2024年《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

義務(wù)教化試驗(yàn)教材第一冊借生日第一課時(shí)。

1、運(yùn)用聽、拼、讀的方法相識12個(gè)生字，會(huì)在四線格中寫今、正兩個(gè)生字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和客觀評價(jià)的實(shí)力。

4、激發(fā)學(xué)生酷爰母親的情感意識。

能正確、流?人有感情地朗讀課文。

結(jié)合課文朗讀識記12個(gè)生字。

磁帶、書寫課件、幻燈片、蘋果卡片、學(xué)生生字卡。

一、干脆板借，說話導(dǎo)行

板書：

借

1、請小摯友拼讀一下，指名讀，再齊讀。

2、說話：

誰向誰借過什么？談一談。（行為評價(jià)）

二、板書生日質(zhì)疑暢說

板書：

生日

看了這個(gè)課題，你有什么想說，想問的嗎？

（可以讓學(xué)生談過生日的情形，也可以提問：生日怎么借？為什么借生日？）

三、聽讀課文，識記生字

1、聽老師讀，看誰聽得最仔細(xì)，同時(shí)想一想文中寫了一個(gè)什么故事?

指名說，激勵(lì)說完整的話。（結(jié)合板書：小云媽媽）（情感評價(jià)）

2、自由讀課文，邊讀邊構(gòu)出不相識的生字，想方法解決：

⑴自由讀課文。

⑵談?wù)勀阌龅讲幌嘧R的生字，想方法解決。

3、合作讀課文：

同桌合作讀課文,會(huì)讀的同學(xué)給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師，看哪個(gè)小組合作得最棒。評價(jià)一下

你的同桌。

4、自愿讀，哪些小摯友認(rèn)為自己讀得流利了，能英勇地站起來讀給大家聽嗎？其他小摯友

當(dāng)評委。（激勵(lì)評價(jià)）

⑴學(xué)生評價(jià)，引導(dǎo)他們優(yōu)缺皆談。

⑵結(jié)合正音.

5、領(lǐng)讀：

舉薦一位小摯友當(dāng)我們大家的小老師把這篇課文有感情地教讀一遍老師給大家一個(gè)建議:

拿起書本，敬重一下身邊的小老師。

（評價(jià)小老師，評價(jià)自己。）

6、激趣圈詞：

同學(xué)們通過讀課文，相識這么多詞語。（幻燈顯示詞語，指名讀后正音，齊讀）可是這些詞

寶寶特殊淘氣，它們喜愛在課文里躲著，和我們一起捉迷藏，現(xiàn)在我們一邊讀課文，一邊把這些

可愛的詞寶寶畫上圈，把它們留住好嗎？

7、小組合作認(rèn)字。請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，相互幫助相識這里面的12個(gè)字，比一

比哪個(gè)小組認(rèn)得多、認(rèn)得準(zhǔn)。

8、嬉戲識字：

⑴現(xiàn)在我們一起玩摘蘋果嬉戲，選擇一個(gè)帶生字的蘋果要會(huì)讀，還要說說識記的方法，老

師就把蘋果送給他。

（運(yùn)用嬉戲的‘形式識記生字，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。）

⑵這些字可以組成許多詞，現(xiàn)在我們來看卡片，拍＜1中。男生問，女生答。比一比好嗎？

（如：這是誰？這是放。什么放？放心的放。）

四、結(jié)合插圖，再激情感

1、同學(xué)們，你們真能干，會(huì)相識這么多的生字。這篇課文，不僅字寶寶喜愛你們，里面的

插圖也想和你們交摯友，請你們觀賞一下告知大家，你從口感受到了什么？

2、學(xué)生暢談。（激勵(lì)評價(jià)）

板書：

愛

3、聽音樂?！逗脣寢尅放呐氖?，唱一唱。

4、愛心大行動(dòng)：

⑴找教室中的事物。（如臉盆、畫紙、發(fā)夾、毛巾等。）

⑵看一看實(shí)物，請小摯友說一句爰媽媽的完整的話。（哄應(yīng)實(shí)物資源，爰媽媽的行動(dòng)指南。）

師：我們一起到課文中去找找答案吧！

二、初讀課文，大體感知課文內(nèi)容

1、師范讀課文，生找尋答案，了解故事主要內(nèi)容。

2、溝通。

3、質(zhì)疑，老師進(jìn)行歸納、整理：

預(yù)設(shè)：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的‘忘了嗎？

小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日？

三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

1、小組合作探究、共同解決問題：

小組代表把探討結(jié)果告知全班。

集體評議、總結(jié)。

重點(diǎn)抓兩處：

⑴媽媽笑著說：“我志了。"

⑵小云其次次說的話（可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么。）

2、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀（可用多種形式）：

重點(diǎn)：

⑴"您怎么從來不過生日？"

⑵小云最終對媽媽說的兩句話.

活動(dòng)二：相互幫助學(xué)字詞。

1、學(xué)生用自己喜愛的符號標(biāo)出課文中不相識的字詞。

2、小組合作，相互幫助認(rèn)讀生字。

3、老師出示"今、正、放、班、快、禮物”等生字卡，請學(xué)生幫老師認(rèn)讀,并說說是運(yùn)用

什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。

4、大聲朗讀生字詞。

5、指導(dǎo)書寫。

6、出示貼字的花盆圖片，請學(xué)生用"放、班、正、快”等字組詞，并將組好的詞寫在花形

圖片上。

評比花"開"得又多又快的一組。

大聲朗讀詞語。

活動(dòng)三：制作小禮物，寫句心里話。

1、分角色朗讀全文。

2、想象故事中的結(jié)尾，把課文中的故事說給大家聽。

3、親自做一份呦（一幅畫、T牛紙工等）送給父母,并寫上幾句祝愿的話。

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一、教學(xué)要求

1?相識12個(gè)生字，會(huì)寫"今、正、雨、兩"4個(gè)字。相識2個(gè)偏旁"、牛"。

2?正確、流?人有感情地朗讀課文。

3?理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

二、教材說明

課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生曰那天，媽媽送她一只布熊.因?yàn)閶寢尶偸沁z忘

