實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6：酸、堿的化學(xué)性質(zhì)說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2012）下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6：酸、堿的化學(xué)性質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)，1-2班

3.授課時(shí)間：2025年10月25日，星期一，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過(guò)酸堿反應(yīng)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解，提升學(xué)生的化學(xué)思維能力和科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在化學(xué)學(xué)科上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于物質(zhì)的分類、物質(zhì)的性質(zhì)等概念有所了解。在知識(shí)層面，他們對(duì)酸堿的概念有所認(rèn)識(shí)，但對(duì)其化學(xué)性質(zhì)的理解可能還停留在表面，缺乏深入探究的能力。在能力方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能逐漸增強(qiáng)，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察、記錄、分析能力仍有待提高。素質(zhì)方面，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，缺乏耐心和細(xì)致的觀察習(xí)慣。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生存在操作不規(guī)范、記錄不完整的問(wèn)題，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。此外，學(xué)生在課堂討論中參與度不高，往往只關(guān)注自身觀點(diǎn)，缺乏與同學(xué)交流合作的機(jī)會(huì)。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，學(xué)生對(duì)酸堿的化學(xué)性質(zhì)缺乏深入理解，可能影響他們對(duì)后續(xù)化學(xué)知識(shí)的掌握；其次，實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析能力的不足，可能制約他們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中的探索和創(chuàng)新；最后，課堂討論和團(tuán)隊(duì)合作精神的缺乏，可能影響他們科學(xué)探究能力和人際交往能力的發(fā)展。因此，本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選取上，需要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與酸堿化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表和實(shí)驗(yàn)視頻，以豐富教學(xué)手段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備試管、滴管、酚酞指示劑、鹽酸、氫氧化鈉溶液等實(shí)驗(yàn)用品，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞酸堿的化學(xué)性質(zhì)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何區(qū)分酸堿？”“酸堿反應(yīng)有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解酸堿的基本概念和性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解酸堿的化學(xué)性質(zhì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示酸堿反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻，引出酸堿的化學(xué)性質(zhì)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解酸堿的化學(xué)性質(zhì)，如酸堿指示劑的變化、酸堿中和反應(yīng)等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作觀察酸堿反應(yīng)的現(xiàn)象，如用酚酞指示劑檢測(cè)酸堿溶液。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

提問(wèn)與討論：針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，提出疑問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解酸堿的化學(xué)性質(zhì)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握酸堿反應(yīng)的觀察和分析技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解酸堿的化學(xué)性質(zhì)，掌握酸堿反應(yīng)的觀察和分析技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)酸堿的化學(xué)性質(zhì)，布置實(shí)驗(yàn)報(bào)告和思考題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與酸堿性質(zhì)相關(guān)的拓展實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究活動(dòng)，如制作酸堿指示劑等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的酸堿化學(xué)性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《酸堿鹽的基礎(chǔ)知識(shí)》——介紹酸堿鹽的基本概念、分類、性質(zhì)和應(yīng)用，幫助學(xué)生全面理解酸堿鹽的知識(shí)體系。

《生活中的酸堿》——探討酸堿在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如食品加工、洗滌劑、藥品等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

《酸堿滴定法》——介紹酸堿滴定的原理、方法和應(yīng)用，為有興趣的學(xué)生提供更深入的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能學(xué)習(xí)。

《酸堿平衡與pH值》——深入探討酸堿平衡的概念、計(jì)算方法及其在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

《酸堿反應(yīng)的環(huán)保應(yīng)用》——介紹酸堿反應(yīng)在環(huán)境保護(hù)、廢水處理等方面的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可查閱相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源，了解酸堿性質(zhì)在自然界、生活中的應(yīng)用，撰寫(xiě)小論文或制作科普宣傳冊(cè)。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)酸堿性質(zhì)的看法，探討酸堿在不同領(lǐng)域的應(yīng)用前景。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證酸堿中和反應(yīng)、探究不同酸堿指示劑的變色范圍等。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與環(huán)保、健康、能源等領(lǐng)域的交叉學(xué)科研究，培養(yǎng)跨學(xué)科思維。

（6）組織學(xué)生參觀化工廠、科研機(jī)構(gòu)等，了解酸堿性質(zhì)在生產(chǎn)、科研中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，如設(shè)計(jì)新型酸堿指示劑、探索酸堿性質(zhì)的新應(yīng)用等。

1.深入理解酸堿性質(zhì)的知識(shí)體系，提高化學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維和科學(xué)探究精神。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活、環(huán)保、能源等領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。

4.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①酸堿的定義及分類

-酸：電離時(shí)產(chǎn)生的陽(yáng)離子全部是H+的化合物。

-堿：電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子全部是OH-的化合物。

-鹽：由金屬離子（或銨根NH4+）和酸根離子組成的化合物。

②酸堿的化學(xué)性質(zhì)

①酸的性質(zhì)：

-與金屬反應(yīng)生成鹽和氫氣。

-與堿反應(yīng)生成鹽和水（中和反應(yīng)）。

-與金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水。

②堿的性質(zhì)：

-與非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水。

-與酸反應(yīng)生成鹽和水（中和反應(yīng)）。

-與某些鹽反應(yīng)生成另一種酸和另一種鹽。

③酸堿指示劑

-酚酞：遇酸不變色，遇堿變紅色。

-石蕊：遇酸變紅色，遇堿變藍(lán)色。

④pH值

-pH值表示溶液的酸堿度。

-pH值范圍：0-14