課時編號備課時間上課時間課題第五章建設(shè)美麗中國第二節(jié)環(huán)境保護(hù)與發(fā)展課標(biāo)要求運(yùn)用資料，說明我國環(huán)境保護(hù)的基本國策，理解走可持續(xù)發(fā)展之路、建設(shè)生態(tài)文明的重要性。素養(yǎng)目標(biāo)地理實踐力：通過分析清潔能源基地分布、設(shè)計家鄉(xiāng)生態(tài)發(fā)展建議，提升地理調(diào)查與實踐探究能力。綜合思維：結(jié)合圖表分析環(huán)境問題成因與治理措施，理解環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)關(guān)系。人地協(xié)調(diào)觀：樹立生態(tài)文明理念，認(rèn)同“綠水青山就是金山銀山”，踐行綠色低碳生活方式。教材分析教材圍繞“環(huán)境保護(hù)與發(fā)展”展開，通過“圖5.9-5.10環(huán)境問題表現(xiàn)”“圖5.11-5.12治理成效”“活動：了解陸上大型清潔能源基地、因地制宜建設(shè)美麗中國”等內(nèi)容，系統(tǒng)呈現(xiàn)我國環(huán)境問題、治理措施及生態(tài)文明建設(shè)路徑。注重理論與實踐結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析實際環(huán)境問題、參與可持續(xù)發(fā)展的能力。學(xué)情分析八年級學(xué)生對霧霾、水污染等環(huán)境問題有感性認(rèn)知，但對“清潔能源替代化石能源的意義”“生態(tài)文明三線的內(nèi)涵”等抽象內(nèi)容理解較淺。需通過案例剖析、小組活動，幫助學(xué)生建立“環(huán)境問題—治理措施—人地協(xié)調(diào)”的邏輯關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合“圖5.9-5.10”，說出我國主要環(huán)境問題（資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)退化）及成因。2.分析“圖5.11-5.12”，理解我國環(huán)境治理的成效與關(guān)鍵措施。3.通過“清潔能源基地”“美麗中國建設(shè)”活動，掌握環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的途徑，樹立生態(tài)文明理念。重難點重點：我國主要環(huán)境問題與治理措施；清潔能源對環(huán)境保護(hù)的意義；生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)涵。難點：理解環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)關(guān)系；因地制宜踐行“綠水青山就是金山銀山”的策略。教學(xué)方法講授法、案例分析法、小組合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（環(huán)境問題圖片、清潔能源基地分布圖、生態(tài)文明示意圖）；《環(huán)境保護(hù)與發(fā)展任務(wù)單》。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課（5分鐘）展示“霧霾籠罩的城市”“污染的河流”“荒漠化土地”圖片，提問：“這些現(xiàn)象反映了什么問題？我國發(fā)展中面臨哪些環(huán)境挑戰(zhàn)？”觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗列舉環(huán)境問題，激發(fā)探究興趣。以直觀環(huán)境問題切入，喚醒學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，自然引出課題。新課講授——環(huán)境問題與治理（15分鐘）1.講解我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展消耗大量資源，導(dǎo)致資源短缺、環(huán)境污染（大氣、水）、生態(tài)退化（土地荒漠化）等問題，結(jié)合“圖5.9中國化石能源消費變化”“圖5.10主要環(huán)境問題舉例”分析成因；2.展示“圖5.11不同階段大氣污染治理及成效”“圖5.12不同階段生態(tài)建設(shè)措施及成效”，說明我國針對環(huán)境問題的治理措施（如黃土高原水土保持、霧霾治理），總結(jié)“環(huán)境質(zhì)量整體好轉(zhuǎn)”的趨勢。1.傾聽講解，結(jié)合圖表理解環(huán)境問題的類型與成因；2.分析治理措施的效果，認(rèn)識我國環(huán)境保護(hù)的努力與成效。建立“發(fā)展—環(huán)境問題—治理措施”的邏輯鏈，培養(yǎng)綜合思維?