自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽婦。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

教學(xué)重點(diǎn)是相識生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

三、教學(xué)建議

（一）課前打算

1?《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

2?要求學(xué)生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。

(二)認(rèn)字、寫字

1?認(rèn)字

留意讀準(zhǔn)"正、怎""飯、放""禮、拿"。要借助拼音正音，教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀讀生字

表(一)，從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準(zhǔn)；再出示幾組音節(jié)，請學(xué)生當(dāng)"正音師"，選

出合適的音節(jié)帶大家認(rèn)讀，若選得不對，大家不讀，請他直選。幾組音節(jié)為：

放(f3nfang)IE(zhenzhWng)禮(1ini)

飯(f臺nfang)?(zenzhen)S(1ana)

認(rèn)記生字要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的'識字積累，出示生字，說說哪些字你已經(jīng)相識了，你還會(huì)記哪

些字，怎樣記住它。本課生字中，"布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識

記。老師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記"飯、物"，隨生字相識"、"。

2?寫字

指導(dǎo)寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生視察，老師有重點(diǎn)的指導(dǎo)。

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點(diǎn)和橫折收筆都在豎中線上。

正：留意橫、豎的長度。其次橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最終一橫長，稍凸起托

連豎。

雨："門"要寬，中間的"豎"不出框，最終四"點(diǎn)"，兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水勻

稱滴下。

兩:TT內(nèi)兩個(gè)"人"字分布勻稱，"人"的"捺"均變?yōu)?點(diǎn)"。

(三)詞句

課文中的人物對話飽含著母女之間的真實(shí)情感，可抓住兩處體會(huì)一下。一處是"媽媽笑著說：

‘我忘了。’“結(jié)合課前打算問問學(xué)生：媽媽真的忘了嗎?學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非遺

忘自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云其次次說的話，可啟發(fā)學(xué)生想想：小云把生日借

給媽媽前，心里會(huì)想些什么。通過探討溝通，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)切媽媽了，

讓學(xué)生受到感染。

（四）朗讀

文中小云的話是朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。"您怎么從來不過生日?"沒見過媽媽過生日，小云感到

懷疑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。最終對媽媽說的兩句話是她經(jīng)過思索想出的方法，要

讀出確定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

全文朗讀可采納老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀,還可播放樂曲,活躍氣氛。如起

先放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

1?課后的“讀讀說說，看誰說得多"可鞏固生字，增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時(shí)，留出一兩

分鐘讓學(xué)生先自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組競賽，選

出本組代表參與全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個(gè)字比。如：甲說"放心"乙

說"放學(xué)"，甲說"開放"乙說"解放"……重復(fù)對方的詞或說不出為輸。

2?親自做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父親或母親，并說一句祝愿的話。

3?想象故事的結(jié)尾，汜課文中的故事說給別人聽。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）啟發(fā)談話，揭示課題

誰知道"生日"是指哪一天?師強(qiáng)化：每個(gè)人都不會(huì)遺忘自己的生日。

平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎？

（二）初讀課文

要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文,了解大意。讀后檢杳并提問：課文中誰把生日借給誰？

（三）再讀課文，提出自己不理解的問題

老師引導(dǎo)學(xué)生圍繞"借生日"進(jìn)行思索，如：媽媽怎么會(huì)把自己的生日給忘了?各人有自己

的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日?學(xué)生提問后先讓大家探討，老師再

點(diǎn)撥、小結(jié)。

（四）練習(xí)分角色朗讀

（五）學(xué)習(xí)字詞

1?用生字卡片檢查生字讀音。

2?溝通用什么方法記住這些生字。

3?完成課后"讀讀說說"。

（六）指導(dǎo)寫字

（七）擴(kuò)展活動(dòng)

要求學(xué)生動(dòng)手制作T牛小禮物送給父母親。

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸沁z

忘自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

1、相識12個(gè)生字，相識2個(gè)偏旁"、牛”。

2、正確、流俐、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

相識本課生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

生字卡片，板書圖卡，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組旗幟，課件。

一、啟發(fā)談話，揭示課題

（課件播放《生日歌》。）

提問：

1、同學(xué)們，你們熟識剛剛播放的歌曲嗎?是什么歌呢?（生日歌）（課件出示：生日）

板書：

生日

2、你喜愛過生日嗎?為什么?（探討）

3、（課件出示：借）平常，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)E東西借給別人，可是，你們聽說過

借生日嗎？

板書：

借

老師講解并描述：今E我們就來學(xué)習(xí)《借生日》的故事，學(xué)了之后，你們就會(huì)明白為什么要

借生日了。（翻書125頁，全班齊讀課題。）

二、初讀課文

1、借助你們的拼音摯友把課文讀一篇，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

2、用手摯告知老師全文有幾段?（4段）

3、提問：

課文主要是講誰和誰的故事?（貼出小云和媽媽圖卡。）

三、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀1、2自然段。

2、相識兩段中的字詞：

課件出示：

放著、布熊、歡樂、怎么

（指名讀，齊讀。）

認(rèn)讀彩色生字球：放、布、熊、快、怎。

（特殊是"放"、"快"進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，并用"歡樂"造句。指名讀準(zhǔn)字音、組詞，將生字

球作為嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)給小組。）

3、提問:

⑴課文中是誰過生日呢?你是從哪句話知道的？

（媽媽走過來，祝小云生日歡樂。）

⑵小云過生日，收到禮物了嗎?是一份什么樣的禮物呢?小云是怎么發(fā)覺本做的？

（早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可爰的布熊。）

仿說練習(xí)：可爰的布熊，可愛的（），（）的（）。

（3）小云收到禮物是什么心情？

（課件出示圖，學(xué)生視察，體會(huì)小云興奮的心情。）

讓我們帶著興奮的心情來讀讀第一段v

⑷正值小云快樂和興奮的時(shí)候,她發(fā)覺了一個(gè)什么問題？

（您怎么從來不過生日?）

指導(dǎo)朗讀：因?yàn)樾≡茮]見過媽媽過生日，感到很驚奇。"從來”這個(gè)詞要讀重些，讀稀奇怪

的語氣。

（師范讀，指名讀，齊讀。）

⑸媽媽是怎樣回答的，（笑著說："我忘了。"）

（6）媽媽真的忘了嗎？

（媽媽不是遺忘了自己的生日，而是只想著別人，自己的生日就不過了。）

4、板書：

過生日

5、過渡：

"聽了媽媽的話，小云會(huì)怎么想?她會(huì)怎么做?怎么說呢?我們一起來讀讀3、4自然段吧!”

