八年級地理上冊第三章中國的自然資源第三節(jié)水資源說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“八年級地理上冊第三章中國的自然資源第三節(jié)水資源”為主題，通過分析我國水資源的分布、利用和保護，引導(dǎo)學(xué)生了解我國水資源的現(xiàn)狀，提高學(xué)生保護水資源的意識。教學(xué)過程中，結(jié)合課本內(nèi)容，運用多媒體教學(xué)手段，通過案例分析、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用地理觀察、分析、判斷等能力，了解我國水資源的分布特點。

2.增強學(xué)生保護水資源的意識，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、合理利用水資源的觀念。

3.通過小組合作探究，提升學(xué)生的團隊合作能力，培養(yǎng)其地理實踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注我國水資源現(xiàn)狀，提高其社會責(zé)任感和國家意識。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向八年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強，對新知識充滿求知欲。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，對自然資源的概念有所了解，但對我國水資源的具體分布、利用和保護情況了解有限。在能力方面，學(xué)生的地理觀察、分析、判斷等能力正在逐步形成，但還需加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的環(huán)保意識，但節(jié)約用水、合理利用水資源的觀念尚未深入人心。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生課堂參與度不高，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在日常生活中對水資源的認識較為模糊，對水資源保護的重要性認識不足。針對這些情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，并結(jié)合實際生活，培養(yǎng)學(xué)生的水資源保護意識，提高學(xué)生的地理實踐能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解我國水資源的分布、利用和保護情況，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分析水資源保護的實際案例，提高學(xué)生的分析和判斷能力。

3.運用多媒體教學(xué)，展示水資源分布圖、水資源利用現(xiàn)狀視頻等，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

4.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬水資源管理者或使用者，體驗水資源保護的重要性。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“中國水資源的分布與保護”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“我國哪些地區(qū)水資源豐富？哪些地區(qū)水資源短缺？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中國水資源的分布特點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解中國水資源的分布與保護情況，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示中國水資源分布圖，引出“中國水資源的分布與保護”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解中國水資源的分布特點、利用現(xiàn)狀和保護措施，結(jié)合實例如南水北調(diào)工程等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析水資源短缺的原因及應(yīng)對策略。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，提出自己的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解中國水資源的分布與保護知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析水資源問題的方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解中國水資源的分布與保護知識點，掌握分析水資源問題的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“中國水資源的分布與保護”課題，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于水資源保護的短文。

提供拓展資源：提供與水資源保護相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的中國水資源的分布與保護知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國水資源分布圖：介紹我國不同地區(qū)的水資源分布情況，包括地表水資源、地下水資源和過境水資源。

-水資源保護案例：分析我國水資源保護的成功案例，如南水北調(diào)工程、黃河治理工程等。

-水資源利用現(xiàn)狀：展示我國水資源在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活等領(lǐng)域的利用情況。

-水資源短缺原因：探討我國水資源短缺的原因，包括自然因素和人為因素。

-水資源保護法規(guī)：介紹我國水資源保護的法律法規(guī)，如《中華人民共和國水法》等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過查閱相關(guān)書籍、報紙、雜志等，了解我國水資源的分布和保護現(xiàn)狀。

-組織學(xué)生參觀水利樞紐工程，如水庫、水電站等，讓學(xué)生直觀感受水資源的利用和保護。

-開展水資源保護主題班會或辯論賽，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高學(xué)生對水資源保護的重視。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源保護的新聞報道，了解國內(nèi)外水資源保護的最新動態(tài)。

-鼓勵學(xué)生參與水資源保護的社會實踐活動，如節(jié)水宣傳、水資源調(diào)查等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。

-組織學(xué)生進行水資源保護主題的繪畫、寫作、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作，表達對水資源保護的關(guān)愛。

-設(shè)計水資源保護手抄報或宣傳冊，向同學(xué)、老師和家長宣傳水資源保護的重要性。

-開展水資源保護知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水資源保護知識的興趣。

-邀請水利專家或環(huán)保人士為學(xué)生舉辦講座，讓學(xué)生了解水資源保護的專業(yè)知識。

-組織學(xué)生參觀污水處理廠，了解水資源處理的流程和重要性。

-鼓勵學(xué)生參與水資源保護的科研項目，提高學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與水資源相關(guān)的實際情境，如模擬水資源短缺的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受水資源的重要性，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片和動畫，將抽象的水資源知識轉(zhuǎn)化為直觀的形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對水資源保護的認識不夠深入，或者是對討論話題不感興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解水資源保護措施時，可能過于注重知識點的講解，而忽視了對學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具互動性的教學(xué)活動，如小組合作、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解水資源保護措施時，結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將理論知識應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)他們的實踐能力。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，可以引入學(xué)生自評、互評和過程性評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時鼓勵學(xué)生進行自我反思和改進。

4.加強與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性。

5.豐富教學(xué)資源：搜集更多與水資源相關(guān)的教學(xué)資源，如案例、故事、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的趣味性和吸引力。

6.結(jié)合時事熱點：將水資源保護與當(dāng)前的社會熱點問題相結(jié)合，如水污染、水資源短缺等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。八、板書設(shè)計①水資源概述

-水資源類型：地表水、地下水、過境水

-水資源特點：分布不均、季節(jié)變化大、可再生性

-水資源重要性：生命之源、生態(tài)基礎(chǔ)、經(jīng)濟支撐

②中國水資源分布

-地區(qū)分布：東多西少、南多北少

-水資源分布特點：時空分布不均、南豐北缺、夏秋多冬春少

③水資源利用與保護

-水資源利用：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活、生態(tài)

-水資源保護措施：節(jié)約用水、科學(xué)用水