2025年下學(xué)期高中倫理商數(shù)試卷考試時間：90分鐘滿分：100分一、單項選擇題（每題2分，共20分）某同學(xué)在小組合作中發(fā)現(xiàn)組長抄襲了網(wǎng)絡(luò)上的方案卻未注明來源，此時最符合倫理商數(shù)的做法是：A.直接向老師舉報，要求撤銷組長資格B.私下提醒組長并協(xié)助其修改原創(chuàng)內(nèi)容C.保持沉默，避免影響小組成績D.公開質(zhì)疑組長，要求其公開道歉人工智能技術(shù)在招聘中被用于篩選簡歷，若系統(tǒng)因“女性可能影響工作穩(wěn)定性”而自動降低女性求職者評分，這一行為違背了倫理中的：A.公平原則B.效率原則C.創(chuàng)新原則D.隱私原則某網(wǎng)紅為吸引流量，在視頻中假裝幫助流浪老人卻事后收回捐贈物品，這種“擺拍慈善”本質(zhì)上違背了：A.誠實守信的道德底線B.網(wǎng)絡(luò)言論自由的權(quán)利C.內(nèi)容創(chuàng)作的娛樂性原則D.社會資源分配的公平性學(xué)生在考試中發(fā)現(xiàn)鄰座同學(xué)偷看自己的答案，正確的倫理選擇是：A.立即舉手報告監(jiān)考老師B.假裝未察覺，避免沖突C.用眼神警告對方并遮擋答案D.考完后私下勸告同學(xué)誠信考試某企業(yè)為降低成本，將未經(jīng)處理的污水排入河流，導(dǎo)致周邊農(nóng)田污染。從倫理角度看，企業(yè)忽視了：A.經(jīng)濟利益最大化的目標(biāo)B.對社會公共利益的責(zé)任C.市場競爭中的生存法則D.技術(shù)創(chuàng)新的核心價值在社交媒體上，下列行為最可能引發(fā)倫理爭議的是：A.轉(zhuǎn)發(fā)權(quán)威媒體發(fā)布的公益活動信息B.匿名發(fā)布未經(jīng)證實的明星負(fù)面?zhèn)髀凜.分享個人環(huán)保實踐的經(jīng)驗與照片D.為患病同學(xué)發(fā)起網(wǎng)絡(luò)眾籌并公示資金流向醫(yī)生在治療中需向患者隱瞞部分病情以避免其情緒崩潰，這種“善意的謊言”體現(xiàn)了倫理中的：A.結(jié)果論（功利主義）B.義務(wù)論（絕對道德）C.美德論（品格修養(yǎng)）D.契約論（社會約定）某同學(xué)在朋友圈發(fā)布了一張包含他人隱私信息的聊天記錄截圖，即使未提及姓名，仍可能侵犯他人的：A.名譽權(quán)B.肖像權(quán)C.隱私權(quán)D.知識產(chǎn)權(quán)在校園霸凌事件中，旁觀者的下列行為具有積極倫理意義的是：A.因害怕被報復(fù)而選擇旁觀B.私下拍攝視頻并傳播到網(wǎng)絡(luò)C.立即上前制止并保護受害者D.事后向老師提供模糊的事件描述當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，倫理商數(shù)較高的選擇是：A.優(yōu)先維護個人利益，再考慮集體利益B.犧牲個人利益以完全服從集體利益C.尋找兩者共贏的解決方案，平衡利益關(guān)系D.放棄對利益的追求，避免沖突發(fā)生二、多項選擇題（每題3分，共15分，多選、錯選均不得分）下列屬于科技倫理范疇的議題有：A.基因編輯技術(shù)用于“設(shè)計嬰兒”B.自動駕駛汽車事故中的責(zé)任劃分C.社交媒體算法推薦導(dǎo)致的信息繭房D.新能源技術(shù)對傳統(tǒng)能源行業(yè)的沖擊網(wǎng)絡(luò)時代的倫理挑戰(zhàn)包括：A.個人信息被過度收集與濫用B.網(wǎng)絡(luò)暴力對個體精神的傷害C.數(shù)字鴻溝導(dǎo)致的教育資源分配不均D.虛擬身份與現(xiàn)實身份的道德一致性企業(yè)倫理建設(shè)的核心要素包括：A.