（師生齊讀3、4自然段。）

6、相識兩段中的字詞：

課件出示：

早飯、上班、拿出、禮物、剛要、今日

（指名讀，齊讀。）

認(rèn)讀彩色生字球：飯、班、拿、正、禮、物、今。

（特殊是"班"、"正"進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)習(xí)新偏旁為（飯）、牛（物）。指名讀準(zhǔn)字音、組詞，

將生字球作為嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)給小組。）

7、提問：

怎么想的?（我要向媽妲媽一樣，學(xué)會(huì)關(guān)切別人，關(guān)切媽媽.）

聽了媽媽的話，小云是怎么做的？

（把小布熊放進(jìn)了媽媽的包里。）

怎么說的？

（第四自然段，課件出示小云的話，指導(dǎo)朗讀。）

指導(dǎo)朗讀：小云經(jīng)過思索想出了方法，要讀出確定的語氣，"總是"要讀重些。學(xué)生練讀。

8、（課件出示圖，視察娼媽的表情）提問：

⑴小云放進(jìn)媽媽包里的那只小布熊就是媽媽送給她的生日禮物，媽媽看到小云把生日借給

自己是什么心情?心里會(huì)怎么想？

（小云知道關(guān)切自己了，欣慰地笑了。）

⑵小云把生日借給了媽媽，那自己還過不過生日呢?她是怎么想的？

（自己和媽媽一起過生日。小云是想把自己的歡樂與媽媽一同共享。）

（3）讀了課文，你們覺得小云是個(gè)怎樣的孩子？

（小云在媽媽的,影響下，懂得了關(guān)切媽媽。）

9、配樂分角色朗讀全文（課件播放生日MID，師生共讀。）

10、小結(jié)：

我們的媽媽是世界上最宏大的人，細(xì)心照看我們、關(guān)切我們、愛惜著我們;所以，我們也應(yīng)

當(dāng)向課文中的小云一樣，多關(guān)切自己的媽媽，愛自己的媽婦。

四、拓展與鞏固

1、說說在生活中，爸爸媽媽以及你的家人是怎樣關(guān)切你的?（探討，指名答。）

2、在今后的生活中，你會(huì)怎樣去關(guān)切你的家人呢?（分小組探討，匯報(bào)。）

3、作業(yè)設(shè)計(jì)：

那么請自己親自制作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽,并說一句祝愿的話吧！

總結(jié)談話：我們的媽媽愛我們，關(guān)切我們，那么，我們也應(yīng)當(dāng)像媽媽一樣去愛身邊的人，去

關(guān)切他們，大家都要學(xué)會(huì)相互關(guān)切。（貼出詞卡：相互關(guān)切.）

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識12個(gè)生字，會(huì)寫今、正、雨、兩4個(gè)字。相識2個(gè)偏旁個(gè)、牛

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

相識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

教學(xué)打算：

1、《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

2、要求學(xué)生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、放生日歌曲，師生一起唱，提問：誰知道生日是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)遺忘自己的生

Bo

2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎?

這原委是怎么一回事呢，我們今日就來學(xué)習(xí)（板書）課題18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意

2、通讀課文后提問：課文中誰把生日借給誰？我指的是誰？

3、溝通。

三、再讀課文，提出自己不理解的問題。

老師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“借生日"進(jìn)行思索，如：媽媽怎么會(huì)把自己的生日給忘了?各人有自己

的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日?學(xué)

四、帶著問題，學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)一、二自然段。

1、指名讀1、2自然段

2、相識兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非遺忘了自己的

生日，而是只想到別人）

4、指導(dǎo)朗讀

您怎么從來不過生日？沒見過媽媽過生日，小云感到懷疑，要突出從來，讀出納悶的語氣。

學(xué)習(xí)三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家探討后，明白小云在媽媽的影響下，

懂得了關(guān)切媽媽，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí)）

3、指導(dǎo)朗讀

最終兩句話是她經(jīng)過思索想出的.方法，要讀出確定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀

2、配《天下的媽媽都是一樣的》音樂讀

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、有感情地朗讀課文

2、抽讀生字卡。

二、識記生字。

要求：1、讀準(zhǔn)字音，留意正、怎、飯、拿等字的讀音

2、分析字形，用不同的方法來記憶

1、學(xué)生用自己喜愛的符號標(biāo)出課文中不相識的字詞

2、小組合作，相互幫助認(rèn)讀生字

3、老師出示生字卡，請學(xué)生幫老師認(rèn)讀，并說說是運(yùn)用什么方法或通過什么途徑記住這些

字詞的

4、大聲朗讀生字詞

5、出示貼字的花盆圖片，請學(xué)生用生字組詞，并將組好的詞寫在花形圖片上

6、評比花開得又多又好的一組

7、大聲朗讀詞語

三、指導(dǎo)寫字

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

正：留意橫，豎的長度，其次橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最終一橫長，稍凸起托

連豎。

雨：門要寬，蹭的豎，不出框，最終四點(diǎn)兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水勻稱滴下。

