專題14珍貴的淡水資源教學設計高中地理中圖版上海第一冊-中圖版上海2007主備人備課成員教材分析專題14《珍貴的淡水資源》教學設計高中地理中圖版上海第一冊-中圖版上海2007，本章節(jié)主要圍繞我國淡水資源分布、利用和保護展開。內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，旨在讓學生了解淡水資源的重要性，掌握水資源分布規(guī)律，培養(yǎng)節(jié)約用水和保護水資源的意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生地理學科的核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認知。通過學習淡水資源，學生能夠認識到水資源與人類生活的密切關系，形成節(jié)約用水、保護水資源的責任感；提升分析水資源分布規(guī)律的能力，增強對地理環(huán)境的理解和尊重。教學難點與重點1.教學重點：

-地球上的淡水資源分布規(guī)律：重點講解我國淡水資源分布的特點，如時空分布不均，南多北少、東多西少等。

-淡水資源利用和保護：強調(diào)節(jié)約用水、防止水污染的重要性，以及水資源合理調(diào)配的策略。

2.教學難點：

-地理信息系統(tǒng)在水資源管理中的應用：理解地理信息系統(tǒng)如何幫助分析和展示水資源分布和利用情況。

-水資源跨區(qū)域調(diào)配的可行性分析：難點在于分析不同地區(qū)水資源調(diào)配的利弊，以及如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-學生需掌握水資源保護的具體措施，如法律法規(guī)、技術手段和公眾參與等，并能夠將這些措施與實際生活相結合。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有中圖版上海第一冊地理教材。

2.輔助材料：準備淡水資源分布圖、水資源利用和保護的視頻及相關案例圖表。

3.實驗器材：準備地球儀、比例尺等地理教學工具。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并準備投影儀和電腦以展示多媒體資源。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：教師通過提問“你們知道地球上有哪些水資源嗎？”引導學生思考。接著，展示一幅地球水資源分布圖，提問“為什么說淡水資源是珍貴的？”以此引出本節(jié)課的主題《珍貴的淡水資源》。用時5分鐘。

2.新課講授

-（1）地球上的淡水資源分布規(guī)律

-詳細內(nèi)容：展示我國淡水資源分布圖，講解南多北少、東多西少的特點，并舉例說明不同地區(qū)水資源分布差異的原因。用時10分鐘。

-（2）淡水資源利用和保護

-詳細內(nèi)容：介紹節(jié)約用水、防止水污染的措施，如法律法規(guī)、技術手段和公眾參與等。通過案例講解，讓學生了解水資源保護的重要性。用時10分鐘。

-（3）水資源跨區(qū)域調(diào)配

-詳細內(nèi)容：分析不同地區(qū)水資源調(diào)配的利弊，如南水北調(diào)工程。引導學生思考如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，并舉例說明。用時10分鐘。

3.實踐活動

-（1）繪制水資源分布圖

-詳細內(nèi)容：學生分組，根據(jù)所學知識繪制我國淡水資源分布圖，并標注主要河流、湖泊等。用時15分鐘。

-（2）水資源保護方案設計

-詳細內(nèi)容：學生分組，設計一份水資源保護方案，包括節(jié)約用水、防止水污染等方面的措施。用時15分鐘。

-（3）水資源利用案例分析

-詳細內(nèi)容：學生分組，分析一個水資源利用的案例，如南水北調(diào)工程，討論其對水資源調(diào)配的影響。用時15分鐘。

4.學生小組討論

-（1）水資源分布規(guī)律

-舉例回答：為什么我國南方地區(qū)水資源豐富，而北方地區(qū)水資源匱乏？

-（2）水資源保護措施

-舉例回答：如何通過法律法規(guī)、技術手段和公眾參與來保護水資源？

-（3）水資源跨區(qū)域調(diào)配

-舉例回答：南水北調(diào)工程對水資源調(diào)配有哪些影響？

5.總結回顧

-詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)淡水資源的重要性、分布規(guī)律、利用和保護措施。通過提問和解答，幫助學生鞏固所學知識。用時5分鐘。

