六年級信息技術(shù)下冊十六神秘的神農(nóng)架第一課時2說課稿冀教版一、設(shè)計意圖

本課時《神秘的神農(nóng)架》旨在通過冀教版六年級信息技術(shù)下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段，對神農(nóng)架的自然風(fēng)光和歷史文化進(jìn)行探究，提高學(xué)生的信息獲取、處理和表達(dá)的能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解神農(nóng)架的自然環(huán)境和歷史背景，培養(yǎng)對自然文化的興趣，同時提升信息素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對自然文化信息的關(guān)注。

2.計算思維：通過神農(nóng)架信息的收集、整理和展示，鍛煉學(xué)生邏輯思維和問題解決能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.信息社會責(zé)任：教育學(xué)生尊重自然、傳承文化，提高學(xué)生正確使用信息技術(shù)的社會責(zé)任感。三、學(xué)情分析

六年級學(xué)生正處于信息技術(shù)的初步接觸階段，對信息技術(shù)有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。在知識層面，學(xué)生對電腦的基本操作有一定的了解，但關(guān)于自然文化類信息的處理和分析能力相對較弱。在能力方面，學(xué)生具備一定的信息檢索和簡單處理能力，但缺乏對復(fù)雜信息的深入分析和綜合運(yùn)用能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作意識逐漸增強(qiáng)，但面對新知識的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生可能會表現(xiàn)出畏難情緒。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生容易分心，對課堂參與度不高。這可能會影響課程的學(xué)習(xí)效果。針對神農(nóng)架這一主題，學(xué)生對本地文化有一定了解，但對神農(nóng)架的自然環(huán)境和歷史文化可能缺乏深入了解，這為課程的開展提供了興趣點，但也需要教師引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的探索欲望。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有冀教版六年級信息技術(shù)下冊教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備神農(nóng)架風(fēng)光圖片、相關(guān)歷史介紹視頻、地圖等，以豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，保證電腦設(shè)備的正常運(yùn)行，以便學(xué)生進(jìn)行信息檢索和編輯操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生分組合作；在操作臺附近預(yù)留空間，方便學(xué)生進(jìn)行電腦操作。五、教學(xué)過程設(shè)計

**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放神農(nóng)架風(fēng)光視頻，展示神農(nóng)架的自然美景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考神農(nóng)架的自然奇觀和歷史文化，提出問題：“你們知道神農(nóng)架有哪些特色？它有哪些傳說故事？”

3.**學(xué)生討論**：小組討論，分享對神農(nóng)架的了解，教師巡視指導(dǎo)。

4.**總結(jié)反饋**：教師總結(jié)學(xué)生的討論內(nèi)容，引入新課。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**神農(nóng)架簡介**：介紹神農(nóng)架的基本情況，包括地理位置、氣候特點、生物多樣性等。

2.**歷史文化**：講解神農(nóng)架的歷史傳說，如炎帝神農(nóng)嘗百草的故事，讓學(xué)生了解神農(nóng)架的文化內(nèi)涵。

3.**信息技術(shù)應(yīng)用**：講解如何利用信息技術(shù)搜集和整理神農(nóng)架的相關(guān)信息，包括網(wǎng)絡(luò)搜索、圖片處理等。

4.**示例展示**：展示一個神農(nóng)架信息搜集和整理的示例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和步驟。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**分組任務(wù)**：學(xué)生分組，每組選擇一個神農(nóng)架的特定主題進(jìn)行信息搜集和整理。

2.**任務(wù)指導(dǎo)**：教師指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索、篩選信息、整理資料等。

3.**實踐操作**：學(xué)生按照指導(dǎo)進(jìn)行實踐操作，教師巡視指導(dǎo)。

4.**成果展示**：每組展示自己的成果，教師點評并給予指導(dǎo)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出與神農(nóng)架相關(guān)的多個問題，如“神農(nóng)架有哪些珍稀動植物？”“神農(nóng)架有哪些旅游特色？”等。

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點評和補(bǔ)充。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**問題解答**：教師解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

2.**小組討論**：教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論神農(nóng)架的相關(guān)問題，如“如何保護(hù)神農(nóng)架的自然環(huán)境？”

3.**角色扮演**：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在神農(nóng)架進(jìn)行旅游，討論可能遇到的問題和解決方法。

4.**總結(jié)分享**：每組分享討論成果，教師總結(jié)并點評。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.**信息素養(yǎng)教育**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確使用信息技術(shù)，避免網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。

2.**環(huán)保意識培養(yǎng)**：強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然環(huán)境和生物多樣性的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

3.**文化傳承**：引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承神農(nóng)架的文化，增強(qiáng)文化自信。

**七、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神農(nóng)架的自然美景和文化內(nèi)涵。

2.**布置作業(yè)**：布置與神農(nóng)架相關(guān)的信息搜集和整理作業(yè)，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索。

3.**反饋評價**：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，為后續(xù)教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。六、知識點梳理

