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PAGE2025年秋學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文鞏固練習(xí)(A卷)分值:150分時(shí)間:150分鐘一、積累與運(yùn)用(27分)1.古詩(shī)文名句填寫(xiě)。(10分)(1)回首向來(lái)蕭瑟處,歸去,▲。(蘇軾《定風(fēng)波》)(2)▲,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。(范仲淹《漁家傲·秋思》)(3)了卻君王天下事,▲。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)(4)四面歌殘終破楚,▲。(秋瑾《滿江紅》)(5)▲,漁唱起三更。(陳與義《臨江仙·夜登小閣憶洛中舊游》)(6)一抹晚煙荒戍壘,▲。(納蘭性德《浣溪沙》)(7)《江城子·密州出獵》一詞中,表達(dá)自己渴望得到朝廷重用,稍含不滿之意的兩句是“▲,▲”。(8)《白雪歌送武判官歸京》中“▲,▲”用新穎的比喻描繪邊塞奇異雪景,抒發(fā)詩(shī)人的驚喜之情。2.根據(jù)語(yǔ)境完成題目。(8分)夏日的午后,小巷里靜謐安詳。沒(méi)有嘈雜的喧器,只有斑駁(▲)的樹(shù)影和溫暖的陽(yáng)光。mù(▲)浴在日光中,心情自然舒暢。沒(méi)走幾步就到了街道拐角處,一位老人在藤椅上悠閑地乘涼,手中的蒲扇似乎也在享受著愜(▲)意的夏日時(shí)光,旁邊的一家店吸引了我的目光。我之所以會(huì)選擇一家人不多的咖啡店,是因?yàn)樵诎察o的環(huán)境里看書(shū)可以收集夏天的浪漫的原因。透過(guò)玻璃窗,一陣微風(fēng)姍姍來(lái)遲,青翠的樹(shù)葉在風(fēng)中搖yè(▲),蝴蝶也在翩翩起舞,讓人心馳神往、夏天就是這般美好,目之所及,一片綠意盎然。(1)給語(yǔ)段中加點(diǎn)字注音,根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(4分)斑駁(▲)mù(▲)浴愜(▲)意搖yè(▲)畫(huà)線部分有一處語(yǔ)病,請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。(2分)▲▲(3)下列與“姍來(lái)遲”短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)相同的一項(xiàng)是(▲)(2分)A.靜謐安詳B.翩翩起舞C.心馳神往D.綠意盎然3.綜合性學(xué)習(xí)。(8分)某學(xué)校九(1)班擬舉辦閱讀辯論大賽,作為本次大賽籌備組成員之一,請(qǐng)你參與以下活動(dòng)。(1)【精心宣傳】辯論小組正在召開(kāi)賽前動(dòng)員會(huì),為營(yíng)造活動(dòng)氣氛,擬寫(xiě)了兩個(gè)宣傳標(biāo)語(yǔ),請(qǐng)你選擇其中一個(gè),并說(shuō)明理由。(3分)A.用官辭挑戰(zhàn),以思維征服B.敢說(shuō)敢辯,你就是主角!▲▲(2)【精練表達(dá)】小語(yǔ)想為辯論賽撰寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白,請(qǐng)你結(jié)合自己閱讀某些經(jīng)典作品的感受,幫助他補(bǔ)全。