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-地球淡水資源分布圖集：提供不同時間尺度、不同地區(qū)的淡水資源分布圖，幫助學生更直觀地了解全球及我國淡水資源分布的變化。

-水資源保護相關紀錄片：推薦《水世界》、《水的故事》等紀錄片，讓學生通過視頻了解水資源的現(xiàn)狀和保護措施。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）水資源應用案例：介紹GIS在水資源管理中的應用，如水資源分布分析、水資源調(diào)配模擬等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《地球上的水》等科普讀物，增加學生對水資源知識的了解。

-開展水資源調(diào)查活動：組織學生調(diào)查當?shù)厮Y源狀況，包括河流、湖泊、地下水等，并將調(diào)查結果進行展示和討論。

-設計水資源保護項目：鼓勵學生設計水資源保護項目，如節(jié)水裝置制作、水資源保護宣傳等，提高學生的實踐能力。

-參與水資源保護活動：組織學生參加世界水日、地球日等水資源保護活動，增強學生的環(huán)保意識。

-學習水資源法規(guī)：了解我國水資源相關法律法規(guī)，如《水法》、《水土保持法》等，提高學生的法律意識。

-研究水資源熱點問題：關注水資源領域的熱點問題，如水資源短缺、水污染等，鼓勵學生進行深入探討和研究。內(nèi)容邏輯關系①淡水資源的重要性

-知識點：淡水資源是人類生存和發(fā)展的重要基礎。

-詞句：淡水資源是地球上最重要的可再生資源之一。

②地球上的淡水資源分布規(guī)律

-知識點：地球淡水資源分布不均，具有時空分布不均的特點。

-詞句：南多北少、東多西少是我國淡水資源分布的基本規(guī)律。

③淡水資源的利用和保護

-知識點：節(jié)約用水、防止水污染是水資源利用和保護的重要措施。

-詞句：水資源合理調(diào)配和公眾參與是水資源保護的關鍵。

④水資源跨區(qū)域調(diào)配的可行性分析

-知識點：水資源跨區(qū)域調(diào)配是實現(xiàn)水資源優(yōu)化配置的重要途徑。

-詞句：南水北調(diào)工程是水資源跨區(qū)域調(diào)配的成功案例。

⑤水資源保護的法律法規(guī)

-知識點：我國有完善的法律法規(guī)體系來保障水資源的合理利用和保護。

-詞句：《水法》、《水土保持法》是我國水資源保護的法律法規(guī)。

⑥水資源與人類生活

-知識點：水資源與人類生活密切相關，影響著社會的可持續(xù)發(fā)展。

-詞句：節(jié)約用水、保護水資源是每個公民的責任。重點題型整理1.題型一：分析我國淡水資源分布特點

-問題：請分析我國淡水資源分布的特點，并舉例說明。

-答案：我國淡水資源分布具有南多北少、東多西少的特點。例如，長江流域水資源豐富，而黃河流域水資源相對匱乏。

2.題型二：討論水資源保護措施

-問題：請列舉三種水資源保護措施，并簡要說明其作用。

-答案：水資源保護措施包括：節(jié)約用水、防止水污染、水資源合理調(diào)配。例如，節(jié)約用水可以通過家庭節(jié)水、工業(yè)節(jié)水等方式實現(xiàn)；防止水污染可以通過工業(yè)廢水處理、農(nóng)業(yè)面源污染控制等手段；水資源合理調(diào)配可以通過南水北調(diào)工程等方式實現(xiàn)。

3.題型三：解釋水資源跨區(qū)域調(diào)配的意義

-問題：請解釋水資源跨區(qū)域調(diào)配的意義，并舉例說明。

-答案：水資源跨區(qū)域調(diào)配的意義在于優(yōu)化資源配置，提高水資源利用效率。例如，南水北調(diào)工程將長江流域的水資源調(diào)配到北方地區(qū)，緩解了北方地區(qū)的水資源短缺問題。

