了"2~6的乘法口訣”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣的安排有助于學(xué)生利

用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知。乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計算有重要作用。

教材以用七巧板拼圖的活動，引導(dǎo)學(xué)生動手參與活動，在活動中體會到每個拼圖都用了7

塊板。由此引出用填表的方式呈現(xiàn)用7連加的結(jié)果。在學(xué)生初步知道連加結(jié)果的基礎(chǔ)上按順序

呈現(xiàn)與7有關(guān)的乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生把7的乘法口訣填完整。

學(xué)生已熟練掌握了2~6的乘法口訣，并初步有了運用乘法口訣進(jìn)行計算的能力。在本課的

學(xué)習(xí)中，學(xué)生對于利用口訣的特征編制7的乘法口訣以及運用乘法口訣解決一些生活問題會有

一定的困難。

1.經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，學(xué)會用類推的方法學(xué)習(xí)新知識，滲透類比的思想方法。

2.結(jié)合擺七巧板的活動，理解7的乘法口訣的來源和意義，掌握7的乘法口訣。

重點：理解7的乘法口訣的意義。

難點：用7的乘法口訣計算乘法算式。

課件、七巧板等

情境導(dǎo)入一創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探究

II

探究新知一掌握7的乘法口訣，會用口訣計算

II

鞏固應(yīng)用一運用所學(xué)知識解決問題

II

課堂小結(jié)一總結(jié)學(xué)到的知識和方法

1.師：小朋友們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？今天我們一起到動物園好玩嗎？

今天動物園里特別的熱鬧，原來小兔要過生日了，為慶賀小兔的生曰，小動物們都送來了精

心準(zhǔn)備的小禮物，有的送水果，有的送玩具，而長頸鹿卻送來了一份特別的禮物，你們想知道是

什么嗎？（出示七巧板）

2.簡介七巧板：七巧板是我們祖先的一項卓越創(chuàng)造，十九世紀(jì)初流傳到西方，引起人們廣

泛的興趣，并迅速傳播，被稱為"東方魔板"。七巧板是風(fēng)靡世界的拼圖，它是由七個小圖形組

成的，只要你開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。現(xiàn)在請大家拿出自己的七

巧板，四人小組合作，擺出你們最喜歡的圖形。

3.請每組挑選自己最滿意最美的圖案上臺展示，并說說你拼得像什么？

4.師：今天老師也擺出了許多美麗的圖案，你們想看嗎？（課件出示課本第72頁例1的7

種圖案和統(tǒng)計表的放大圖。）

1.師：有這么多美麗的圖案，老師很想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板，同學(xué)們

你們有什么好辦法嗎？

（學(xué)生暢所欲言）

2.師：真能干！你能根據(jù)剛才說的把下面的表格填完整嗎？

圖案個數(shù)1234567

塊數(shù)7

3.四人合作，每一小組一張。

指名學(xué)生上臺把表格填完整。（投影儀）

4.請仔細(xì)觀察統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

5.師：大家真會觀察！請想一想，前面我們學(xué)過的"求幾個幾是多少"可以用什么方法來

計算呢？

那咱們就用乘法來寫一寫這是“幾個幾"吧.

6.師：看看這些乘法算式，你們能編出它們各自的口訣嗎？試試看，會編幾句就編幾句，

編好后填在課本上。（同桌合作）

7.教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

拼兩個圖案用幾副七巧板，是幾個7?乘法口訣怎么編？

說出哪個算式可以表示拼4個圖案所用七巧板的塊數(shù)。

五七三十五這句口訣，它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數(shù)?

4x7=287x4=28可用哪句口訣？

8.師：小朋友，我們學(xué)習(xí)的都是幾的乘法口訣？（板書課題：7的乘法口訣）

9.師：經(jīng)過大家的共同努力，咱們編寫了7的全部乘法口訣，那我們就用讀的方法來享受

一下自己的勞動成果吧。

10.探究口訣記憶的方法。

師：7的乘法口訣有什么特點?為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？你認(rèn)為7

的乘法口訣，哪幾句最難記，你有什么好辦法把它記?。?/p>

師：如果六七不知是多少？怎么辦？誰能想個辦法？

11.熟記7的乘法口訣。

同桌拍手背一四人小組輪流背一開火車背一師生對口令

搶答游戲（完成練習(xí)十七第1題）。

一個星期有幾天？你能說出2個星期有幾天嗎？你是怎么想的？3個星期呢？4個星期呢？

玩卡片：同桌兩人，每人手里有7張卡片，數(shù)字為1~7;另外準(zhǔn)備一張數(shù)字為7的卡片放

在桌子上，同桌互相比賽，用手中的卡片與7相乘，誰算得對，卡片就歸誰。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