(3分)▲▲▲▲▲▲(3)【精當(dāng)評(píng)價(jià)】為方便評(píng)委評(píng)分,活動(dòng)籌備組制作了一份辯論會(huì)的星級(jí)評(píng)價(jià)表,請(qǐng)你為“語(yǔ)言表達(dá)”維度增加兩個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。(2分)評(píng)分維度評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)評(píng)價(jià)論點(diǎn)與論據(jù)論點(diǎn)是否清晰、有深度?論據(jù)是否充分、權(quán)威?邏輯是否嚴(yán)密?★★★★★反駁與應(yīng)變能否有效抓住對(duì)方漏洞?臨場(chǎng)反應(yīng)是否敏捷?反駁是否精準(zhǔn)有力?★★★★★語(yǔ)言表達(dá)▲★★★★★二、閱讀理解(63分)(一)古詩(shī)文閱讀(25分)【材料一】贈(zèng)張蔚生先生①[清]吳嘉紀(jì)早夜煎鹽鹵井中,形容黧黑發(fā)髼髼②。百年絕少生人樂(lè),萬(wàn)族無(wú)如灶戶窮③。海色昏昏帝怪鳥(niǎo),榛聲獵獵起悲風(fēng)。此中疾苦誰(shuí)曾問(wèn),今日張君昔范公。[注釋]①?gòu)埧闪?,字蔚生,江蘇興化知縣,在任期間留有惠政,深得鄉(xiāng)人贊譽(yù)。②發(fā)髼髼péng:頭發(fā)蓬亂、凌亂的樣子。③灶戶:以煮鹽為業(yè)的人家,被編入專(zhuān)門(mén)戶籍,由鹽運(yùn)司管理,世代從事鹽業(yè)生產(chǎn),不得隨意遷移。他們向官府交納一定數(shù)量的鹽,以換取基本的生活保障和生產(chǎn)工具?!静牧隙柯幵?shī)序[清]周亮工①吳賓賢②家東淘,東淘產(chǎn)鹽,人擁高貲③,家不蓄書(shū),間有書(shū),輒以覆瓿④,或以拭牢盆。賓賢居陋軒,環(huán)堵不蔽,自號(hào)野人。野人每晨起,翻書(shū)枯坐,少頃起立徐步,操不律疾書(shū),已復(fù)細(xì)吟?;虼舐曊b,誦已復(fù)書(shū)?;蚓谷湛嗨迹瑪?shù)含毫不下。又善病咯血,血竭髯枯,體僅僅骨立,終亦不廢⑤。如是考終年歲。里人相與笑之曰:“若何為者?”數(shù)指目以為怪物,野人終不之顧。東淘蓋舊有分司使者署,一使者至,詢此間有能文士否?屬胥對(duì)曰:“某不識(shí)能文士何等也?見(jiàn)有手一編,向之絮語(yǔ),忽作數(shù)十字,欣欣自以為得意,或者其是乎?”使者則急請(qǐng)之見(jiàn)。數(shù)請(qǐng)數(shù)辟去,辟之不得,強(qiáng)與之見(jiàn);見(jiàn)則大悅以為真能文之士士固無(wú)出其右者。東淘人群異之,以為是淡食者固可與長(zhǎng)吏揖耶!自是望野人若不及,漸有過(guò)其廬者,野人終閉戶不與之接。嗟乎!賓賢如是,即不旦夕死,其終死于陋軒必矣!因匯其前后之作,刻為《陋軒詩(shī)》。(選自《賴古堂集》,上海古籍出版社,有刪改)[注釋]①康熙初,由周亮工搜集、整理、出資且作序的《陋軒詩(shī)》是吳詩(shī)的第一次結(jié)集刊刻。以后出版的各種《陋軒詩(shī)集》都是在此基礎(chǔ)上增加新篇章,或補(bǔ)充整理散佚之作而成。②吳嘉紀(jì)(1618-1684)年,字賓賢,號(hào)野人,東臺(tái)安豐人。③貲zī:同資,財(cái)貨。④瓿bù:一種小甕,青銅或陶制,用以盛酒或水。⑤廢:放棄,這里指放棄寫(xiě)詩(shī)。4.閱讀材料一,回答問(wèn)題。(6分)(1)發(fā)揮想象,用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌首聯(lián)鹽民勞作的畫(huà)面。