兩：口內(nèi)兩個(gè)人字分布勻稱，人的捺均變?yōu)辄c(diǎn)。

工學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題

⑴先讓學(xué)生自己說一說

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組競賽

3、每組選出代表，全班競賽

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、制作小禮物送給父母，寫句心里話

2、記住本課書寫的生字。

板書設(shè)計(jì)：

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

1、學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)：

⑴以聽讀識字為主，識字12個(gè)。

⑵練習(xí)寫字：

”布”、”正”、”今”。

⑶培育學(xué)生獨(dú)立識字實(shí)力。

2、情感、看法與價(jià)值觀方面：

有感情地朗讀課文，體驗(yàn)媽媽的愛，培育兒童愛親人的情感。

多媒體課件、生字卡片、寫字卡。

一、導(dǎo)入新課

1、師：今日，周老師為小摯友們帶來了一首大家特別熟識的好聽的歌曲，小摯友們想不想

聽?那就請看大屏幕，我們一起來觀賞。

（播放《生日歌》，大屏幕出示一個(gè)美麗的生日蛋糕，奇妙的音符在上空飄動(dòng)。）

2、師：小摯友們知道這首歌曲的題目嗎?（生：《生日歌》。）小摯友們喜愛過生日嗎?（學(xué)生

暢談自己過生日的樂趣。）今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇與生日有關(guān)的新課文一《借生日》。：師板

書課題。）

3、生齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1、生觀賞動(dòng)畫，初步感知課文內(nèi)容：

⑴設(shè)疑：

師：看了《借生日》這個(gè)題目，你最想知道什么？

⑵觀賞動(dòng)畫：

師：讓我們帶著這些問題一起來觀賞動(dòng)畫《借生日》，從動(dòng)畫中你會(huì)找到答案的。

（生觀賞動(dòng)畫。）

⑶通過動(dòng)畫，初步感知課文內(nèi)容：

師：動(dòng)畫好看嗎?看了動(dòng)畫，你知道了什么？

2、指讀課文：

師：小云為什么要把生日借給媽媽呢?讓我們來讀一讀新課文一《借生日》?？墒?，新課文

中有很多我們還不相識的新字，怎么辦?（師依據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生駕馭不同的識字方法，如：

看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。）下面請小摯友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一

比，看誰讀的最流利.

3、指名朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評：

師：哪位小摯友想站起來讀給大家聽?（指名三一四位小摯友朗讀）你最喜愛哪位小摯友的‘

朗讀?誰來評價(jià)一下？

（引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行正面評價(jià).）

4、有感情朗讀課文：

師：剛才這幾位小摯友讀的真好，還受到了夸獎(jiǎng)。你們想不想和他們一樣讀的特別好?那就

請大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎?住有感情地自由朗讀課文。）想不想讀給別人聽?好，

請同桌在一起合作讀課文，假如小摯友讀的特別好，我們就要友好地夸夸他，好嗎？

5、做識字嬉戲，幫助識字，提高識字愛好：

⑴師：小摯友們讀課文讀的這么好，信任大家肯定從課文中相識了不少的新字。下面，就

讓我們一起用新字來做一個(gè)好玩的識字嬉戲，好嗎？

（大屏幕出示一組生日蛋糕，每個(gè)蛋糕上有一個(gè)生字，生字旁邊有一個(gè)生日小蠟燭，假如學(xué)

生讀對了生字，旁邊的蠟燭就會(huì)亮起來。）

⑵師：還有幾個(gè)小蠟燭沒有亮起來，說明這幾個(gè)字小摯友們識記起來有些困難，誰情愿當(dāng)

小老師來教教其他小摯友?:激勵(lì)學(xué)生用不同的識字方法相識生字。）好，現(xiàn)在我們再來讀一讀這

幾個(gè)字，好嗎?小摯友們讀的真好，瞧!小蠟燭亮起來了！

⑶師：小摯友們喜爰做識字嬉戲嗎?（喜爰）那我們再來用生字卡片做一個(gè)"找摯友”的嬉戲,

好嗎?（師舉起一張生字卡片）這是什么字?（生：放）小摯友們的面前也有一些生字卡片，假如哪個(gè)

生字和"放”能組成一個(gè)詞語,那它就是“放”的好摯友。來，我們一起唱《找摯友》的歌，哪

個(gè)小摯友的面前有“放”的好摯友，就抓緊把他送送上來吧！

（再請兩位小摯友上臺給"班"和"快”找摯友，其他學(xué)生拍手唱歌。）

師：周老師這里還有很多生字卡片，送給咱班的小學(xué)友，課后小摯友可以接著做“找摯友"

的嬉戲。

6、分角色朗讀課文，為動(dòng)畫配音，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容：

⑴師：這些新字都找到了他們的好摯友，多快樂呀!我們也來找找我們的好摯友，好摯友在

一起分角色朗讀課文，大家同意嗎?

（學(xué)生找到自己的好摯反在一起分角色朗讀課文。）

⑵師：好摯友在一起讀課文，興奮嗎?（大屏幕出示《借生日》的動(dòng)畫畫面。）哪位小摯友想

和你的好摯友一起為動(dòng)畫配音?（請三位小摯友上臺為動(dòng)畫配音）

⑶師：你覺得這三位配音小演員的表現(xiàn)怎么樣?誰來評一評?（引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)他人，）小

摯友們有什么問題要問小演員嗎？

（在學(xué)生的問答中，引導(dǎo)他們進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得媽媽愛我們，我們也愛媽媽，

知道報(bào)答媽媽的愛。）

三、寫字

1、師：小云把布熊送給了媽媽，多可愛的孩子呀!我們也來為媽媽打算一份禮物，好嗎?（出

示寫字卡）我們就在寫字卡上寫出漂美麗亮的字送給媽媽，為了讓小摯友們都寫出美麗的字，你

想提示小摯友在寫的時(shí)候留意什么?（請學(xué)生仔細(xì)視察，逐步駕馭書寫規(guī)律。）

2、伸出手指，書空一遍。

3、在寫字卡上寫字。：播放美麗的音樂。）

4、師Zh摯友們寫的字可真美麗!信任媽媽看了肯定會(huì)特別興奮。假如想讓這份禮物更美麗，

你有什么好辦法？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像，用自己喜爰的方式來表達(dá)對媽媽的愛?？梢栽趯懽挚ㄉ蠈懸痪湓挘?/p>