7的乘法口訣

1x7=7一七得七7x1=7

2x7=14二七（十四）7x2=14

3x7=21三七（二H--）7x3=21

4x7=28四七（二十八）7x4=28

5x7=35五七（三十五）7x5=35

6x7=42六七（四十二）7x6=42

7x7=49七七（四十九）

7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用

乘法口訣求商的計算技能。

2.學(xué)生會用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。

3.在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理的方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商

就學(xué)難點：熟煉應(yīng)用乘法口訣求商（根據(jù)除法算式想已合適的口訣）

教學(xué)策略：嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、引探教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：課件（投影片一）口算卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

12+218-36-216-48+420+5

15+38+418^64-210^54-4

學(xué)生開火車口算，教師抽名說是怎么算的，可喚起學(xué)生對已有知識的回憶。

二、激趣導(dǎo)入

錄音播放"嘀口苗"，大家猜猜誰來了，（出示小蘭貓Io

師：今天小蘭貓也來與大家一塊學(xué)習(xí)，大家高興嗎？......

師：小蘭貓也給大家?guī)硪恍﹩栴}，請大家?guī)椭?。咱們能行嗎?/p>

過六一了，小貓們也很高興。你瞧他們在干什么？（已示例似P48主題圖）（圖略）

三、探究新知

1.學(xué)生認(rèn)真整體按1質(zhì)字觀察主題圖，說說圖中的小貓咪們在干什么？然后分三個小畫圖面

依次仔細(xì)地觀察思考，并根據(jù)已有信息嘗試提出問題。

2.針對學(xué)生提出的問預(yù)，教師幫助歸納整理，提取有價值的問題。

3.出示問題（1）平均每行幾面？學(xué)生針對提問先自己獨立嘗試解決，然后小組交流，說

說自己是怎么想的。

4.學(xué)生展示不同的解迤思路,并說說自己認(rèn)為哪種方法較好。

5.問題（2）、（3）的教學(xué)程序如上。

學(xué)生獨立完成后，集體反饋。

四、歸納小結(jié)

出示思考題：

1.怎樣求商。

2.怎么想乘法口訣.（提示：看算式中的什么數(shù)想口訣）

學(xué)生思考后，積極發(fā)言.

教師點撥，請同學(xué)將歸納小結(jié)的方法指點給小蘭貓.

五、鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練

1.學(xué)生獨立完成P49"做一做"組內(nèi)訂正

2.視算P51例4學(xué)生用手勢表示商

3.游戲（一）小兔過河采蘑菇；

游戲（二）火炬接力賽（小組合作完成）

六、發(fā)展評價

說說這節(jié)課你有什么收獲？或想對自己說什么？學(xué)生嘗試自己小結(jié)

7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義.

2.初步掌握7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣求積.

3.通過例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力.

教具準(zhǔn)備：插圖制成掛圖或幻燈片，一張月歷。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.齊背5和6的乘法口訣。

2.回答：6x5是多少？用哪句乘法口訣計算？表示的意義是什么？被乘數(shù)是幾？表示什

么?乘數(shù)是幾?表示什么？

二、新課

1.做教科書第64頁的準(zhǔn)備題.

教師出示方格圖，同時讓學(xué)生看教科書第64頁上面的準(zhǔn)備題。請1名學(xué)生讀題后，讓大

家把得數(shù)填在自己的書上。學(xué)生填完以后，教師邊提問，邊在黑板上填寫。

"第2個格里填幾個7相加的和？是多少？第3個格里呢？……"

2.教學(xué)例1。

(1)出示1條小魚圖，并提問。

"這一條小魚是由幾個小三角形組成的？1個7是幾？"

"1個7是7的乘法算式怎樣寫？你能編寫一句乘法口訣嗎？”

學(xué)生回答后，教師在小魚圈的下面板書乘法算式和乘法口訣。

(2)出示2條小魚圖，并仿照上面的問題提問。學(xué)生回答后，讓學(xué)生在自己的書上把乘法

算式和乘法口訣填完全。

提問："7乘2等于多少？可以編成哪句口訣？"學(xué)生回答后，教師板書。

(3)陸續(xù)出示3條、4條、5條、6條、7條小魚圖，同時讓學(xué)生在自己的書上把乘法算式

和乘法口訣填完全。教師注意巡視。學(xué)生填完以后，指定一名學(xué)生讀一讀自己填的乘法算式和乘

法口訣。教師板書：

7x3=21三七二H—

7x4=28四七二十八

7x5=35五七三十五

7x6=42六七四十二

7x7=49七七四十九

教師：同學(xué)們填寫得都很好，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書：7的乘法口訣。

(4)齊讀7的乘法口訣。

(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣.提問：

07的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？"

"7的乘法口訣中的第1個數(shù)在乘法算式中是什么數(shù)？表示什么？"

"7的乘法口訣中的第2個數(shù)呢？"

3.做教科書第65頁上面"做一做”的習(xí)題。

(1)出示一頁月歷(或看教科書上的圖)，讓學(xué)生觀察。提問：

"一個星期有幾天？兩個星期呢？3個星期呢？......”

