第四節(jié)繪制數(shù)據(jù)圖表說課稿-2025-2026學年初中信息技術中圖版2016七年級上冊-中圖版2016主備人備課成員教材分析第四節(jié)繪制數(shù)據(jù)圖表說課稿-2025-2026學年初中信息技術中圖版2016七年級上冊-中圖版2016

本節(jié)課內(nèi)容為繪制數(shù)據(jù)圖表，是七年級信息技術課程中非常重要的一節(jié)。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握如何利用Excel等工具制作各種圖表，提高數(shù)據(jù)處理和分析能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學實際，有助于培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息處理能力、數(shù)據(jù)分析能力和創(chuàng)新思維。通過學習繪制數(shù)據(jù)圖表，學生將提升對信息的提取、整理和可視化表達的能力，同時培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，為未來學習和生活打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建與編輯：重點在于學生能夠熟練運用工具創(chuàng)建不同類型的圖表，并對其進行編輯美化。

2.數(shù)據(jù)分析能力：重點在于學生能夠通過圖表分析數(shù)據(jù)，提取有效信息。

難點：

1.圖表類型的選擇與數(shù)據(jù)呈現(xiàn)：學生可能難以根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇合適的圖表類型，以及如何有效地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

2.數(shù)據(jù)圖表的解讀與應用：學生可能難以正確解讀圖表信息，并應用于實際問題解決。

解決辦法：

1.通過實例教學，引導學生觀察不同圖表的特點，學會根據(jù)數(shù)據(jù)選擇合適的圖表類型。

2.結合實際問題，讓學生在操作過程中體驗數(shù)據(jù)圖表的解讀和應用，逐步提高數(shù)據(jù)分析能力。

3.開展小組討論和合作學習，鼓勵學生相互交流，共同解決難點問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有中圖版2016七年級上冊信息技術教材。

2.輔助材料：準備相關圖片、圖表和Excel操作視頻，以便學生直觀學習。

3.實驗器材：準備計算機設備，確保學生每人一臺電腦進行實際操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并安排實驗操作臺，以利于學生互動和實踐操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對繪制數(shù)據(jù)圖表的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過需要展示數(shù)據(jù)的情況嗎？比如成績單、購物清單等?！?/p>

展示一些生活中常見的圖表，如成績分布圖、天氣變化圖等，讓學生初步感受圖表的魅力或特點。

簡短介紹數(shù)據(jù)圖表的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.數(shù)據(jù)圖表基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解數(shù)據(jù)圖表的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解數(shù)據(jù)圖表的定義，包括其主要組成元素或結構，如坐標軸、數(shù)據(jù)點、圖表標題等。

詳細介紹數(shù)據(jù)圖表的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同類型圖表的特點。

3.數(shù)據(jù)圖表案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解數(shù)據(jù)圖表的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的數(shù)據(jù)圖表案例進行分析，如柱狀圖、折線圖、餅圖等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解不同類型數(shù)據(jù)圖表的用途和優(yōu)勢。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用數(shù)據(jù)圖表解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論數(shù)據(jù)圖表在未來數(shù)據(jù)分析中的應用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與數(shù)據(jù)圖表相關的主題進行深入討論，如“如何利用數(shù)據(jù)圖表進行市場分析”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對數(shù)據(jù)圖表的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)數(shù)據(jù)圖表的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括數(shù)據(jù)圖表的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)數(shù)據(jù)圖表在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用數(shù)據(jù)圖表。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個生活中的數(shù)據(jù)集，繪制相應的數(shù)據(jù)圖表，并撰寫簡短的分析報告，以鞏固學習效果。

7.課后延伸活動

目標：鞏固知識，提高學生的實際操作能力。

過程：

課后，學生可以繼續(xù)探索不同類型的數(shù)據(jù)圖表，嘗試使用不同的工具進行數(shù)據(jù)可視化。

鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的數(shù)據(jù)收集活動，將所學知識應用于實際問題的解決中。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-數(shù)據(jù)來源：介紹不同類型的數(shù)據(jù)來源，如政府公開數(shù)據(jù)、市場調(diào)查報告、社交媒體數(shù)據(jù)等，讓學生了解數(shù)據(jù)收集的渠道和方式。

