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壯鄉(xiāng)春早教學(xué)設(shè)計(jì)初中音樂(lè)桂教版2024七年級(jí)下冊(cè)-桂教版2024學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱:壯鄉(xiāng)春早教學(xué)設(shè)計(jì)
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):七年級(jí)下冊(cè)
3.授課時(shí)間:2024年4月20日星期五2:00-3:00
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美感知,提升音樂(lè)鑒賞能力,通過(guò)對(duì)壯族民歌《壯鄉(xiāng)春早》的學(xué)習(xí),感受民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力,增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),鍛煉合作能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,激發(fā)對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)
-理解壯族民歌《壯鄉(xiāng)春早》的旋律特點(diǎn)和歌詞內(nèi)涵,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的結(jié)合,讓學(xué)生感受到歌曲所表達(dá)的春天景象和民族風(fēng)情。
-學(xué)會(huì)演唱歌曲,掌握正確的呼吸和發(fā)音技巧,能夠用自然的音色表達(dá)歌曲的情感。
2.教學(xué)難點(diǎn)
-旋律的把握:歌曲中包含一些具有民族特色的旋律線條,學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握其起伏和節(jié)奏感,需要教師通過(guò)示范和反復(fù)練習(xí)來(lái)指導(dǎo)。
-歌詞的理解:歌詞中融入了壯族的語(yǔ)言和文化元素,學(xué)生對(duì)歌詞的理解可能存在困難,教師應(yīng)通過(guò)背景介紹和文化解讀幫助學(xué)生理解。
-情感的表達(dá):歌曲的情感表達(dá)需要學(xué)生有一定的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力,教師可以通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入感受歌曲的情感。
-團(tuán)隊(duì)合作:在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生需要分組練習(xí),教師需注意引導(dǎo)學(xué)生分工合作,共同完成歌曲的演唱和表演。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:
1.講授法:通過(guò)教師的講解,介紹壯族民歌的背景和文化內(nèi)涵,幫助學(xué)生理解歌曲的意義。
2.演示法:教師示范演唱,指導(dǎo)學(xué)生正確的呼吸和發(fā)音技巧,讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。
3.實(shí)踐法:組織學(xué)生分組練習(xí),通過(guò)反復(fù)演唱來(lái)提高歌曲的演唱技巧。
教學(xué)手段:
1.多媒體展示:利用PPT展示歌曲的歌詞、旋律和圖片,增強(qiáng)視覺(jué)效果。
2.音樂(lè)軟件輔助:使用音樂(lè)軟件進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)和旋律模仿,提高學(xué)生的音樂(lè)感知能力。
3.視頻教學(xué):播放壯族民歌演唱視頻,讓學(xué)生直觀感受民族音樂(lè)的風(fēng)格和情感表達(dá)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對(duì)壯族民歌的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過(guò)程:
開(kāi)場(chǎng)提問(wèn):“同學(xué)們,你們對(duì)中國(guó)的民歌了解多少?有沒(méi)有特別喜歡的民歌?”
展示一些關(guān)于壯族民歌的圖片或視頻片段,如壯族舞蹈、服飾和傳統(tǒng)樂(lè)器,讓學(xué)生初步感受壯族文化的魅力。
簡(jiǎn)短介紹壯族民歌的歷史和特點(diǎn),為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.壯族民歌基礎(chǔ)知識(shí)講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解壯族民歌的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。
過(guò)程:
講解壯族民歌的定義,包括其主要藝術(shù)形式和表達(dá)方式。
詳細(xì)介紹壯族民歌的組成部分,如旋律、節(jié)奏、歌詞和樂(lè)器,使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。
3.壯族民歌案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過(guò)具體案例,讓學(xué)生深入了解壯族民歌的特性和重要性。
過(guò)程:
選擇幾個(gè)典型的壯族民歌案例進(jìn)行分析,如《馬山歌謠》、《山歌好比春江水》等。
詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義,讓學(xué)生全面了解壯族民歌的多樣性或復(fù)雜性。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)壯族文化傳承的影響,以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中推廣壯族民歌。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程:
將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一首壯族民歌進(jìn)行分析和討論。
小組內(nèi)討論該民歌的旋律、歌詞和表達(dá)的情感,以及如何通過(guò)演唱或表演來(lái)傳達(dá)歌曲的意義。
每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對(duì)壯族民歌的認(rèn)識(shí)和理解。
過(guò)程:
各組代表依次上臺(tái)展示討論成果,包括民歌的選擇、分析、演唱或表演。
其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng),促進(jìn)互動(dòng)交流。