(3分)▲▲這首詩(shī)明明是寫(xiě)給張蔚生先生的,尾聯(lián)卻提到“范公”(范仲淹)。詩(shī)人這樣寫(xiě)的用意是什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(3分)▲▲用“/”給材料二中畫(huà)波浪線的句子斷句。(限兩處)(2分)見(jiàn)則大悅以為真能文之士十固無(wú)出其右者參考表格提示的方法,解釋加點(diǎn)詞,只寫(xiě)詞義。(4分)文言語(yǔ)句方法借鑒釋義間有書(shū)[課內(nèi)遷移法]時(shí)時(shí)而間進(jìn)(《鄒忌諷齊王納諫》)(1)
或大聲誦[語(yǔ)境推斷法]前文有“輒以覆瓿”。(2)
竟日苦思[查閱詞典法]①完畢:②終于;③整,從頭到尾。(3)東淘人群異之[語(yǔ)法推斷法]在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)中,某些形容詞用作動(dòng)詞充當(dāng)謂語(yǔ),其動(dòng)作屬于主觀上的感覺(jué)、看待和評(píng)價(jià)。(4)
用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)數(shù)指目以為怪物,野人終不之顧。(2分)▲(2)漸有過(guò)其廬者,野人終閉戶不與之接。(2分)▲8.材料二畫(huà)橫線句和鏈接材料都通過(guò)他人的反應(yīng)來(lái)突出主要人物的形象,請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(4分)【鏈接材料】嘗與人傭耕,輟耕之壟上,悵恨久之,曰:“茍富貴,無(wú)相忘?!眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰:“若為傭耕,何富貴也?”(司馬遷《陳涉世家》)▲▲9.同學(xué)們打算將搜集到的文化名人分為“風(fēng)骨”“勤勉”“仁善”三類(lèi),在公眾號(hào)推送。你想把吳嘉紀(jì)歸于哪一類(lèi)?請(qǐng)結(jié)合以上兩則材料說(shuō)明理由。(5分)▲▲(二)組合文本閱讀(11分)閱讀下面材料,完成下面小題?!静牧弦弧恐袊?guó)二氧化碳排放力爭(zhēng)于2030年前達(dá)到峰值,努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”。在中國(guó),目前居民消費(fèi)產(chǎn)生的二氧化碳排放量占總量的40%~50%,其對(duì)二氧化碳排放的影響不容忽視。推動(dòng)簡(jiǎn)約適度、綠色低碳的生活方式,越來(lái)越成為實(shí)現(xiàn)美麗中國(guó)生態(tài)文明的重要抓手?!疤贾泻汀笔疽鈭D【材料二】什么是低碳生活?別問(wèn),做就對(duì)了!(公益廣告腳本)備注:如果用環(huán)保袋替代10%的塑料袋,全國(guó)每年可減排3.1萬(wàn)噸二氧化碳?!静牧先筷愊壬瓉?lái)開(kāi)私家車(chē)上下班,現(xiàn)在堅(jiān)持乘公交地鐵、騎共享單車(chē)到單位。“排行榜上,我一直名列前茅。這就像比賽一樣,讓人有好勝心。”他打開(kāi)手機(jī)上“我的南京”App給記者看,一行醒目的“綠色出行得積分、換獎(jiǎng)勵(lì)”點(diǎn)進(jìn)去,排行榜上出現(xiàn)他的名字。綠色出行,及時(shí)領(lǐng)取綠色積分,看自己的碳減排量,“打卡”排名位次——這已成了陳先生的生活習(xí)慣。他算了筆賬,綠色出行一年能節(jié)省油錢(qián)和停車(chē)費(fèi)5000多元。