上漂亮的鮮花，畫上圣誕樹……）

師：小摯友們的想法都很好，那我們就來比一比，看看誰送給媽媽的木眼最精致!下課！

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

義務(wù)教化試驗(yàn)教材第一冊借生日第一課時(shí)。

1、運(yùn)用聽、拼、讀的方法相識12個(gè)生字，會(huì)在四線格中寫"今"、"正"兩個(gè)生字。

2、能夠正確、流有感情地朗讀課文。

3、培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和客觀評價(jià)的實(shí)力。

4、激發(fā)學(xué)生酷愛母親的情感意識。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

結(jié)合課文朗讀識記12個(gè)生字。

磁帶、書寫課件、幻燈片、蘋果卡片、學(xué)生生字卡。

一、干脆板"借"，說話導(dǎo)行

板書：

“借"

1、請小摯友拼讀一下，指名讀，再齊讀。

2、說話：

誰向誰借過什么?談一談。（行為評價(jià)）

二、板書"生曰"質(zhì)疑暢說

板書：

"生日"

看了這個(gè)課題，你有什么想說，想問的嗎？

（可以讓學(xué)生談過生日的情形，也可以提問：生日怎么借?為什么借生日?）

三、聽讀課文，識記生字

1、聽老師讀，看誰聽得最仔細(xì)，同時(shí)想一想文中寫了一個(gè)什么故事？

指名說，激勵(lì)說完整的話。（結(jié)合板書：小云媽媽）（情感評價(jià)）

2、自由讀課文，邊讀邊構(gòu)出不相識的.生字,想方法解決：

（1）自由讀課文。

⑵談?wù)勀阌龅讲幌嘧R的生字，想方法解決。

3、合作讀課文：

同桌合作讀課文，會(huì)讀的同學(xué)給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師，看哪個(gè)小組合作得最棒。評價(jià)一下

你的同桌。

4、自愿讀，哪些小摯友認(rèn)為自己讀得流利了，能英勇地站起來讀給大家聽嗎?其他小摯友

當(dāng)評委。（激勵(lì)評價(jià)）

⑴學(xué)生評價(jià)，引導(dǎo)他們優(yōu)缺皆談。

⑵結(jié)合正音。

5、領(lǐng)讀：

舉薦T立小摯友當(dāng)我們大家的小老師把這篇課文有感情地教讀一遍老師給大家一個(gè)建議：

拿起書本，敬重一下身邊的小老師。

（評價(jià)小老師，評價(jià)自己。）

6、激趣圈詞：

同學(xué)們通過讀課文，相識這么多詞語。（幻燈顯示詞語,指名讀后正音，齊讀）可是這些詞寶

寶特殊淘氣，它們喜愛在課文里躲著，和我們一起捉迷藏，現(xiàn)在我們一邊讀課文，一邊把這些可

爰的詞寶寶畫上圈，把它們留住好嗎？

7、小組合作認(rèn)字。請司學(xué)們拿出自己的生字卡片，柜互幫助相識這里面的12個(gè)字，比一

比哪個(gè)小組認(rèn)得多、認(rèn)得梏。

8、嬉戲識字：

⑴現(xiàn)在我們一起玩"菊蘋果嬉戲"選擇一個(gè)帶生字的蘋果要會(huì)讀還要說說識記的方法，

老師就把蘋果送給他。

（運(yùn)用嬉戲的形式識記生字，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。）

⑵這些字可以組成許多詞，現(xiàn)在我們來看卡片，拍〃可。男生問，女生答。比一比好嗎？

（如：這是誰?這是放。什么放?放心的放。）

四、結(jié)合插圖，再激情感

1、同學(xué)們，你們真能干，會(huì)相識這么多的生字。這篇課文，不僅字寶寶喜愛你們，里面的

插圖也想和你們交摯友，請你們觀賞一下告知大家，你從口感受到了什么？

2、學(xué)生暢談。（激勵(lì)評價(jià)）

板書：

爰

3、聽音樂。《好媽媽》拍拍手，唱一唱。

4、爰心大行動(dòng)：

⑴找教室中的事物。［如臉盆、畫紙、發(fā)夾、毛巾等。）

（2）看一看實(shí)物，請小摯友說F愛媽媽的完整的話。（供應(yīng)實(shí)物資源，愛媽媽的行動(dòng)指南。）

五、書寫指導(dǎo)

我已經(jīng)和字寶寶交上了摯友，還共同合作知道了很多愛媽媽的行動(dòng)。在這里面還有兩個(gè)密切

的摯友想跟你回家，歡迎嗎?還給孩子特性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，努力營造一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

1、相識12個(gè)生字。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的緣由。

相識12個(gè)生字,正確、流,初步有感情地朗讀課文。

有感情地朗讀課文。

合作、探究學(xué)習(xí)法。

課件、卡紙。

第一課時(shí)

一、用借說話，引入學(xué)習(xí)

1、看老師寫一個(gè)字借，相識嗎？讀三遍。

2、平常你向誰借過什么，或者別人向你借過什么？（說話練習(xí)）

3、那么你借過這個(gè)嗎？板書生日。

二、學(xué)文識字，朗讀感悟

1、（課件出示生字）和課文中的生字相識一下，會(huì)讀的大聲讀，不會(huì)讀的問問旁邊的同學(xué)。

2、誰當(dāng)小老師帶大家讀讀。

3、嬉戲：

分蘋果。鞏固字音。

給這些生字分分類。（前鼻音、后鼻音。）

4、（課件出示）看港說得多：

放：放心放松（）

班：上班班長（）

正：正在正常（）

快：歡樂飛速（）

5、現(xiàn)在，這些生字全跑到課文里去了，自由讀課文，遇到難讀的字拼拼音，爭取把它讀正

確。

6、課件出示課文最終一段：

（1）自由讀。

⑵其中這兩句話特殊長，誰來讀：

媽媽，這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今日我把生日借給您！

（3）評議、區(qū)分：

您~你：

他們什么地方不一樣？

師示范組詞，誰在來試試給您組詞.

