第1課遠古時期的人類活動說課稿-2024-2025學年七年級歷史上冊（統(tǒng)編版2024版）上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析第1課《遠古時期的人類活動》是七年級歷史上冊（統(tǒng)編版2024版）上冊的重要章節(jié)。本課以遠古時期的人類活動為線索，引導學生了解原始人群的生產(chǎn)生活狀況、社會組織形式以及與自然環(huán)境的互動。教材內(nèi)容豐富，圖文并茂，旨在幫助學生樹立正確的史觀，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)，包括歷史理解、歷史解釋、歷史思維和歷史意識。學生將通過學習遠古時期的人類活動，提升對歷史的理解能力，能夠從歷史的角度分析問題，形成對歷史事件的多維度認識。同時，培養(yǎng)學生的批判性思維和歷史責任感，認識到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，激發(fā)學生對文化遺產(chǎn)的尊重和保護意識。學情分析七年級學生正處于青春期，好奇心強，對未知世界充滿探索欲望。在知識層面上，學生對遠古時期的人類活動有一定的興趣，但受限于年齡和認知水平，對歷史的理解較為表面，缺乏深入的歷史思維和時空觀念。在能力方面，學生的歷史分析能力、批判性思維能力以及自主學習能力有待提高。素質(zhì)方面，學生的團隊合作意識和集體榮譽感較強，但面對復雜的歷史問題，有時會表現(xiàn)出困惑和畏難情緒。

在行為習慣上，部分學生課堂紀律意識不強，容易分心，影響學習效果。此外，學生在歷史學習中往往關(guān)注具體事件，而忽視對歷史規(guī)律和背景的把握。針對這些特點，教學過程中需注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維和自主學習能力，同時加強課堂管理，營造良好的學習氛圍。

本章節(jié)的學習內(nèi)容與學生的生活實際有一定距離，需要教師巧妙地將歷史知識與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，引導學生從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)歷史的影子，提高他們對歷史的敏感度和興趣。此外，考慮到學生的年齡特點，教學設計應注重趣味性和互動性，通過多種教學手段，如情境模擬、小組討論等，激發(fā)學生的學習熱情，幫助他們更好地理解和掌握歷史知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《七年級歷史上冊》統(tǒng)編版2024版教材，以便跟隨教學內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與遠古時期人類活動相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如原始人類生活場景、石器時代工具圖片等，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教學輔助工具：準備白板或投影儀，用于展示教材內(nèi)容和學生作品，方便學生跟隨教學進度。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；同時，確保教室環(huán)境整潔，營造良好的學習氛圍。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關(guān)于遠古時期的人類活動的紀錄片片段，引導學生觀察并思考：“你們看到了哪些遠古人類的生活場景？他們是如何生活的？”

2.提出問題：結(jié)合視頻內(nèi)容，提出問題：“遠古人類是如何與自然環(huán)境互動的？他們的社會組織形式是怎樣的？”

3.學生回答：邀請學生分享他們的觀察和思考，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.遠古人類的生產(chǎn)生活（5分鐘）

-講解遠古人類的生活方式，如狩獵、采集、漁獵等。

-通過圖片展示原始人類的工具和生活場景，幫助學生理解。

-引導學生思考：這些生產(chǎn)方式對人類的發(fā)展有何影響？

2.遠古人類的社會組織（5分鐘）

-講解原始社會的社會組織形式，如氏族、部落等。

-通過圖片展示原始社會組織結(jié)構(gòu)，幫助學生理解。

-引導學生思考：社會組織形式對人類的發(fā)展有何作用？

3.遠古人類與自然環(huán)境的關(guān)系（5分鐘）

-講解遠古人類與自然環(huán)境的關(guān)系，如適應環(huán)境、改造環(huán)境等。

-通過圖片展示遠古人類改造環(huán)境的實例，如建造洞穴、制作工具等。

-引導學生思考：人類在發(fā)展過程中如何與自然環(huán)境和諧共生？

4.遠古人類的文化（5分鐘）

-講解遠古人類的文化特點，如洞穴壁畫、陶器等。

-通過圖片展示遠古人類的文化成果，幫助學生理解。

-引導學生思考：文化對人類的發(fā)展有何意義？

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：發(fā)放練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，檢驗他們對新知識的掌握程度。