誠信經(jīng)營，拒絕商業(yè)欺詐B.保障員工的合法權(quán)益與尊嚴(yán)C.承擔(dān)環(huán)境保護的社會責(zé)任D.追求利潤最大化的經(jīng)營目標(biāo)下列行為中，違背學(xué)術(shù)倫理的有：A.引用他人觀點時注明出處B.為通過論文查重而修改數(shù)據(jù)結(jié)果C.與導(dǎo)師合作發(fā)表時未注明學(xué)生貢獻D.參加學(xué)術(shù)會議時公開討論未發(fā)表的研究成果家庭倫理中，子女對父母的道德責(zé)任包括：A.尊重父母的人格與選擇B.承擔(dān)贍養(yǎng)父母的物質(zhì)與精神義務(wù)C.無條件服從父母的所有要求D.主動溝通以化解代際價值觀差異三、情境分析題（每題15分，共30分）情境一：算法時代的信息倫理某短視頻平臺通過算法分析用戶偏好，持續(xù)推送同質(zhì)化內(nèi)容。中學(xué)生小李沉迷其中后，發(fā)現(xiàn)自己的關(guān)注點逐漸狹隘，對不同觀點越來越缺乏包容度，甚至在現(xiàn)實交流中習(xí)慣性用網(wǎng)絡(luò)暴力語言攻擊他人。問題：（1）分析算法推薦機制可能帶來的倫理風(fēng)險（7分）；（2）結(jié)合小李的案例，提出三條提升個人信息倫理素養(yǎng)的具體建議（8分）。情境二：科技倫理的現(xiàn)實困境某生物科技公司研發(fā)出“記憶增強芯片”，可幫助學(xué)生快速記憶知識點，但長期使用可能導(dǎo)致自主思考能力下降。部分家長為讓孩子在升學(xué)競爭中占據(jù)優(yōu)勢，不惜高價購買并強制孩子植入芯片。問題：（1）從“技術(shù)應(yīng)用與人文關(guān)懷”角度，評析家長強制孩子植入芯片的行為（7分）；（2）若你是該公司的倫理顧問，應(yīng)提出哪些措施規(guī)范芯片的使用（8分）？四、論述題（20分）題目：結(jié)合“電車難題”（一輛失控的電車將撞上前方軌道上的5人，拉動拉桿可使其轉(zhuǎn)向撞上1人）的經(jīng)典倫理困境，論述在現(xiàn)代社會中，個體應(yīng)如何通過提升倫理商數(shù)應(yīng)對復(fù)雜的道德選擇。要求：觀點明確，邏輯清晰，結(jié)合具體生活案例展開分析。五、實踐應(yīng)用題（15分）某中學(xué)擬制定《校園網(wǎng)絡(luò)行為倫理公約》，請你作為學(xué)生代表，從“信息發(fā)布”“隱私保護”“網(wǎng)絡(luò)交往”“數(shù)字學(xué)習(xí)”四個維度，各提出3條具體行為規(guī)范，并說明制定理由。示例：維度：信息發(fā)布規(guī)范1：發(fā)布內(nèi)容需核實真實性，不傳播未經(jīng)證實的消息。理由：避免謠言擴散對他人或社會造成誤導(dǎo)與傷害。參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（僅供閱卷參考）一、單項選擇題1-5：BAADB6-10：BACCC二、多項選擇題ABC2.ABCD3.ABC4.BC5.ABD三、情境分析題（要點）情境一（1）倫理風(fēng)險：信息繭房固化認(rèn)知偏見；算法歧視加劇社會分化；過度沉迷導(dǎo)致現(xiàn)實社交能力退化；網(wǎng)絡(luò)語言暴力侵蝕道德底線。（2）建議：主動接觸多元信息源，打破信息繭房；培養(yǎng)批判性思維，理性辨別網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容；設(shè)定使用時長，平衡虛擬與現(xiàn)實生活；用尊重性語言參與網(wǎng)絡(luò)討論。