東南大學(xué)長(zhǎng)三角碳中和戰(zhàn)略發(fā)展研究院副院長(zhǎng)王培紅教授介紹:“個(gè)人碳賬戶的本質(zhì)是一種普惠機(jī)制,是為個(gè)人的節(jié)能減碳綠色行為提供積分和獎(jiǎng)勵(lì),實(shí)現(xiàn)促進(jìn)個(gè)人碳減排的良性循環(huán),讓參與者養(yǎng)成低碳綠色的生活方式。這也是個(gè)人碳賬戶的最大優(yōu)點(diǎn),即從消費(fèi)端減少碳排放,而不是直接在生產(chǎn)端對(duì)碳排放進(jìn)行管控?!?0.小美同學(xué)不懂什么是“碳中和”,請(qǐng)你運(yùn)用材料中的相關(guān)信息簡(jiǎn)要說(shuō)明。(3分)▲▲11.小滿上下學(xué)要媽媽開(kāi)私家車(chē)接送,去超市也懶得帶環(huán)保袋,而是買(mǎi)塑料袋。他覺(jué)得自己這點(diǎn)碳排放量不算什么,請(qǐng)你綜合三則材料對(duì)他進(jìn)行勸說(shuō)。(4分)▲▲12.同學(xué)們正在制作《什么是低碳生活?別問(wèn),做就對(duì)了!》公益廣告腳本。你受材料二啟發(fā),也設(shè)計(jì)了一組形成對(duì)比的畫(huà)面內(nèi)容(用文字說(shuō)明)和一句廣告詞(可以是兩個(gè)分句)。(4分)一組畫(huà)面內(nèi)容:▲▲一句廣告詞:▲▲小說(shuō)閱讀(20分)斗寒圖馮驥才①老沈和我,還有國(guó)畫(huà)系另一名教師潘大年,是二十多年前北京國(guó)立藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校的老同學(xué)。在那個(gè)風(fēng)云多變的時(shí)代,老沈的處境并不穩(wěn),隨時(shí)都會(huì)因波濤驟起而覆舟落水①。我一直暗暗為他揪心,同時(shí)預(yù)感到禍?zhǔn)逻t早要飛到他頭上。②想到這兒,我飯也沒(méi)吃,戴上一頂厚厚的棉帽子,去他家看他。③我推開(kāi)門(mén)。只見(jiàn)老沈坐在一張破舊的、掉了漆皮兒的小圓桌前。手里捏著一個(gè)六邊形的白瓷小酒盅悶悶獨(dú)酌。他見(jiàn)我來(lái)了,沒(méi)有起身,只略略抬一抬他胡茬濃密的稍尖的下巴,叫我坐在他對(duì)面。④他穿著一件對(duì)襟的黑綢面的中式小棉襖,緊緊包著瘦瘦的身子。他頭發(fā)白了不少,梳成老年式的背頭,但頭發(fā)硬,總有一些不服帖地翹起來(lái),散開(kāi),并像野草那樣橫豎穿插著。⑤我倆像在小酒店偶然同桌的陌客,都在喝自己的悶酒。⑥這時(shí),他站起身,走到墻角的畫(huà)案前,在氈子上鋪開(kāi)一張雪白的畫(huà)紙,磨好墨,又從墻上的筷子簍里取出一支長(zhǎng)鋒、尖頭磨禿的狼毫畫(huà)筆。⑦老沈手握筆管,對(duì)平展展的白紙凝視片刻。忽然,他的雙眉就像受驚的燕子的一雙翅膀抖動(dòng)一下,仿佛胸中有股激情奔涌上來(lái)。跟著,這激情跑到他的筆管上,這筆管就在他手中狂亂地抖顫,隨即他的臂肘一抬,那飽蘸濃墨汁的畫(huà)筆如同鷂鷹擊兔一般倏然落到紙上。筆管閃電似地?fù)]動(dòng),筆鋒在紙面上來(lái)回翻轉(zhuǎn)、戳擦,宛如狂風(fēng)吹舞的柳條拂掃水面。在潔白的紙面上出現(xiàn)一條變幻著的捉摸不定的墨色的形體——但這只是須臾間的感覺(jué)。隨后,一株蒼拙勁拔的老梅樹(shù)躍然而生。這時(shí)他的筆頭落入盛滿清水的水盆里一擾,筆上的墨在水中像烏云一樣化開(kāi),混成灰色。那筆又在粉罐里猛點(diǎn)兩下,重新落回到紙上。