教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)壯族民歌的重要性和意義。
過(guò)程:
簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括壯族民歌的定義、組成部分、案例分析等。
強(qiáng)調(diào)壯族民歌在文化傳承中的價(jià)值和作用,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用壯族民歌。
布置課后作業(yè):讓學(xué)生收集一首自己喜歡的壯族民歌,并嘗試分析其特點(diǎn)和演唱風(fēng)格,為下節(jié)課做準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料
-《壯族音樂(lè)文化》:介紹壯族音樂(lè)的起源、發(fā)展、樂(lè)器種類以及代表性音樂(lè)作品。
-《廣西民族風(fēng)情》:詳細(xì)介紹廣西壯族地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典和傳統(tǒng)藝術(shù)。
-《壯族民歌集》:收錄了多首經(jīng)典的壯族民歌,適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)和演唱。
-《壯族舞蹈欣賞》:介紹壯族舞蹈的歷史、動(dòng)作特點(diǎn)和表演形式。
2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究
-學(xué)生可以嘗試收集家鄉(xiāng)或其他地區(qū)的民歌,進(jìn)行對(duì)比分析,了解不同地區(qū)民歌的特點(diǎn)。
-組織學(xué)生進(jìn)行民族音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽,增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的了解和熱愛(ài)。
-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種民族樂(lè)器,如葫蘆絲、馬頭琴等,通過(guò)實(shí)際操作感受民族音樂(lè)的魅力。
-開(kāi)展民族音樂(lè)主題的繪畫(huà)、寫(xiě)作活動(dòng),讓學(xué)生用藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)民族音樂(lè)的感受。
-組織學(xué)生參觀民族博物館或舉辦民族音樂(lè)講座,拓寬學(xué)生的視野,加深對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)。
-建議學(xué)生閱讀有關(guān)民族音樂(lè)研究的學(xué)術(shù)論文,了解民族音樂(lè)領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。
-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的民族音樂(lè)活動(dòng),如民族音樂(lè)會(huì)、合唱比賽等,提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族音樂(lè)在當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展和創(chuàng)新,探討民族音樂(lè)如何與現(xiàn)代音樂(lè)元素結(jié)合,傳承與創(chuàng)新并行。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置:
1.撰寫(xiě)短文:要求學(xué)生以《壯鄉(xiāng)春早》為主題,撰寫(xiě)一篇短文,描述歌曲所描繪的春天景象和民族風(fēng)情,以及個(gè)人對(duì)壯族文化的理解。字?jǐn)?shù)不少于300字。
2.歌詞翻譯:將《壯鄉(xiāng)春早》的歌詞進(jìn)行翻譯,要求忠實(shí)于原文,并盡量保持詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。
3.樂(lè)器學(xué)習(xí):學(xué)生選擇一種民族樂(lè)器(如笛子、二胡等),進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí),并嘗試演奏一首簡(jiǎn)單的曲子。
4.民歌演唱:學(xué)生自行選擇一首壯族民歌,進(jìn)行學(xué)習(xí)和演唱,并錄制一段視頻,以便課后分享和互相學(xué)習(xí)。
5.家庭分享:學(xué)生在家中與家人分享本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),如介紹壯族民歌的歷史和文化背景,鼓勵(lì)家人一起學(xué)習(xí)和欣賞。
作業(yè)反饋:
1.及時(shí)批改:在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天,教師應(yīng)開(kāi)始批改作業(yè),確保作業(yè)能夠及時(shí)反饋給學(xué)生。
2.詳細(xì)反饋:在批改作業(yè)時(shí),教師應(yīng)詳細(xì)記錄學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,對(duì)學(xué)生的努力給予肯定,同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。
3.問(wèn)題指出:針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題,如歌詞理解不準(zhǔn)確、樂(lè)器演奏技巧不熟練等,教師應(yīng)具體指出錯(cuò)誤,并給出正確的示范或指導(dǎo)。
4.改進(jìn)建議:針對(duì)學(xué)生的不足,教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議,如推薦學(xué)習(xí)資料、提供練習(xí)方法等,幫助學(xué)生提高。
5.集體反饋:在下一節(jié)課的開(kāi)始,教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋,讓學(xué)生了解自己的表現(xiàn),同時(shí)也可以通過(guò)他人的錯(cuò)誤避免類似的問(wèn)題。
6.個(gè)別輔導(dǎo):對(duì)于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生,教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求,提供針對(duì)性的幫助。
7.評(píng)價(jià)方式:作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)多元化,不僅包括客觀的評(píng)分,還應(yīng)包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神等方面的評(píng)價(jià)。
