2025年下學(xué)期高中沖突管理素養(yǎng)測評試卷注意事項(xiàng)本試卷共4大題，滿分100分，考試時間90分鐘。請?jiān)诖痤}卡指定區(qū)域作答，超出區(qū)域的答案無效。作答前需填寫姓名、班級、學(xué)號等信息，字跡工整清晰。一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）以下哪項(xiàng)不屬于沖突的基本特征？A.客觀性B.破壞性C.建設(shè)性D.必然性在宿舍生活中，室友因作息時間差異發(fā)生爭執(zhí)時，最適宜的初步處理方式是：A.立即向輔導(dǎo)員報(bào)告并要求調(diào)換宿舍B.堅(jiān)持自己的作息習(xí)慣，忽視對方感受C.主動溝通并共同制定作息時間表D.通過冷戰(zhàn)迫使對方妥協(xié)“將沖突視為解決問題的機(jī)會，通過合作達(dá)成共贏”，這種沖突應(yīng)對策略屬于：A.回避型B.對抗型C.妥協(xié)型D.協(xié)作型下列溝通行為中，最容易激化沖突的是：A.使用“我”語句表達(dá)感受（如“我感到困擾的是……”）B.打斷對方發(fā)言并直接反駁C.復(fù)述對方觀點(diǎn)以確認(rèn)理解（如“你的意思是……對嗎？”）D.暫時冷靜后再重新溝通在小組合作中，成員因任務(wù)分配不均產(chǎn)生矛盾，此時組長的合理做法是：A.按成員成績優(yōu)劣分配任務(wù)B.讓成員自行協(xié)商，組長不干預(yù)C.組織討論并根據(jù)能力特長分配任務(wù)D.將任務(wù)平均分配，不考慮個體差異沖突管理中的“換位思考”主要強(qiáng)調(diào)：A.完全認(rèn)同對方的觀點(diǎn)B.站在對方立場理解其需求和動機(jī)C.放棄自己的利益以滿足對方D.尋找對方觀點(diǎn)中的邏輯漏洞以下哪項(xiàng)不屬于校園沖突的常見類型？A.學(xué)業(yè)競爭沖突B.價值觀差異沖突C.國際政治沖突D.人際關(guān)系沖突當(dāng)沖突雙方情緒激動時，最有效的臨時干預(yù)措施是：A.立即評判對錯并要求道歉B.引導(dǎo)雙方深呼吸并暫停對話C.讓旁觀者參與辯論以調(diào)和矛盾D.轉(zhuǎn)移話題談?wù)撦p松的內(nèi)容“沖突雙方各讓一步，達(dá)成部分目標(biāo)”，這種策略的優(yōu)點(diǎn)是：A.效率高，能快速解決問題B.雙方滿意度最高C.有利于長期關(guān)系維護(hù)D.適用于緊急且復(fù)雜的沖突下列關(guān)于沖突與競爭的區(qū)別，說法正確的是：A.沖突必然伴隨對抗，競爭則不一定B.競爭的目的是擊敗對手，沖突的目的是解決問題C.沖突只存在于負(fù)面情境，競爭只存在于正面情境D.沖突和競爭無法共存于同一事件中二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）有效溝通的基本要素包括（）A.清晰的表達(dá)B.積極的傾聽C.非語言信號（如肢體動作、表情）D.即時的解決方案校園沖突預(yù)防機(jī)制包括（）A.建立班級矛盾調(diào)解小組B.開設(shè)沖突管理主題班會C.禁止學(xué)生之間發(fā)生任何分歧D.制定明確的校園行為規(guī)范下列哪些行為有助于將破壞性沖突轉(zhuǎn)化為建設(shè)性沖突？（）A.聚焦共同目標(biāo)而非個人恩怨B.限制參與討論的人數(shù)C.鼓勵提出創(chuàng)新性解決方案D.避免提及沖突的歷史根源在親子沖突中，高中生可以采取的積極應(yīng)對方式有（）A.理解父母的期望背后的關(guān)愛B.用具體事例說明自己的需求C.堅(jiān)持“青春期獨(dú)立”而拒絕溝通D.通過第三方（如老師）協(xié)助調(diào)解沖突管理中的“情緒管理”技巧包括（）A.識別自身情緒觸發(fā)點(diǎn)B.通過運(yùn)動、傾訴等方式釋放壓力C.用諷刺性語言表達(dá)不滿以緩解情緒D.在溝通前先整理情緒，避免沖動發(fā)言三、案例分析題（共30分）案例一：課堂小組沖突（15分）背景：高二（3）班開展“環(huán)境保護(hù)”主題小組展示，組長小李將資料收集任務(wù)分配給小王，將PPT制作任務(wù)分配給小張。