2025年國家開放大學(xué)《人類發(fā)展學(xué)》期末考試備考試題及答案解析所屬院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.人類發(fā)展學(xué)的研究對象是人類生命歷程中的（）A.物質(zhì)財富積累B.社會關(guān)系變化C.個體身心發(fā)展D.政治制度演變答案：C解析：人類發(fā)展學(xué)主要關(guān)注人類個體從出生到死亡的生命歷程中身心變化規(guī)律和發(fā)展機(jī)制，包括認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展。物質(zhì)財富積累、社會關(guān)系變化和政治制度演變雖然與人類發(fā)展有關(guān)，但不是人類發(fā)展學(xué)的主要研究對象。2.人類發(fā)展學(xué)中，將個體發(fā)展劃分為不同階段的理論是（）A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.生態(tài)系統(tǒng)理論D.階段發(fā)展理論答案：D解析：階段發(fā)展理論是人類發(fā)展學(xué)中的一種重要理論，它將個體發(fā)展劃分為不同的年齡階段，每個階段都有其獨(dú)特的特征和發(fā)展任務(wù)。遺傳決定論和環(huán)境決定論分別強(qiáng)調(diào)遺傳和環(huán)境對個體發(fā)展的影響，而生態(tài)系統(tǒng)理論則強(qiáng)調(diào)個體與環(huán)境的相互作用。3.人類發(fā)展過程中，最早出現(xiàn)的發(fā)展領(lǐng)域是（）A.認(rèn)知發(fā)展B.情感發(fā)展C.社會性發(fā)展D.身體發(fā)展答案：D解析：在人類發(fā)展過程中，身體發(fā)展是最早出現(xiàn)的領(lǐng)域，從胚胎發(fā)育到出生后的生長，身體發(fā)展貫穿整個生命歷程。認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展和社會性發(fā)展雖然也在早期出現(xiàn)，但相對身體發(fā)展而言，其發(fā)展速度較慢。4.人類發(fā)展學(xué)中，強(qiáng)調(diào)個體與環(huán)境的相互作用的理論是（）A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.生態(tài)系統(tǒng)理論D.行為主義理論答案：C解析：生態(tài)系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)個體與環(huán)境的相互作用，認(rèn)為個體的發(fā)展是在與環(huán)境的不斷互動中實(shí)現(xiàn)的。遺傳決定論和環(huán)境決定論分別強(qiáng)調(diào)遺傳和環(huán)境對個體發(fā)展的決定性作用，而行為主義理論則主要關(guān)注外部刺激對個體行為的影響。5.人類發(fā)展過程中，青少年期的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.自我同一性與角色混亂B.親密與孤獨(dú)C.生成與停滯D.完善與絕望答案：A解析：根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，青少年期的主要發(fā)展任務(wù)是建立自我同一性與避免角色混亂。這一階段青少年需要探索自己的身份、價值觀和目標(biāo)，以形成統(tǒng)一的自我概念。6.人類發(fā)展學(xué)中，認(rèn)為個體發(fā)展受到生物、心理和社會等多方面因素影響的觀點(diǎn)是（）A.生物決定論B.行為主義理論C.精神分析理論D.全人發(fā)展觀答案：D解析：全人發(fā)展觀認(rèn)為個體發(fā)展是一個復(fù)雜的過程，受到生物、心理和社會等多方面因素的影響。生物決定論強(qiáng)調(diào)遺傳和生物因素對個體發(fā)展的影響，行為主義理論主要關(guān)注外部刺激對個體行為的影響，精神分析理論則主要關(guān)注個體潛意識對行為的影響。7.人類發(fā)展過程中，成年期的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.親密與孤獨(dú)B.生成與停滯C.完善與絕望D.自我同一性與角色混亂答案：B解析：根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，成年期的主要發(fā)展任務(wù)是建立生成感與避免停滯感。