17會搖的玩具說課稿-2025-2026學年小學美術魯教版五四制一年級下冊-魯教版（五四制）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17會搖的玩具說課稿-2025-2026學年小學美術魯教版五四制一年級下冊-魯教版（五四制）教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：17會搖的玩具說課稿-2025-2026學年小學美術魯教版五四制一年級下冊-魯教版（五四制）課程內(nèi)容涉及學生利用紙板和彩紙制作搖搖玩具，學習簡單的手工制作技能和色彩搭配。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級上冊的“色彩的認識”相關聯(lián)，學生將回顧色彩知識，并運用到玩具的制作中，提高審美和動手能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)、動手實踐能力和創(chuàng)新精神。通過制作會搖的玩具，學生將學會欣賞和創(chuàng)造美，提升空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力。同時，鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計個性化的玩具，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美情趣。學情分析一年級下冊的學生正處于好奇心強、想象力豐富的階段。在美術課上，他們對新鮮事物充滿興趣，愿意嘗試各種藝術創(chuàng)作。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們的動手能力、精細操作能力和色彩感知能力相對較弱。以下是具體分析：

1.學生層次：本班學生整體基礎較好，但對美術技能的理解和掌握程度不一。部分學生繪畫基礎較好，能較好地掌握繪畫技巧；而部分學生則對美術技能掌握不足，需要更多指導和鼓勵。

2.知識方面：學生對色彩有一定的認識，但缺乏系統(tǒng)學習。他們對不同顏色搭配的效果有一定的感知，但缺乏色彩理論知識的支持。

3.能力方面：學生在動手實踐方面有一定的基礎，但精細操作能力有限。在制作手工玩具時，他們可能遇到操作困難，需要教師耐心指導。

4.素質(zhì)方面：學生的審美素養(yǎng)有待提高。在制作玩具的過程中，他們需要學會欣賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)良好的審美情趣。

5.行為習慣：部分學生課堂紀律較差，容易分心。在美術課上，他們可能因為好奇心而隨意走動，影響教學進度。教學資源1.軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、鉛筆、橡皮、彩色筆、紙板、尺子、畫板。

2.課程平臺：美術教室、多媒體教學設備。

3.信息化資源：網(wǎng)絡搜索相關制作教程、圖片素材、音樂資源。

4.教學手段：實物展示、示范操作、小組合作、游戲互動。教學過程設計**教學時長：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段兒童玩具廣告，引導學生觀察玩具的動態(tài)和色彩，激發(fā)學生對制作會搖玩具的興趣。

2.**提出問題**：引導學生思考：“你們喜歡什么樣的玩具？玩具可以有哪些有趣的設計？”

3.**小組討論**：分組討論，鼓勵學生分享自己的想法，為接下來的制作活動做準備。

4.**用時**：5分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**展示實物**：展示事先準備好的會搖玩具樣品，引導學生觀察其結(jié)構(gòu)特點。

2.**講解制作步驟**：詳細講解制作會搖玩具的步驟，包括剪裁、折疊、粘貼等。

3.**示范操作**：教師現(xiàn)場示范制作過程，強調(diào)關鍵步驟和技巧。

4.**色彩搭配**：講解色彩搭配的基本原則，引導學生根據(jù)個人喜好選擇合適的顏色。

5.**用時**：15分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**小組合作**：學生分組，每組選擇一個設計方案，開始制作會搖玩具。

2.**教師巡視指導**：教師在學生制作過程中進行巡視，解答疑問，糾正錯誤。

3.**展示交流**：每組完成作品后，展示給全班同學，分享制作心得。

4.**評價與反饋**：教師對學生的作品進行評價，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生改進。

5.**用時**：15分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對制作過程中遇到的問題進行提問，引導學生思考和解決問題。

2.**小組討論**：學生分組討論，共同尋找解決方案。

3.**分享答案**：每組選派代表分享討論結(jié)果，全班共同學習。

4.**用時**：5分鐘

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**提問與回答**：教師提出與制作會搖玩具相關的問題，鼓勵學生積極回答。

2.**互動游戲**：設計一個與制作會搖玩具相關的互動游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

3.**情感交流**：教師與學生進行情感交流，了解學生在制作過程中的感受和困惑。

4.**用時**：5分鐘

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)回顧**：教師帶領學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.**拓展思考**：引導學生思考如何將所學技能應用到其他領域，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

3.**布置作業(yè)**：布置課后作業(yè)，讓學生回家后嘗試制作其他類型的會搖玩具。

4.**用時**：5分鐘

**教學過程設計說明**：

1.整個教學過程設計緊扣實際學情，充分考慮一年級學生的認知水平和動手能力。

2.在教學過程中，注重師生互動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.通過提問、討論、游戲等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