8.反饋記錄:教師應(yīng)將作業(yè)反饋記錄在案,以便于追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問(wèn)題改進(jìn)情況。課后拓展1.拓展內(nèi)容
-閱讀材料:《壯族民間故事集》:挑選其中與壯族民歌相關(guān)的民間故事,讓學(xué)生了解壯族民間文化的豐富性和多樣性。
-視頻資源:《壯族風(fēng)情》紀(jì)錄片:通過(guò)觀看紀(jì)錄片,學(xué)生可以直觀地了解壯族的風(fēng)土人情、節(jié)日習(xí)俗和音樂(lè)舞蹈。
-音樂(lè)資源:《壯族民歌精選集》:收集整理一系列經(jīng)典的壯族民歌,供學(xué)生課后欣賞和學(xué)習(xí)。
2.拓展要求
-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀《壯族民間故事集》,挑選感興趣的故事進(jìn)行深入了解,并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。
-觀看《壯族風(fēng)情》紀(jì)錄片后,學(xué)生可以撰寫(xiě)觀后感,分享自己對(duì)壯族文化的認(rèn)識(shí)和感受。
-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)平臺(tái)或?qū)W校圖書(shū)館資源,自主聆聽(tīng)《壯族民歌精選集》中的歌曲,并嘗試學(xué)習(xí)其中一首歌曲的演唱。
-教師可以推薦一些關(guān)于壯族音樂(lè)研究的書(shū)籍或文章,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)閱讀。
-組織學(xué)生開(kāi)展小組討論,分享各自對(duì)壯族音樂(lè)文化的理解和學(xué)習(xí)心得。
-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的民族文化活動(dòng),如民族音樂(lè)會(huì)、民俗展覽等,將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。
-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的壯族風(fēng)格的歌曲,結(jié)合所學(xué)知識(shí),將民族元素融入其中。
-鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源,查找有關(guān)壯族音樂(lè)的學(xué)術(shù)講座或研討會(huì)信息,參與線上學(xué)習(xí),拓寬知識(shí)面。
-教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果,如觀后感、學(xué)習(xí)筆記等,并提供必要的指導(dǎo)和幫助,解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.融入多媒體教學(xué):在教學(xué)中,我嘗試運(yùn)用多媒體手段,如PPT、視頻等,來(lái)展示壯族民歌的文化背景和藝術(shù)特點(diǎn),增強(qiáng)了課堂的直觀性和趣味性。
2.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作:通過(guò)讓學(xué)生參與演唱、樂(lè)器演奏等活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和體驗(yàn)壯族民歌的魅力,提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
反思改進(jìn)措施(二)存在主要問(wèn)題
1.學(xué)生對(duì)壯族音樂(lè)文化了解不足:部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)壯族音樂(lè)文化的背景和內(nèi)涵了解不夠深入,需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生拓展知識(shí)面。
2.課堂互動(dòng)性有待提高:在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高,可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)討論話題的興趣不足或缺乏自信。
3.作業(yè)反饋不夠及時(shí):由于作業(yè)批改和反饋的周期較長(zhǎng),學(xué)生無(wú)法及時(shí)得到反饋,影響了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和應(yīng)用。
反思改進(jìn)措施(三)
1.豐富教學(xué)內(nèi)容:我將結(jié)合學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需求,引入更多與壯族音樂(lè)文化相關(guān)的資料和案例,如民族樂(lè)器介紹、民間故事等,以豐富教學(xué)內(nèi)容。
2.加強(qiáng)課堂互動(dòng):通過(guò)設(shè)計(jì)更有吸引力的討論話題和互動(dòng)游戲,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,提高課堂互動(dòng)性。
3.優(yōu)化作業(yè)反饋機(jī)制:我計(jì)劃縮短作業(yè)反饋周期,確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋,并根據(jù)反饋進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固。
4.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí):通過(guò)布置更具挑戰(zhàn)性的拓展作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。
5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通:定期與學(xué)生交流,了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困惑,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,確保教學(xué)效果。
6.舉辦民族文化活動(dòng):組織學(xué)生參與學(xué)?;蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng),如民族音樂(lè)會(huì)、民俗展覽等,讓學(xué)
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