第2節(jié)化學(xué)研究什么教學(xué)設(shè)計(jì)初中化學(xué)滬教版2024九年級(jí)上冊(cè)-滬教版2024課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講授化學(xué)研究的對(duì)象、化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別以及化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型。內(nèi)容與滬教版2024九年級(jí)上冊(cè)教材第二章第一節(jié)“化學(xué)研究什么”相關(guān)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)的化學(xué)基本概念和實(shí)驗(yàn)操作有關(guān)，通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解化學(xué)研究的基本方法和化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識(shí)，激發(fā)對(duì)化學(xué)世界的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的認(rèn)識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別，理解二者的根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成。

2.化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型，包括化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)。

難點(diǎn)：

1.如何準(zhǔn)確判斷化學(xué)變化和物理變化，對(duì)于一些復(fù)雜的現(xiàn)象需要深入分析。

2.理解并區(qū)分不同類(lèi)型的化學(xué)反應(yīng)，并能正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例分析，對(duì)比化學(xué)變化和物理變化的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出判斷依據(jù)。

2.利用圖表和實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生直觀理解不同類(lèi)型化學(xué)反應(yīng)的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)方法。

3.設(shè)計(jì)小組合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)化學(xué)變化和反應(yīng)類(lèi)型的理解。

4.通過(guò)課后練習(xí)和課堂提問(wèn)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（化學(xué)試劑瓶、實(shí)驗(yàn)儀器）、模型或圖片（化學(xué)反應(yīng)過(guò)程示意圖）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于上傳課件和教學(xué)視頻。

3.信息化資源：在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、互動(dòng)式化學(xué)知識(shí)網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：幻燈片課件、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如鐵生銹、食物腐敗等，提問(wèn)學(xué)生是否注意過(guò)這些現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧七年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)的物質(zhì)組成、元素符號(hào)等基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.化學(xué)變化的定義和特征，強(qiáng)調(diào)新物質(zhì)生成的關(guān)鍵點(diǎn)。

b.化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型，分別介紹化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：

a.通過(guò)實(shí)際生活中的例子，如燃燒、腐蝕等，展示化學(xué)變化的實(shí)例。

b.通過(guò)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，展示不同類(lèi)型化學(xué)反應(yīng)的書(shū)寫(xiě)方法。

-互動(dòng)探究：

a.學(xué)生分組討論，分析給出的化學(xué)現(xiàn)象，判斷其屬于哪種化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.完成課本中的練習(xí)題，鞏固對(duì)化學(xué)變化和反應(yīng)類(lèi)型的認(rèn)識(shí)。

b.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：

a.針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

b.檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，給出改進(jìn)建議，確保實(shí)驗(yàn)的可行性和安全性。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)變化在科技、環(huán)保等方面的應(yīng)用。

-學(xué)生分享自己對(duì)化學(xué)變化的看法，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)變化和反應(yīng)類(lèi)型的重要性。

-學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括課本練習(xí)題、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和思考題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-要求學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，拓展對(duì)化學(xué)變化的了解。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)變化的歷史：介紹化學(xué)發(fā)展史上的重要事件和科學(xué)家，如古代煉金術(shù)、現(xiàn)代化學(xué)的奠基人等。

-化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用：探討化學(xué)變化在日常生活中的實(shí)例，如食品保存、藥品制作、環(huán)境保護(hù)等。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)：介紹進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要注意的安全措施和事故預(yù)防。

-化學(xué)反應(yīng)的原理：深入探討化學(xué)反應(yīng)的微觀機(jī)制，如原子和分子的運(yùn)動(dòng)、化學(xué)鍵的形成與斷裂等。

-環(huán)境化學(xué)：介紹化學(xué)變化對(duì)環(huán)境的影響，以及如何通過(guò)化學(xué)手段進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普書(shū)籍或雜志，如《化學(xué)世界》、《科學(xué)美國(guó)人》等，了解化學(xué)在科技和社會(huì)發(fā)展中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的科學(xué)俱樂(lè)部或?qū)嶒?yàn)小組，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)化學(xué)變化的理解。

-建議學(xué)生觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻教程，學(xué)習(xí)一些基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和安全知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目研究，選擇一個(gè)與化學(xué)變化相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“食品添加劑對(duì)健康的影響”或“化學(xué)變化在清潔能源中的應(yīng)用”。

-建議學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如參與垃圾分類(lèi)、環(huán)保宣傳等，將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的社會(huì)問(wèn)題解決中。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽或科學(xué)展覽，通過(guò)競(jìng)賽和展示的機(jī)會(huì)，提升自己的化學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力。

-提供在線化學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如國(guó)家圖書(shū)館的電子資源、開(kāi)放課件等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言頻率和積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度。

-學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的興趣：通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的反應(yīng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的興趣是否被激發(fā)。

-學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解：通過(guò)提問(wèn)和學(xué)生的回答，判斷學(xué)生對(duì)化學(xué)變化和反應(yīng)類(lèi)型的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括溝通、協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生表達(dá)能力：通過(guò)學(xué)生的展示報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)清晰度和邏輯性。

-學(xué)生創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中提出的獨(dú)特觀點(diǎn)和解決方案，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)化學(xué)變化和反應(yīng)類(lèi)型的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生應(yīng)用能力：測(cè)試中包含一些應(yīng)用題，評(píng)估學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力。

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能：如果課程中有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)操作，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)在小組討論和課堂活動(dòng)中的貢獻(xiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和提問(wèn)。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給出具體的指導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作：教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保學(xué)生掌握了正確的實(shí)驗(yàn)技能和安全知識(shí)。

-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)表現(xiàn)出色或需要幫助的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

-教師定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，共同制定改進(jìn)計(jì)劃。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，教師應(yīng)確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，同時(shí)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙，提高學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們這節(jié)課主要圍繞化學(xué)研究什么這個(gè)主題展開(kāi)，我嘗試通過(guò)一些實(shí)際生活中的例子來(lái)引入，想讓學(xué)生們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣。我覺(jué)得這個(gè)方法還是有效的，不少學(xué)生課后都說(shuō)對(duì)化學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在講解化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點(diǎn)迷糊。我知道，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)比較抽象，所以我可能需要更直觀的方式來(lái)講解，比如用實(shí)驗(yàn)來(lái)展示兩者的不同。我打算在接下來(lái)的課上，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們親自操作，這樣可能更容易理解。

再說(shuō)到新課呈現(xiàn)的部分，我盡量用生活中的例子來(lái)解釋化學(xué)反應(yīng)的類(lèi)型，但感覺(jué)還是有點(diǎn)生硬。我覺(jué)得可以嘗試讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié)這些類(lèi)型的特點(diǎn)，通過(guò)小組討論的方式，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)。這樣不僅能提高他們的參與度，還能鍛煉他們的思維能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)于化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)還是不太熟練。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)讓他們反復(fù)練習(xí)。接下來(lái)，我打算在課后布置一些針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在家里也能鞏固這方面的知識(shí)。

另