(2)做第2題。指定1名學(xué)生讀出第1小題，再提問：

"7乘3表示什么？等于多少？”

再指定1名學(xué)生做第2小題，也要求先讀題，再回答表示什么？等于多少？

讓全班學(xué)生把其余的題做在自己的書上，做完以后再寞體訂正。

(3)做第3題。先讓每個學(xué)生獨立做，訂正時，指名學(xué)生讀題說得數(shù)，再分別回答：

"7乘2再加7,就是7乘幾？”

"7乘4再加7,就是7乘幾？”

4.教學(xué)例2。

教師在黑板上寫乘法算式：7x4

(讓學(xué)生讀出得數(shù)，并說出用的是哪句乘法口訣。教師板書得數(shù)和口訣。)

教師：7x4=28,4x7你會算嗎?板書在7x4=28的下面

學(xué)生算出后教師提問4x7:28和7x4=28用的口訣相同嗎？為什么？因為4x7和7x4

都表示7個4或4個7相加，所以它們的得數(shù)相同，都可以用同一句口訣。

"可以同用哪一句乘法口訣計算？"學(xué)生回答后，教師在"7x4=28"和"4x7=28"的

后面板書："四七二十八"。

5.做教科書第65頁例2下面“做一做”的習(xí)題.

(1)做第1題，先做第1組，指定1名學(xué)生回答：

"7乘5等于多少？5乘7等于多少？同用哪一句乘法口訣？"

(2)第2題，先讓學(xué)生獨立做，再集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

1.教師指黑板上7的乘法口訣，同時讓全班學(xué)生齊讀。讀后完，教師將乘法口訣中的得數(shù)

擦去，再指題讓全班學(xué)生齊說得數(shù)，先按順序指，后打亂順序指。然后再指定學(xué)生回答。教師再

將黑板上7的乘法口訣全部擦去，指定2名學(xué)生背出7的乘法口訣。

2.做練習(xí)十九的第2題。先讓學(xué)生獨立做，再集體訂正。

四、小結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你會背7的乘法口訣了嗎？大家一起來背一背。

7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊教科書第72——73頁

教學(xué)目標(biāo)：

?知識與技能

1.理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來源。

2.初步掌握7的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行計算。

3.能用7的乘法口訣解決簡單生活中的實際問題。

?過程與方法

經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，初步學(xué)會運用類推學(xué)習(xí)新知識的方法。

?情感、態(tài)度與價值觀

通過合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識.

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、小朋友們，大家聽過《白雪公主》的故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想認(rèn)

識嗎？趕快用掌聲把她請出來吧?。ㄕn件出示：白雪公主）她的好朋友是誰？（七個小矮人）今

天是白雪公主的生日，小矮人們想邀請小朋友一起為白雪公主唱支生日歌，愿意嗎？（課件：小

矮人們聯(lián)歡的場景，并配上“生日快樂”音樂）。

看，細(xì)心的小矮人們也為白雪公主準(zhǔn)備了像老師這樣的小禮物，出示袋裝的七巧板。（介紹

七巧板）

2、聰明的小矮人每人都用自己的七巧板拼了一個美麗的圖案送給白雪公主。老師悄悄地把

他們拿到我們的課堂上了。（出示七個圖案）。

3、白雪公主收到禮物，非常高興，可是她想知道小矮人一共送了多少個圖形，大家有辦法

幫幫她嗎？

二、合作交流，探究體驗。

活動一：探究7的乘法口訣的來源

1.小朋友們，把你想到的先寫在練習(xí)本上，寫完后可跟同桌交流交流。

2.組織匯報交流，師板書。

7+7+7+7+7+7+7+7=

7x7=

3.哪種方法簡單？（乘法）。，想知道7x7等于多少，就要用到乘法口訣，

引出本節(jié)數(shù)學(xué)課題：7的乘法口訣。（板書課題）

4、討論交流，總結(jié)出7的乘法口訣。解決了白雪公主的難題，大家真厲害。

活動二：交流7的乘法口訣的記憶方法

1.7的乘法口訣有幾句？你覺得哪句最好記？是怎么記的？有沒有覺得不好記的？誰來把

你的好方法介紹給他？

2.生交流方法。

3.用剛才介紹的好方法再記一遍。

4.請"小老師"們用自己喜歡的方式，如畫圖、擺學(xué)具、動作等表示一個乘法口訣，有困

難可找小伙伴一起研究，也可請老師參加。

5."猜一猜"游戲。(一個學(xué)生說表示的方式與內(nèi)容，另一個學(xué)生猜猜是哪句口訣)

