第四課畫小雞教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）三年級下冊新世紀(jì)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“畫小雞”為主題，通過信息技術(shù)課程，讓學(xué)生掌握基本的圖形繪制技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美觀念。課程內(nèi)容與課本緊密相連，以實(shí)際操作為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過圖形繪制活動(dòng)，提升學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和認(rèn)識。發(fā)展計(jì)算思維，通過編程操作，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。增強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行表達(dá)和分享。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

三年級學(xué)生對計(jì)算機(jī)基本操作有一定的了解，能夠熟練使用鼠標(biāo)和鍵盤，但對于圖形繪制軟件的操作還處于初級階段，對線條、顏色、形狀等圖形元素的認(rèn)識有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對繪畫和創(chuàng)作有濃厚興趣。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備一定的動(dòng)手能力和空間想象力，能夠較快掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生以直觀操作為主，需要通過具體實(shí)例和示范來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在繪制小雞時(shí)可能會遇到以下困難：一是對圖形繪制軟件的操作不夠熟練，導(dǎo)致操作失誤；二是色彩搭配不當(dāng)，影響畫面效果；三是空間想象力不足，難以繪制出逼真的小雞形象。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈δ托亩艞壔蛲瓿啥炔桓?。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解圖形繪制的基本技巧和操作步驟，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)知。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握繪制小雞的方法。

3.互動(dòng)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享創(chuàng)作心得，提高協(xié)作能力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示小雞的圖片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

2.互動(dòng)軟件：使用繪圖軟件，實(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生操作，提供個(gè)性化反饋。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組可愛的小雞圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述小雞的特點(diǎn)。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用電腦繪制出自己心中理想的小雞形象。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂：提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)繪制小雞的基本方法和技巧。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹繪圖軟件的基本操作，包括線條、顏色、形狀等元素的使用方法。

2.示范操作：教師現(xiàn)場繪制小雞，邊操作邊講解關(guān)鍵步驟和技巧。

3.學(xué)生互動(dòng)：邀請學(xué)生上臺操作，教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，糾正操作錯(cuò)誤。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)任務(wù)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨(dú)立繪制小雞。

2.分組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的繪制心得和技巧。

3.教師巡視：教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問，糾正操作錯(cuò)誤。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對學(xué)生繪制的作品，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對繪制小雞的難點(diǎn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

3.教師示范：針對學(xué)生提出的問題，教師進(jìn)行現(xiàn)場示范，幫助學(xué)生解決困難。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的繪制風(fēng)格，如卡通、寫實(shí)等。

2.學(xué)生展示自己的作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制不同風(fēng)格的小雞，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

7.總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.技能掌握：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用繪圖軟件中的線條、顏色、形狀等元素進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生學(xué)會了繪制小雞的基本步驟，包括繪制輪廓、填充顏色、添加細(xì)節(jié)等。

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)技巧，嘗試?yán)L制不同風(fēng)格的小雞，如卡通、寫實(shí)等。

2.知識理解：

-學(xué)生理解了計(jì)算機(jī)圖形繪制的概念和基本原理。

-學(xué)生掌握了圖形繪制軟件的基本操作和功能。

-學(xué)生了解了色彩搭配的基本原則，能夠應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。

3.思維能力：

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)了空間想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生通過解決問題和討論，提高了邏輯思維和問題解決能力。

-學(xué)生學(xué)會了從不同角度觀察和思考問題，拓展了思維視野。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，制作出具有個(gè)人特色的作品。

-學(xué)生在課后能夠自主探索，嘗試?yán)L制更多不同類型的圖形。

-學(xué)生通過實(shí)踐，了解了信息技術(shù)在日常生活和未來職業(yè)發(fā)展中的重要性。

6.信息素養(yǎng)：

-學(xué)生學(xué)會了如何獲取和利用信息，提高了信息檢索和處理能力。

-學(xué)生了解了信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)了信息意識。

-學(xué)生學(xué)會了保護(hù)個(gè)人信息，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識。

7.社會適應(yīng)：

-學(xué)生在課堂上學(xué)會了遵守紀(jì)律，尊重他人，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中學(xué)會了溝通和表達(dá)，提高了社交能力。

-學(xué)生通過信息技術(shù)課程，更好地適應(yīng)了數(shù)字化社會的發(fā)展需求。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得真快，感覺時(shí)間都不夠用呢?；仡^想想，我覺得自己在這節(jié)課中還是有不少收獲的，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還可以。我盡量讓課堂氣氛活躍起來，通過提問和互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如，我在講解繪圖軟件的使用時(shí)，讓學(xué)生跟著我一起操作，這樣他們學(xué)得更快。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生動(dòng)手能力比較強(qiáng)，他們很快就掌握了操作技巧，但也有一些學(xué)生反應(yīng)比較慢，我覺得我應(yīng)該在課堂上多給他們一些時(shí)間，讓他們慢慢消化。

其次，我在課堂管理上也有點(diǎn)疏忽。比如，在練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到有幾個(gè)學(xué)生開始分心，但我沒有及時(shí)提醒他們，導(dǎo)致他們的注意力不集中。我覺得我應(yīng)該在課堂上更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課還是達(dá)到了預(yù)期的效果。大部分學(xué)生都能按照要求完成小雞的繪制，有的同學(xué)的作品甚至讓我眼前一亮。他們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。

知識方面，學(xué)生掌握了基本的繪圖技巧，了解了軟件的功能。技能方面，他們能夠獨(dú)立完成小雞的繪制，并嘗試了不同的風(fēng)格。情感態(tài)度上，學(xué)生體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣，提高了自信心。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解軟件操作時(shí)，可能講得有些快，有些學(xué)生跟不上的感覺。還有，我注意到有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的想法，我在今后的教學(xué)中可以嘗試更多的小組討論和合作項(xiàng)目，鼓勵(lì)他們積極參與。

改進(jìn)措施和建議方面，我打算在今后的教學(xué)中做一些調(diào)整。首先，我會更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，給那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生更多的時(shí)間和支持。其次，我會設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上有機(jī)會表達(dá)自己，分享心得。最后，我會嘗試引入更多的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生整體表現(xiàn)積極，課堂參與度高，能夠認(rèn)真聽講并積極回答問題。

-大部分學(xué)生在操作軟件時(shí)表現(xiàn)出耐心和專注，遇到問題時(shí)能夠主動(dòng)尋求幫助。

-部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立操作能力，能夠迅速掌握繪圖技巧。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠有效合作，共同解決問題。

-學(xué)生在討論中提出了許多有創(chuàng)意的想法，如嘗試不同的繪圖風(fēng)格和色彩搭配。

-小組之間的交流促進(jìn)了知識的共享，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對繪圖軟件的基本操作有了較好的掌握。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用線條、顏色和形狀等元素進(jìn)行創(chuàng)作。

-部分學(xué)生在測試中展現(xiàn)了較高的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在自評環(huán)節(jié)中能夠客觀評價(jià)自己的作品，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-互評環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠提出建設(shè)性的意見，幫助同伴改進(jìn)作品。

-學(xué)生通過自評和互評，提高了自我反思和評價(jià)能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極態(tài)度和參與度給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-針對操作技能：教師對學(xué)生在繪圖軟件操作上的