2024年五年級數(shù)學(xué)上冊三小數(shù)除法5問題解決說課稿西師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“2024年五年級數(shù)學(xué)上冊三小數(shù)除法5問題解決”為主題，圍繞課本內(nèi)容，通過實際問題引入，引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)除法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。教學(xué)過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，通過小組合作、探究活動等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用小數(shù)除法解決實際問題的能力，提升邏輯推理和數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。通過探究小數(shù)除法的計算方法，增強數(shù)感和符號意識，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，促進學(xué)生在真實情境中運用數(shù)學(xué)知識，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的簡潔美和嚴(yán)謹(jǐn)性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：五年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的基本概念和運算，具備初步的數(shù)感和運算能力。他們能夠進行小數(shù)的加、減法運算，并了解小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對數(shù)學(xué)有較強的好奇心，愿意探索數(shù)學(xué)問題。他們的數(shù)學(xué)能力差異較大，部分學(xué)生能夠迅速掌握新知識，而部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好直觀的圖形和操作，有的學(xué)生則更喜歡邏輯推理和抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)除法時可能遇到的困難包括理解小數(shù)除法的計算法則、精確計算小數(shù)商的位數(shù)以及解決實際問題時對小數(shù)除法的應(yīng)用。此外，部分學(xué)生可能對除數(shù)是小數(shù)的情況感到困惑，難以理解如何處理這類問題。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《2024年五年級數(shù)學(xué)上冊》教材，以備查閱和完成練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備小數(shù)除法計算法則的圖表、小數(shù)除法實例圖片和相關(guān)的教學(xué)視頻，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計算器、尺子等工具，供學(xué)生進行小數(shù)除法練習(xí)和驗證。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造輕松互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）情境導(dǎo)入：展示生活中的小數(shù)除法實例，如商品打折、工程計算等，引發(fā)學(xué)生思考。

（2）提問：如何用小數(shù)除法解決這些問題？學(xué)生分享自己的思考，教師總結(jié)。

2.講授新知（20分鐘）

（1）小數(shù)除法的概念：講解小數(shù)除法的定義，強調(diào)除數(shù)和被除數(shù)都是小數(shù)。

（2）小數(shù)除法的計算法則：展示小數(shù)除法的計算步驟，通過實例演示如何進行計算。

（3）除數(shù)是小數(shù)的處理方法：講解除數(shù)是小數(shù)時的計算技巧，如先擴大10倍，再進行計算。

（4）小數(shù)除法的估算：介紹小數(shù)除法的估算方法，幫助學(xué)生快速判斷結(jié)果的大致范圍。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組完成一組小數(shù)除法練習(xí)題。

（2）教師巡視指導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生練習(xí)過程中的難點，個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

（3）展示答案：每組輪流展示答案，教師點評，糾正錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：總結(jié)小數(shù)除法的概念、計算法則和估算方法。

（2）強調(diào)重點：小數(shù)除法的計算步驟和除數(shù)是小數(shù)時的處理方法。

（3）布置課后復(fù)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后練習(xí)題：讓學(xué)生完成教材中的小數(shù)除法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（2）布置思考題：讓學(xué)生思考如何將小數(shù)除法應(yīng)用于實際生活中，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

（3）提醒學(xué)生按時提交作業(yè)，教師做好批改和反饋工作。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)除法的實際應(yīng)用案例：如家庭收支管理、商品折扣計算、工程預(yù)算分析等。

-小數(shù)除法的趣味數(shù)學(xué)題：設(shè)計一些富有創(chuàng)意的小數(shù)除法題目，如趣味數(shù)學(xué)競賽題、謎題等。

-小數(shù)除法的數(shù)學(xué)故事：收集一些與數(shù)學(xué)家或數(shù)學(xué)史相關(guān)的故事，講述小數(shù)除法的發(fā)展和應(yīng)用。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中與家長一起完成小數(shù)除法的實際應(yīng)用案例，如計算家庭購物清單的折扣價。

-小組討論：組織學(xué)生以小組形式討論小數(shù)除法的數(shù)學(xué)故事，分享自己對數(shù)學(xué)家的敬佩和數(shù)學(xué)知識的理解。

-數(shù)學(xué)角活動：在學(xué)校的數(shù)學(xué)角活動中，設(shè)置小數(shù)除法的趣味數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

-數(shù)學(xué)實驗室：利用數(shù)學(xué)實驗室的資源，讓學(xué)生進行小數(shù)除法的實驗操作，如使用計算器進行大量計算，探究小數(shù)除法的規(guī)律。

-數(shù)學(xué)競賽：組織校內(nèi)或校際的小數(shù)除法競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)能力。

-數(shù)學(xué)閱讀：推薦一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

-數(shù)學(xué)網(wǎng)站：介紹一些適合五年級學(xué)生的數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站，如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)視頻等，供學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和探索。

-數(shù)學(xué)角活動：定期舉辦數(shù)學(xué)角活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和交流數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-小數(shù)除法的概念

-小數(shù)除法的計算法則

-除數(shù)是小數(shù)的處理方法

②關(guān)鍵詞：

-小數(shù)

-除法

-商

-余數(shù)

-被除數(shù)

-除數(shù)

③重點句子：

-小數(shù)除法是計算兩個小數(shù)之間商的方法。

-當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時，先擴大10倍，再進行計算。

-計算小數(shù)除法時，注意商的位數(shù)與被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將小數(shù)除法的概念和計算方法融入到實際生活情境中，比如通過計算家庭預(yù)算、購物折扣等，讓學(xué)生在實際問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體課件展示小數(shù)除法的計算過程，通過動畫和圖片幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，使教學(xué)更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，部分學(xué)生對于小數(shù)除法的理解較為困難，需要更多的個別輔導(dǎo)。

2.教學(xué)互動不足：在課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)有時候提問不夠深入，學(xué)生參與度不高，需要更多的互動環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的個體差異，我將提供個性化的輔導(dǎo)計劃，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會進行一對一的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.豐富課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和表達能力。

3.多元化評價：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課