第03課安塞腰鼓（說(shuō)課稿）八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《安塞腰鼓》為載體，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略陜北腰鼓的獨(dú)特魅力，感受中華民族的豪邁氣概。通過(guò)分析課文，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)民族精神的贊美之情。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，通過(guò)賞析《安塞腰鼓》的意象和節(jié)奏，提升對(duì)民族民間藝術(shù)的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)文化自信，引導(dǎo)學(xué)生理解中華民族傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)對(duì)民族文化的熱愛和傳承意識(shí)。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)品讀、仿寫等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析課文，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生從安塞腰鼓中感悟生命的力量，樹立積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解課文《安塞腰鼓》的意象，特別是腰鼓的象征意義，以及作者通過(guò)腰鼓所表達(dá)的情感。

②學(xué)會(huì)從課文內(nèi)容中提煉出作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表述。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文中的描述，感受并體會(huì)陜北腰鼓的節(jié)奏美、力量美和生命美。

②如何幫助學(xué)生理解作者在文中所蘊(yùn)含的深刻哲理，即民族精神的力量和中華民族的豪邁氣概。

③如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的審美體驗(yàn)和情感共鳴，從而提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和文化認(rèn)同感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解《安塞腰鼓》的背景和作者的創(chuàng)作意圖。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高參與度。

3.體驗(yàn)法：通過(guò)音樂(lè)、舞蹈等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)腰鼓的魅力，加深對(duì)課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示安塞腰鼓的形態(tài)和表演場(chǎng)景。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)游戲和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.紙質(zhì)教材：結(jié)合紙質(zhì)教材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和分析，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放陜北腰鼓表演視頻，讓學(xué)生直觀感受腰鼓的韻律和力量。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，剛才觀看的腰鼓表演給大家留下了怎樣的印象？請(qǐng)談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

3.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)：腰鼓表演不僅展示了陜北人民的精神風(fēng)貌，也體現(xiàn)了中華民族的豪邁氣概。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹課文背景：介紹《安塞腰鼓》的作者和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解課文產(chǎn)生的時(shí)代背景。

2.朗讀課文：教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和語(yǔ)氣，感受腰鼓的韻律。

3.分析課文：講解課文中的意象，如腰鼓、黃土高原等，分析作者如何通過(guò)這些意象表達(dá)情感。

4.討論作者情感：引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容，討論作者對(duì)民族精神的贊美之情。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.仿寫練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生仿照課文中的描寫，寫一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)的文字。

2.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的書籍或文章，加深對(duì)民族文化的了解。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：課文中的腰鼓象征了什么？為什么作者要用腰鼓來(lái)表達(dá)對(duì)民族精神的贊美？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：在日常生活中，我們?nèi)绾蝹鞒泻秃霌P(yáng)民族精神？

2.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

3.教師總結(jié)：傳承和弘揚(yáng)民族精神，需要我們每個(gè)人都為之努力。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的意象和作者的情感。

2.布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生課后寫一篇關(guān)于《安塞腰鼓》的讀后感。

七、結(jié)束（5分鐘）

1.教師宣布下課，學(xué)生整理課本，準(zhǔn)備離開教室。

2.教師檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理《安塞腰鼓》是一篇充滿激情與力量的文學(xué)作品，以下是本課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.文章背景與作者介紹

-了解作者劉成章及其文學(xué)成就。

-了解陜北腰鼓的起源、發(fā)展及其在陜北人民生活中的地位。

2.課文結(jié)構(gòu)與主題

-分析課文結(jié)構(gòu)，包括引子、正文、結(jié)尾。

-確定課文主題，即贊美陜北腰鼓及其所象征的民族精神。

3.意象分析

-腰鼓：象征陜北人民的豪邁精神，表現(xiàn)生命的力量和激情。

-黃土高原：象征陜北地域的特色，體現(xiàn)民族文化的底蘊(yùn)。

4.語(yǔ)言特色

-比喻：運(yùn)用比喻手法，如將腰鼓比作“猛獸”，形象地描繪了腰鼓的威猛和力量。

-對(duì)比：通過(guò)對(duì)比，如將腰鼓與黃土高原對(duì)比，突出腰鼓的獨(dú)特魅力。

5.文學(xué)手法

-象征：通過(guò)腰鼓這一象征物，表現(xiàn)民族精神。

-情感表達(dá)：作者通過(guò)對(duì)腰鼓的贊美，表達(dá)了對(duì)民族精神的崇敬和熱愛。

6.思想內(nèi)容

-強(qiáng)調(diào)民族精神的重要性，弘揚(yáng)民族文化的獨(dú)特魅力。

-倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、自強(qiáng)不息的民族精神。

7.審美體驗(yàn)

-感受陜北腰鼓的節(jié)奏美、力量美和生命美。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和民族自豪感。

8.教學(xué)方法

-講授法：教師講解課文背景、主題、意象等。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行討論，激發(fā)思維活力。

-案例分析法：通過(guò)分析課文中的典型例子，幫助學(xué)生理解課文。

-體驗(yàn)法：通過(guò)音樂(lè)、舞蹈等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)腰鼓的魅力。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)民族文化的認(rèn)知。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的審美體驗(yàn)和情感態(tài)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體展示陜北腰鼓的視頻和圖片，讓學(xué)生更直觀地感受腰鼓的魅力，這種直觀的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生模仿腰鼓的動(dòng)作，增強(qiáng)了課堂的趣味性和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)課文背景知識(shí)了解不足：在講授課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)陜北腰鼓的背景知識(shí)了解不夠，這影響了他們對(duì)課文的理解。

2.課堂討論深度不夠：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論往往停留在表面，缺乏深度和廣度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課前準(zhǔn)備更充分：為了讓學(xué)生更好地理解課文，我將在課前搜集更多關(guān)于陜北腰鼓的資料，包括歷史、文化、藝術(shù)等方面的信息，以便在課堂上進(jìn)行更深入的講解。

2.拓展課堂討論：我將設(shè)計(jì)更深入的討論問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，以提高課堂討論的深度和廣度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表