這一階段個體需要為家庭、社會和事業(yè)做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我價值。8.人類發(fā)展學(xué)中，研究個體在特定文化背景下的發(fā)展的理論是（）A.跨文化發(fā)展理論B.文化適應(yīng)理論C.文化沖突理論D.文化融合理論答案：A解析：跨文化發(fā)展理論關(guān)注個體在特定文化背景下的發(fā)展，研究不同文化背景下個體發(fā)展的異同。文化適應(yīng)理論、文化沖突理論和文化融合理論雖然也涉及文化對個體發(fā)展的影響，但它們更關(guān)注文化之間的互動和影響。9.人類發(fā)展過程中，嬰兒期的主要發(fā)展領(lǐng)域是（）A.認(rèn)知發(fā)展B.情感發(fā)展C.社會性發(fā)展D.身體發(fā)展答案：D解析：在人類發(fā)展過程中，嬰兒期的主要發(fā)展領(lǐng)域是身體發(fā)展，包括大運(yùn)動技能和精細(xì)運(yùn)動技能的發(fā)展。認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展和社會性發(fā)展雖然也在嬰兒期出現(xiàn)，但相對身體發(fā)展而言，其發(fā)展速度較慢。10.人類發(fā)展學(xué)中，強(qiáng)調(diào)個體發(fā)展是一個連續(xù)過程的觀點(diǎn)是（）A.階段發(fā)展理論B.連續(xù)發(fā)展理論C.割裂發(fā)展理論D.驟變發(fā)展理論答案：B解析：連續(xù)發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)個體發(fā)展是一個連續(xù)的過程，個體的發(fā)展是從量變到質(zhì)變的逐漸變化過程。階段發(fā)展理論認(rèn)為個體發(fā)展劃分為不同的階段，每個階段都有其獨(dú)特的特征和發(fā)展任務(wù)。割裂發(fā)展理論和驟變發(fā)展理論則分別強(qiáng)調(diào)個體發(fā)展過程中存在的斷裂和突然變化。11.人類發(fā)展學(xué)中，將發(fā)展視為一個由眾多因素相互影響構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)的理論是（）A.行為主義理論B.精神分析理論C.生態(tài)系統(tǒng)理論D.人本主義理論答案：C解析：生態(tài)系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)個體發(fā)展是一個由生物、心理、社會和文化等多個系統(tǒng)相互影響構(gòu)成的復(fù)雜過程。該理論認(rèn)為個體的發(fā)展受到其所在環(huán)境系統(tǒng)的制約和塑造，個體與環(huán)境之間存在著持續(xù)的互動。行為主義理論主要關(guān)注外部刺激對個體行為的影響，精神分析理論則主要關(guān)注個體潛意識對行為的影響，人本主義理論則強(qiáng)調(diào)個體的自我實(shí)現(xiàn)和潛能發(fā)展。12.人類發(fā)展過程中，中年期的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.親密與孤獨(dú)B.生成與停滯C.自我同一性與角色混亂D.完善與絕望答案：B解析：根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，中年期（通常指35歲至60歲）的主要發(fā)展任務(wù)是建立生成感（或稱創(chuàng)造力）與避免停滯感。在這一階段，個體通常致力于工作、家庭和社會貢獻(xiàn)，希望為后世留下寶貴的物質(zhì)或精神財富，實(shí)現(xiàn)自我價值。13.人類發(fā)展學(xué)中，研究個體在不同文化背景下的發(fā)展差異的理論是（）A.跨文化發(fā)展理論B.文化適應(yīng)理論C.文化沖突理論D.文化融合理論答案：A解析：跨文化發(fā)展理論專門研究個體在不同文化環(huán)境中的發(fā)展模式和特征，旨在比較不同文化背景下人類發(fā)展的異同，揭示文化因素對發(fā)展的影響。文化適應(yīng)、文化沖突和文化融合雖然也涉及文化問題，但它們更側(cè)重于文化群體之間的互動和關(guān)系。14.人類發(fā)展過程中，童年早期（約1-3歲）的主要發(fā)展里程碑是（）A.