1.**神農(nóng)架概況**

-地理位置：湖北省西部，十堰市境內(nèi)。

-氣候特點：亞熱帶濕潤季風(fēng)氣候，四季分明。

-生物多樣性：擁有豐富的動植物資源，被譽(yù)為“華中生物寶庫”。

2.**神農(nóng)架的歷史文化**

-炎帝神農(nóng)傳說：神農(nóng)嘗百草，開創(chuàng)中醫(yī)藥文化。

-神農(nóng)架的歷史遺跡：如古人類化石、古文化遺址等。

-神農(nóng)架的民間傳說：如神農(nóng)架的神秘傳說、民間故事等。

3.**信息技術(shù)在神農(nóng)架研究中的應(yīng)用**

-網(wǎng)絡(luò)搜索：利用搜索引擎查找神農(nóng)架的相關(guān)信息。

-圖片處理：使用圖片編輯軟件展示神農(nóng)架的美麗風(fēng)光。

-數(shù)據(jù)整理：運(yùn)用表格、圖表等工具整理神農(nóng)架的生物多樣性數(shù)據(jù)。

4.**信息素養(yǎng)教育**

-正確使用信息技術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上獲取、篩選、整理信息。

-避免網(wǎng)絡(luò)不良信息：教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免接觸不良信息。

-環(huán)保意識：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注神農(nóng)架的自然環(huán)境，提高環(huán)保意識。

5.**文化傳承**

-了解和傳承神農(nóng)架的文化：引導(dǎo)學(xué)生了解神農(nóng)架的歷史文化，增強(qiáng)文化自信。

-傳承中醫(yī)藥文化：通過神農(nóng)嘗百草的故事，讓學(xué)生了解中醫(yī)藥文化的歷史和重要性。

6.**實踐活動**

-分組任務(wù)：學(xué)生分組選擇神農(nóng)架的特定主題進(jìn)行信息搜集和整理。

-成果展示：每組展示自己的成果，教師點評并給予指導(dǎo)。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在神農(nóng)架進(jìn)行旅游，討論可能遇到的問題和解決方法。

7.**課堂提問**

-神農(nóng)架有哪些特色？

-神農(nóng)架有哪些珍稀動植物？

-神農(nóng)架有哪些旅游特色？

-如何保護(hù)神農(nóng)架的自然環(huán)境？

8.**核心素養(yǎng)拓展**

-信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，避免網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。

-環(huán)保意識：關(guān)注神農(nóng)架的自然環(huán)境，提高環(huán)保意識。

-文化傳承：了解和傳承神農(nóng)架的文化，增強(qiáng)文化自信。

9.**課堂小結(jié)**

-回顧總結(jié)神農(nóng)架的自然美景和文化內(nèi)涵。

-布置作業(yè)：布置與神農(nóng)架相關(guān)的信息搜集和整理作業(yè)，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索。

-反饋評價：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，為后續(xù)教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①神農(nóng)架概況

-重點知識點：地理位置、氣候特點、生物多樣性

-關(guān)鍵詞：湖北省、十堰市、亞熱帶濕潤季風(fēng)氣候、華中生物寶庫

②神農(nóng)架的歷史文化

-重點知識點：炎帝神農(nóng)傳說、歷史遺跡、民間傳說

-關(guān)鍵詞：炎帝神農(nóng)、古人類化石、古文化遺址、神秘傳說

③信息技術(shù)在神農(nóng)架研究中的應(yīng)用

-重點知識點：網(wǎng)絡(luò)搜索、圖片處理、數(shù)據(jù)整理

-關(guān)鍵詞：搜索引擎、圖片編輯軟件、表格、圖表

④信息素養(yǎng)教育

-重點知識點：正確使用信息技術(shù)、避免網(wǎng)絡(luò)不良信息、環(huán)保意識

-關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)獲取、篩選、整理信息、不良信息、環(huán)境保護(hù)

⑤文化傳承

-重點知識點：了解和傳承神農(nóng)架的文化、傳承中醫(yī)藥文化

-關(guān)鍵詞：歷史文化、文化自信、中醫(yī)藥文化

⑥實踐活動

-重點知識點：分組任務(wù)、成果展示、角色扮演

-關(guān)鍵詞：信息搜集、整理、展示、模擬旅游、問題解決

⑦課堂提問

-重點知識點：神農(nóng)架的特色、珍稀動植物、旅游特色、環(huán)境保護(hù)

-關(guān)鍵詞：特色、珍稀動植物、旅游、環(huán)境保護(hù)

⑧核心素養(yǎng)拓展

-重點知識點：信息素養(yǎng)、環(huán)保意識、文化傳承

-關(guān)鍵詞：信息技術(shù)使用、環(huán)境保護(hù)、文化自信

⑨課堂小結(jié)

-重點知識點：回顧總結(jié)、布置作業(yè)、反饋評價

-關(guān)鍵詞：總結(jié)、作業(yè)、反饋八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：通過播放神農(nóng)架的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生在視覺上感受神農(nóng)架的美麗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：采用小組合作的形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和信息處理能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在分組討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對神農(nóng)架的了解有限，導(dǎo)致討論缺乏深度。

2.教學(xué)方法：在講解信息技術(shù)應(yīng)用時，可能過于注重操作步驟，而忽略了學(xué)生對信息素養(yǎng)的理解和培養(yǎng)。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要是通過學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力的評價。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織的問題，我將在課前準(zhǔn)備更多關(guān)于神農(nóng)架的文化和歷史資料，以便在討論時提供更多的素材，引導(dǎo)學(xué)生深入探討。

2.對于教學(xué)方法的問題，我計劃在講解信息技術(shù)應(yīng)用的同時，加入信息素養(yǎng)的教育，讓學(xué)生在實踐操作中理解信息素養(yǎng)的重要性。

3.在教學(xué)評價方面，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、教師評價相結(jié)合，同時關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，我還會鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)，以提升