“他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。”藤野先生魯迅進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向著學(xué)生介紹自己到：＂我就是叫作藤野嚴九郎的......＂梳理課文內(nèi)容，把握回憶性散文的基本特點；了解作者在日本求學(xué)的經(jīng)歷，理解作者思想感情的變化及原因。（重點）學(xué)習(xí)本文選取典型事例，抓住主要特征刻畫人物形象，多方面表現(xiàn)人物品質(zhì)的手法；學(xué)習(xí)雙線并行的結(jié)構(gòu)方法。（難點）體會魯迅深沉的愛國主義情懷，學(xué)習(xí)藤野先生嚴謹認真、熱誠正直的高貴品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標爛熳（）緋紅（）宛如（）發(fā)髻（）驛站（）芋梗（）解剖（）挾著（）

扒手（）訂正（）畸形（）

不遜（）匿名（）詰責(zé)（）

瞥見（）油光可鑒（）杳無消息（）抑揚頓挫（）深惡痛絕（）mànjìpáfēijīpōupiēyǎowǎnxùnnìjiéjiànyùɡěnɡyìxiédìnɡcuòwù現(xiàn)寫作“爛漫”。字詞積累預(yù)習(xí)檢測魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，被譽為“民族魂”。1918年5月，他首次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運動的基石。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。走近作者，了解背景

作者簡介

1902年4月，魯迅為了尋求救國救民的真理，到日本留學(xué)。1904年入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，想通過醫(yī)學(xué)達到改造國家的目的。在此期間他結(jié)識了藤野先生，并與其建立了深厚的友誼。同時，魯迅的思想也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，棄醫(yī)從文，想從改變國民精神入手，挽救民族危亡。20年后，魯迅在反動軍閥和御用文人的迫害下，離開北京，來到廈門?！短僖跋壬肪褪沁@時在廈門大學(xué)寫的，作為對藤野先生永久的紀念。背景材料依據(jù)時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換全文共分幾個部分？整體感知文章可以分為三部分：第一部分（1—3）：寫見到藤野先生之前，作者在東京的見聞和感受，交代作者離開東京去仙臺的原因。第二部分（4—35）：描寫了作者在仙臺與藤野先生的相識、相處和離別，交代了作者棄醫(yī)從文的原因，贊揚了藤野先生的崇高品質(zhì)。第三部分（36—38）：描寫了作者離開仙臺后對藤野先生的懷念之情以及藤野先生的崇高精神對作者的激勵和鼓舞。閱讀課文梳理情節(jié)1.文章記述了魯迅留學(xué)過程中的哪幾件事？試為每一件事擬一個小標題。離開東京的原因在仙臺求學(xué)初識藤野先生藤野先生為我添改講義藤野先生糾正解剖圖藤野先生關(guān)心我的解剖實習(xí)藤野先生了解中國女人裹腳匿名信事件看電影事件與先生作別請同學(xué)們快速跳讀課文，看看作者與藤野先生相識的第一印象是什么？外貌——舉止——聲調(diào)——黑瘦、八字須、戴著眼鏡挾著一疊大大小小的書緩慢而很有頓挫學(xué)者形象

治學(xué)嚴謹

在跳讀中相識——耳聞目睹目睹印象——(白描手法)

“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。文字簡練樸素，不加渲染，這種寫作手法就是白描。作者耳朵中聽到的藤野先生又是一個怎樣的人呢？耳聞親見——生活簡樸

不拘小節(jié)合作探究分析線索2.文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個典型事例,分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)?

在賞讀中相知——交往處事從文中___________（關(guān)鍵語句╱典型事件），運用___________的描寫手法，我看到了一位___________（四字短語）的藤野先生。添改講義糾正解剖圖關(guān)心解剖實習(xí)了解中國女人裹腳治學(xué)嚴謹、認真負責(zé)、一絲不茍尊重科學(xué)、嚴格要求、循循善誘真誠關(guān)懷、熱情誠懇、尊重中國文化認真求實的精神、正直熱忱、沒有民族偏見事件體現(xiàn)品質(zhì)線索與藤野先生的交往展現(xiàn)藤野先生崇高品格合作探究分析線索3.這篇文章記述的其他事件還是為了突出藤野先生么？在東京所見：1、“清國留學(xué)生”頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。2、傍晚在中國留學(xué)生會館學(xué)跳舞。比喻、夸張反語諷刺合作探究(反語)

指“說反話”，是一種帶有強烈感情色彩的修辭手法。作用：1.揭露、批判、諷刺和嘲弄消極方面，增加語言的戰(zhàn)斗力。2.鮮明地表明說話人的態(tài)度和立場。日暮里、水戶

去仙臺途中的哪兩個地名給“我”留下了深刻的印象？觸發(fā)憂國之情反清志士客死之地愛國看電影事件——思想受極大震動，民族自尊心受到嚴重挫傷棄醫(yī)從文的原因匿名信事件——個人與祖國的尊嚴受到侵犯愛國

東京的所見所聞（清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞)在仙臺求學(xué)(途經(jīng)的日暮里和水戶)匿名信事件看電影事件

憎惡至極

敬仰憂國悲憤震動憤慨心酸告別先生棄醫(yī)從文憂國憂民愛國之情無論是離開東京的緣由，仙臺求學(xué)受優(yōu)待，還是匿名信事件、看電影事件，都體現(xiàn)了作者強烈的愛國主義感情。由此，我們可以找出文章的另一條敘述線索：作者的愛國主義思想。雙線結(jié)構(gòu)明線：作者與藤野先生的交往暗線：作者愛國情感的變化“我”對藤野先生懷有一種什么感情?默讀文章36-38小節(jié)，引用課文內(nèi)容簡要回答.“我”對藤野先生的感情:首先是感激、懷念,體現(xiàn)在:①裝訂收藏講義；②懸掛先生的照片；③多寫文章把懷念之情化為斗爭和力量.然后是因“狀況無聊”對沒有寄信和照片的愧疚之情.合作探究魯迅對這樣一位先生持怎樣的感情？從文中找出原句。他是最使我感激，給我鼓勵的一個。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。

