人教版部編九年級上歷史第11課古代日本說課稿一、教學(xué)內(nèi)容

人教版部編九年級上歷史第11課古代日本，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：日本古代社會的發(fā)展、大化改新、以及日本在7世紀(jì)至9世紀(jì)的封建社會時期的文化特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解日本古代社會的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就，為后續(xù)學(xué)習(xí)日本近代史奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：1）通過分析日本古代社會的發(fā)展，提升學(xué)生歷史解釋能力；2）通過探討大化改新的影響，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證和時空觀念；3）通過了解日本文化特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生文化理解能力，激發(fā)對多元文化的尊重和包容。通過這些活動，學(xué)生能夠形成對日本古代歷史的全面認(rèn)識，并提升自身的綜合素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①日本古代社會的發(fā)展階段及其特點(diǎn)；

②大化改新的內(nèi)容和影響，包括其政治、經(jīng)濟(jì)和文化方面的變革。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解大化改新對日本歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)意義，包括其對日本從奴隸社會向封建社會過渡的作用；

②分析日本古代文化特點(diǎn)的形成原因，如地理環(huán)境、民族融合等，并探討其對日本后世文化的影響。

②學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如何運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析日本古代社會的發(fā)展變化，理解社會制度變革與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系；

③培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層次分析歷史問題的能力，特別是對日本古代社會的政治、經(jīng)濟(jì)和文化現(xiàn)象的綜合分析。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版部編九年級上歷史教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與日本古代社會、大化改新相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如日本古代城市遺址圖片、大化改新實(shí)施前后對比圖表、以及介紹日本古代文化的視頻資料，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。

3.教學(xué)工具：使用多媒體教學(xué)平臺，以便展示圖片、視頻和圖表，輔助學(xué)生理解歷史背景和文化特點(diǎn)。

4.教室布置：安排教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們知道日本這個國家嗎？它的歷史又有哪些特點(diǎn)？”為開場，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己對日本歷史的初步認(rèn)識。

-回顧舊知：簡要回顧中國歷史上的唐朝與日本的關(guān)系，如遣唐使、鑒真東渡等，為學(xué)習(xí)日本古代歷史做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

1.日本古代社會的發(fā)展階段及其特點(diǎn)，包括繩文時代、彌生時代、古墳時代等。

2.大化改新的背景、內(nèi)容和影響，包括政治上的中央集權(quán)、經(jīng)濟(jì)上的班田收授法、文化上的漢化政策等。

-舉例說明：

1.以日本古代城市遺址的圖片為例，展示日本古代城市的布局和特點(diǎn)。

2.通過大化改新前后日本社會對比的圖表，讓學(xué)生直觀地了解改新的影響。

-互動探究：

1.分組討論：讓學(xué)生分組討論日本古代社會的發(fā)展原因和特點(diǎn)。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演古代日本的政治家、文化人等角色，模擬大化改新的討論和決策過程。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

1.完成教材中的練習(xí)題，如填空、選擇題、簡答題等，鞏固所學(xué)知識。

2.小組合作，制作關(guān)于日本古代社會發(fā)展的時間軸，展示學(xué)習(xí)成果。

-教師指導(dǎo)：

1.檢查學(xué)生的練習(xí)情況，針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行個別指導(dǎo)。

2.鼓勵學(xué)生提出問題，共同解決學(xué)習(xí)中的疑惑。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)日本古代社會的發(fā)展階段、大化改新的影響等。

-指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括：

1.閱讀教材相關(guān)章節(jié)，了解日本古代社會的文化特點(diǎn)。

2.查找資料，撰寫一篇關(guān)于日本古代社會發(fā)展的短文。

3.為下一節(jié)課做準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)關(guān)于日本封建社會的相關(guān)知識。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-日本古代歷史文獻(xiàn)：《日本書紀(jì)》、《古事記》等，這些文獻(xiàn)是了解日本古代歷史的重要資料。

-日本古代藝術(shù)：包括古墳壁畫、飛鳥文化、奈良時代的佛像雕刻等，這些藝術(shù)作品反映了日本古代社會的文化和審美。

-日本古代法律：《大寶律令》、《養(yǎng)老律令》等，這些法律文獻(xiàn)體現(xiàn)了日本古代社會的政治制度和社會秩序。

-日本古代建筑：如法隆寺、奈良東大寺等，這些古建筑不僅是日本古代文化的見證，也是世界文化遺產(chǎn)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《日本書紀(jì)》和《古事記》等文獻(xiàn)，通過原著了解日本古代神話和傳說，增進(jìn)對日本古代歷史的興趣。