語言的掌握B.自我意識的萌芽C.親社會行為的出現(xiàn)D.階段性的道德發(fā)展答案：B解析：童年早期是自我意識發(fā)展的關(guān)鍵時期，個體開始意識到自己是一個獨(dú)立的個體，并逐漸發(fā)展出自我概念和自尊。雖然語言的掌握、親社會行為的出現(xiàn)和道德發(fā)展也在這一時期發(fā)生，但自我意識的萌芽是童年早期最突出的里程碑之一。15.人類發(fā)展學(xué)中，強(qiáng)調(diào)個體發(fā)展受到遺傳和環(huán)境共同影響的觀點(diǎn)是（）A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.雙生子研究法D.遺傳-環(huán)境交互作用論答案：D解析：遺傳-環(huán)境交互作用論認(rèn)為個體的發(fā)展是遺傳因素和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)遺傳和環(huán)境之間的相互作用和影響。遺傳決定論和環(huán)境決定論分別強(qiáng)調(diào)遺傳或環(huán)境對個體發(fā)展的決定性作用，而雙生子研究法是一種用于研究遺傳和環(huán)境對個體發(fā)展影響的方法。16.人類發(fā)展過程中，青少年期的主要認(rèn)知發(fā)展特征是（）A.具體運(yùn)算階段B.形式運(yùn)算階段C.感知運(yùn)動階段D.前運(yùn)算階段答案：B解析：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，青少年期（約12-15歲）的主要認(rèn)知發(fā)展特征是進(jìn)入形式運(yùn)算階段，個體能夠進(jìn)行抽象思維、假設(shè)演繹推理和未來規(guī)劃。具體運(yùn)算階段（約7-11歲）、感知運(yùn)動階段（約0-2歲）和前運(yùn)算階段（約2-7歲）是認(rèn)知發(fā)展的其他階段。17.人類發(fā)展學(xué)中，研究個體在不同生命階段發(fā)展任務(wù)的理論是（）A.階段發(fā)展理論B.連續(xù)發(fā)展理論C.割裂發(fā)展理論D.驟變發(fā)展理論答案：A解析：階段發(fā)展理論認(rèn)為個體的發(fā)展是劃分為不同的年齡階段，每個階段都有其獨(dú)特的特征和發(fā)展任務(wù)。該理論強(qiáng)調(diào)不同階段之間的連續(xù)性和差異性，以及每個階段對個體發(fā)展的重要性。連續(xù)發(fā)展理論、割裂發(fā)展理論和驟變發(fā)展理論則分別強(qiáng)調(diào)個體發(fā)展的連續(xù)性、斷裂性和突然變化。18.人類發(fā)展過程中，嬰兒期（約0-1歲）的主要發(fā)展領(lǐng)域是（）A.認(rèn)知發(fā)展B.情感發(fā)展C.社會性發(fā)展D.身體發(fā)展答案：D解析：嬰兒期是身體發(fā)展的關(guān)鍵時期，個體經(jīng)歷了快速的生理生長和運(yùn)動技能發(fā)展，包括抓握、爬行、站立和行走等。雖然認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展和社會性發(fā)展也在嬰兒期發(fā)生，但身體發(fā)展是嬰兒期最突出的領(lǐng)域之一。19.人類發(fā)展學(xué)中，強(qiáng)調(diào)個體發(fā)展是一個主動建構(gòu)過程的觀點(diǎn)是（）A.行為主義理論B.精神分析理論C.建構(gòu)主義理論D.人本主義理論答案：C解析：建構(gòu)主義理論認(rèn)為個體的發(fā)展是一個主動建構(gòu)過程，個體通過與環(huán)境互動和經(jīng)驗(yàn)積累來建構(gòu)自己的知識和理解。該理論強(qiáng)調(diào)個體的主動性和創(chuàng)造性，以及個體在發(fā)展過程中的主體地位。行為主義理論、精神分析理論和人本主義理論雖然也涉及個體發(fā)展，但它們對個體在發(fā)展過程中的作用和機(jī)制有不同的解釋。20.人類發(fā)展過程中，老年期（約60歲以后）可能面臨的主要發(fā)展挑戰(zhàn)是（）A.自我同一性與角色混亂B.親密與孤獨(dú)C.生成與停滯D.完善與絕望答案：D解析：根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，老年期的主要發(fā)展任務(wù)是建立完善感（或稱自我整合）與避免絕望感。