統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元第八課蝴蝶的家蝴蝶的家在哪？活動(dòng)一：初讀課文，整體感知

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？自主學(xué)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)hànqiǎoyánbìxuān躲避震撼喧嚷家雀屋檐濕漉漉斑斕多音字qiāoquè雀子麻雀雀qiǎo家雀兒鳥(niǎo)名，身體小，翅膀長(zhǎng)，雌雄羽毛顏色多不相同，吃糧食粒和昆蟲(chóng)。種類(lèi)很多，特指麻雀，泛指小鳥(niǎo)。同“雀”（què），用于“家雀兒”等口語(yǔ)詞。雀子，雀（què）斑。

它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。多音字巧記——記少不記多“雀”字大部分情況下讀què，我只要記“家雀兒”這個(gè)詞的正確讀音就可以了。多音字雀qiāoquè雀子麻雀qiǎo家雀兒

它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。辨析詞語(yǔ)屋宇屋檐①【屋宇】指房屋。②【屋檐】房頂伸出墻外的部分。

小練習(xí)：將這兩個(gè)詞語(yǔ)的序號(hào)正確填在下面的括號(hào)里。

燕志俊先生站在（

）下，望著雨幕想：人們的（

）里從沒(méi)見(jiàn)過(guò)有蝴蝶來(lái)避雨，它們此刻去了哪里呢？

②①整體感知

課文主要寫(xiě)了“我”為狂風(fēng)暴雨中的蝴蝶深感擔(dān)憂，想知道（

）。于是，“我”到處尋找蝴蝶的家，從屋宇到（

），從橋下到（

），“我”（

）找到蝴蝶的家，非常（

）。蝴蝶的家在哪里麥田、樹(shù)林、花園樹(shù)葉下沒(méi)有著急活動(dòng)二：自主提問(wèn)，整理歸類(lèi)

默讀課文，邊讀邊提出你的疑問(wèn)，旁批在文中，再和同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己提出的問(wèn)題，分別是從哪些角度提出來(lái)的，提出的問(wèn)題有哪些不足，最后整理出最值得探討的未解決的問(wèn)題清單。全班問(wèn)題清單①課文圍繞“蝴蝶的家“寫(xiě)了哪些內(nèi)容？②第3-4自然段為什么要用自問(wèn)自答的方式來(lái)寫(xiě)？③作者為什么為蝴蝶著急？④你覺(jué)得蝴蝶到底有沒(méi)有家？你有什么新的想法？⑤你認(rèn)為作者是一個(gè)怎樣的人？從內(nèi)容的角度從內(nèi)容的角度從寫(xiě)法的角度聯(lián)系生活的角度從內(nèi)容的角度⑥其他昆蟲(chóng)，如螳螂、蜻蜓，它們的家又在哪里呢？從啟示的角度⑦為什么作者在文中反復(fù)寫(xiě)“我”為蝴蝶著急呢？從內(nèi)容的角度擔(dān)憂蝴蝶活動(dòng)三：品讀課文，解決問(wèn)題問(wèn)題一：課文圍繞“蝴蝶的家“寫(xiě)了哪些內(nèi)容？追尋蝴蝶的家苦尋無(wú)果

問(wèn)題二：作者為什么為蝴蝶著急？天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái)，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹(shù)林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？我一想起來(lái)就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點(diǎn)兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？環(huán)境惡劣蝴蝶柔弱排比

問(wèn)題二：作者為什么為蝴蝶著急？天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái)，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹(shù)林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？

因?yàn)樘鞖鈵毫樱拔摇毕氲胶崛醯纳眢w經(jīng)不住猛烈的風(fēng)雨，可是又不知道蝴蝶能躲在哪里，所以“我”為蝴蝶著急。

問(wèn)題三：為什么作者在文中反復(fù)寫(xiě)“我”為蝴蝶著急呢？1.我一想起來(lái)就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？……我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是那樣著急。勾畫(huà)出直接寫(xiě)“我”為蝴蝶著急的句子。2.人們的屋宇里從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有蝴蝶來(lái)避雨?！募业降自谀睦锬兀课艺鏋楹绷?。

問(wèn)題三：作者為什么要反復(fù)寫(xiě)“我”為蝴蝶著急呢？3.它們的家會(huì)不會(huì)是在橋下面呢？……我真為蝴蝶著急了。4.誰(shuí)要是能說(shuō)給我聽(tīng)，我就不著急了。

作者反復(fù)寫(xiě)“我”“為蝴蝶著急”，表達(dá)了“我”對(duì)小生命的關(guān)愛(ài)之情，讓每個(gè)讀者感同身受，也都為蝴蝶著急。勾畫(huà)出直接寫(xiě)“我”為蝴蝶著急的句子。

問(wèn)題四：第3-4自然段為什么要用自問(wèn)自答的方式來(lái)寫(xiě)？

運(yùn)用自問(wèn)自答的方式，追問(wèn)蝴蝶的家在哪里，由此引出了“我”的猜想、找尋、否定，其中洋溢著“我”對(duì)蝴蝶濃郁的關(guān)愛(ài)之情，使“我”為蝴蝶著急的心情躍然紙上。

問(wèn)題五：你覺(jué)得蝴蝶到底有沒(méi)有家？你有什么新的想法？

蝴蝶沒(méi)有固定的家，下雨時(shí)蝴蝶會(huì)就近選擇花間、樹(shù)葉并把翅膀緊貼在樹(shù)葉背面，既防雨又防風(fēng)；還有蝴蝶經(jīng)常會(huì)選擇一些密度相對(duì)密的地方如草叢和麥田中，因?yàn)樗鼈內(nèi)~片比較密集，還有御寒的作用；還有高桿草或葉狀植物之類(lèi)可以遮風(fēng)擋雨的場(chǎng)所；還會(huì)躲到蘑菇、屋檐等可以擋雨的地方。另外不必?fù)?dān)心下雨蝴蝶會(huì)被淋濕，因?yàn)楹某岚蚴怯蓭装倨?xì)小的鱗片組成的，和魚(yú)身上的鱗片相似，下雨時(shí)還能遮擋雨水,使它們不會(huì)被真的淋濕。還有就是蝴蝶和蜻蜓燕子一樣能預(yù)知天氣，會(huì)提前找地方躲起來(lái)。

問(wèn)題六：你認(rèn)為作者是一個(gè)怎樣的人？

作者時(shí)時(shí)刻刻為蝴蝶擔(dān)心、著急，可見(jiàn)他是一個(gè)關(guān)愛(ài)小生命的人。

作者對(duì)于蝴蝶的家有那么多種猜測(cè)，可見(jiàn)他是睜大明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用靈敏的耳朵去聆聽(tīng)，置身于、置心于大自然，善于觀察和思考的人！

問(wèn)題七：其他昆蟲(chóng)，如螳螂、蜻蜓，它們的家又在哪里呢？

有些螳螂喜歡住在樹(shù)上，特別是在高草叢和灌木叢摻雜的環(huán)境中，它們可以在樹(shù)葉和枝干上等待獵物。部分螳螂種類(lèi)則主要在地面上活動(dòng)，捕食地面上的小昆蟲(chóng)。

蜻蜓的成蟲(chóng)階段