6、師："7的乘法口訣"都記住了嗎？一起背給小公主聽聽吧！

三、實踐應(yīng)用，鞏固新知。

1.游戲：變魔術(shù)。(看口訣說算式，看算式說口訣)

2.當(dāng)郵遞員送信。

214228

7x64x73x77x4

6個76x77個34個7

3.生活中的數(shù)學(xué)問題。

師：生活中還有哪些地方也用到了-7的乘法口訣"來解決問題的呢？

(1)出示古詩《贈劉景文》。

(2)生想：一個星期有7天，兩個星期…

(3)有一種昆蟲和7有關(guān)。(七星瓢蟲)仿照數(shù)青蛙，我們一起數(shù)數(shù)七星瓢蟲：一只瓢蟲

一張嘴，七個星星六條腿；

四、小結(jié)。

這節(jié)課你開心嗎？最開心的是什么？還想說些什么？

板書設(shè)計：7的乘法口訣

1234567

7777777

7142128354249

7x1=7一七得七1x7=7

7x2=14二七十四2x7=14

7x3=21三七二十一3x7=21

7x4=28四七二十八4x7=28

7x5=35五七三十五5x7=35

7x6=42六七四十二6x7=42

7x7=49七七四十九

7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊P72頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握7的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計算乘法的方法，提

高解決實際問題的能力。

2、在應(yīng)用口訣過程中熟記7的乘法口訣。

3、在自編乘法口訣的過程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功

的體瞼。

4、培養(yǎng)學(xué)生從小觀察生活，聯(lián)系生活，解決生活中問題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：編、記、用7的乘法口訣.

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制幻燈片表一

小測題

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

A、齊背一到六的乘法口訣

B、示幻燈片(1)填空：

(1)6+6+6+6+6寫成乘法算式是()或()。

(2)4個5是多少？

(3)2乘4得多少？

二、新授

過渡：大家對前面的知識掌握得真好，背口訣的聲音整齊而響亮，白雪公主聽到了也帶著她

的七個小矮人正向我們趕過來昵！

(一)、探究規(guī)律，孕育口訣。

(1)(示課件：白雪公主和七個小矮人)

快來數(shù)T，他們都來了嗎？

生齊數(shù):1、2、3、4、5、6、7

(2)7個小矮人手里拿的是什么？(氣球)氣球上又有什么？(數(shù)字)

71421()()()()

(3)觀察7、14、21它們是按什么規(guī)律排列的？

接下來的數(shù)字是幾呢，你會填嗎？(示課件三)

(4)(指課件三)隨機(jī)抽問，我們知道1個7是7,14里面有幾個七？二十一里面有幾個

七?四個七是多少？三十五里面有幾個七？四十二里面的幾個七？四十九呢？

(5)我們一起來看屏幕上的數(shù)字，它們都和幾有關(guān)？

(6)師：對，今天我們就來學(xué)習(xí)七的乘法口訣。(板書課題："7的乘法口訣")

(二)、親歷7的乘法口訣編投制過程

（1）、師生共同編7的乘法口訣的前幾句。（1x7和2x7）

1、師：老師用三角形擺出了一條小魚，注意數(shù)一數(shù)擺這樣的一條小魚用了幾個三角形？可

以用一個什么數(shù)字來表示？表示幾個幾？你會用乘法計算嗎？誰能根據(jù)列出的算式編出一句口

訣？（老師邊板書：1個7

7x1=71x7=7-t得七）

2、老師擺2條這樣的小魚呢?表示幾個幾？你會用乘去計算嗎？誰能根據(jù)列出的算式編出

一句口訣？（老師邊板書：2個77x2=14

2x7=14二七十四）

3、提問：那如果三條、四條、五條、六條、七條小魚呢？你能不能向?qū)W習(xí)1-6的乘法口

訣，編一編7的乘法口訣呢？下面以同桌為合作小組，拿出表一，邊編邊把表一填好，看哪個

小組編得最快、最好。

（1）、（小組合作，并完成下表）學(xué)生開展編口訣的數(shù)學(xué)活動。

幾個7乘法算式乘法口訣

1個77x1=71x7=7一七得七

2個77x2=142x7=14二七十四

反饋、交流（示課件第二個小魚圖）邊完成板書（即上表），自查填得跟老師的是否一樣,

從上往下看，后一句口訣是前一句口訣的結(jié)果加幾？，從下往上看，前一句口訣是后一句口訣的

結(jié)果減幾？每相鄰兩句口訣之間相差多少？如果不記得五七多少怎么辦？（獨立找規(guī)律）

你覺得，哪句比較好記，那剩下難記的有什么好方法智助記憶呢？

齊讀口訣，男女分開讀，閉上眼睛齊背一對口令一同桌互背

填書（獨立把書本第72頁填完整）

練習(xí)