在這一階段，個體回顧自己的一生，希望實(shí)現(xiàn)自我和諧和完整，如果未能實(shí)現(xiàn)，則可能感到絕望和失落。自我同一性與角色混亂是青少年期的主要任務(wù)，親密與孤獨(dú)是成年早期的主要任務(wù)，生成與停滯是成年中期的主要任務(wù)。二、多選題1.人類發(fā)展學(xué)中，影響個體發(fā)展的主要因素包括（）A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.文化因素D.個體能動性E.時間因素答案：ABCD解析：人類發(fā)展學(xué)認(rèn)為個體發(fā)展是遺傳、環(huán)境、文化、個體能動性和時間等多種因素共同作用的結(jié)果。遺傳因素提供了個體發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)，環(huán)境因素包括家庭、學(xué)校、社會和文化等，個體能動性指個體在發(fā)展過程中的主動選擇和行動，時間因素則指發(fā)展發(fā)生的具體時間點(diǎn)和歷史背景。這些因素相互交織，共同塑造了個體的獨(dú)特發(fā)展軌跡。2.人類發(fā)展過程中，童年期的主要發(fā)展任務(wù)包括（）A.語言能力的進(jìn)一步發(fā)展B.社會交往技能的掌握C.讀寫算等基本學(xué)術(shù)技能的學(xué)習(xí)D.自我意識的形成和完善E.道德觀念的內(nèi)化答案：ABCE解析：童年期（通常指6-12歲）是個體在認(rèn)知、社會性和情感等方面快速發(fā)展的重要階段。主要發(fā)展任務(wù)包括語言能力的進(jìn)一步發(fā)展（A）、社會交往技能的掌握（B）、讀寫算等基本學(xué)術(shù)技能的學(xué)習(xí)（C）以及道德觀念的內(nèi)化（E）。自我意識的形成和完善雖然也在童年期發(fā)生，但更多是在青少年期達(dá)到高峰。因此，正確答案為ABCE。3.人類發(fā)展學(xué)中，研究個體在特定文化背景中發(fā)展的理論有（）A.跨文化發(fā)展理論B.文化適應(yīng)理論C.文化沖突理論D.文化融合理論E.生態(tài)系統(tǒng)理論答案：ABCD解析：跨文化發(fā)展理論（A）、文化適應(yīng)理論（B）、文化沖突理論（C）和文化融合理論（D）都關(guān)注文化對個體發(fā)展的影響，研究個體在不同文化背景中的發(fā)展模式和特征。生態(tài)系統(tǒng)理論（E）雖然也涉及文化因素，但更側(cè)重于個體與多重環(huán)境的相互作用，而非特定文化背景下的發(fā)展。因此，正確答案為ABCD。4.人類發(fā)展過程中，青少年期的主要發(fā)展領(lǐng)域包括（）A.認(rèn)知發(fā)展B.情感發(fā)展C.社會性發(fā)展D.身體發(fā)展E.職業(yè)發(fā)展答案：ABCD解析：青少年期（通常指12-18歲）是個體在生理、心理和社會性等方面經(jīng)歷劇烈變化的時期，主要發(fā)展領(lǐng)域包括認(rèn)知發(fā)展（A）、情感發(fā)展（B）、社會性發(fā)展（C）和身體發(fā)展（D）。職業(yè)發(fā)展雖然也在青少年期開始探索，但并非主要發(fā)展領(lǐng)域，更多是在成年期成為重要任務(wù)。因此，正確答案為ABCD。5.人類發(fā)展學(xué)中，屬于精神分析理論主要觀點(diǎn)的有（）A.個體行為由潛意識動機(jī)驅(qū)動B.個體的早期經(jīng)驗(yàn)對其一生有重要影響C.自我意識是人格發(fā)展的核心D.道德發(fā)展是一個逐漸內(nèi)化的過程E.個體的發(fā)展受到生物本能的驅(qū)動答案：ABE解析：精神分析理論的主要觀點(diǎn)包括個體行為由潛意識動機(jī)驅(qū)動（A）、個體的早期經(jīng)驗(yàn)對其一生有重要影響（B）以及個體的發(fā)展受到生物本能的驅(qū)動（E）。自我意識是人格發(fā)展的核心（C）更多是人本主義理論的觀點(diǎn)，道德發(fā)展是一個逐漸內(nèi)化的過程（D）則屬于社會學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。因此，正確答案為ABE。6.人類發(fā)展過程中，成年期可能面臨的主要發(fā)展任務(wù)包括（）A.建立親密關(guān)系B.實(shí)現(xiàn)職業(yè)成就C.撫養(yǎng)子女D.建立穩(wěn)定的自我認(rèn)同E.