小王認(rèn)為資料收集工作量大且瑣碎，而小張認(rèn)為PPT制作需要創(chuàng)意，兩人均表示對任務(wù)安排不滿，導(dǎo)致小組進(jìn)度停滯。問題：分析該沖突產(chǎn)生的主要原因（5分）。如果你是組長小李，應(yīng)如何通過溝通化解這一沖突？請寫出具體步驟（6分）。結(jié)合案例，說明協(xié)作型沖突管理策略的應(yīng)用價值（4分）。案例二：校園社團(tuán)矛盾（15分）背景：學(xué)校動漫社和攝影社因活動場地使用時間沖突產(chǎn)生矛盾。動漫社計(jì)劃在周五下午使用多功能教室舉辦cosplay展示，而攝影社已提前申請同一時間拍攝社團(tuán)招新宣傳照。雙方負(fù)責(zé)人各執(zhí)一詞，動漫社成員認(rèn)為“展示活動籌備已久，無法改期”，攝影社成員則強(qiáng)調(diào)“場地申請流程合規(guī)，應(yīng)優(yōu)先使用”。問題：從沖突管理角度，指出雙方在處理矛盾時存在的問題（5分）。若你是學(xué)生會調(diào)解委員，應(yīng)如何引導(dǎo)雙方達(dá)成共識？請?jiān)O(shè)計(jì)一個調(diào)解方案（7分）。結(jié)合案例，說明“第三方調(diào)解”在校園沖突中的作用（3分）。四、實(shí)踐應(yīng)用題（共30分）任務(wù)一：沖突情境模擬（15分）情境：你與好友約定周末一起復(fù)習(xí)，但好友臨時因參加籃球賽爽約，導(dǎo)致你復(fù)習(xí)計(jì)劃被打亂。你感到失望和生氣，而好友認(rèn)為“籃球賽是集體活動，無法推脫”。要求：以對話形式寫出你與好友的溝通過程，需體現(xiàn)沖突管理的基本技巧（如情緒表達(dá)、換位思考、問題解決等），對話不少于6輪（每輪對話不超過3句話）。在對話后用200字說明你運(yùn)用了哪些沖突管理策略，以及預(yù)期達(dá)成的效果。任務(wù)二：沖突管理方案設(shè)計(jì)（15分）背景：隨著校園活動增多，學(xué)生組織間因資源分配（如經(jīng)費(fèi)、場地、設(shè)備）產(chǎn)生的沖突逐漸增加。要求：為學(xué)校設(shè)計(jì)一份《校園學(xué)生組織沖突預(yù)防與處理指南》，內(nèi)容需包含：沖突預(yù)防機(jī)制（至少3項(xiàng)具體措施）沖突處理流程（分步驟說明）爭議解決途徑（至少2種）針對“資源分配沖突”，提出1個創(chuàng)新性解決方案（如引入積分制、共享平臺等），并說明其可行性（200字左右）。五、材料分析題（共10分）材料：“沖突是人際關(guān)系的常態(tài)，沒有沖突的關(guān)系如同沒有波瀾的湖面，看似平靜，實(shí)則缺乏活力。真正的成熟不是回避沖突，而是學(xué)會在沖突中理解他人、完善自我，讓每一次分歧都成為關(guān)系成長的階梯?！眴栴}：結(jié)合材料與自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α皼_突建設(shè)性”的理解（不少于150字）。參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（僅教師用）一、單項(xiàng)選擇題B2.C3.D4.B5.C6.B7.C8.B9.A10.A二、多項(xiàng)選擇題ABC2.ABD3.AC4.ABD5.ABD三、案例分析題（部分示例）案例一問題1：沖突原因包括任務(wù)分配透明度不足、未考慮個體能力與意愿匹配度、缺乏前期溝通機(jī)制。案例二問題3：第三方調(diào)解可提供中立視角，避免雙方直接對抗，通過結(jié)構(gòu)化流程促進(jìn)理性對話，平衡雙方利益。（注：主觀題需根據(jù)學(xué)生答案的邏輯性、完整性、創(chuàng)新性綜合評分，鼓勵結(jié)合實(shí)際情境提出合理解決方案。）命題說明：本試卷以《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（