沖動(dòng)而顫抖不止的筆頭橫皴豎抹,一邊豪放而不經(jīng)意地把水點(diǎn)、墨點(diǎn)、粉點(diǎn)弄得淋漓滿紙。于是,狂風(fēng)暴雪,立時(shí)成形。⑧他的肘腕肩臂乃至全身都在用力,左手撐著桌邊,仿佛不這樣,身子就要撲在畫(huà)上。由于振動(dòng)之故,兩綹頭發(fā)滑落到額前,他也不去管,任它們?cè)诠饣墓哪X門(mén)上像穗子一般擺動(dòng)。靜靜的屋中,只響著他帶著腕力的筆鋒在紙上的摩擦聲,還有筆管磕碰水盆和色碟的叮當(dāng)聲。此時(shí),他額上的青筋全都鼓凸出來(lái),暗暗發(fā)紅,是激動(dòng)的熱血在那里奔流……⑨這時(shí)屋門(mén)開(kāi)了,從外邊走進(jìn)兩個(gè)人來(lái)。我一看,原來(lái)一個(gè)是潘大年,另一個(gè)是老沈的女學(xué)生范瑛。⑩老沈落好墨,換一支潔凈的大羊毫筆,從洋紅碗兒里蘸了濃濃的顏色,在梅樹(shù)枝頭點(diǎn)上幾朵花兒,補(bǔ)上蕊?;M蕊飽,艷麗如洗,光顏奪目。于是一株傲霜斗雪、不畏強(qiáng)暴的梅樹(shù)便十分神氣地跳了出來(lái)。它毫無(wú)淡雅幽嫻之態(tài),而全然是一派處在逆境中豪杰志士的風(fēng)姿。然后他又拿起那支狼毫畫(huà)筆,用枯筆墨在畫(huà)幅上端寫(xiě)了“斗寒圖”三個(gè)醒目的大字。字跡端莊沉著,剛斷跌宕,頗含金石氣息,好像是熔了鐵水鑄上去似的,挖也挖不掉,并與畫(huà)風(fēng)十分相合。?我受了強(qiáng)烈的感染。范瑛和潘大年也挺激動(dòng)。我畫(huà)了多年的畫(huà),從來(lái)沒(méi)被一幅畫(huà)這樣感動(dòng)過(guò)。當(dāng)然它打動(dòng)我的一半理由在于畫(huà)外。潘大年沖動(dòng)地說(shuō):?“老沈,你這幅畫(huà)掃除了我們心里的擔(dān)憂。看了它,什么話也不用再說(shuō)了。人就該這樣——‘不以物喜,不以己悲’嘛!”?老沈聽(tīng)了,頓時(shí)感動(dòng)得眼圈都發(fā)紅了。他咬著下唇,似乎在克制自己要奔涌出來(lái)的一種情感。潘大年對(duì)他說(shuō):“我有個(gè)要求!”潘大年的表情鄭重又誠(chéng)懇。?“什么?”?“把你這幅畫(huà)送給我吧!這幅畫(huà)可以說(shuō)是你的代表作?!?老沈把我們送到院門(mén)外,范瑛忽疑慮重重地說(shuō):“沈老師,您參加市美展那幅畫(huà)是不是先撤回來(lái)?”?“為什么?”?“趙雄肯定要去市美展審畫(huà)。我看他已經(jīng)盯上您了。別叫他再來(lái)找您的麻煩?!?“不!”老沈堅(jiān)決地說(shuō)“我那幅畫(huà)找不出什么毛病。甭理他!”?我和潘大年,范瑛三人同行一段路,所談內(nèi)容主要是怎樣勸動(dòng)老沈撤回他參加市美展的作品。在我們?nèi)嗽摲质指髯曰丶业漠?dāng)口,我覺(jué)得心里還有件什么懸而未決、隱隱不安的事似的,跟著我明白為了什么,便對(duì)潘大年說(shuō):“大年,老沈這幅畫(huà)你可得收好了。別給人亂看!”?潘大年聽(tīng)了,搖了搖他胖胖而扁平的臉,含著笑反問(wèn)我:“你當(dāng)我是三歲的孩子嗎?”聽(tīng)他這話,我便放心回家去,腳步比來(lái)時(shí)略覺(jué)輕快些。(選自馮驥才的《斗寒圖》,有刪改)【注】①老沈參加市友誼賓館大廳布置,畫(huà)了幾幅畫(huà),遭到了不懂繪畫(huà)藝術(shù)的市委文教書(shū)記趙雄公開(kāi)批評(píng),并斷言老沈的畫(huà)里包藏著“反黨”的毒箭?!