10化解沖突收獲友誼說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)心理健康五年級大象版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：小學(xué)心理健康五年級大象版

內(nèi)容：《10化解沖突收獲友誼》

本節(jié)課主要圍繞沖突的化解和友誼的建立展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解沖突的普遍性，掌握化解沖突的方法，培養(yǎng)良好的人際交往能力，從而在日常生活中更好地與同學(xué)、朋友相處，收獲友誼。二、核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極的人際交往情感，增強同理心和合作意識。

2.思維品質(zhì)：提升學(xué)生分析沖突原因、解決問題的思維能力。

3.行為習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有效溝通、尊重他人，形成和諧的人際交往習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入五年級之前，已經(jīng)具備了一定的社會交往經(jīng)驗，對友誼和沖突有一定的認識。他們可能了解一些基本的溝通技巧，但可能缺乏系統(tǒng)的方法來處理復(fù)雜的沖突情境。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

五年級學(xué)生好奇心強，對人際交往和友誼的話題有較高的興趣。他們的認知能力逐漸增強，能夠理解抽象的概念。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過角色扮演和小組討論來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更喜歡獨立思考和閱讀相關(guān)案例。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在處理沖突時可能面臨以下困難：一是難以識別沖突的根源，二是缺乏有效的溝通技巧，三是難以控制情緒。此外，學(xué)生可能因為害怕被拒絕或傷害他人而不敢表達自己的真實感受，這可能會阻礙他們建立和維護友誼。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《10化解沖突收獲友誼》的教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，以及展示化解沖突步驟的圖表，以增強視覺效果。

3.實驗器材：無特別實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行互動；在教室一角放置操作臺，用于演示溝通技巧。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入

（1）教師：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《10化解沖突收獲友誼》。在日常生活中，我們都會遇到各種各樣的沖突，那么如何化解沖突，建立友誼呢？讓我們一起走進今天的課堂。

（2）學(xué)生：老師好！我們很期待學(xué)習(xí)如何化解沖突，收獲友誼。

二、新課講授

1.引入主題

（1）教師：同學(xué)們，我們先來回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容。在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了友誼的重要性，那么這一節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)如何化解沖突，收獲友誼。

（2）學(xué)生：老師，上一節(jié)課我們知道了友誼的重要性，很期待學(xué)習(xí)化解沖突的方法。

2.認識沖突

（1）教師：那么，什么是沖突呢？請同學(xué)們分享一下你們在生活中遇到的沖突。

（2）學(xué)生：我在學(xué)校里和同學(xué)因為作業(yè)問題發(fā)生了沖突。

（3）教師：很好，這是一個典型的沖突。接下來，我們來分析一下沖突的原因。

（4）學(xué)生：可能是因為觀點不同，或者溝通不暢。

3.化解沖突的方法

（1）教師：了解了沖突的原因后，我們再來學(xué)習(xí)如何化解沖突。

（2）教師：首先，我們要保持冷靜，不要讓情緒影響我們的判斷。

（3）教師：其次，我們要尊重對方，傾聽對方的意見。

（4）教師：再次，我們要學(xué)會換位思考，站在對方的角度考慮問題。

（5）教師：最后，我們要找到解決問題的方法，共同協(xié)商。

（6）學(xué)生：老師，那我們該如何進行溝通呢？

（7）教師：溝通時，我們要注意以下幾點：

a.用簡單明了的語言表達自己的觀點；

b.尊重對方，不要打斷對方發(fā)言；

c.傾聽對方意見，找到共同點；

d.適當表達自己的感受，但不要過于情緒化。

4.收獲友誼

（1）教師：通過化解沖突，我們不僅可以解決問題，還能建立友誼。

（2）教師：那么，如何收獲友誼呢？

（3）教師：首先，我們要真誠待人，關(guān)心他人。

（4）教師：其次，我們要學(xué)會寬容，尊重他人的不同。

（5）教師：最后，我們要積極參與集體活動，與同學(xué)們共同成長。

三、課堂活動

1.角色扮演

（1）教師：接下來，我們進行一個角色扮演活動。請同學(xué)們分成小組，模擬化解沖突的場景。

（2）學(xué)生：好的，我們小組要好好準備。

2.小組討論

（1）教師：在角色扮演結(jié)束后，請每個小組分享他們的化解沖突過程和收獲。

（2）學(xué)生：我們小組在模擬過程中，學(xué)會了傾聽和尊重對方，最終化解了沖突。

3.總結(jié)與反思

（1）教師：同學(xué)們，通過今天的課堂學(xué)習(xí)，我們了解了化解沖突的方法和收獲友誼的重要性。

（2）教師：希望大家在今后的生活中，能夠運用所學(xué)知識，化解沖突，收獲友誼。

（3）學(xué)生：老師，我們一定會努力的！

四、課堂小結(jié)