(1)、獨立完成第73頁第一題，后訂正，隨機(jī)抽學(xué)生問理由。

(2)第73頁第三題,直接讓學(xué)生口算并說出口訣

明確用一句口訣寫出兩句乘法算式。

三七二十一

六七四十二

3x7=216x7=42

7x3=217x6=42

(3)、第73頁第4題，先讓學(xué)生看圖，找出條件和問題，注意訓(xùn)練學(xué)生完整的口頭表達(dá)

能力。

(4)、(小測：親子活動環(huán)節(jié))明確要求：請拿出小測題，先獨立完成，后拿給家長批改、

打分，然后安靜地坐到位置上,數(shù)出前十名.

四、聚焦生活，多維應(yīng)用。

過渡：大家表現(xiàn)得^常棒，也感謝家長的配合，其實7是個獨特的數(shù)字，我國古代就與7

結(jié)下了不解之緣。

(1)、課件出示《山行》，四句古詩一共有多少個字？用了哪一句乘法口訣？像這樣一個

句子有七個字的古詩，我們就把它叫做“七言詩"

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云深處有人家.

停車坐愛楓林晚,

霜葉紅于二月花。

(2)、介紹我國醫(yī)學(xué)認(rèn)為7與女性成長的有關(guān)知識。

我國的醫(yī)學(xué)家認(rèn)為，7與女性的成長有關(guān)，一起看：

嬰幼兒期：

7x1:□歲止兒童期：

7x2二□歲止少年期：

7x3;□歲止青年期：

7x4;□歲止中年期：

7x7二口歲止更年期：

9x7=63歲止

老年期：

63歲以后

(3)、不僅在古代，在我們的周圍也有許多與"7"有關(guān)的事物,如：算盤上每檔有七顆

珠子；每個人頭上有眼、耳、口、鼻共7個孔；太陽光有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏

色；音樂有七個音符；鋼琴健盤一組有7個白??；七星飄蟲身上有七個黑色的點；就是故事里

也有7個仙女;7個龍珠；7個葫蘆娃等。你能再舉個例嗎?

五、總結(jié)：你這節(jié)課有什么收獲？

六、拓展

(1)圖中一共有多少個"口"

板書設(shè)計：

1個7

7x1=7

1x7=7

一七得七

2個77x2=14

2x7=14二七十四

7個7

7x7=14

七七四十九

7的乘法口訣教學(xué)反思

"7的乘法口訣"是學(xué)習(xí)2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。"乘法口訣”是小學(xué)數(shù)學(xué)

中最基礎(chǔ)的知識之一,對今后的計算具有重要作用。所以我把本節(jié)課的知識與技能目標(biāo)設(shè)計為：

1、經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，運用乘法的意義理解7句7的乘法口訣，學(xué)會并熟記這7句

乘法口訣。2、多種形式記憶7的乘法口訣，利用7的乘法口訣進(jìn)行簡單的計算，并解決實際的

問題。

本節(jié)課我分以下幾個層次進(jìn)行教學(xué)：

創(chuàng)設(shè)情境

七的乘法口訣，由于有前面1到6的乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，整個學(xué)習(xí)模式也跟前面的學(xué)習(xí)

差不多，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以這節(jié)課我以白雪公主和七個小矮人的故事引入到課堂

上，使學(xué)生置身于童話的氛圍中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生頗有興趣地投入的到新課的學(xué)習(xí)

之中。

利用學(xué)生原有的經(jīng)驗

新課標(biāo)的一個重要理念就是課堂學(xué)習(xí)要與學(xué)生原有的.經(jīng)相聯(lián)系，要從學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

和原有的生活經(jīng)驗出發(fā)。在教7的乘法口訣時，考慮到學(xué)生已有2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以

讓學(xué)生以同桌為合作小組，共同協(xié)助自主編7的乘法口訣，放手讓學(xué)生嘗試找出它的特點，并

用多種形式進(jìn)行記憶，讓學(xué)生聯(lián)系以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,去學(xué)習(xí)新的乘法口訣。

鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知

設(shè)計了一些不同形式的練習(xí)來鞏固知識，練習(xí)的趣味性較強(qiáng)，形式也比較豐富，希望能借此

讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

同時，考慮到家長開放日這個特殊的日子，也考慮到讓課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍點，所以在練習(xí)

完后我設(shè)計了“親子活動環(huán)節(jié)”，

（4）班小朋友思維比較活躍，在老師的引導(dǎo)下，再放手讓他們?nèi)フ乙?guī)律和舉例時，絕大部

份的學(xué)生非常積極，說出了許多連家長和老師都意想不到的答案所以在“親子活動”這一環(huán)節(jié),

許多家長情不自禁地參與到其中來。把課堂氣氛推向了高潮。

7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計8

一、比賽引入，復(fù)習(xí)舊知

1、口算大比拼

124-2=244-4=15+3=

124-6=24+6=15+5二

2、填口訣

三（）十八七（）五十六八（）七十二

（）九四十五五（）四十七（）六十三

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、（出示課件）師：“六一"兒童節(jié)快到了，小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教

室.

