貴州省遵義市八年級(jí)生物上冊第15章第1節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式說課稿（新版）北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：貴州省遵義市八年級(jí)生物上冊第15章第1節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式，提高學(xué)生細(xì)致觀察和記錄生物現(xiàn)象的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物運(yùn)動(dòng)機(jī)制的好奇心和探究欲望。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與生活環(huán)境的關(guān)系，提升邏輯推理和辯證思維能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的生物知識(shí)應(yīng)用能力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解釋現(xiàn)實(shí)生活中的生物現(xiàn)象。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的生物學(xué)知識(shí)，如動(dòng)物的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞組成等。他們對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式了解有限，特別是不同動(dòng)物類群的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍保持一定的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察和分析能力，能夠從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提取有效信息；而部分學(xué)生可能在抽象思維和邏輯推理方面有所欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好直觀操作的，也有偏好理論學(xué)習(xí)的，因此教學(xué)設(shè)計(jì)需兼顧不同風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性理解不夠深入，難以區(qū)分不同運(yùn)動(dòng)方式的適用環(huán)境；二是實(shí)驗(yàn)操作過程中，可能對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和觀察方法掌握不熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；三是將動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與生活環(huán)境的關(guān)系聯(lián)系起來時(shí)，可能會(huì)遇到邏輯推理上的困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需通過引導(dǎo)、示范和小組合作等方式，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-實(shí)物資源：活體動(dòng)物（如蚯蚓、小魚等）、動(dòng)物骨骼模型、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式圖片集

-軟件資源：生物教學(xué)軟件、多媒體課件

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)視頻資源（關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的科普視頻）、在線生物知識(shí)庫

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體教學(xué)、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中見過哪些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式？它們是如何移動(dòng)的？”

展示一些關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的圖片或視頻片段，如貓?zhí)S、魚游泳、鳥飛翔等，讓學(xué)生初步感受動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。

簡短介紹動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的基本概念和重要性，指出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)于它們生存和適應(yīng)環(huán)境的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的基本定義，包括其定義、分類和重要性。

詳細(xì)介紹不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，如爬行、行走、跳躍、游泳、飛翔等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式案例進(jìn)行分析，如鳥類飛行、魚類游泳、昆蟲跳躍等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)動(dòng)物生存和適應(yīng)環(huán)境的意義，以及人類如何從中獲得啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式案例進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該案例的運(yùn)動(dòng)方式特點(diǎn)、適應(yīng)環(huán)境的原因以及可能的影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括案例的運(yùn)動(dòng)方式特點(diǎn)、適應(yīng)環(huán)境的原因以及可能的解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式在動(dòng)物生存和適應(yīng)環(huán)境中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇短文或報(bào)告，內(nèi)容包括該運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)、適應(yīng)環(huán)境的原因以及可能的進(jìn)化機(jī)制。

提醒學(xué)生注意收集資料、整理思路，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和見解。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行簡要回顧，分析教學(xué)效果，總結(jié)成功之處和需要改進(jìn)的地方。

教師提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物行為學(xué)書籍：推薦《動(dòng)物行為學(xué)導(dǎo)論》、《動(dòng)物的社會(huì)行為》等，幫助學(xué)生深入了解動(dòng)物行為和運(yùn)動(dòng)方式背后的科學(xué)原理。

-生物學(xué)期刊：介紹《動(dòng)物學(xué)雜志》、《生態(tài)學(xué)雜志》等，讓學(xué)生了解最新的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式研究動(dòng)態(tài)。

-動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式紀(jì)錄片：推薦《動(dòng)物王國》、《地球脈動(dòng)》等紀(jì)錄片，通過視覺方式展示不同動(dòng)物的獨(dú)特運(yùn)動(dòng)方式。

-在線教育平臺(tái)：介紹國家開放大學(xué)、中國大學(xué)MOOC等平臺(tái)上的相關(guān)課程，如《動(dòng)物行為學(xué)》、《生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)》等，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)資源。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的相關(guān)書籍，如《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與適應(yīng)》，了解動(dòng)物如何通過運(yùn)動(dòng)適應(yīng)不同環(huán)境。

-組織學(xué)生觀看與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《動(dòng)物世界的奇跡》，通過實(shí)際案例激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的好奇心。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的自然觀察活動(dòng)，實(shí)地觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式研究》等，了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的科學(xué)研究進(jìn)展。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如“城市公園中鳥類運(yùn)動(dòng)方式的觀察與分析”，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和科學(xué)思維。

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或水族館，實(shí)地觀察不同動(dòng)物的棲息環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式，加深對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的理解。

-建議學(xué)生參與學(xué)校科學(xué)競賽或創(chuàng)新活動(dòng)，如“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式設(shè)計(jì)大賽”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的科普文章，提高他們的寫作能力和科學(xué)傳播意識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的理解和看法，促進(jìn)知識(shí)的交流與碰撞。教學(xué)反思今天上了關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的一節(jié)課，讓我有很多的感悟和反思。首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)起到了很好的效果。通過提問和展示圖片、視頻，學(xué)生們很快就對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式產(chǎn)生了興趣，這對(duì)于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力非常重要。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡單明了的語言來介紹動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的概念和分類，同時(shí)結(jié)合了圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于運(yùn)動(dòng)方式的多樣性表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們在課堂上積極參與討論，提出了很多有見地的問題。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式案例，如鳥類的飛行、魚類的游泳等。這些案例貼近學(xué)生的生活，他們能夠很容易地聯(lián)想到自己見過的動(dòng)物，從而更好地理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)和重要性。在這個(gè)過程中，我注意到學(xué)生們在討論時(shí)表現(xiàn)出了一定的深度，他們能夠從不同的角度分析案例，這讓我很欣慰。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在合作交流中表現(xiàn)出了一定的困難。有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的想法，而有些學(xué)生則過于依賴同伴。為了解決這個(gè)問題，我可能在今后的教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地展示自己的研究成果，還能夠認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，并提出有價(jià)值的意見和建議。這讓我認(rèn)識(shí)到，課堂展示不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的檢驗(yàn)，更是對(duì)他們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

在課堂小結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的重要性和意義，并布置了課后作業(yè)。我希望通過這些作業(yè)，學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)一步拓展自己的視野。

回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得反思：

首先，教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度需要更加平衡。雖然學(xué)生們對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式表現(xiàn)出了一定的興趣，但我也注意到他們對(duì)一些復(fù)雜的概念和原理理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重知識(shí)的深度和廣度，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能夠深入理解其中的科學(xué)原理。

其次，課堂互動(dòng)的形式可以更加多樣化。雖然今天的小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)收到了良好的效果，但我認(rèn)為還可以嘗試更多的互動(dòng)形式，如角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

再次，教學(xué)評(píng)價(jià)的方式需要更加多元化。除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，我還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思維過程、合作能力和創(chuàng)新精神。通過多元化的評(píng)價(jià)方式，可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。

最后，教學(xué)資源的利用需要更加充分。雖然我已經(jīng)準(zhǔn)備了一些教學(xué)資源，但我覺得還可以進(jìn)一步拓展，如邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家來校講座、組織學(xué)生參觀科研機(jī)構(gòu)等，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的基本概念

-動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的定義

-動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的重要性

②動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的分類

-爬行運(yùn)動(dòng)：特點(diǎn)、適應(yīng)環(huán)境

-行走運(yùn)動(dòng)：特點(diǎn)、適應(yīng)環(huán)境

-跳躍運(yùn)動(dòng)：特點(diǎn)、適應(yīng)環(huán)境

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