為什么他“在我的眼里和心里是偉大的”？

藤野先生治學(xué)嚴謹，教學(xué)認真，沒有狹隘的民族偏見，能以公正之心對待來自弱國的學(xué)生，而且給予了極大的關(guān)心、鼓勵和真誠地幫助，在當時的歷史背景下能夠做到這些尤其難能可貴。他對“我”的熱心期望，“小而言之，是為中國；大而言之，是為學(xué)術(shù)?！彼且粋€對來自“弱國”的學(xué)生及其貧弱的祖國抱著同情和尊重，而又矢志于醫(yī)學(xué)事業(yè)的正直學(xué)者。所以，雖然他只是一個普通的日本人，但他在“我的”眼里和心里是偉大的。

為什么他“在我的眼里和心里是偉大的”？對于“我”：熱心的希望，不倦的教誨對于中國：希望中國有新的醫(yī)學(xué)——中國醫(yī)學(xué)進步對于醫(yī)學(xué)：希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去——醫(yī)學(xué)無國界疑難探究1.文章題目為“藤野先生”，但有一半以上的篇幅并沒有直接寫藤野先生，而是寫“清國留學(xué)生”賞櫻花、學(xué)跳舞，寫了從東京到仙臺途徑的日暮里和水戶，寫了仙臺醫(yī)專的職員對他的優(yōu)待，還寫了日本“愛國青年”的尋釁和看電影事件。這些事情與寫藤野先生有什么聯(lián)系？2.本文是怎樣表現(xiàn)作者的愛國主義思想的？疑難突破

文中寫“清國留學(xué)生”賞櫻花、學(xué)跳舞是作者離開東京前往仙臺的緣由，由此得以與藤野先生結(jié)識。

寫途經(jīng)的日暮里和水戶表現(xiàn)了作者的憂國之情，是作者學(xué)醫(yī)的主要動機。

寫仙臺醫(yī)專的職員對他的優(yōu)待是為下文寫藤野先生做正面陪襯。

寫日本“愛國青年”的尋釁是為寫藤野先生作反面襯托。

總之，所有這些都與突出出藤野先生的正直熱忱、沒有狹隘的民族偏見的高貴品質(zhì)有密切的關(guān)系。1.文章題目為“藤野先生”，但有一半以上的篇幅并沒有直接寫藤野先生，而是寫“清國留學(xué)生”賞櫻花、學(xué)跳舞，寫了從東京到仙臺途徑的日暮里和水戶，寫了仙臺醫(yī)專的職員對他的優(yōu)待，還寫了日本“愛國青年”的尋釁和看電影事件。這些事情與寫藤野先生有什么聯(lián)系？疑難突破

作者先由東京寫起，覺得“東京也無非是這樣”，接著以諷刺的筆觸描寫了“清國留學(xué)生”庸俗不堪的生活，反襯出作者尋求革命真理的熱切心情；寫作者回憶起“日暮里”和“水戶”這兩個名目，表現(xiàn)了作者憂國憂民的思想；寫藤野先生的可貴品質(zhì)，同時交織著對自己的責(zé)備和對老師的感激之情，巧妙地突出了作者為祖國而刻苦學(xué)習(xí)的精神；作者看電影受到刺激，決定棄醫(yī)從文，其目的就是尋找救國的道路。總之，作者與藤野先生相識、相處、離別的過程，正是其愛國主義思想不斷發(fā)展的過程。2.本文是怎樣表現(xiàn)作者的愛國主義思想的？精讀課文，細節(jié)探究

體會感情1.“東京也無非是這樣。”

“無非”，只不過的意思。用雙重否定表示肯定，更強烈地表達了作者對清國留學(xué)生的厭惡，為后文“到別的地方去看看”埋下伏筆。2.“大概是物以希為貴罷?！薄按蟾拧北硗茰y，似有此事，但不完全肯定。與句末的語氣“罷”合用，以詼諧的口氣猜測在仙臺受“優(yōu)待”的原因，并表明自己受到的不是尊重，而且憐憫與同情，表現(xiàn)出一個弱國國民的辛酸和強烈的民族自尊心。體會感情與“不”連用，用反詰的語氣加強肯定。說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍，麻木不仁，強烈的表達了作者對反動派長期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。4.“似乎正要說出抑揚頓挫的話來?！?/p>

表明事實并未出現(xiàn)，不過是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。這就強烈的表達了作者對藤野先生的懷念。3.“他們也何嘗不酒醉似的喝采?！濒斞阜浅Ｖ匾曃恼碌男薷?，談?wù)勑薷暮蟮募蛹t詞好在何處。

（1）上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也象緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班……表意更準確，且使“清國留學(xué)生”的形象增添了一份輕薄、浮華的意味。表明不是偶然、個別的行為，而是他們的普遍的行為，更加表現(xiàn)出作者對清國留學(xué)生的諷刺。品味語言魯迅非常重視文章的修改，談?wù)勑薷暮蟮募蛹t詞好在何處。

（2）但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”形象烘托出當時的那種喧鬧、浮華的氣氛。凸現(xiàn)清國留學(xué)生的不務(wù)正業(yè)、腐朽墮落。表意準確品味語言魯迅非常重視文章的修改，談?wù)勑薷暮蟮募蛹t詞好在何處。

（3）……似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子