拘≌f(shuō)閱讀方法一】情節(jié)梳理,把握文章脈絡(luò)根據(jù)相關(guān)內(nèi)容,完成下列填空。(4分)①②③④14.【小說(shuō)閱讀方法二】關(guān)注細(xì)節(jié),感知人物形象。(6分)(1)他頭發(fā)白了不少,梳成老年式的背頭,但頭發(fā)硬,總有一些不服帖地翹起來(lái),散開(kāi),并像野草那樣橫豎穿插著。(你怎么理解作者對(duì)老沈頭發(fā)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)?)(3分)▲▲(2)跟著,這激情跑到他的筆管上,這筆管就在他手中狂亂地抖顫,隨即他的臂肘一抬,那飽蘸濃墨汁的畫(huà)筆如同鷂鷹擊兔一般倏然落到紙上。(這幾句話瞬間將老沈的形象躍然紙上,作者通過(guò)運(yùn)用哪些手法達(dá)到了這樣的效果?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容賞析。)(3分)▲▲15.【小說(shuō)閱讀方法三】關(guān)鍵詞句,理解文章意蘊(yùn)篇小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)到“腳步比來(lái)時(shí)略覺(jué)輕快些”,請(qǐng)問(wèn)“我”為什么會(huì)有這樣的感受?結(jié)合全文分析其中的原因。(4分)▲▲16.【小說(shuō)閱讀方法五】品味意圖,探究小說(shuō)主旨,馮驥才提出了“寫(xiě)人生”的觀點(diǎn),主張描寫(xiě)人生況味,展現(xiàn)人情美和人性美;請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容分別談?wù)勛髡唧w現(xiàn)怎樣的人情美和人性美。(請(qǐng)分層分點(diǎn)作答。)(6分)▲▲(四)名著閱讀(8分)17.跨越時(shí)空的精神感召力和對(duì)核心價(jià)值的永恒詮釋是經(jīng)典的魅力之一。請(qǐng)從以下作品中任選一部,結(jié)合相關(guān)人物、情節(jié)談?wù)勛髌返默F(xiàn)實(shí)意義。(4分)《儒林外史》《簡(jiǎn)·愛(ài)》▲▲18.閱讀《水滸傳》可以采用下面哪種讀書(shū)態(tài)度?請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)加以說(shuō)明。(3分)①不求甚解(陶淵明)②盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)(孟子)▲▲三、作文(60分)19.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。一位馬拉松運(yùn)動(dòng)員這樣說(shuō)過(guò):掌聲,鮮花,名次,成績(jī),固然令人心動(dòng),但更重要的是奔跑不止,一步一步,一次又一次,用雙腳實(shí)實(shí)在在地跑過(guò)一個(gè)個(gè)終點(diǎn)。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考?請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn),自擬標(biāo)題,寫(xiě)一篇記敘文。要求:①詩(shī)歌除外,文體不限;②不少于600字;③不得透露個(gè)人信息;④不要套作;不得抄襲。江蘇省鹽城市射陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)2025-2026學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題答案一、積累與運(yùn)用(27分)1.