2025年下學(xué)期高中創(chuàng)商商數(shù)管理試卷一、單項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）創(chuàng)商（CQ）的核心構(gòu)成要素不包括以下哪項(xiàng)？A.批判性思維B.資源整合能力C.標(biāo)準(zhǔn)化執(zhí)行能力D.跨界聯(lián)想能力在商業(yè)模式畫布中，“客戶關(guān)系”模塊的核心作用是？A.明確企業(yè)如何獲取利潤B.建立與用戶的長期價(jià)值連接C.定義產(chǎn)品核心功能D.分析競爭對(duì)手優(yōu)勢以下哪種思維工具適用于從“問題列舉”到“解決方案生成”的轉(zhuǎn)化？A.魚骨圖B.六頂思考帽C.5W1H分析法D.SCAMPER創(chuàng)新模型某科技公司通過“硬件低價(jià)+會(huì)員服務(wù)收費(fèi)”實(shí)現(xiàn)盈利，其商業(yè)模式屬于？A.長尾模式B.平臺(tái)生態(tài)模式C.剃須刀-刀片模式D.免費(fèi)增值模式創(chuàng)意思維中的“孵化階段”指的是？A.大量收集原始信息的過程B.暫時(shí)脫離問題，讓潛意識(shí)加工信息C.對(duì)創(chuàng)意進(jìn)行可行性驗(yàn)證D.將抽象概念轉(zhuǎn)化為具體方案SWOT分析中的“機(jī)會(huì)（Opportunities）”通常來源于？A.企業(yè)內(nèi)部管理優(yōu)勢B.市場環(huán)境變化帶來的外部利好C.競爭對(duì)手的弱點(diǎn)D.技術(shù)瓶頸導(dǎo)致的風(fēng)險(xiǎn)在團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新中，“頭腦風(fēng)暴”的首要原則是？A.對(duì)創(chuàng)意立即進(jìn)行可行性評(píng)估B.鼓勵(lì)自由聯(lián)想，禁止批評(píng)C.優(yōu)先采納資深成員的意見D.限定每人發(fā)言時(shí)間不超過2分鐘“最小可行性產(chǎn)品（MVP）”的核心目的是？A.快速占領(lǐng)市場份額B.用最低成本驗(yàn)證商業(yè)假設(shè)C.展示技術(shù)研發(fā)實(shí)力D.滿足早期用戶的全部需求以下哪項(xiàng)屬于“設(shè)計(jì)思維”的典型特征？A.以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策B.強(qiáng)調(diào)邏輯推理的嚴(yán)謹(jǐn)性C.通過共情理解用戶真實(shí)痛點(diǎn)D.優(yōu)先考慮技術(shù)實(shí)現(xiàn)難度某學(xué)生團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)“快遞包裝回收利用率低”的問題，若采用“痛點(diǎn)-方案”匹配法，第一步應(yīng)完成？A.設(shè)計(jì)智能回收柜原型B.調(diào)研不同院系學(xué)生的取件習(xí)慣C.計(jì)算回收項(xiàng)目的投資回報(bào)率D.撰寫商業(yè)計(jì)劃書二、多項(xiàng)選擇題（每題4分，共20分）提升創(chuàng)商的實(shí)踐方法包括（）A.定期進(jìn)行跨界知識(shí)學(xué)習(xí)B.通過“強(qiáng)制聯(lián)想”訓(xùn)練打破思維定式C.模仿行業(yè)標(biāo)桿的成功案例D.建立創(chuàng)意日志記錄靈感碎片商業(yè)模式創(chuàng)新的常見路徑有（）A.重構(gòu)價(jià)值鏈環(huán)節(jié)B.改變收入來源結(jié)構(gòu)C.優(yōu)化生產(chǎn)流程降低成本D.創(chuàng)造全新用戶體驗(yàn)場景阻礙團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的因素可能包括（）A.過度強(qiáng)調(diào)“標(biāo)準(zhǔn)答案”的企業(yè)文化B.成員背景同質(zhì)化嚴(yán)重C.缺乏快速試錯(cuò)的資源支持D.明確的項(xiàng)目時(shí)間節(jié)點(diǎn)創(chuàng)商與情商（EQ）的協(xié)同作用體現(xiàn)在（）A.用同理心理解用戶隱性需求B.通過情緒管理維持創(chuàng)新熱情C.利用社交網(wǎng)絡(luò)獲取創(chuàng)意靈感D.依靠邏輯分析解決人際沖突在商業(yè)決策中，“直覺判斷”與“數(shù)據(jù)分析”的關(guān)系是（）A.直覺可用于快速篩選高潛力方向B.數(shù)據(jù)驗(yàn)證能降低直覺偏差風(fēng)險(xiǎn)C.復(fù)雜決策需兩者結(jié)合使用D.數(shù)據(jù)絕對(duì)優(yōu)于直覺，應(yīng)完全替代三、案例分析題（共25分）案例背景：“校園二手書循環(huán)平臺(tái)”項(xiàng)目某高中學(xué)生團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)：校內(nèi)教材、輔導(dǎo)書的重復(fù)利用率低，畢業(yè)生書籍大量閑置，新生購書成本高。團(tuán)隊(duì)計(jì)劃開發(fā)一個(gè)線上平臺(tái)，整合書籍回收、消毒翻新、交易匹配等功能，同時(shí)引入“書籍漂流角”線下站點(diǎn)，并探索與出版社合作推出“租書會(huì)員服務(wù)”。