2、引導(dǎo)觀察，收集信息

提問：圖中的小朋友在干什么？通過觀察，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？（指名回答）

3、梳理信息，提出問題

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題？

（先讓學(xué)生想一想，再同桌互相說一說）

4、學(xué)生匯報

指名匯報問題，教師板書”平均每行幾面？""平均每組幾個？""可以擺幾行？"

三、合作交流，探索新知

1、探究56?8的口算方法。（從主題圖中點取出例1）

（1）請一人讀題，提問：56+8=?怎么解答列式？你能不能獨立試著做做？（學(xué)生獨立

試算，并和同桌說說是怎么算的？）

（2）指名匯報（鼓質(zhì)學(xué)生說出不同的方法）

（3）問："用哪種方法最簡便？（用乘法口訣求商］

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56+8的商，想（）乘八得五十六，用乘法口訣想，就是（）八五十六，

因為七八五十六,所以56+8的商是7。

2、口算56?7

（1）師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面？

怎么列式？

列出算式：56+7=,能用乘法口訣求出這個算式的商嗎?

讓學(xué)生獨立試算。

（2）交流：說說你是怎么算出來的？

3、比較56?8和56:7兩個算式的聯(lián)系.

（讓學(xué)生明白，用一句口訣可以列出兩個除法算式）

4、完成主題圖中另外兩個數(shù)學(xué)問題。

（1）讓學(xué)生獨立列式，教師巡視。

（2）說說你是如何求出商的？

5、小結(jié)：用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。

6、揭題。

四、活用數(shù)學(xué)，解決問題

1、基本練習(xí)。

（1）學(xué)生獨立完成第49"做TT,教師巡視。

（2）集體訂正，問：為什么做得這么快？（每組用的是同一句口訣）

2、游戲：看誰先摘到桃子？

（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)十一第1題。

（2）集體訂正，課件驗證，學(xué)生每說對一個，桃子就"當(dāng)"落地，被摘到。

（3）抽取三、四題讓學(xué)生說說是如何求出商的？

3、小兔過河。（第50頁第2題）

（1）出示課件,學(xué)生獨立完成。

（2）集體訂正，學(xué)生說出答案后，石頭變色。

4、美術(shù)小組有男生16人，女生8人，把這些同學(xué)平均分成3組，每組幾人？

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

五、全課總結(jié)，暢談收獲

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書：

用7、8、9的乘法口訣求商

平均每行掛幾面？平均每組幾顆星？可以擺幾行？

56:8二口（面）49?7”（顆）27?9二口（行）

想：（）八五十六想：（）七四十九想：（）九二十七

56+7=

想：七（）五十六

7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）二年級上冊P72

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：熟記7的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行簡單的計算。

2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，感受解決實際問題的喜悅。

教學(xué)重點：

理解每一句7的乘法口訣的意義，能用口訣進(jìn)行簡單的計算。

教學(xué)難點：

用類推法編制7的乘法口訣。

教具準(zhǔn)備：

貝怖、多媒體課件、七巧板一副。

學(xué)具準(zhǔn)備：

每小組準(zhǔn)備七巧板一囿。

教學(xué)資源：

2—6的乘法口訣的編制；兩位數(shù)的加減。

教學(xué)方式：

引導(dǎo)探究式。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

師:我知道小朋友都有自己喜歡的玩具，今天老師也帶來一個玩具（老師出示七巧板玩具）,

看！它是什么玩具?用它怎么玩？（等學(xué)生回答以后）老師用它拼成了一條小魚（多媒體課件出

示，由7塊圖案動感而成的美麗小魚），你們還能拼成什么圖案呢？你們想玩嗎？（小組合作

用七巧板拼圖案）

二、引導(dǎo)探究，掌握新知：

1、師：請將你們拼的圖案拿上來，展示給大家看，說說拼的是什么？用了幾塊板？（將其

中的7塊貼在黑板上）

2、師：一個圖案用了幾塊板?兩個呢？（教師用貼板出示P72表格，完成前兩格）

圖案個數(shù)

1

2

3

4

5

6

7

塊數(shù)