三、精讀課文，體會(huì)感悟

1、同桌互讀：

（介紹互讀的方法：一個(gè)讀第一段，另一個(gè)人仔細(xì)聽他讀正確了沒有，另一個(gè)讀其次段，一

個(gè)聽，如此往復(fù)。）

2、師巡回指導(dǎo)。

3、齊讀課文。

4、說一說，讀了課文，你發(fā)覺了什么？

（小云把生日借給媽媽。怪了，小云為什么要把生日借給媽媽？）

5、從哪J曙出媽媽把生日給忘了。

6、看圖讀句子：

您怎么從來不過生日？

⑴指名讀，讀出疑問的語氣。

⑵齊讀。

媽媽笑著說：我忘了。

⑴媽媽真的忘了嗎？

⑵媽媽把自己的生日志了，卻把小摯友的生日記得牢牢，這說明白什么？

板書：

爰

7、你們只發(fā)覺了媽媽愛小云嗎？你還發(fā)覺了什么？從書上哪里看出來？

8、你們喜愛過生日嗎？這么歡樂的一天，小云卻情愿借給媽媽，可見（）。

9、那么小云會(huì)怎么說這段話，想象自己練習(xí)一下：

媽媽，這個(gè)布熊是我送您的生日禮物.您總是忘了自己的生曰，今曰我把生曰借給您!

指名讀，齊讀。

10、有感情地朗讀全文。

四、延長

你爰你的媽媽嗎？你是怎么表達(dá)你對媽媽的'爰的？

五、課中操

唱一唱《好媽媽》。

六、作業(yè)

畫一畫自己的媽媽，寫上一句最想說的話，靜靜地放在媽媽的枕頭下。

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

1、能正確、流?1」、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中母女間的情感，懂得如何關(guān)切家人。

3、相識12個(gè)生字，會(huì)寫"今、正、兩、雨"4個(gè)生字，相識偏旁"個(gè)、牛"。

相識生字、朗讀課文、體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)切家人。

從故事中體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)切家人。

歌曲磁帶、花盆圖片。

活動(dòng)一：我要說、我要問、我要讀。

一、揭題

1、播放歌曲"生日歡樂"，師生一起輕聲合唱：

唱完后，問：生日指哪一天?你的生日是哪一天?講講你的生日是怎么過的。

2、板書課題：

看了課題，你有什么問題要問的嗎?

預(yù)設(shè)：生日怎么可以借?誰向誰借生日?有沒有借到？

師：我們一起到課文中去找找答案吧！

二、初讀課文，大體感知課文內(nèi)容

1、師范讀課文，生找尋答案,了解故事主要內(nèi)容。

2、溝通。

3、質(zhì)疑，老師進(jìn)行歸納、整理：

預(yù)設(shè)：媽媽為什么忘了自己的、生日，是真的忘了嗎？

小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日？

三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

1、小組合作探究、共司解決問題：

小組代表把探討結(jié)果告知全班。

集體評議、總結(jié)。

重點(diǎn)抓兩處：

⑴媽媽笑著說："我忘了。"

⑵小云其次次說的話［可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么。）

2、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀（可用多種形式）：

重點(diǎn)：

⑴"您怎么從來不過生曰？"

⑵小云最終對媽媽說的兩句話。

活動(dòng)二：相互幫助學(xué)字詞。

1、學(xué)生用自己喜爰的符號標(biāo)出課文中不相識的字詞。

2、小組合作，相互幫助認(rèn)讀生字。

3、老師出示"今、正、放、班、快、禮物"等生字卡，請學(xué)生幫老師認(rèn)讀，并說說是運(yùn)用

什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。

4、大聲朗讀生字詞。

5、指導(dǎo)書寫。

6、出示貼字的花盆圖片，請學(xué)生用"放、班、正、快"等字組詞,并將組好的詞寫在花形

圖片上。

評比花"開"得又多又快的一組。

大聲朗讀詞語。

活動(dòng)三：制作小禮物，寫句心里話。

1、分角色朗讀全文。

2、想象故事中的結(jié)尾，把課文中的故事說給大家聽。

3、親自做一份小禮物:一幅畫、一件紙工等）送給父母，并寫上幾句祝愿的話。

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸沁z

忘自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

L相識12個(gè)生字，會(huì)寫今、正、雨、兩4個(gè)字.相?只2個(gè)偏旁個(gè)、牛.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

相識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

《生日歌》錄音帶、生字卡片。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

R教學(xué)目標(biāo)

1、相識12個(gè)生字，相識2個(gè)偏旁t、牛。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

R教學(xué)重點(diǎn)

相識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感。

R教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道生日是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)遺忘自己的生日。

2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎?出示課題18、

借生日。

二、初讀課文

L要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意.

2、提問:

課文中誰把生日借給語?我指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段?你想讀哪個(gè)自然段？

三、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀1、2自然段。

2、相識兩段中的生字，

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？

（小云的媽媽并非遺忘了自己的生日，而是只想到別人.）

4、指導(dǎo)朗讀：

您怎么從來不過生日?沒見過媽媽過生日，小云感到懷疑,要突出從來，讀出納悶的語氣。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段。

2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？

（大家探討后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)切嗎媽，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí)。）

3、指導(dǎo)朗讀：

最終兩句話是她經(jīng)過思索想出的方法，要讀出確定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀。

2、配《生日歌》讀。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

親自作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝愿的話。

R課后小結(jié)

低年級的學(xué)習(xí)貴在實(shí)字上，扎實(shí)地讀字，讀詞，讀句，讀文，能幫助學(xué)生壘好語文學(xué)習(xí)的每

一塊磚。

其次課時(shí)

R教學(xué)目的

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、練習(xí)書寫本課4個(gè)生字。

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說。

[[教具打算

生字卡片。

R教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)讀生字。

二、分小組自學(xué)生字

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，留意正、怎、飯、拿等字的讀音。

2、分析字形，用不同的方法來記憶，指導(dǎo)寫字：

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

正：留意橫，豎的長度，其次橫是長橫的一半，左豎是右豎的.一半，最終一橫長，稍凸起

托連豎。

雨：門要寬，蹭的豎，不出框，最終四點(diǎn)兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水勻稱滴下。

兩：門內(nèi)兩個(gè)人字分布勻稱，人的捺均變?yōu)辄c(diǎn).