問題：從創(chuàng)商視角分析該項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)（至少3點(diǎn)），并說明其解決的核心痛點(diǎn)。（10分）運(yùn)用商業(yè)模式畫布的5個(gè)核心模塊（客戶細(xì)分、價(jià)值主張、渠道通路、收入來源、關(guān)鍵資源），為該項(xiàng)目設(shè)計(jì)初步框架。（10分）列舉實(shí)施過程中可能遇到的2個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，并提出對(duì)應(yīng)的創(chuàng)新應(yīng)對(duì)策略。（5分）四、創(chuàng)意思維應(yīng)用題（共15分）任務(wù)：針對(duì)“中學(xué)生課間運(yùn)動(dòng)參與率低”的問題，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新解決方案。要求：運(yùn)用至少2種創(chuàng)意思維工具（如SCAMPER、六頂思考帽等）說明方案生成過程；方案需包含具體的實(shí)施步驟、所需資源（人力/物力/預(yù)算估算）及預(yù)期效果；體現(xiàn)創(chuàng)商中的“可行性思維”與“用戶中心思維”。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（教師用）一、單項(xiàng)選擇題（每題3分）C2.B3.D4.C5.B6.B7.B8.B9.C10.B二、多項(xiàng)選擇題（每題4分，多選、錯(cuò)選不得分，少選得2分）ABD2.ABD3.ABC4.ABC5.ABC三、案例分析題（25分）創(chuàng)新點(diǎn)及痛點(diǎn)分析（10分）創(chuàng)新點(diǎn)1：線上線下融合模式痛點(diǎn)：傳統(tǒng)二手交易信息不對(duì)稱，線下交易效率低。創(chuàng)新價(jià)值：通過平臺(tái)匹配+實(shí)體漂流角，提升書籍流轉(zhuǎn)速度。創(chuàng)新點(diǎn)2：增值服務(wù)設(shè)計(jì)痛點(diǎn)：二手書衛(wèi)生問題、版本過時(shí)風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)新價(jià)值：消毒翻新+出版社合作解決質(zhì)量與時(shí)效性問題。創(chuàng)新點(diǎn)3：循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念落地痛點(diǎn)：資源浪費(fèi)與環(huán)保意識(shí)的矛盾。創(chuàng)新價(jià)值：構(gòu)建“回收-復(fù)用-再生”閉環(huán)，降低教育成本的同時(shí)踐行可持續(xù)發(fā)展。商業(yè)模式畫布框架（10分）客戶細(xì)分：高中生（核心）、教師（推薦者）、出版社（合作伙伴）價(jià)值主張：低價(jià)獲取優(yōu)質(zhì)教材、閑置書籍變現(xiàn)、綠色環(huán)保參與感渠道通路：微信小程序（線上）、教學(xué)樓漂流角（線下）、班級(jí)宣傳委員（校內(nèi)推廣）收入來源：交易傭金（5%-10%）、會(huì)員訂閱費(fèi)（月費(fèi)9.9元）、出版社返傭關(guān)鍵資源：學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)、書籍消毒設(shè)備、線上平臺(tái)技術(shù)支持風(fēng)險(xiǎn)與應(yīng)對(duì)策略（5分）風(fēng)險(xiǎn)1：書籍回收量不足策略：設(shè)計(jì)“以書換積分-積分兌文創(chuàng)”機(jī)制，聯(lián)合學(xué)生會(huì)開展“畢業(yè)季捐書挑戰(zhàn)”活動(dòng)。風(fēng)險(xiǎn)2：平臺(tái)活躍度低策略：引入“書籍盲盒”“學(xué)霸筆記增值服務(wù)”，定期舉辦“讀書分享會(huì)”增強(qiáng)用戶粘性。四、創(chuàng)意思維應(yīng)用題（15分）評(píng)分維度：思維工具運(yùn)用（5分）：需明確說明工具名稱及應(yīng)用過程，如“用SCAMPER的‘替換（Substitute）’將傳統(tǒng)課間操替換為‘趣味運(yùn)動(dòng)闖關(guān)’”。方案可行性（6分）：資源估算合理（如“預(yù)算500元用于購買闖關(guān)道具”“利用體育委員組建5人執(zhí)行小組”），步驟清晰（分籌備期/試點(diǎn)期/推廣期）。用戶中心思維（4分）：體現(xiàn)對(duì)學(xué)生需求的調(diào)研（如“通過問卷發(fā)現(xiàn)80%學(xué)生偏好團(tuán)隊(duì)協(xié)作類運(yùn)動(dòng)”）。命題說明考查目標(biāo)：本試卷聚焦創(chuàng)商（CQ）與商數(shù)管理的核心能力，涵蓋創(chuàng)新思維工具、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、問題解決實(shí)踐等維度，強(qiáng)調(diào)理論應(yīng)用與