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，通過實(shí)物和藝術(shù)品直觀感受日本古代社會的文化風(fēng)貌。

-建議學(xué)生收集和整理日本古代法律文獻(xiàn)的資料，分析其對社會制度的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-通過研究日本古代建筑，探討其與宗教、政治、文化之間的關(guān)系，提高學(xué)生對歷史與藝術(shù)結(jié)合的認(rèn)識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)期刊等，搜索日本古代歷史的研究論文，了解學(xué)術(shù)界對日本古代歷史的最新研究成果。

-設(shè)計課堂項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究日本古代的某個特定時期或事件，如大化改新，通過撰寫研究報告或制作PPT進(jìn)行展示，提高學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。

-安排學(xué)生參與模擬古代日本的政治決策過程，如模擬大化改新的會議，讓學(xué)生體驗(yàn)古代日本的政治制度和社會變革。

-鼓勵學(xué)生參與文化交流活動，如與日本學(xué)生交流，了解日本現(xiàn)代文化對古代文化的繼承與發(fā)展，拓寬學(xué)生的國際視野。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.日本古代社會的發(fā)展

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：繩文時代、彌生時代、古墳時代。

②重點(diǎn)詞：繩文文化、彌生文化、古墳文化。

③重點(diǎn)句：繩文時代以農(nóng)耕生活為主，彌生時代出現(xiàn)鐵器和水稻種植，古墳時代出現(xiàn)大規(guī)模的墓葬和古墳。

2.大化改新

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：大化改新的背景、內(nèi)容、影響。

②重點(diǎn)詞：中央集權(quán)、班田收授法、漢化政策。

③重點(diǎn)句：大化改新標(biāo)志著日本從奴隸社會向封建社會的過渡，班田收授法促進(jìn)了土地的集中和農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

3.日本古代文化特點(diǎn)

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：日本古代文化的形成原因、主要特點(diǎn)。

②重點(diǎn)詞：民族融合、宗教信仰、藝術(shù)風(fēng)格。

③重點(diǎn)句：日本古代文化深受中國和朝鮮半島文化的影響，形成了獨(dú)特的民族融合和文化特色。

4.日本古代社會的發(fā)展與大化改新的關(guān)系

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：大化改新的歷史背景、改新的必要性。

②重點(diǎn)詞：社會矛盾、政治改革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

③重點(diǎn)句：日本古代社會的發(fā)展為大化改新提供了條件，改新解決了社會矛盾，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。

5.日本古代文化與周邊文化的關(guān)系

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：日本古代文化與中國、朝鮮半島文化的交流。

②重點(diǎn)詞：文化交流、宗教傳播、藝術(shù)影響。

③重點(diǎn)句：日本古代文化在吸收周邊文化的同時，也形成了自己的特色，體現(xiàn)了文化的多樣性。八、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我嘗試通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過提問、情境創(chuàng)設(shè)等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式對于九年級的學(xué)生來說效果不錯，他們能夠積極參與討論，提出自己的看法。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于一些較為復(fù)雜的歷史概念理解起來還有困難，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重對知識的深入講解和學(xué)生的個性化指導(dǎo)。

在教學(xué)方法上，我采用了講解與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在聽講的同時，也能夠參與到課堂活動中來。這種互動式教學(xué)在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中顯得比較被動，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰掝}不夠熟悉或者缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我打算更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論能力和表達(dá)能力，通過小組合作、角色扮演等方式，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，在交流中成長。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但有個別學(xué)生存在注意力不集中的情況。為了解決這個問題，我計劃在課堂上設(shè)置一些小活動，如歷史知識競賽、小測驗(yàn)等，以此來吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

從知識層面來看，學(xué)生們對日本古代社會的發(fā)展、大化改新的內(nèi)容以及日本古代文化特點(diǎn)有了較為全面的認(rèn)識。他們在回答問題時，能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析，這說明他們對本節(jié)課的知識點(diǎn)掌握得比較扎實(shí)。

在技能方面，學(xué)生的歷史思維能力得到了鍛煉，他們能夠從不同的角度分析問題，提出自己的觀點(diǎn)。此外，他們在小組討論和角色扮演中，表達(dá)能力也有所提高。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對日本古代歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對于了解不同國家和民族的歷史有了更深的認(rèn)識，這無疑是對他們世界觀、價值觀形成的一種積極影響。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對一些復(fù)雜的歷史概念理解不夠深