(1)也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴(2)濁酒一杯家萬(wàn)里(3)贏得生前身后名(4)八年風(fēng)味徒思浙(5)古今多少事(6)半竿斜日舊關(guān)城(7)持節(jié)云中,何日遣馮唐(8)忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)2.(1)bó;沐;qiè;曳(2)刪去“的原因”(或:刪去“之所以”和“是因?yàn)椤保?)B3.(1)示例1:選A。理由:“言辭挑戰(zhàn)”“思維征服”精準(zhǔn)點(diǎn)出辯論大賽以語(yǔ)言為武器、以邏輯思維決勝負(fù)的特點(diǎn),簡(jiǎn)潔有力,凸顯辯論的專(zhuān)業(yè)性與對(duì)抗性,能激發(fā)參賽者的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。示例2:選B。理由:“敢說(shuō)敢辯”強(qiáng)調(diào)辯論的核心是勇于表達(dá),“你就是主角”突出參賽者的主體地位,語(yǔ)言通俗親切,充滿感染力,能調(diào)動(dòng)更多同學(xué)參與的積極性。(2)示例:各位同學(xué),經(jīng)典作品是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。讀《儒林外史》,我們笑嘆范進(jìn)中舉的荒誕,更洞悉科舉制度對(duì)人性的扭曲;讀《簡(jiǎn)?愛(ài)》,我們感動(dòng)于簡(jiǎn)?愛(ài)“平等獨(dú)立”的吶喊,更懂得堅(jiān)守尊嚴(yán)的可貴。今天,就讓我們以辯論為橋,碰撞思想火花,探尋經(jīng)典更深層的魅力?。?)①語(yǔ)言是否流暢自然,有無(wú)語(yǔ)病或卡頓?②表達(dá)是否生動(dòng)形象,能否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o增強(qiáng)感染力?(或:①語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔凝練,是否緊扣觀點(diǎn)不冗余?②語(yǔ)氣是否恰當(dāng),能否根據(jù)辯論場(chǎng)景調(diào)整語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏?)二、閱讀理解(63分)(一)古詩(shī)文閱讀(25分)4.(1)示例:從清晨到深夜,鹽民們一直在鹵井中煎熬鹽鹵。他們的面容被鹽鹵和汗水浸泡得黝黑憔悴,頭發(fā)蓬亂不堪,像一團(tuán)雜亂的枯草,盡顯勞作的艱辛與疲憊。(2)詩(shī)人將張蔚生先生比作范仲淹,范仲淹以“先天下之憂而憂”的仁心關(guān)懷百姓,而張蔚生關(guān)心鹽民疾苦,與范仲淹的仁善品質(zhì)相通。詩(shī)人借此表達(dá)對(duì)張蔚生關(guān)注民生、體恤百姓的贊頌,也暗含希望張蔚生能像范仲淹一樣為鹽民謀福祉的期盼。5.見(jiàn)則大悅/以為真能文之士/士固無(wú)出其右者6.(1)間或,偶爾(2)有時(shí)(3)整,從頭到尾(4)對(duì)……感到奇怪(以……為異)7.(1)(里人)屢次指著他、看著他,把他當(dāng)作怪物,吳嘉紀(jì)始終不回頭看他們。(2)漸漸有路過(guò)他屋舍的人,吳嘉紀(jì)始終關(guān)著門(mén)不與他們接觸。8.