接受衰老和死亡答案：ABCE解析：成年期（通常指18歲至退休年齡）是個體在家庭、職業(yè)和社會等方面承擔(dān)更多責(zé)任和角色的時期，可能面臨的主要發(fā)展任務(wù)包括建立親密關(guān)系（A）、實(shí)現(xiàn)職業(yè)成就（B）、撫養(yǎng)子女（C）以及接受衰老和死亡（E）。建立穩(wěn)定的自我認(rèn)同（D）更多是在青少年期完成的任務(wù)。因此，正確答案為ABCE。7.人類發(fā)展學(xué)中，研究個體發(fā)展連續(xù)性和階段性的理論包括（）A.階段發(fā)展理論B.連續(xù)發(fā)展理論C.割裂發(fā)展理論D.驟變發(fā)展理論E.生態(tài)系統(tǒng)理論答案：AB解析：階段發(fā)展理論（A）和連續(xù)發(fā)展理論（B）分別強(qiáng)調(diào)了個體發(fā)展的階段性和連續(xù)性，是研究個體發(fā)展的重要理論視角。割裂發(fā)展理論（C）、驟變發(fā)展理論（D）和生態(tài)系統(tǒng)理論（E）雖然也涉及個體發(fā)展，但它們對發(fā)展連續(xù)性和階段性的解釋有所不同。因此，正確答案為AB。8.人類發(fā)展過程中，嬰兒期的主要發(fā)展里程碑包括（）A.大運(yùn)動技能的發(fā)展B.語言能力的萌芽C.自我意識的萌芽D.社會性情感的初步發(fā)展E.認(rèn)知能力的快速提升答案：ABCD解析：嬰兒期（約0-1歲）是個體身體、認(rèn)知、情感和社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期，主要發(fā)展里程碑包括大運(yùn)動技能的發(fā)展（A）、語言能力的萌芽（B）、自我意識的萌芽（C）以及社會性情感的初步發(fā)展（D）。認(rèn)知能力的快速提升（E）雖然也在嬰兒期發(fā)生，但并非最突出的里程碑。因此，正確答案為ABCD。9.人類發(fā)展學(xué)中，屬于行為主義理論主要觀點(diǎn)的有（）A.個體行為主要通過后天學(xué)習(xí)獲得B.個體的行為改變可以通過強(qiáng)化和懲罰實(shí)現(xiàn)C.潛意識動機(jī)對個體行為有決定性影響D.個體的發(fā)展受到遺傳因素的顯著影響E.個體的行為是其內(nèi)在觀念和需求的反映答案：AB解析：行為主義理論的主要觀點(diǎn)包括個體行為主要通過后天學(xué)習(xí)獲得（A）以及個體的行為改變可以通過強(qiáng)化和懲罰實(shí)現(xiàn)（B）。潛意識動機(jī)對個體行為有決定性影響（C）是精神分析理論的觀點(diǎn)，個體的發(fā)展受到遺傳因素的顯著影響（D）是遺傳決定論的觀點(diǎn)，個體的行為是其內(nèi)在觀念和需求的反映（E）則是人本主義理論的觀點(diǎn)。因此，正確答案為AB。10.人類發(fā)展過程中，老年期可能面臨的主要挑戰(zhàn)包括（）A.生理功能的衰退B.社會交往的減少C.情緒波動和心理健康問題D.自我價值感的降低E.對死亡的恐懼和焦慮答案：ABCDE解析：老年期（通常指60歲以后）是個體生理、心理和社會功能發(fā)生變化的重要階段，可能面臨的主要挑戰(zhàn)包括生理功能的衰退（A）、社會交往的減少（B）、情緒波動和心理健康問題（C）、自我價值感的降低（D）以及對死亡的恐懼和焦慮（E）。這些挑戰(zhàn)可能給老年人的生活質(zhì)量帶來負(fù)面影響，需要社會和家庭的支持和幫助。因此，正確答案為ABCDE。11.人類發(fā)展學(xué)中，屬于生態(tài)系統(tǒng)理論主要觀點(diǎn)的有（）A.個體發(fā)展受到多重環(huán)境的交互影響B(tài).家庭是影響個體發(fā)展的最重要環(huán)境C.個體能夠主動選擇和改變環(huán)境D.文化背景對個體發(fā)展具有塑造作用E.學(xué)校教育對個體發(fā)展沒有重要影響答案：ACD解析：生態(tài)系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)個體發(fā)展受到多重環(huán)境（包括家庭、學(xué)校、同伴群體、社會文化等）的交互影響（A），個體能夠主動選擇和改變環(huán)境（C），以及文化背景對個體發(fā)展具有塑造作用（D）。家庭是影響個體發(fā)展的一個重要環(huán)境，但并非最重要（B），學(xué)校教育也具有重要影響（E）。因此，正確答案為ACD。12.人類發(fā)展過程中，青少年期的主要認(rèn)知發(fā)展特征包括（）A.抽象思維能力的發(fā)展B.假設(shè)演繹推理能力的發(fā)展C.具體運(yùn)算思維能力的鞏固D.