2025年下學(xué)期高中全球參與商數(shù)試卷考試時(shí)間：90分鐘滿分：100分一、單項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）2025年全球數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)顯示，超過95%的國(guó)家關(guān)注“人工智能+教育”主題，其中在大模型應(yīng)用探索方面勢(shì)頭強(qiáng)勁的國(guó)家是（）A.美國(guó)B.中國(guó)C.韓國(guó)D.德國(guó)新高考改革中，第五批新高考地區(qū)（如河南、四川等）首次實(shí)施“3+1+2”模式，其選擇性考試科目由（）負(fù)責(zé)命題A.教育部統(tǒng)一命制B.各省自主命制C.高校聯(lián)合命制D.第三方機(jī)構(gòu)命制某國(guó)際組織倡導(dǎo)“全球氣候行動(dòng)青年參與計(jì)劃”，要求參與者每周記錄個(gè)人碳足跡并在平臺(tái)分享。這種參與行為屬于（）A.線上低深度參與B.線下高深度參與C.跨文化協(xié)作參與D.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型參與2025年新高考數(shù)學(xué)試卷結(jié)構(gòu)調(diào)整后，解答題占比約51.3%，其核心考查目標(biāo)是（）A.基礎(chǔ)知識(shí)記憶B.邏輯推理與綜合應(yīng)用C.快速計(jì)算能力D.創(chuàng)新題型設(shè)計(jì)全球參與商數(shù)（GPI）評(píng)估模型中，“跨文化溝通能力”指標(biāo)不包括（）A.多語言表達(dá)流暢度B.非語言溝通適應(yīng)性C.單一文化價(jià)值觀認(rèn)同D.國(guó)際沖突協(xié)商技巧某學(xué)校組織學(xué)生通過虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)參與“聯(lián)合國(guó)模擬氣候大會(huì)”，這種參與方式主要體現(xiàn)了（）A.技術(shù)賦能的沉浸式參與B.線下實(shí)體協(xié)作參與C.數(shù)據(jù)采集型參與D.被動(dòng)式信息接收新一輪本科教育教學(xué)審核評(píng)估強(qiáng)調(diào)“以評(píng)促建、以評(píng)促改”，其核心導(dǎo)向是（）A.提升高校排名B.保障人才培養(yǎng)質(zhì)量C.擴(kuò)大招生規(guī)模D.增加科研經(jīng)費(fèi)在參與度量化評(píng)估中，“用戶行為數(shù)據(jù)+算法模型”的結(jié)合主要解決（）A.隱私保護(hù)問題B.個(gè)性化激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)C.跨平臺(tái)數(shù)據(jù)整合D.倫理審查流程2025年新高考二卷數(shù)學(xué)第19題考查“函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的綜合運(yùn)用”，這類題目主要區(qū)分（）A.基礎(chǔ)薄弱生與中等生B.中等生與尖子生C.藝術(shù)生與理科生D.應(yīng)屆生與復(fù)讀生某國(guó)際志愿者項(xiàng)目要求參與者在非洲社區(qū)開展“數(shù)字掃盲”，需同時(shí)具備數(shù)學(xué)教學(xué)能力和跨文化溝通能力。這種參與任務(wù)的難度層級(jí)屬于（）A.基礎(chǔ)級(jí)（Level1）B.進(jìn)階級(jí)（Level2）C.專家級(jí)（Level3）D.大師級(jí)（Level4）二、多項(xiàng)選擇題（每題4分，共20分，多選、錯(cuò)選不得分，部分選對(duì)得2分）全球數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)2025的拓展維度包括（）A.人工智能+教育專題分析B.參與度量化評(píng)估模型C.72國(guó)跨區(qū)域數(shù)據(jù)對(duì)比D.大模型技術(shù)研發(fā)能力排名新高考改革背景下，學(xué)生提升“全球參與商數(shù)”的途徑有（）A.參與國(guó)際學(xué)科競(jìng)賽（如IMO、IPhO）B.加入跨國(guó)青少年科研合作項(xiàng)目C.僅關(guān)注國(guó)內(nèi)高考科目復(fù)習(xí)D.通過MOOC平臺(tái)學(xué)習(xí)海外高校課程參與度量化評(píng)估中的倫理挑戰(zhàn)包括（）A.用戶數(shù)據(jù)隱私保護(hù)B.算法歧視導(dǎo)致參與度異化C.激勵(lì)機(jī)制引發(fā)的成癮行為D.跨文化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一2025年新高考試卷結(jié)構(gòu)調(diào)整體現(xiàn)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向有（）A.破除“唯分?jǐn)?shù)論”，注重能力分層B.增加開放性試題，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維C.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，減少?gòu)?fù)雜計(jì)算D.