材料二中,里人嘲笑吳嘉紀(jì)讀書(shū)寫(xiě)詩(shī)的行為,將他視作怪物,后來(lái)因使者賞識(shí)又對(duì)他心生敬畏,通過(guò)里人態(tài)度的轉(zhuǎn)變,突出吳嘉紀(jì)不隨世俗、堅(jiān)守讀書(shū)創(chuàng)作的品格;鏈接材料中,傭者嘲笑陳涉“何富貴也”,通過(guò)傭者的麻木愚鈍,反襯出陳涉胸懷大志、不甘平庸的遠(yuǎn)大抱負(fù)。兩者都以他人的反應(yīng)側(cè)面烘托主要人物的形象,使人物特點(diǎn)更鮮明。9.示例1:歸于“風(fēng)骨”類(lèi)。理由:吳嘉紀(jì)生活困苦,居處簡(jiǎn)陋,卻堅(jiān)持讀書(shū)寫(xiě)詩(shī),即使咯血體弱也不放棄,不被里人的嘲笑與不解所動(dòng)搖;他不迎合世俗,使者多次邀請(qǐng)才勉強(qiáng)相見(jiàn),之后仍閉門(mén)不與鄉(xiāng)鄰接觸,堅(jiān)守內(nèi)心的追求,展現(xiàn)出不隨波逐流、堅(jiān)守本心的風(fēng)骨。示例2:歸于“勤勉”類(lèi)。理由:吳嘉紀(jì)每天清晨翻書(shū)枯坐,思考后疾書(shū)、吟誦,甚至整天苦思,即使身體虛弱、咯血,也終年堅(jiān)持寫(xiě)詩(shī),從未放棄;他在艱苦的環(huán)境中仍潛心治學(xué)創(chuàng)作,展現(xiàn)出勤勉好學(xué)、執(zhí)著于文學(xué)的精神。(二)組合文本閱讀(11分)10.“碳中和”是指通過(guò)吸收等方式,使排放的二氧化碳總量與吸收的二氧化碳總量相平衡,最終實(shí)現(xiàn)二氧化碳凈排放為零。中國(guó)力爭(zhēng)2030年前碳排放達(dá)到峰值,2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”。11.小滿,個(gè)人的碳排放量看似不多,但居民消費(fèi)產(chǎn)生的碳排放占總量的40%~50%,積少成多對(duì)環(huán)境影響很大。開(kāi)私家車(chē)接送、用塑料袋都會(huì)增加碳排放,而綠色出行能節(jié)省費(fèi)用還能得積分,用環(huán)保袋替代塑料袋每年可減排大量二氧化碳。我們可以從這些小事做起,養(yǎng)成低碳習(xí)慣,為“碳中和”出一份力。12.畫(huà)面內(nèi)容:左邊畫(huà)面是有人隨手丟棄廢舊電池,電池污染土地;右邊畫(huà)面是有人將廢舊電池投入專(zhuān)門(mén)的回收箱,土地綠意盎然。廣告詞:亂丟電池傷土地,分類(lèi)回收護(hù)家園。(或:畫(huà)面內(nèi)容:左邊是開(kāi)空調(diào)時(shí)溫度調(diào)至20℃,室內(nèi)人裹著厚外套;右邊是空調(diào)調(diào)至26℃,室內(nèi)人舒適活動(dòng)。廣告詞:低溫耗電又傷身,適溫低碳更舒心。)(三)小說(shuō)閱讀(20分)13.①預(yù)感老沈?qū)⒃獾準(zhǔn)拢〒?dān)心老沈處境)②老沈揮毫畫(huà)《斗寒圖》③“我”受強(qiáng)烈感染(“我”心生震撼)④潘大年求畫(huà)(范瑛勸撤畫(huà))14.(1)通過(guò)描寫(xiě)老沈頭發(fā)“不服帖地翹起來(lái)”“像野草那樣橫豎穿插”,既寫(xiě)出他頭發(fā)硬的特點(diǎn),更暗示他不隨世俗、堅(jiān)守自我的性格,即使處境艱難,也不刻意迎合,展現(xiàn)出他剛直不阿的品性。(2)運(yùn)用擬人(“激情跑到他的筆管上”)、比喻(“畫(huà)
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