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了《10化解沖突收獲友誼》這一課，希望大家能夠掌握化解沖突的方法，建立和諧的人際關(guān)系。

（2）學(xué)生：謝謝老師，我們一定會的！

五、作業(yè)布置

（1）教師：課后，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

a.寫一篇關(guān)于化解沖突的心得體會；

b.與家人或朋友分享今天的課堂內(nèi)容，共同探討化解沖突的方法。

（2）學(xué)生：好的，我們一定按時完成作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《非暴力溝通》——馬歇爾·盧森堡的著作，介紹了非暴力溝通的原則和技巧，對于學(xué)生理解和實踐如何有效溝通非常有幫助。

-《小王子》——安托萬·德·圣埃克蘇佩里的經(jīng)典作品，通過小王子的故事，傳達了友誼、責任和沖突解決的深刻道理。

-《如何贏得朋友與影響他人》——戴爾·卡耐基的經(jīng)典書籍，提供了人際交往的基本原則和技巧，適合學(xué)生了解如何與人建立良好關(guān)系。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀上述推薦的書籍，通過閱讀理解沖突的本質(zhì)，學(xué)習(xí)如何通過溝通和同理心來化解沖突。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬真實生活中的沖突場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何運用溝通技巧和解決策略。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論在不同情境下可能出現(xiàn)的沖突，以及如何通過有效溝通來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成關(guān)于沖突解決的小論文，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分析一個具體的沖突案例，并提出自己的解決建議。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，通過實際參與社會生活，學(xué)習(xí)如何在團隊中合作，解決沖突，增進友誼。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦一些關(guān)于人際交往和沖突解決的紀錄片或教育視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻，學(xué)習(xí)更多的溝通技巧和解決策略。

-案例分析：收集一些真實的沖突解決案例，讓學(xué)生分析案例中的關(guān)鍵點和解決方法，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。

-心理游戲：設(shè)計一些心理游戲，如“盲人方陣”、“信任背摔”等，通過游戲讓學(xué)生體驗溝通和信任的重要性，以及如何在沖突中建立友誼。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-沖突的定義與類型

-沖突產(chǎn)生的原因

-化解沖突的方法與技巧

-友誼的建立與維護

②重點詞匯：

-沖突：指雙方在意見、利益或行為上產(chǎn)生的對立狀態(tài)。

-化解：指通過溝通、協(xié)商等方式消除對立，達成共識。

-友誼：指基于相互理解、尊重和信任而形成的親密關(guān)系。

③重點句子：

-“沖突是人際交往中不可避免的現(xiàn)象?！?/p>

-“化解沖突的關(guān)鍵在于溝通和理解?！?/p>

-“友誼的建立需要雙方的努力和維護?！?/p>

-“尊重他人，換位思考，是化解沖突的重要原則?！?/p>

-“通過有效的溝通，我們可以找到解決問題的最佳方案?！卑?、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是一種自我審視和自我提升的過程，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，并制定改進措施。以下是我對《10化解沖突收獲友誼》這一課的教學(xué)反思與改進計劃。

1.教學(xué)效果評估

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如角色扮演、小組討論等，評估他們對課堂內(nèi)容的興趣和投入。

-知識掌握情況：通過課堂提問、作業(yè)反饋等方式，了解學(xué)生對沖突定義、化解方法等知識點的掌握程度。

-情感態(tài)度變化：觀察學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度變化，如是否能夠積極表達自己的觀點，是否愿意傾聽他人意見等。

2.反思發(fā)現(xiàn)

-學(xué)生在角色扮演中，對于如何換位思考、理解他人感受的能力有待提高。

-部分學(xué)生在小組討論中，溝通技巧較為生疏，需要更多的指導(dǎo)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，對于如何具體應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，存在一定的困難。

3.改進措施

-加強角色扮演的指導(dǎo)：在角色扮演環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供更詳細的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解角色，并鼓勵他們在模擬情境中運用所學(xué)技巧。

-提供溝通技巧訓(xùn)練：通過課堂游戲、小組練習(xí)等形式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)溝通技巧，提高他們的溝通能力。

-設(shè)計實踐性作業(yè)：布置一些貼近學(xué)生生活的作業(yè)，如設(shè)計一個解決家庭或?qū)W校沖突的方案，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。

-課后輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-教學(xué)方法多樣化：結(jié)合多媒體教學(xué)、案例分析等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-反饋與評價：及時給予學(xué)生反饋，鼓勵他們表達自己的觀點，同時關(guān)注他們的情感態(tài)度變