區(qū)分不同水平學(xué)生，提升選拔精準(zhǔn)度某國(guó)際環(huán)保組織發(fā)起“全球海洋垃圾清理”活動(dòng)，要求參與者完成以下任務(wù)：①每日記錄海灘垃圾種類；②線上提交數(shù)據(jù)分析報(bào)告；③跨國(guó)團(tuán)隊(duì)協(xié)作制定清理方案。其中涉及的參與維度包括（）A.數(shù)據(jù)采集與分析能力B.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)力C.線下實(shí)踐操作能力D.單一語言溝通能力三、填空題（每題4分，共20分）2025年新高考數(shù)學(xué)試卷中，第19題（函數(shù)與導(dǎo)數(shù)綜合題）通常被視為“尖子生區(qū)分題”，其得分率普遍低于______（填百分比）。全球參與商數(shù)評(píng)估模型中，“技術(shù)工具應(yīng)用能力”指標(biāo)包含：AI協(xié)作平臺(tái)操作、______、數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)等子項(xiàng)。新一輪本科教育教學(xué)審核評(píng)估提出“五個(gè)度”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即：目標(biāo)達(dá)成度、社會(huì)適應(yīng)度、______、條件保障度、質(zhì)量保障有效度。某學(xué)生通過“全球青年科技創(chuàng)新大賽”官網(wǎng)提交作品，并與美國(guó)團(tuán)隊(duì)在線協(xié)作優(yōu)化方案，其參與深度可定義為______。2025年全球數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)顯示，中國(guó)在______領(lǐng)域的應(yīng)用探索領(lǐng)先于多數(shù)國(guó)家。四、解答題（共30分）（10分）某學(xué)校計(jì)劃開發(fā)“全球參與商數(shù)（GPI）評(píng)估量表”，請(qǐng)結(jié)合以下維度設(shè)計(jì)3個(gè)一級(jí)指標(biāo)及對(duì)應(yīng)的2個(gè)二級(jí)指標(biāo)，并說明設(shè)計(jì)依據(jù)。（提示：可參考新高考改革導(dǎo)向、全球數(shù)字教育發(fā)展趨勢(shì)等）（12分）閱讀材料，回答問題。材料：2025年新高考數(shù)學(xué)解答題第17題（立體幾何）：“在直三棱柱ABC-A?B?C?中，AB=AC=AA?=2，∠BAC=90°，D為BC中點(diǎn)，E為A?C?中點(diǎn)，建立空間直角坐標(biāo)系并求直線AD與平面B?DE所成角的正弦值。”（1）該題考查的核心素養(yǎng)是什么？（4分）（2）若將此題改編為“國(guó)際數(shù)學(xué)建模合作題”，要求跨國(guó)團(tuán)隊(duì)共同設(shè)計(jì)一個(gè)基于立體幾何的“全球建筑抗震模型”，請(qǐng)補(bǔ)充2個(gè)新的考查維度。（8分）（8分）某國(guó)際組織提出“青年參與全球治理”的能力標(biāo)準(zhǔn)，包括：①跨文化理解與溝通；②數(shù)據(jù)素養(yǎng)與分析；③全球議題解決方案設(shè)計(jì)。請(qǐng)選擇其中一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身參與經(jīng)歷（或假設(shè)情境），說明如何提升該能力。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（僅教師版提供）一、單項(xiàng)選擇題1-5：BBDBC6-10：ABBDC二、多項(xiàng)選擇題11.AC12.ABD13.ABC14.ABD15.ABC三、填空題30%17.虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)操作師資隊(duì)伍建設(shè)度19.深度跨國(guó)協(xié)作參與20.生成式人工智能教育應(yīng)用四、解答題（要點(diǎn)）一級(jí)指標(biāo)示例：全球視野與議題認(rèn)知（二級(jí)指標(biāo)：國(guó)際新聞關(guān)注度、全球議題分析能力）跨文化協(xié)作能力（二級(jí)指標(biāo)：多語言溝通熟練度、跨國(guó)團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率）技術(shù)賦能參與能力（二級(jí)指標(biāo)：數(shù)字工具創(chuàng)新應(yīng)用、線上協(xié)作平臺(tái)操作）（設(shè)計(jì)依據(jù)需結(jié)合新高考“能力立意”導(dǎo)向及全球參與的技術(shù)化趨勢(shì)）（1）核心素養(yǎng)：邏輯推理、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算（2）新考查維度：①跨文化團(tuán)隊(duì)分工與溝通效率；②模型實(shí)用性與全球建筑文化適應(yīng)性（示例）選擇“數(shù)據(jù)素養(yǎng)與分析”：通過參與“全球糧食安全青年監(jiān)測(cè)計(jì)劃”，學(xué)習(xí)使用Pyth