3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題：

先讓學(xué)生自己說一說，提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。

2、分小組競賽。

3、每組選出代表，全班競賽。

四、想象故事的結(jié)尾

1、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾。

2、把故事講給別人聽，

五、講評小結(jié)

R課后小結(jié)

注意各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的有效落實(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好是目標(biāo)達(dá)成的前提，真正落實(shí)還須要老師在

課中通過調(diào)控讓全體學(xué)生有效習(xí)得。

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

《除法》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級下冊第13頁例4及相關(guān)學(xué)問。教學(xué)目標(biāo)：

1,讓學(xué)生在詳細(xì)的情境中理解除法運(yùn)算的含義（等分），相識除號，會(huì)讀寫除法算式；

2.經(jīng)驗(yàn)分一分、說一說、填一填等數(shù)學(xué)活動(dòng)，駕馭用除法算式表示平均分的方法；

3.滲透模型化思想，體會(huì)所學(xué)學(xué)問的價(jià)值。教學(xué)問題診斷：

例4是結(jié)合平均分中等分的狀況教學(xué)除法的含義，而除法含義的本質(zhì)就是“平均分"，學(xué)

生在前面例1-例3的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了豐富的平均分的活動(dòng)閱歷，相識了平均分的兩種不憐

憫況并能用語言精確表述平均分的過程及結(jié)果所欠缺的就是把這一類問題概括化的表示出來,

因此本節(jié)課探究的重點(diǎn)就是如何用除法算式表示平均分（符號表征），明確除法算式是對平均分

的數(shù)學(xué)符號表示，并理解除法算式的意義。在教學(xué)過程中，首先要讓學(xué)生體會(huì)到是平均分的活動(dòng)，

然后再學(xué)習(xí)用除法表示，井結(jié)合的運(yùn)用加深對除法含義的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何用除法算式表示平均分，理解除法運(yùn)算的含義。教學(xué)難點(diǎn)：

明確除法算式是對平均分的數(shù)學(xué)符號表示。教學(xué)打算

多媒體課件、圓片。教學(xué)過程：

一、問題引入

（一）談話引入

師：老師今日給你們帶來了一位新?lián)从?，我們看看它是誰？出示大熊貓圖片，可愛的大熊貓

遇到了一些困難，想尋求大家的幫助，我們一起來看看它遇到了什么問題？

（二）提出問題：

出示情境圖，大熊貓說："我想把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤應(yīng)放幾個(gè)呢？"

師：你們能幫助大熊貓解決這個(gè)問題嗎？

二、平均分的操作;舌動(dòng)

（-）動(dòng)手操作，解決問題

師：要想幫助大熊貓正確地解決這個(gè)問題，我們必需留意什么？生：是"平均"放在4個(gè)

盤子里。

師："平均"放在4個(gè)盤子里是什么意思？生：每個(gè)盤子里同樣多。

師：下面就請同學(xué)們用學(xué)具代替竹筍和盤子，親自動(dòng)手分一分。學(xué)生活動(dòng)

師：說說你是怎樣分的？結(jié)果怎樣？

學(xué)生上臺邊演示邊分邊說平均分的過程。（一個(gè)一個(gè)分、兩個(gè)兩個(gè)分、三個(gè)三個(gè)分）

師：不管怎樣分，最終的結(jié)果怎么樣？得出：每份同樣多，都是每盤放3個(gè)。

（二）語言描述平均分

師：誰能完整的說一說分竹筍的結(jié)果？

在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上老師板書：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)。

然后圖文結(jié)合，再讓學(xué)生說一說。

三、用除法算式表示平均分的過程和結(jié)果

（一）引入除法

師：剛才我們幫助大熊貓解決了把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)的問題，這

樣的問題能不能用一種方法干脆計(jì)算呢？今日我們就一起天學(xué)習(xí)這種方法。

揭示課題：除法。

師：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)，每盤放得同樣多，是平均分嗎？

像這樣的平均分的狀況我們可用除去來計(jì)算。

（二）介紹除號

師：加法、減法、乘法都有自己的運(yùn)算符號，分別是"+"、、"X",除法也有自己

的運(yùn)算符號"小",讀作除號，板書指導(dǎo)除號的寫法。

師：除號是怎么來的呢？我們一起來看一看：介紹除號的由來。

師：1695年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩在他的《代數(shù)》一書中，第一次用表示除法，你知道

除號表示什么意思嗎？

師："小"表示平均分的意思。

（三）介紹除法算式L解決熊貓分竹筍的算式寫法

師：請大家試著將"把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里,每盤放3個(gè)"這件事用一個(gè)除法算

式表示出來。

生：12+4=3。

師：說說這樣表示的理由。

引導(dǎo)得出：因?yàn)?表示平均分，所以把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，就可以用12?4,

分得的結(jié)果是每盤同樣多都是3個(gè)，所以最終等于3。

師：這個(gè)算式讀作12除以4等于3。學(xué)生讀。

2.理解除法算式的'含義

師：誰來說一說這個(gè)算式中的12、4、3分別表示什么？師：這個(gè)算式所表示的含義是什

么？師：除號表示什么？

（四）在改寫中深化除法意義的理解列出算式并說一說算式所表示的含義。

1.把12個(gè)竹筍平均放在2個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？2.把12個(gè)竹筍平均放在3個(gè)盤子里,

每盤放幾個(gè)？3.把12個(gè)竹筍平均放在6個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？

四、深化練習(xí)

（一）出示做一做的第1題1.說一說這幅圖表示的含義。2.動(dòng)手連一連并寫出除法算式。

3.說一說算式表示的含義。

（二）分一分，填一填（做一做第2題）1.先讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.說一說每個(gè)算式的含義。

3.比較這兩題的異同。

4.還有什么事也能用10-2=5表示呢？

（三）讀出下列算式，并說出算式的意義

10+2=5;18-r6=3;16-8=2;15+3=5。

（四）練習(xí)三的1-3題。

目標(biāo)檢測

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？有什么新的收獲？還有什么問題？

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)篇12

低年級語文教學(xué)要念好六字訣"習(xí)慣、愛好、實(shí)踐"：培育學(xué)生正確的讀書、寫字、說話等

習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)習(xí)有情好玩，誘發(fā)學(xué)生

飽滿的學(xué)習(xí)熱忱；注意語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，讓學(xué)生在不斷實(shí)踐中發(fā)展學(xué)力。