形式運(yùn)算思維能力的出現(xiàn)E.感知運(yùn)動思維能力的持續(xù)發(fā)展答案：ABD解析：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，青少年期（約12-15歲）的主要認(rèn)知發(fā)展特征包括抽象思維能力的發(fā)展（A）、假設(shè)演繹推理能力的發(fā)展（B）以及形式運(yùn)算思維能力的出現(xiàn)（D）。具體運(yùn)算思維能力的鞏固（C）主要發(fā)生在童年期（約7-11歲），感知運(yùn)動思維能力的持續(xù)發(fā)展（E）主要發(fā)生在嬰兒期（約0-2歲）。因此，正確答案為ABD。13.人類發(fā)展學(xué)中，研究個體在不同生命階段發(fā)展任務(wù)的理論有（）A.階段發(fā)展理論B.連續(xù)發(fā)展理論C.生命周期理論D.生物心理學(xué)理論E.社會文化理論答案：AC解析：階段發(fā)展理論（A）和生命周期理論（C）都關(guān)注個體在不同生命階段的發(fā)展任務(wù)和特點(diǎn)。階段發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)不同階段之間的差異性和順序性，生命周期理論則將個體發(fā)展視為一個貫穿一生的連續(xù)過程，包含不同階段。連續(xù)發(fā)展理論（B）強(qiáng)調(diào)發(fā)展的連續(xù)性和漸進(jìn)性，生物心理學(xué)理論（D）關(guān)注生物因素對個體發(fā)展的影響，社會文化理論（E）關(guān)注社會和文化因素對個體發(fā)展的影響。因此，正確答案為AC。14.人類發(fā)展過程中，嬰兒期的主要發(fā)展領(lǐng)域包括（）A.身體運(yùn)動技能的發(fā)展B.語言能力的萌芽C.情感和社會性交往的初步發(fā)展D.認(rèn)知能力的快速形成E.道德觀念的內(nèi)化答案：ABC解析：嬰兒期（約0-1歲）是個體身體運(yùn)動技能（A）、語言能力（B）和情感與社會性交往（C）發(fā)展的關(guān)鍵時期。認(rèn)知能力（D）也在嬰兒期快速發(fā)展，但道德觀念的內(nèi)化（E）則主要發(fā)生在幼兒期和之后的發(fā)展階段。因此，正確答案為ABC。15.人類發(fā)展學(xué)中，屬于人本主義理論主要觀點(diǎn)的有（）A.個體具有自我實(shí)現(xiàn)的潛能B.個體的發(fā)展受到環(huán)境決定性影響C.個體能夠做出自由選擇D.道德發(fā)展是一個社會學(xué)習(xí)過程E.個體的發(fā)展是一個積極建構(gòu)的過程答案：ACE解析：人本主義理論的主要觀點(diǎn)包括個體具有自我實(shí)現(xiàn)的潛能（A）、個體能夠做出自由選擇（C）以及個體的發(fā)展是一個積極建構(gòu)的過程（E）。個體的發(fā)展受到環(huán)境決定性影響（B）是行為主義和社會學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，道德發(fā)展是一個社會學(xué)習(xí)過程（D）則屬于社會學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。因此，正確答案為ACE。16.人類發(fā)展過程中，童年期可能面臨的主要發(fā)展任務(wù)包括（）A.學(xué)習(xí)和掌握基本學(xué)術(shù)技能B.發(fā)展社會交往能力和友誼C.建立初步的道德觀念D.發(fā)展具體運(yùn)算思維能力E.完成從家庭到學(xué)校的過渡答案：ABCDE解析：童年期（通常指6-12歲）是個體在學(xué)業(yè)、社會性、認(rèn)知和情感等方面快速發(fā)展的重要階段，可能面臨的主要發(fā)展任務(wù)包括學(xué)習(xí)和掌握基本學(xué)術(shù)技能（A）、發(fā)展社會交往能力和友誼（B）、建立初步的道德觀念（C）、發(fā)展具體運(yùn)算思維能力（D）以及完成從家庭到學(xué)校的過渡（E）。因此，正確答案為ABCDE。17.人類發(fā)展學(xué)中，研究個體與多重環(huán)境系統(tǒng)相互作用的理論是（）A.行為主義理論B.生態(tài)系統(tǒng)理論C.生物心理學(xué)理論D.社會文化理論E.階段發(fā)展理論答案：B解析：生態(tài)系統(tǒng)理論（B）是研究個體與多重環(huán)境系統(tǒng)（包括微觀系統(tǒng)、中觀系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)和時間系統(tǒng)）相互作用的理論。