情境二（1）評析：家長行為違背了“以人為本”的倫理原則，將升學(xué)利益凌駕于孩子的自主發(fā)展權(quán)之上；忽視了技術(shù)應(yīng)用的長遠風(fēng)險，可能導(dǎo)致孩子喪失獨立思考能力，違背教育的本質(zhì)目標(biāo)。（2）措施：限制未成年人使用權(quán)限，需監(jiān)護人與孩子共同簽署知情同意書；明確芯片使用的年齡與場景限制，禁止用于升學(xué)考試等競爭性場合；設(shè)立長期跟蹤機制，監(jiān)測使用者的認(rèn)知能力變化；公開芯片技術(shù)原理與潛在風(fēng)險，保障公眾知情權(quán)。四、論述題（評分要點）闡釋“電車難題”的倫理本質(zhì)：義務(wù)論（強調(diào)道德動機）與功利主義（強調(diào)結(jié)果最大化）的沖突。現(xiàn)代社會道德選擇的復(fù)雜性：如疫情期間資源分配、科技發(fā)展中的風(fēng)險權(quán)衡等。提升倫理商數(shù)的路徑：培養(yǎng)共情能力：理解不同立場的利益訴求（如“電車難題”中1人與5人的生命價值）；建立價值排序：明確核心道德原則（如生命至上、公平優(yōu)先）；實踐反思：通過校園生活、社會事件等案例積累道德判斷經(jīng)驗；法律與道德的互補：在倫理模糊地帶以法律為底線，以道德為追求。案例結(jié)合：如面對同學(xué)作弊是否舉報、網(wǎng)絡(luò)謠言是否轉(zhuǎn)發(fā)等現(xiàn)實選擇。五、實踐應(yīng)用題（示例）維度1：信息發(fā)布規(guī)范1：發(fā)布內(nèi)容需標(biāo)注原創(chuàng)或轉(zhuǎn)載來源，轉(zhuǎn)載時注明作者與出處。理由：尊重他人知識產(chǎn)權(quán)，避免侵權(quán)行為。規(guī)范2：不發(fā)布涉及他人隱私、侮辱性或煽動性的內(nèi)容。理由：維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的文明與安全，保護他人合法權(quán)益。規(guī)范3：發(fā)現(xiàn)錯誤信息主動刪除或澄清，不惡意傳播。理由：承擔(dān)信息發(fā)布者的社會責(zé)任，減少不實信息的負(fù)面影響。維度2：隱私保護規(guī)范1：不隨意泄露他人聯(lián)系方式、家庭住址等敏感信息。理由：隱私是人格尊嚴(yán)的重要組成部分，未經(jīng)允許不得公開。規(guī)范2：謹(jǐn)慎授權(quán)APP獲取個人信息，定期檢查權(quán)限設(shè)置。理由：防范個人信息被濫用，降低數(shù)據(jù)安全風(fēng)險。規(guī)范3：不偷拍、傳播他人照片或視頻，除非獲得明確同意。理由：保護他人肖像權(quán)與隱私權(quán)，避免侵犯人身權(quán)益。維度3：網(wǎng)絡(luò)交往規(guī)范1：使用真實身份進行校園網(wǎng)絡(luò)交流，避免匿名攻擊。理由：虛擬空間的行為同樣需要承擔(dān)道德責(zé)任，真實身份促進誠信交往。規(guī)范2：尊重不同觀點，理性討論，不進行人身攻擊或網(wǎng)絡(luò)霸凌。理由：維護多元包容的交流環(huán)境，培養(yǎng)批判性思維與溝通能力。規(guī)范3：不隨意添加陌生好友，警惕網(wǎng)絡(luò)詐騙與不良誘導(dǎo)。理由：保護自身安全，防范網(wǎng)絡(luò)犯罪對校園的滲透。維度4：數(shù)字學(xué)習(xí)規(guī)范1：獨立完成線上作業(yè)與考試，不抄襲或作弊。理由：誠信是學(xué)術(shù)倫理的核心，自主學(xué)習(xí)才能真正提升能力。規(guī)范2：合理使用學(xué)習(xí)類APP，不依賴工具代替思考。理由：技術(shù)是輔