4.在鞏固練習環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神，鼓勵學生發(fā)揮想象力，制作出具有個性化的會搖玩具。

5.在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，引導學生將所學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。知識點梳理一、色彩的認識

1.色彩的名稱：紅、黃、藍為三原色，通過混合可以調(diào)配出其他顏色。

2.色彩的屬性：顏色有冷暖之分，紅色、橙色、黃色為暖色調(diào)，藍色、綠色、紫色為冷色調(diào)。

3.色彩的明度：顏色的明暗程度，由淺到深排列。

4.色彩的純度：顏色的鮮艷程度，由純到混排列。

二、手工制作技巧

1.剪裁：學會正確使用剪刀，注意安全。

2.折疊：了解常見的折疊方法，如對折、折角、折邊等。

3.粘貼：學會使用膠水，掌握粘貼技巧。

4.創(chuàng)意設計：發(fā)揮想象力，設計具有個性化的作品。

三、會搖玩具的制作

1.材料準備：彩色卡紙、剪刀、膠水、鉛筆、橡皮、彩色筆、紙板、尺子、畫板。

2.制作步驟：

a.根據(jù)設計圖紙，剪裁彩色卡紙。

b.將卡紙折疊成所需形狀。

c.使用膠水將各部分粘合在一起。

d.用彩色筆裝飾玩具。

e.添加搖動裝置，如小木棍或塑料吸管。

3.裝飾技巧：引導學生運用色彩搭配、圖案設計等手法，使玩具更加美觀。

四、課堂互動

1.提問環(huán)節(jié)：針對制作過程中遇到的問題進行提問，引導學生思考和解決問題。

2.小組討論：分組討論，共同尋找解決方案。

3.展示交流：每組完成作品后，展示給全班同學，分享制作心得。

4.評價與反饋：教師對學生的作品進行評價，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生改進。

五、課后拓展

1.嘗試制作不同類型的會搖玩具，如動物、交通工具等。

2.利用所學技能，設計并制作其他手工制品。

3.結(jié)合生活實際，思考如何將手工制作與環(huán)保相結(jié)合。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學**：在導入環(huán)節(jié)，通過播放玩具廣告和小組討論，將學生帶入一個輕松愉快的情境中，激發(fā)他們的學習興趣。

2.**實踐操作**：在鞏固練習環(huán)節(jié)，強調(diào)動手實踐，讓學生在制作過程中學習，這樣可以更好地鞏固所學知識，提高他們的動手能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異**：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的動手能力和創(chuàng)意思維存在較大差異，部分學生在制作過程中遇到困難，需要更多的個別指導。

2.**課堂紀律**：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生容易分心，影響了教學秩序和課堂氛圍。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要依賴于教師的觀察和評價，缺乏學生的自我評價和同伴評價，這可能會限制學生的主觀能動性和自我反思能力。

反思改進措施（三）

1.**個性化指導**：針對學生個體差異，我將采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供個性化的指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.**加強課堂管理**：通過制定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，提高學生的課堂紀律，營造一個積極向上的學習氛圍。

3.**多元化評價**：引入學生自我評價和同伴評價機制，鼓勵學生反思自己的學習過程，同時也學會欣賞和評價他人的作品，這樣可以提高學生的自我認知和社交能力。

4.**家校合作**：與家長溝通，共同關注學生的成長，讓家長了解學生的課堂表現(xiàn)，并鼓勵家長在家中也創(chuàng)造機會讓孩子動手實踐，從而形成家校共育的良好局面。

5.**資源整合**：利用網(wǎng)絡資源和社區(qū)資源，豐富教學內(nèi)容，讓學生在更廣闊的視野中學習手工制作，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。內(nèi)容邏輯關系①色彩的認識

-重點知識點：色彩名稱（紅、黃、藍）、色彩屬性（冷暖、明度、純度）

-關鍵詞：三原色、冷暖色調(diào)、明暗程度、鮮艷程度

-句子：紅、黃、藍是三原色，它們可以混合調(diào)配出其他顏色。

②手工制作技巧

-重點知識點：剪裁技巧、折疊方法、粘貼技巧、創(chuàng)意設計

-關鍵詞：剪刀使用、折疊方法、膠水粘貼、個性化設計

-句子：制作過程中要注意安全，正確使用剪刀。

③會搖玩具的制作

-重點知識點：材料準備、制作步驟、裝飾技巧

-關鍵詞：彩色卡紙、剪刀、膠水、裝飾手法

-句子：制