行為主義理論（A）關(guān)注外部刺激和個體行為之間的聯(lián)系，生物心理學(xué)理論（C）關(guān)注生物因素對個體發(fā)展的影響，社會文化理論（D）關(guān)注社會和文化因素對個體發(fā)展的影響，階段發(fā)展理論（E）關(guān)注個體在不同生命階段的發(fā)展任務(wù)和特點(diǎn)。因此，正確答案為B。18.人類發(fā)展過程中，成年期可能面臨的主要發(fā)展挑戰(zhàn)包括（）A.職業(yè)發(fā)展和職業(yè)倦怠B.建立和維持親密關(guān)系C.撫養(yǎng)子女和家庭責(zé)任D.身體健康問題的增加E.自我認(rèn)同的穩(wěn)定和整合答案：ABCD解析：成年期（通常指18歲至退休年齡）是個體在家庭、職業(yè)和社會等方面承擔(dān)更多責(zé)任和角色的時期，可能面臨的主要發(fā)展挑戰(zhàn)包括職業(yè)發(fā)展和職業(yè)倦怠（A）、建立和維持親密關(guān)系（B）、撫養(yǎng)子女和家庭責(zé)任（C）以及身體健康問題的增加（D）。自我認(rèn)同的穩(wěn)定和整合（E）雖然也是成年期的重要任務(wù)，但通常被視為積極發(fā)展目標(biāo)，而非挑戰(zhàn)。因此，正確答案為ABCD。19.人類發(fā)展學(xué)中，屬于精神分析理論主要觀點(diǎn)的有（）A.個體行為由潛意識動機(jī)驅(qū)動B.個體的早期經(jīng)驗(yàn)對其一生有重要影響C.自我意識是人格發(fā)展的核心D.道德發(fā)展是一個逐漸內(nèi)化的過程E.個體的發(fā)展受到生物本能的驅(qū)動答案：ABE解析：精神分析理論的主要觀點(diǎn)包括個體行為由潛意識動機(jī)驅(qū)動（A）、個體的早期經(jīng)驗(yàn)對其一生有重要影響（B）以及個體的發(fā)展受到生物本能的驅(qū)動（E）。自我意識是人格發(fā)展的核心（C）更多是人本主義理論的觀點(diǎn)，道德發(fā)展是一個逐漸內(nèi)化的過程（D）則屬于社會學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。因此，正確答案為ABE。20.人類發(fā)展過程中，老年期可能面臨的主要發(fā)展任務(wù)包括（）A.接受衰老和死亡B.維持社會聯(lián)系和避免孤立C.實(shí)現(xiàn)自我價值和完善D.應(yīng)對身體健康衰退E.進(jìn)行人生反思和意義建構(gòu)答案：ABDE解析：老年期（通常指60歲以后）是個體在生理、心理和社會功能發(fā)生變化的重要階段，可能面臨的主要發(fā)展任務(wù)包括接受衰老和死亡（A）、維持社會聯(lián)系和避免孤立（B）、應(yīng)對身體健康衰退（D）以及進(jìn)行人生反思和意義建構(gòu)（E）。實(shí)現(xiàn)自我價值和完善（C）雖然也是老年期可能追求的目標(biāo)，但更多被視為積極發(fā)展任務(wù)，而非發(fā)展任務(wù)本身。因此，正確答案為ABDE。三、判斷題1.人類發(fā)展是一個線性的、單向的過程，一旦經(jīng)歷某個發(fā)展階段就無法回到之前的階段。（）答案：錯誤解析：人類發(fā)展是一個復(fù)雜的、非線性的過程，包含連續(xù)性和階段性。雖然發(fā)展階段通常按順序發(fā)生，但個體的發(fā)展軌跡可能受到先前經(jīng)歷和當(dāng)前環(huán)境的影響而出現(xiàn)波動或調(diào)整，且某些技能或能力在不同生命階段都可能得到發(fā)展和鞏固，并非完全不可逆。因此，題目表述錯誤。2.生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為，個體的發(fā)展主要受到其最直接、最親近的環(huán)境（如家庭）的影響，其他環(huán)境（如學(xué)校、社會）的影響相對較小。（）答案：錯誤解析：生態(tài)系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)個體發(fā)展受到多重環(huán)境系統(tǒng)的交互影響，包括微觀系統(tǒng)（如家庭、學(xué)校）、中觀系統(tǒng)（如同伴群體）、宏觀系統(tǒng)（如文化、社會價值觀）和時間系統(tǒng)。