Unit8Surpriseendings說課稿-2023-2024學(xué)年初中英語九年級(jí)上冊(cè)（2014秋審查）滬教牛津版（深圳·廣州）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8Surpriseendings說課稿-2023-2024學(xué)年初中英語九年級(jí)上冊(cè)（2014秋審查）滬教牛津版（深圳·廣州）教材分析Unit8Surpriseendings說課稿-2023-2024學(xué)年初中英語九年級(jí)上冊(cè)（2014秋審查）滬教牛津版（深圳·廣州）

本單元圍繞“意外結(jié)局”這一主題展開，通過閱讀、聽力、口語和寫作等多種活動(dòng)，幫助學(xué)生提高對(duì)英語閱讀的理解能力和表達(dá)能力。教材內(nèi)容豐富，與生活實(shí)際緊密相連，符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析文本中的意外結(jié)局，提高學(xué)生對(duì)語言和文化的理解。增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，通過角色扮演和討論，提升口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中嘗試不同的結(jié)局，發(fā)展創(chuàng)造性寫作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文本中的意外結(jié)局，分析其產(chǎn)生的效果和原因。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)意外結(jié)局的識(shí)別和分析能力不足。

2.學(xué)生在口語表達(dá)和寫作中缺乏創(chuàng)造性。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的意外情節(jié)，培養(yǎng)分析能力。

2.設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高口語表達(dá)能力。

3.提供寫作模板和示例，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中嘗試不同的結(jié)局，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.定期進(jìn)行寫作和口語表達(dá)的評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《牛津英語》九年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如意外結(jié)局的案例視頻、相關(guān)圖片和故事插圖。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，以及粉筆或馬克筆，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的回答。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)或小組合作桌，以支持小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示一張生活中意想不到的事件圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Haveyoueverexperiencedsomethingunexpectedinyourlife?”（你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過意想不到的事情？）

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)：Lifeisfullofsurprises.（生活充滿了驚喜。）

3.引出本節(jié)課主題：Surpriseendings.

二、新課導(dǎo)入

1.教師展示課文標(biāo)題“Surpriseendings”，提問：“Whatdoyouthinkthetopicofthislessonisabout?”（你認(rèn)為這節(jié)課的主題是什么？）

2.學(xué)生猜測(cè)并討論，教師總結(jié)：Thislessonisaboutdifferentkindsofendingsinstories,especiallythesurpriseendings.（這節(jié)課將探討故事中的不同結(jié)局，尤其是意外結(jié)局。）

三、課文學(xué)習(xí)

1.閱讀課文

a.教師引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，了解文章大意。

b.學(xué)生匯報(bào)閱讀感受，教師總結(jié)：Thetextintroducesthreedifferentstorieswithdifferentendings.

2.分析故事結(jié)局

a.教師以第一個(gè)故事為例，提問：“What'sthesurpriseendingofthisstory?”（這個(gè)故事有什么意外結(jié)局？）

b.學(xué)生回答，教師總結(jié)：Thegirlwhowassupposedtobeavillainturnedouttobeahero.（原本被認(rèn)為是壞人的女孩最終成了英雄。）

c.教師引導(dǎo)學(xué)生分析第二個(gè)故事和第三個(gè)故事的結(jié)局，并總結(jié)其特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)詞匯和短語

a.教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如：surpriseending,villain,hero,unexpected,turnout,etc.

b.學(xué)生朗讀并解釋這些詞匯和短語的意思，教師糾正發(fā)音和用法。

4.口語練習(xí)

a.教師讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用所學(xué)詞匯和短語進(jìn)行口語練習(xí)，如：描述自己經(jīng)歷的一個(gè)意外結(jié)局。

b.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

四、課堂活動(dòng)

1.角色扮演

a.教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)故事進(jìn)行角色扮演。

b.學(xué)生準(zhǔn)備道具和臺(tái)詞，進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。

2.小組討論

a.教師提出問題：“Doyouthinkthesurpriseendingsinthestoriesaregoodorbad?”（你認(rèn)為故事中的意外結(jié)局是好是壞？）

b.學(xué)生分組討論，教師巡視并給予指導(dǎo)。

3.創(chuàng)作故事

a.教師讓學(xué)生以“Surpriseendings”為主題，創(chuàng)作一個(gè)故事。

b.學(xué)生獨(dú)立完成創(chuàng)作，教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

五、課堂總結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)意外結(jié)局的特點(diǎn)和作用。

2.學(xué)生分享自己的收獲和感受，教師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

六、作業(yè)布置

1.學(xué)生閱讀課文，鞏固所學(xué)詞匯和短語。

2.完成課后練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

3.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一個(gè)具有意外結(jié)局的故事，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元的教學(xué)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升