4.題型四：探討水資源保護與法律法規(guī)的關系

-問題：請說明水資源保護與法律法規(guī)的關系，并舉例說明。

-答案：水資源保護與法律法規(guī)密切相關，法律法規(guī)為水資源保護提供了法律依據(jù)。例如，《水法》、《水土保持法》等法律法規(guī)明確了水資源的保護責任和措施。

5.題型五：分析水資源與人類生活的關系

-問題：請分析水資源與人類生活的關系，并舉例說明。

-答案：水資源與人類生活密切相關，影響著社會的可持續(xù)發(fā)展。例如，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要水資源灌溉，工業(yè)生產(chǎn)需要水資源冷卻，人類生活需要水資源飲用和衛(wèi)生。因此，保護水資源對于保障人類生活質(zhì)量至關重要。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題，包括填空題、選擇題和簡答題，以鞏固對淡水資源分布規(guī)律、水資源保護措施和水資源跨區(qū)域調(diào)配的理解。

2.設計一份水資源保護宣傳海報，內(nèi)容包括水資源的重要性、節(jié)約用水的方法和水資源保護的標語，以提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

3.撰寫一篇短文，主題為“我眼中的水資源”，要求結合自己的生活實際，探討水資源保護的重要性以及如何在自己的生活中實踐節(jié)水措施。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每位學生的作業(yè)都能得到及時反饋。

2.對于填空題和選擇題，檢查學生是否準確掌握了基礎知識，如有錯誤，指出錯誤原因并給予正確答案。

3.對于簡答題，評估學生是否能夠運用所學知識分析問題，如有不足，提供相關知識點進行補充。

4.對于設計宣傳海報的作業(yè)，評價海報的設計創(chuàng)意、內(nèi)容完整性和表達效果，給予建設性意見。

5.對于短文寫作，關注學生的語言表達、觀點闡述和邏輯結構，指出文章的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供修改建議。

6.通過課堂討論或個別輔導，幫助學生解決作業(yè)中的難點問題，確保學生能夠理解并掌握相關知識。

7.定期收集學生的反饋，了解作業(yè)布置的合理性和學生的學習需求，不斷調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和難度，以提高作業(yè)的有效性。

8.對學生的作業(yè)進行公開點評，鼓勵優(yōu)秀作業(yè)，同時對存在問題的作業(yè)進行個別輔導，確保所有學生都能得到關注和幫助。教學反思與總結這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了《珍貴的淡水資源》這一內(nèi)容?；剡^頭來看，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入新課的方式挺有效的。通過提問和展示水資源分布圖，學生們很快就進入了學習狀態(tài)。他們對于水資源的重要性有了更深刻的認識，這對于他們理解后面的內(nèi)容很有幫助。

在講授新課的過程中，我盡量用了一些生動的例子和圖表，比如南水北調(diào)工程，這樣學生們更容易理解水資源分布的不均衡性和調(diào)配的必要性。我發(fā)現(xiàn)，當學生們能夠聯(lián)系到實際生活時，他們的學習興趣會更加濃厚。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解水資源保護措施時，有的學生對于法律法規(guī)的理解還不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有結合具體的案例，導致學生覺得抽象。今后，我會在講解這類內(nèi)容時，盡量用一些具體的案例來幫助學生理解。

實踐活動部分，我安排了繪制水資源分布圖、設計水資源保護海報和撰寫短文等任務。這些活動旨在提高學生的動手能力和創(chuàng)新思維。從學生的作業(yè)來看，他們的表現(xiàn)還是不錯的，能夠將所學知識應用到實踐中去。但也有一些學生在這方面表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因為他們對這些活動不夠熟悉或者缺乏信心。所以，我會在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與實踐活動，并給予他們更多的指導和支持。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠就水資源分布規(guī)律、保護措施和跨區(qū)域調(diào)配等方面提出自己的觀點。這讓我很欣慰，說明他們對這節(jié)課的內(nèi)容有了自己的理解和思考。但同時，我也注意到，有些學生在討論中不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們對