該理論認(rèn)為個體與這些環(huán)境系統(tǒng)相互作用，并受到不同層級環(huán)境的影響，并非只受最直接環(huán)境的影響。因此，題目表述錯誤。3.青少年期是自我同一性發(fā)展的關(guān)鍵時期，個體需要探索自己的價值觀、目標(biāo)和身份，以形成統(tǒng)一的自我概念。（）答案：正確解析：根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，青少年期的主要發(fā)展任務(wù)是建立自我同一性與避免角色混亂。在這一階段，個體面臨多重身份選擇和社會期望，通過探索和嘗試，逐漸形成對自己是誰、在社會中處于什么位置等問題的清晰認(rèn)識，即形成自我同一性。因此，題目表述正確。4.嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展主要表現(xiàn)為感知運(yùn)動智能的發(fā)展，如通過感官探索世界和掌握基本操作技能。（）答案：正確解析：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，嬰兒期（約0-2歲）的主要認(rèn)知發(fā)展階段是感知運(yùn)動階段。在這一階段，嬰兒通過感覺（看、聽、觸等）和動作（抓握、敲打等）來探索和理解世界，發(fā)展出基本的感知運(yùn)動智能，如物體恒存性概念的形成。因此，題目表述正確。5.行為主義理論認(rèn)為，個體的大部分行為都是通過后天學(xué)習(xí)獲得的，主要途徑是經(jīng)典條件反射和操作性條件反射。（）答案：正確解析：行為主義理論的核心觀點(diǎn)是，個體的發(fā)展和行為主要受后天環(huán)境和學(xué)習(xí)的影響。華生、巴甫洛夫和斯金納等行為主義者分別提出了經(jīng)典條件反射、操作性條件反射等學(xué)習(xí)理論，解釋了個體如何通過與環(huán)境的互動而學(xué)習(xí)行為模式。因此，題目表述正確。6.人本主義理論強(qiáng)調(diào)個體的內(nèi)在潛能和自我實(shí)現(xiàn)傾向，認(rèn)為個體的發(fā)展是一個積極、自主的建構(gòu)過程。（）答案：正確解析：人本主義理論，代表人物如馬斯洛和羅杰斯，將個體視為有潛能、自我驅(qū)動和追求成長的實(shí)體。該理論強(qiáng)調(diào)個體的自由意志、自我實(shí)現(xiàn)的需要以及在與環(huán)境的積極互動中建構(gòu)自身的過程。因此，題目表述正確。7.跨文化發(fā)展研究只能揭示不同文化背景下人類發(fā)展的差異性，而無法幫助我們理解文化普遍性。（）答案：錯誤解析：跨文化發(fā)展研究不僅關(guān)注不同文化背景下人類發(fā)展的差異性，揭示文化對發(fā)展的塑造作用，同時也通過比較不同文化中的相似發(fā)展模式，有助于識別和理解人類發(fā)展的普遍性規(guī)律。因此，題目表述錯誤。8.成年期的主要發(fā)展任務(wù)已經(jīng)完成，個體不再經(jīng)歷任何新的發(fā)展挑戰(zhàn)或變化。（）答案：錯誤解析：雖然成年期可能不像青少年期那樣經(jīng)歷劇烈的內(nèi)部轉(zhuǎn)變，但個體仍然面臨許多發(fā)展挑戰(zhàn)和變化，如職業(yè)發(fā)展、家庭責(zé)任、健康問題、退休適應(yīng)以及人生意義的探索等。個體的發(fā)展是一個持續(xù)一生的過程。因此，題目表述錯誤。9.生態(tài)系統(tǒng)理論主要關(guān)注個體與物理環(huán)境的互動，而較少考慮社會文化因素的影響。（）答案：錯誤解析：生態(tài)系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)個體的發(fā)展受到多重環(huán)境系統(tǒng)（包括物理環(huán)境、社會環(huán)境和文化環(huán)境）的交互影響。其中，社會文化因素（如家庭、學(xué)校、社區(qū)、文化價值觀等）是重要的環(huán)境系統(tǒng)，對個體發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。因此，題目表述錯誤。10.精神分析理論認(rèn)為，個體的當(dāng)前行為主要是由其潛意識中的沖突和未解決的心理需求所驅(qū)動的。（）答案：正確解析：精神分析理論的核心觀點(diǎn)之一是，個體的行為，特別是那些看似不可解釋的行為，往往受到潛意識中沖突、欲望和未解決的心理需求的影響。弗洛伊德等精神分析學(xué)家認(rèn)為，通過自由聯(lián)想、夢的解析等方法可以揭示這