7

14

21

28

35

42

49

師：請同學(xué)們完成P72頁表格。（隨后老師與同學(xué)一起完成黑板上的表格）

3、師：看表格，一個7用乘法怎么寫？還可以怎樣寫?兩個呢？（學(xué)生回答教師板書前兩

句口訣及算式于表格下，后邊的讓學(xué)生在書上完成,等學(xué)生完成后師生一起對一對,教師完成后

邊五句乘法口訣及算式的板書）

1x7=7一七得七7xL=7

2x7=14二七十四7x2=14

3x7=21三七二H—7x3=21

4x7=28四七二十八7x4=28

5x7二35五七三十五7x5=35

6x7=42六七四十二7x6=42

7x7=49七七四十九7x7=49

4、點明課題：以上七句就是我們今天學(xué)習(xí)的"1的乘法口訣"（貝赫出示課題于黑板正中

央上邊，且"7"用不同顏色，字體大一些）

4、讓學(xué)生讀一遍口訣（老師要糾正學(xué)生讀的節(jié)奏，如：一七/得七）

5、如何記憶呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生找出記憶的好辦法，如：后一句比前一句多七，前一句比

后一句少七，讓學(xué)生示范記憶）

6、共同記一遍。

7、同學(xué)們閉上眼睛背一遍。

三、利用新知，解決問題：

師：上邊咱們同學(xué)學(xué)得很好，想不想做幾道題試試呢？

（多媒體出示）

1、看算式、想口訣、寫出積。

7x3=7x5=7x6=

7x4=7x7=7x2=

7x1=

（學(xué)生自己在書上完成P73頁相同的3題一指名對一對，并說出口訣，多媒體顯示口訣，

并閃爍一集體讀一遍算式。）

2、師：大家來做一個游戲好不好？請大家聽明白規(guī)則：一人提問，大家一起回答。（教師

示范：一個星期多少天？同學(xué)可能會回答：一個星期有七天。接著來……，同學(xué)們"開火車"做

游戲。）（如果有問題，可以引導(dǎo)）

3、多媒體課件出示P73頁2題閃爍著的小魚圖。（師：這兒有什么？說準(zhǔn)確點，每個小魚

由幾塊三角組成？仔細(xì)看看有幾條？填填看）

4、多媒體出示P74第7題插花游戲：（讓學(xué)生插花并說出口

訣）

四、拓展提高：

有多少個座位？（課件出示一個教室內(nèi)的六排座位，其中前五排都是7個座位，第六排是5

個座位,）（首先讓學(xué)生通過自主探究、合作方式完成，根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生用不同的思維方法解

決問題，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的綜合能力）

五、課堂總結(jié)：

學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲呢？

7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計10

:人教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》二年級上冊第七單元《乘法口訣(二)》的第二課時的內(nèi)容。

1.在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。

2.在活動中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。

3.在編口訣、用口訣中的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅

：經(jīng)歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。

:熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實際問題。

一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊孕伏

1、談話激趣。

2、媒體出示找規(guī)律。

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(1)、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。

(2)、指名回答第一個括號該填多少？并回答你是怎么想的。指名回答其他括號里的數(shù)。

(媒體顯示答案)

(3)、7可以用1個7表示，那么14是幾個7?幾個7是21?

分別指名回答28、35、42和49。(媒體顯示答案，教師相機(jī)板書：1個7、2個7相加……)

二、自主探索，學(xué)習(xí)口訣.

1、師：1個7我們可以用乘法算式來表示。誰來說？

指名分別列出2個7到7個7的乘法算式。(教師相機(jī)板書)

2、師：看到這些乘法算式，你會編出乘法口訣嗎？在編口訣之前，我們先想一想編口訣時

要注意什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出：(1)、編口訣時要寫漢字。

(2)、小數(shù)寫在大數(shù)的前面。

(3)、怎么讀就怎么寫。

學(xué)生在書P62上自主編口訣。完成后在小組里交流交流。

3、交流匯報，根據(jù)學(xué)生匯報，教師在黑板上板書口訣。

4、你跟他編得一樣嗎?誰愿意把你編的口訣展示給大家看看?