學(xué)生通過閱讀課文，掌握了關(guān)于意外結(jié)局的詞匯和短語，如surpriseending,villain,hero,unexpected,turnout等。他們?cè)诳谡Z練習(xí)和寫作中能夠運(yùn)用這些詞匯和短語，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。此外，學(xué)生在角色扮演和小組討論中提高了口語表達(dá)能力，能夠流利地與他人交流。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)

學(xué)生通過分析課文中的故事結(jié)局，學(xué)會(huì)了識(shí)別和分析意外結(jié)局的特點(diǎn)。他們能夠理解作者在故事中設(shè)置的懸念和轉(zhuǎn)折，提高了對(duì)英語閱讀材料的理解能力。

3.創(chuàng)造性思維能力發(fā)展

學(xué)生在創(chuàng)作故事的過程中，嘗試了不同的結(jié)局，展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維能力。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的故事。

4.跨文化交際意識(shí)提高

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的故事，了解了不同文化對(duì)結(jié)局的偏好。他們?cè)谟懻摵头窒碇?，學(xué)會(huì)了尊重和理解不同文化，提高了跨文化交際意識(shí)。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提升

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

6.學(xué)習(xí)興趣和積極性提高

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)谡n堂上積極參與，主動(dòng)提問，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

7.寫作能力增強(qiáng)

學(xué)生在創(chuàng)作故事的過程中，鍛煉了寫作能力。他們學(xué)會(huì)了如何組織故事情節(jié)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，表達(dá)自己的思想。

8.思維方式轉(zhuǎn)變

學(xué)生通過學(xué)習(xí)意外結(jié)局，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題。他們?cè)诿鎸?duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠更加樂觀、積極地尋找解決問題的方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主旨

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：意外結(jié)局的概念、類型、作用

-關(guān)鍵詞：surpriseending,unexpected,twist,resolution

-重點(diǎn)句子：Thestorytakesasuddenturnthatsurprisesthereader.

②故事情節(jié)分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事情節(jié)的發(fā)展、高潮、結(jié)局

-關(guān)鍵詞：plot,climax,resolution,villain,hero

-重點(diǎn)句子：Thevillainisrevealedtobeaherointheend.

③詞匯和短語學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：與意外結(jié)局相關(guān)的詞匯和短語

-關(guān)鍵詞：villain,hero,unexpected,twist,turnout

-重點(diǎn)句子：Thetwistinthestorywasthatthevillainturnedouttobethehero.

④口語表達(dá)練習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：描述意外結(jié)局的能力

-關(guān)鍵詞：describe,explain,express,surprise

-重點(diǎn)句子：Iwassurprisedbytheunexpectedendingofthestory.

⑤寫作技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：創(chuàng)作具有意外結(jié)局的故事

-關(guān)鍵詞：create,invent,plot,twist,resolution

-重點(diǎn)句子：Tocreateasurpriseending,youcanintroduceatwistintheplot.

⑥小組合作與討論

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維

-關(guān)鍵詞：discuss,debate,collaborate,analyze

-重點(diǎn)句子：Inourgroup,wediscusseddifferentwaystocreateasatisfyingsurpriseending.

⑦教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)活動(dòng)的連貫性和有效性

-關(guān)鍵詞：activity,sequence,engagement,assessment

-重點(diǎn)句子：Thesequenceofactivitiesensuresthatstudentsareengagedandabletodemonstratetheirunderstanding.教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit8Surpriseendings這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)過程中的種種得失。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如圖片展示、角色扮演、小組討論等，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度非常高，他們能夠很好地融入角色，用英語進(jìn)行對(duì)話，這不僅提高了他們的口語表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生由于害羞或者缺乏自信，沒有完全投入到角色中。對(duì)此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們敢于表達(dá)，勇于展示。

在教學(xué)策略方面，我注重了文本分析和詞匯學(xué)習(xí)的結(jié)合。通過分析課文中的意外結(jié)局，學(xué)生不僅掌握了相關(guān)的詞匯和短語，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些詞匯來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但我也意識(shí)到，在詞匯教學(xué)上，我應(yīng)該更加注重詞匯的實(shí)際運(yùn)用，通過語境化的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

在課堂管理方面，我嘗試了分組討論的方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。但實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)過于依賴組長(zhǎng)，其他成員參與度不高。這說明我在分組時(shí)沒有充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，未來我需要在分組時(shí)更加注重成員的互補(bǔ)性，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

教學(xué)總結(jié)方面，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)。在知識(shí)方面，學(xué)生掌握了關(guān)于意外結(jié)局的詞匯和短語，了解了故事情節(jié)的發(fā)展規(guī)律。