1、相識12個(gè)生字，會(huì)寫"今、止、雨、兩"4個(gè)字。相識兩個(gè)偏旁"方"、竺

2,正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小云愛媽婦的感情。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的緣由。

一、做嬉戲，認(rèn)生字

1、連一連，送小鳥回家：

（分上下兩行打亂依次分別出示拼音和生字詞，拼音寫在各個(gè)鳥窩上，生字寫在各個(gè)小鳥的

身體上。）

fanbannazhengliwujin

早飯上班拿正本呦今日

2、把能組成詞的兩只"小鳥"放在同一個(gè)窩里。

設(shè)計(jì)意圖：為檢測學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的成果，支配了復(fù)習(xí)性練習(xí)。充溢愛心的"讓小

鳥回家"能再次點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1、指名朗讀第一、二自然段，想一想，說一說：

聽了媽媽的話，小云心里會(huì)想些什么？

（媽媽為什么會(huì)忘了自己的生日呢？讓"我"給媽媽送個(gè)生日禮物，也讓她過個(gè)生日……學(xué)

生各抒己見并說出理由。）

2、全班齊讀第三自然段。大家想一下，小云把可愛的布熊放在媽媽書包里的時(shí)候，心里會(huì)

想些什么？

（引導(dǎo)學(xué)生理解，小云懂得關(guān)切他人。）

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)著重培育學(xué)生的問題意識、想象實(shí)力和表達(dá)實(shí)力，同時(shí)通過學(xué)生

的想象豐富了課文中富有跳動(dòng)性的表述，從而體會(huì)到小云愛媽媽的感情。

三、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1、看圖配說，練讀課文：

媽媽發(fā)覺了小熊，于是就想把小熊往外拿，請你看看圖，把第四段讀正確，等會(huì)兒當(dāng)個(gè)解說

員給畫面配配音。

（學(xué)生自由練讀，指名讀，師生評議。）

2、聽讀糾錯(cuò)，讀好句子：

老師也想來讀一讀，你聽一聽，老師讀得對不對。

老師誤讀：她剛要往外拿，小云走過來按住媽媽的手，說："媽媽，這個(gè)布熊是我送你的生

曰禮物.你忘了自己的生日，今曰我把生曰借給你！”

學(xué)生指出錯(cuò)誤，說出不能這樣讀的緣由。

（引導(dǎo)學(xué)生理解小云的急，對媽媽的敬重以及媽媽一次又一次的遺忘，這兒也可再次聯(lián)系其

次段中的“從來"。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。）

3、情境表演，分角色讀：

現(xiàn)在我是媽媽，我要選一位小摯友當(dāng)我的女兒小云?？凑l讀小云的話時(shí)，讀得最像。

假如能不看書，上來做做動(dòng)作說一說那就更好了。（引導(dǎo)學(xué)生上臺表演說，全班評議。）

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中不同形式的讀逐項(xiàng)落實(shí)了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標(biāo)。其中

"聽讀糾錯(cuò)"對學(xué)生來說有肯定的難度，但通過此練習(xí)能有效培育學(xué)生傾聽、比較、揣摩字詞的

實(shí)力和習(xí)慣。

四、總結(jié)全文

1、有感情朗讀全文。小云與媽媽的故事真溫馨，請你把這個(gè)動(dòng)人的故事有感情地讀一讀。

2、議一議：

假如你的爸爸媽媽也經(jīng)常忘了自己的生日，沒有給自己過生日，你還有更好的方法嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝愿。）

設(shè)計(jì)意圖：議一議重在培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和解決實(shí)際問題的實(shí)力，不在乎方法的對錯(cuò)，而

在乎學(xué)生是否真正參加，是否情愿把自己小小的愛心獻(xiàn)出興。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

做生日卡：你知道爸爸媽媽的生日嗎？爺爺奶奶的生日嗎？要記住家長的生日也不簡單，老

師建議大家做一張生日卡，寫上全家人的生日，這樣我們就不會(huì)遺忘他們的生日，就可以他們生

日到來時(shí)，送上暖暖的祝愿了。

（出示記錄有多個(gè)生日的“生日卡"，建議學(xué)生做得更美麗。）

設(shè)計(jì)意圖：做生日卡是一次結(jié)合課文內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能在動(dòng)手實(shí)踐中知道家長的

生日，并以此落實(shí)以后的‘祝愿行動(dòng)"。

六、鞏固生字

1、出示字卡讀T,相識偏旁”

2、做擴(kuò)詞嬉戲:

（出示"正、班"兩個(gè)生字卡）這是兩列火車，分別代表男女生，兩列火車比一比，看誰拉

動(dòng)的多。

3、能把這些寫下來的‘請寫在課本第127頁的課后練習(xí)中。

（老師表揚(yáng)能把沒學(xué)過的詞寫正確的同學(xué)。）

設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)詞嬉戲能引導(dǎo)學(xué)生課外自主識字，豐富了學(xué)生的詞匯量，同時(shí)嘗試書寫詞語是

一種有激勵(lì)作用的彈性學(xué)習(xí)。

七、學(xué)習(xí)寫字

1、細(xì)致視察"雨、兩”兩個(gè)字有什么不同，以及在田字格中的位置，指名說視察所得，說

說書寫時(shí)要留意什么。

"雨"：橫下的門框要寬，左短右長，豎不出框?qū)懺谪Q中線，最終四點(diǎn)要留意左右對稱。

"兩"：兩個(gè)"人"字分布勻稱，不出框,捺筆均變?yōu)?點(diǎn)"。

2、學(xué)生練寫（老師巡察，為講評做打算）。展示學(xué)生的寫字本，依據(jù)本班實(shí)際講評。

八、拓展練習(xí)

讀兒歌，猜字謎：橫下安門框，一豎在中心，四個(gè)小點(diǎn)兩邊放，花兒見了把歌頌。（雨）

設(shè)計(jì)意圖：支配猜字謎能加深"雨"字的印象，而讀字謎也幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了本課部分生字