；顒犹骄俊私馕覈懮洗笮颓鍧嵞茉椿兀?5分鐘）布置教材“活動：了解我國陸上大型清潔能源基地”，發(fā)放任務(wù)單，指導(dǎo)小組合作：①結(jié)合“圖5.13陸上大型清潔能源基地分布示意”，對比不同基地的能源類型（水電、風(fēng)電、太陽能、清潔能源基地）；②從地形、氣候、河流角度，分析基地分布特點（如水電多分布在河流落差大的區(qū)域，風(fēng)電多分布在風(fēng)力強(qiáng)勁的西北內(nèi)陸）；③討論“清潔能源替代化石能源對改善大氣污染的意義”。1.小組合作，讀圖分析能源類型與分布的自然條件；2.討論清潔能源的環(huán)境效益，理解“能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化助力環(huán)境保護(hù)”的關(guān)系。提升地圖分析與合作探究能力，深化對“清潔能源與環(huán)?！钡恼J(rèn)知。新課講授——走向生態(tài)文明（10分鐘）1.講解“人與自然是生命共同體”，結(jié)合“圖5.14生態(tài)文明建設(shè)‘三線’示意”，說明“生態(tài)保護(hù)紅線、環(huán)境質(zhì)量底線、資源利用上線”的內(nèi)涵；2.展示“圖5.15綠色低碳生活方式舉例”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，列舉個人能踐行的綠色行為（如綠色出行、垃圾分類、節(jié)約水電）。1.傾聽講解，理解生態(tài)文明建設(shè)的核心思想與“三線”要求；2.聯(lián)系生活實際，分享個人踐行綠色生活的方式。樹立生態(tài)文明理念，將環(huán)境保護(hù)與個人行為緊密關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀?；顒犹骄俊虻刂埔私ㄔO(shè)美麗中國（15分鐘）布置教材“活動：了解因地制宜建設(shè)美麗中國”，指導(dǎo)小組合作：①分析“圖5.16因地制宜踐行‘綠水青山就是金山銀山’”中A、B、C三種狀態(tài)的主要問題（如A“經(jīng)濟(jì)好但環(huán)境差”、B“經(jīng)濟(jì)差且環(huán)境差”、C“經(jīng)濟(jì)較好且環(huán)境優(yōu)”）；②為A、B、C匹配發(fā)展方式（邊修復(fù)邊發(fā)展、以保護(hù)促發(fā)展、先治理再發(fā)展）；③結(jié)合家鄉(xiāng)實際，為家鄉(xiāng)實現(xiàn)“綠水青山就是金山銀山”提出建議（如家鄉(xiāng)若為山區(qū)，可發(fā)展生態(tài)旅游；若臨河流，可發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)）。1.小組討論，分析不同區(qū)域的發(fā)展問題與策略；2.結(jié)合家鄉(xiāng)情況，設(shè)計生態(tài)發(fā)展建議并派代表分享。提升“因地制宜”的區(qū)域發(fā)展思維，強(qiáng)化“綠水青山就是金山銀山”的實踐意識。課堂練習(xí)（8分鐘）出示練習(xí)題：①我國主要環(huán)境問題包括____、____、____；②清潔能源基地的能源類型有____、等，其對改善大氣污染的意義是；③生態(tài)文明建設(shè)的“三線”是____、____、____。獨立完成練習(xí)，舉手反饋答案，師生共同糾錯。及時鞏固核心知識，檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況。課堂小結(jié)（3分鐘）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：①環(huán)境問題：資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)退化，我國治理成效顯著；②保護(hù)措施：發(fā)展清潔能源、加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)、踐行綠色生活；③核心理念：生態(tài)文明，綠水青山就是金山銀山，人人參與環(huán)保?；仡欀R點，梳理“問題—措施—理念”的邏輯鏈。梳理知識脈絡(luò)，強(qiáng)化生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展的核心認(rèn)知。布置作業(yè)（2分鐘）1.實踐作業(yè)：拍攝家鄉(xiāng)的“綠色生活場景”（如垃圾分類點、共享單車停放點），配100字左右的文字說明，在班級群分享。2.拓展作業(yè)：查閱“長江大保護(hù)”案例，撰寫200字左右的短文，說明“長江環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)關(guān)系”。1.課后拍攝家鄉(xiāng)的“綠色生活場景”，撰寫文字說明。

2.完成拓展作業(yè)。1.聯(lián)系家鄉(xiāng)實際，提升地理實踐與問題解決能力

2.強(qiáng)化生態(tài)文明理念傳播，培養(yǎng)社會責(zé)任感板書設(shè)計5.2環(huán)境保護(hù)與發(fā)展一