針對學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。教師提問：你們有什么想法？

(1)針對二七一十四這樣的錯誤，師：不算錯，但二七十四表達(dá)更簡便。

(2)針對三七二一，六七四二這樣的錯誤，師：為了準(zhǔn)確表達(dá)得數(shù)，我們一般說三七二十

一，六七四十二。

5、小朋友們真不簡單，自己編出了7的乘法口訣，現(xiàn)在我們自豪地讀一讀7的乘法口訣。

6、和你的同桌一起讀一讀、記一記口訣，老師給你們1分鐘時間。

指名背一背。

7、在讀的時候你感覺哪幾句容易記？

生1:"一七得七"好記。生2:"七七四十九”也好記。

師：對，"一七得七""七七四十九"首尾兩句容易記。

生3:我覺得"三七二十一”這句也容易記，因為二十一特別好說。

師：是的，"不管三七二十一”這句話在生活中說得比較多,小朋友你們看過《西游記》嗎？

喜歡孫悟空嗎？(屏幕出示孫悟空圖片和相關(guān)文字)

孫悟空在煉丹爐中，七七四十九天，煉成火眼金睛，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一

舉起金箍棒就打。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示相關(guān)口訣，7的乘法口訣在這里出現(xiàn)了幾句？

9、師：你覺得哪一句口訣最難記？有什么方法記住它？

生1:三七二十一再加一個七就是四七二十八了。

生2:二七十四，兩個十四就是二十八了，所以四七二十八。

生3:七七四十九減去一個九就是六七四十二了。

10、師：剛才這幾句難記的口訣，大家交流了許多記口訣的好方法，現(xiàn)在我們再用你喜歡

的方法來記一記好嗎？自己讀讀、記記，再同桌互讀讀、記記。）

11、師：現(xiàn)在誰來背給大家聽聽，說說你是怎樣記的？我們一起來背一背好嗎？再倒著背、

間接著背。

12、我們一起來做個小游戲好嗎？①師生打電話對口令。

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、學(xué)習(xí)了7的乘法口訣有什么用呢？根據(jù)口訣能算哪些算式的積？打開數(shù)學(xué)書第62頁，

完成想一想。

2、完成第63頁想想做做1

指名回答后提問：每組上下三題比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？左右觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么？

嘗試練習(xí)7x7+7和7x8,指名回答并說明原因。

試一試7x9

嘗試練習(xí)6x5+5和6x6,并說明為什么這兩題的結(jié)果不一樣？

3、完成想想做做第2題"

4、完成想想做做第4題，2分鐘之內(nèi)完成。

5、師：讓我們一起來輕松一下，欣賞一首唐代詩人張繼的詩《楓橋夜泊》（媒體出示）你

知道這首詩的正文一共有多少字，用一句乘法口訣表示出突。

7真是一個神奇的數(shù)字，古詩的一句話有7個字，生活中還有許多現(xiàn)象與7有關(guān)呢！讓我們

一起來欣賞：

(1)、媒體出示月歷，師：我們來看一個星期有幾天？

(2)、七星瓢蟲有7個黑點。

(3)、我國古代的七巧板有7塊。

6、師：讓我們利用這些信息解決實際問題吧。

(1)、爸爸到北京去了3個星期，去了多少天？

指名學(xué)生回答，并口答。

(2)、一個人一天要喝6杯水，一個星期要喝多少水？

指名回答，集體口答。

(3)、出示7個七星瓢蟲，一共有幾個黑點？

指名回答，集體口答。

四、總結(jié)全課

1、請學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

2、欣賞兒歌，編兒歌，

7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計11

一、設(shè)計思想

遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的理念，力求充分體現(xiàn)教材編寫意圖，努力創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，從

學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和原有的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)生不僅吸納知識，形成良好的思維品質(zhì)，還能

真正達(dá)到師生互動生成新知識。本課設(shè)計注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)

方式。充分創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活。

力求將學(xué)生數(shù)學(xué)思維的觸角引向生活，引向社會大課堂！

二、教材分析

本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了"2—6的乘法口訣”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣的安

排有助于學(xué)生利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知。"乘法口訣”是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識之一，對今后

的計算具有重要作用。為此，教師在設(shè)計這一教學(xué)內(nèi)容時，既要充分關(guān)注基礎(chǔ)知識、基本技能的

達(dá)成，又要在新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主、合作、探究等方面作積極的探索和嘗試。本課教學(xué)內(nèi)容由教

科書第72頁例1,練習(xí)十六1一5和練習(xí)十六6—15兩大內(nèi)容組成，分兩課時進(jìn)行教學(xué)。其中

第一課時的教學(xué)內(nèi)容主要是編寫7的乘法口訣、熟記7的乘法口訣、會用口訣計算乘法，以及

培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度。第二課時的教學(xué)內(nèi)容則主要是通過各種形式的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

一步鞏固計算方法，能熟練地進(jìn)行計算。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生們的

學(xué)習(xí)興趣。通過本課的教學(xué)，為8和9的乘法口訣的學(xué)習(xí)做好心理和知識的準(zhǔn)備。

三、學(xué)情分析

學(xué)生已熟練掌握2—6的乘法口訣，并初步有了運用乘法口訣進(jìn)行計算的能

力。在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生對于利用口訣的特征編制7的乘法口訣以及運用乘法口訣解決一

些生活問題會有一定的困炬，因此在學(xué)習(xí)