2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一四則混合運(yùn)算第1課時(shí)說(shuō)課稿西師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：西師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“一四則混合運(yùn)算第1課時(shí)”，包括四則混合運(yùn)算的基本概念、運(yùn)算順序和簡(jiǎn)便方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的四則運(yùn)算和二年級(jí)學(xué)習(xí)的運(yùn)算順序有關(guān)，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生建立四則混合運(yùn)算的概念，掌握運(yùn)算順序，提高運(yùn)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。通過(guò)四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題中的運(yùn)算關(guān)系，發(fā)展邏輯推理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力和問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加減乘除運(yùn)算，對(duì)四則運(yùn)算的基本概念和運(yùn)算規(guī)則有一定的了解。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算，但對(duì)于混合運(yùn)算中的運(yùn)算順序和簡(jiǎn)便方法可能還處于初步理解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍持有一定的興趣，他們喜歡通過(guò)游戲和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能在運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性上有所欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的學(xué)生則更傾向于邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解運(yùn)算順序的復(fù)雜性，特別是在涉及括號(hào)的情況下；二是運(yùn)用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算時(shí)，可能會(huì)忘記某些規(guī)則或步驟；三是對(duì)于一些較為復(fù)雜的混合運(yùn)算，學(xué)生可能會(huì)感到困惑，不知道如何下手。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握運(yùn)算順序，并通過(guò)實(shí)例和練習(xí)幫助學(xué)生形成簡(jiǎn)便計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解四則混合運(yùn)算的基本概念和運(yùn)算順序，幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同運(yùn)算順序下的計(jì)算過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的計(jì)算游戲或操作活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受運(yùn)算順序的重要性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示四則混合運(yùn)算的實(shí)例和規(guī)則，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用數(shù)學(xué)軟件或在線(xiàn)工具，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行運(yùn)算練習(xí)，提高練習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

3.實(shí)物操作：使用教具或卡片，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)運(yùn)算順序和簡(jiǎn)便方法。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞四則混合運(yùn)算的基本概念和運(yùn)算順序，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何確定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序？”、“有哪些簡(jiǎn)便方法可以加快計(jì)算速度？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解四則混合運(yùn)算的基本概念和運(yùn)算順序。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解四則混合運(yùn)算，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)故事，引出四則混合運(yùn)算的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和簡(jiǎn)便方法，結(jié)合實(shí)例如“3+2×4-1”進(jìn)行講解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組解決類(lèi)似的問(wèn)題，如“如何簡(jiǎn)化計(jì)算6×(7+5)”。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)四則混合運(yùn)算的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和簡(jiǎn)便方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握四則混合運(yùn)算的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解四則混合運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)，掌握運(yùn)算技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些包含四則混合運(yùn)算的題目，如“計(jì)算以下表達(dá)式的值：8÷(2+3)×5”。

-提供拓展資源：推薦一些數(shù)學(xué)網(wǎng)站或書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的四則混合運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）四則混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用

-家庭生活：計(jì)算購(gòu)物時(shí)的價(jià)格折扣、家庭預(yù)算等。

-科學(xué)技術(shù)：了解計(jì)算機(jī)編程中的算法和邏輯運(yùn)算。

-體育運(yùn)動(dòng)：計(jì)算比賽成績(jī)、統(tǒng)計(jì)運(yùn)動(dòng)員的得分等。

（2）四則混合運(yùn)算的拓展題型

-高級(jí)應(yīng)用題：如工程問(wèn)題、百分比問(wèn)題、利率問(wèn)題等。

-圖形問(wèn)題：利用四則混合運(yùn)算解決幾何圖形面積、體積等問(wèn)題。

-數(shù)據(jù)分析：通過(guò)四則混合運(yùn)算處理和分析數(shù)據(jù)。

（3）四則混合運(yùn)算的趣味知識(shí)

-數(shù)學(xué)史上的四則混合運(yùn)算：介紹古代數(shù)學(xué)家在四則混合運(yùn)算方面的貢獻(xiàn)。

-四則混合運(yùn)算的數(shù)學(xué)游戲：如24點(diǎn)游戲、數(shù)學(xué)接力等。

2.拓展建議

（1）家庭生活應(yīng)用

-引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭生活中的四則混合運(yùn)算現(xiàn)象，如購(gòu)物、烹飪等。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄家庭生活中的四則混合運(yùn)算問(wèn)題，并嘗試解決。

-家長(zhǎng)可以與孩子一起參與家庭生活中的四則混合運(yùn)算活動(dòng)，提高孩子的實(shí)際應(yīng)用能力。

（2）科學(xué)技術(shù)應(yīng)用

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)編程中的四則混合運(yùn)算。

-引導(dǎo)學(xué)生思考四則混合運(yùn)算在計(jì)算機(jī)科學(xué)中的應(yīng)用，如算法設(shè)計(jì)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加編程比賽，提高編程能力和四則混合運(yùn)算的應(yīng)用能力。

（3）體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)用

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育比賽中的四則混合運(yùn)算現(xiàn)象，如計(jì)算得分、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)四則混合運(yùn)算在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生開(kāi)展體育競(jìng)賽，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和四則混合運(yùn)算的應(yīng)用能力。

（4）高級(jí)應(yīng)用題

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書(shū)籍，了解高級(jí)應(yīng)用題的解題方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高解題能力和四則混合運(yùn)算的應(yīng)用能力。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決高級(jí)應(yīng)用題。

（5）圖形問(wèn)題

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解幾何圖形的面積、體積等計(jì)算方法。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決圖形問(wèn)題，如計(jì)算不規(guī)則圖形的面積等。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行圖形問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的空間想象能力和四則混合運(yùn)算的應(yīng)用能力。

（6）數(shù)據(jù)分析

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活中的數(shù)據(jù)，如人口、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用四則混合運(yùn)算處理和分析數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)分析能力。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)敏感度和四則混合運(yùn)算的應(yīng)用能力。

（7）趣味知識(shí)

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)歷史講座，讓學(xué)生了解四則混合運(yùn)算的發(fā)展歷程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和四則混合運(yùn)算的應(yīng)用能力。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和四則混合運(yùn)算的應(yīng)用能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天我們這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，讓我來(lái)和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)于四則混合運(yùn)算的理解和掌握程度比我想象的要好。他們能夠迅速地識(shí)別出運(yùn)算順序，并且能夠運(yùn)用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中的一些做法是有效的。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我嘗試通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法起到了很好的效果。孩子們對(duì)故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生了興趣，從而引出了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我覺(jué)得這是一個(gè)不錯(cuò)的方法，可以嘗試在今后的教學(xué)中更多地運(yùn)用。

在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我特別注重小組討論和合作學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)小組合作，孩子們不僅能夠更好地掌握知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在討論過(guò)程中，有的學(xué)生能夠提出一些獨(dú)特的問(wèn)題，這讓我意識(shí)到，我們應(yīng)該給予學(xué)生更多的表達(dá)和思考的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，有些學(xué)生在面對(duì)較為復(fù)雜的混合運(yùn)算時(shí)，仍然會(huì)感到困惑。這說(shuō)明我在講解運(yùn)算順序和簡(jiǎn)便方法時(shí)，可能還需要更加細(xì)致和耐心。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多的練習(xí)和