-圖表軟件介紹：介紹常用的圖表制作軟件，如Excel、GoogleSheets、Tableau等，以及它們的特點和適用場景。

-數(shù)據(jù)可視化案例：收集并整理一些優(yōu)秀的數(shù)據(jù)可視化作品，包括新聞報道、學術論文、商業(yè)報告等，供學生欣賞和學習。

-數(shù)據(jù)分析工具：介紹一些數(shù)據(jù)分析工具，如Python的Pandas庫、R語言等，以及它們在數(shù)據(jù)處理和分析中的應用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生關注生活中的數(shù)據(jù)，如天氣、交通、經(jīng)濟等，嘗試收集數(shù)據(jù)并制作相應的圖表。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線數(shù)據(jù)平臺、數(shù)據(jù)新聞網(wǎng)站等，尋找并學習更多關于數(shù)據(jù)圖表的知識。

-組織學生參與數(shù)據(jù)分析競賽或項目，如Kaggle競賽，提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。

-建議學生閱讀相關書籍，如《數(shù)據(jù)之美》、《信息圖表設計》等，深入了解數(shù)據(jù)可視化的理論和實踐。

-推薦學生參加線上或線下的數(shù)據(jù)可視化課程，系統(tǒng)學習數(shù)據(jù)圖表制作和數(shù)據(jù)分析技巧。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務或志愿者活動，利用數(shù)據(jù)圖表幫助社區(qū)解決問題，如環(huán)境監(jiān)測、資源分配等。

-建議學生關注數(shù)據(jù)倫理和隱私保護，了解在數(shù)據(jù)收集和分析過程中應遵循的原則和規(guī)范。

-引導學生思考數(shù)據(jù)圖表在傳播信息、影響決策方面的作用，培養(yǎng)學生的批判性思維和社會責任感。

-鼓勵學生參與跨學科合作，將數(shù)據(jù)圖表與其他學科知識相結合，如歷史、地理、經(jīng)濟學等，拓寬知識視野。板書設計①數(shù)據(jù)圖表概述

-數(shù)據(jù)圖表的定義

-數(shù)據(jù)圖表的作用

-常見的數(shù)據(jù)圖表類型

②圖表制作步驟

-數(shù)據(jù)準備

-選擇合適的圖表類型

-設計圖表布局

-添加標題和標簽

-優(yōu)化圖表美觀性

③數(shù)據(jù)圖表類型詳解

-柱狀圖：適用場景、制作方法、數(shù)據(jù)分析

-折線圖：適用場景、制作方法、數(shù)據(jù)分析

-餅圖：適用場景、制作方法、數(shù)據(jù)分析

-散點圖：適用場景、制作方法、數(shù)據(jù)分析

-雷達圖：適用場景、制作方法、數(shù)據(jù)分析

④數(shù)據(jù)圖表解讀技巧

-觀察圖表的整體布局和顏色搭配

-分析圖表的坐標軸和刻度

-關注數(shù)據(jù)點的分布和趨勢

-比較不同圖表之間的差異

-識別圖表中的異常值和趨勢變化反思改進措施反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的參與熱情，使他們在互動中學習，這樣的教學方法不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的合作能力。

2.實踐導向：課程設計中，我注重將理論知識與實際操作相結合，讓學生在動手實踐中掌握技能，這種教學方式讓學生在應用中理解知識，效果顯著。

（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習能力和接受程度存在較大差異，部分學生對于圖表制作的理解和應用較為困難。

2.課堂教學時間分配不合理：有時候為了講解某個知識點，可能會占用過多的課堂時間，導致其他內(nèi)容的教學時間不足。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

（三）改進措施

1.針對學生個體差異，我將采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供相應的學習資源和支持，確保每個學生都能有所收獲。

2.為了更好地分配課堂教學時間，我會在課前進行更細致的教學設計，合理規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學內(nèi)容的完整性。

3.在評價方式上，我將引入多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)