2.小組討論：分組討論練習題中的問題，培養(yǎng)學生合作學習的能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對練習題中的問題，提問學生，檢查他們對知識的理解程度。

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的內(nèi)容，提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何從遠古人類的生產(chǎn)生活方式中汲取智慧，為現(xiàn)代社會的發(fā)展提供借鑒？

2.學生討論：分組討論，分享各自的觀點和看法。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生完成相關(guān)練習題，鞏固所學知識。

教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學雙邊互動，注重培養(yǎng)學生的歷史思維和自主學習能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解遠古時期人類的生產(chǎn)生活狀況、社會組織形式、與自然環(huán)境的互動以及文化特點。他們能夠識別并描述原始人類的工具、居住地、社會組織結(jié)構(gòu)等，并能將這些知識與教材中的相關(guān)內(nèi)容相對應。

2.思維能力：學生在學習過程中，通過觀察圖片、視頻和討論，培養(yǎng)了觀察力、分析力和判斷力。他們能夠從歷史的角度分析問題，理解歷史事件的發(fā)展規(guī)律，并能夠?qū)v史人物和事件進行評價。

3.歷史意識：學生對歷史的認識得到了提升，能夠認識到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，理解歷史的發(fā)展不是孤立的事件，而是受到自然環(huán)境、社會環(huán)境和人類自身因素的影響。這種歷史意識有助于學生形成正確的價值觀和世界觀。

4.文化素養(yǎng)：通過學習遠古人類的文化，學生了解了人類文化的多樣性和發(fā)展歷程，增強了文化認同感和民族自豪感。他們能夠欣賞和尊重不同文化的獨特性，培養(yǎng)了跨文化交流的能力。

5.合作能力：在小組討論和合作練習中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作和分享。他們能夠提出自己的觀點，傾聽他人的意見，并在集體中發(fā)揮自己的作用，這有助于他們在未來社會中更好地適應和合作。

6.自主學習能力：學生在本節(jié)課中通過自主學習、合作學習和探究學習，提高了自主學習的能力。他們能夠獨立查找資料、整理信息，并能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際問題中。

7.價值觀和情感態(tài)度：通過學習遠古人類與自然和諧共生的例子，學生能夠認識到保護環(huán)境的重要性，培養(yǎng)了愛護自然、珍惜資源的價值觀。同時，學生對于歷史人物和事件的評價，能夠體現(xiàn)出他們的道德判斷和情感態(tài)度。

8.創(chuàng)新能力：在討論和練習中，學生需要運用創(chuàng)造性思維解決問題，這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。他們能夠提出新的觀點，嘗試不同的方法，從而提高解決問題的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在講授遠古人類活動時，我嘗試通過創(chuàng)設情境，如模擬原始人類的生活場景，讓學生身臨其境地感受歷史，這樣可以提高學生的學習興趣，增強記憶效果。

2.多媒體輔助教學：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，使教學內(nèi)容更加生動形象，有助于學生更好地理解抽象的歷史概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生積極性不高，參與度不夠，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.教學節(jié)奏掌握不夠：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有時過于追求知識的完整性，導致教學節(jié)奏過快，部分學生跟不上進度。

3.評價方式單一：主要依賴課堂提問和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論中采用小組合作學習的方式，鼓勵每個學生都參與到討論中來，同時設置一些激勵措施，如小組積分等，以激發(fā)學生的積極性。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏：我會根據(jù)學生的反饋和學習情況，適當調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，我會更加注重課堂上的互動，通過提問、討論等方式，讓學生在輕松的環(huán)境中學習。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組項目、學生自評和互評等，以更全面地了解學生的學習情況。此外，我還將鼓勵學生進行自我反思，提高他們的自我評價能力。板書設計①遠古時期人類的生產(chǎn)生活

-狩獵采集

-漁獵

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