第18課 從九一八事變到西安事變 (教學(xué)設(shè)計(jì))八年級歷史上冊同步高效課堂(部編版)_第1頁
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文檔簡介

第18課從九一八事變到西安事變(教學(xué)設(shè)計(jì))八年級歷史上冊同步高效課堂(部編版)課題:科目:班級:課時:計(jì)劃1課時教師:單位:一、課程基本信息1.課程名稱:第18課從九一八事變到西安事變

2.教學(xué)年級和班級:八年級

3.授課時間:第2課時

4.教學(xué)時數(shù):45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn),理解九一八事變和西安事變的歷史背景和影響。

2.提升學(xué)生分析歷史事件的能力,通過對比分析,使學(xué)生認(rèn)識到國家統(tǒng)一和民族獨(dú)立的重要性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的國家意識和民族自豪感,認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨在民族危亡時刻的作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注歷史、關(guān)心社會、尊重歷史事實(shí)的價值觀,樹立正確的歷史觀和民族觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn),

①九一八事變爆發(fā)的原因、經(jīng)過和影響,使學(xué)生理解日本侵華戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索及其對中國的深遠(yuǎn)影響。

②西安事變的和平解決及其意義,重點(diǎn)分析國共兩黨合作抗日的背景和成果,強(qiáng)化學(xué)生對民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的認(rèn)識。

③對九一八事變和西安事變進(jìn)行歷史評價,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn),客觀分析歷史事件。

2.教學(xué)難點(diǎn),

①理解九一八事變爆發(fā)的歷史背景,包括日本侵華的企圖、國際形勢以及國內(nèi)政治環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。

②西安事變發(fā)生時國共兩黨關(guān)系的變化,以及這一變化對當(dāng)時中國政治格局的影響,難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解國共合作的歷史必然性。

③如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確評價歷史人物和事件,避免片面和極端的傾向,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和正確的歷史觀。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有《八年級歷史上冊》部編版教材,便于學(xué)生跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料:準(zhǔn)備與九一八事變和西安事變相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源,以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。

3.教學(xué)課件:制作包含關(guān)鍵歷史事件、時間線、人物介紹等內(nèi)容的PPT,輔助教學(xué)過程。

4.分組討論材料:準(zhǔn)備相關(guān)討論問題,如“九一八事變對中日關(guān)系的影響”、“西安事變的歷史意義”等,促進(jìn)學(xué)生互動學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入(約5分鐘)

-激發(fā)興趣:通過展示九一八事變和西安事變的相關(guān)歷史圖片,如日軍侵華的照片、張學(xué)良和楊虎城與蔣介石的合影等,引導(dǎo)學(xué)生思考這兩次歷史事件的重要性。

-回顧舊知:簡要回顧抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景,如甲午戰(zhàn)爭、五四運(yùn)動等,為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)(約30分鐘)

-講解新知:

-詳細(xì)介紹九一八事變的發(fā)生背景、過程和影響,分析日本侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性和嚴(yán)重性。

-講解西安事變的背景、經(jīng)過和和平解決的意義,強(qiáng)調(diào)國共兩黨合作抗日的必要性和歷史貢獻(xiàn)。

-舉例說明:

-通過歷史事件的時間線,展示九一八事變和西安事變之間的聯(lián)系,以及它們在中國近代史上的重要地位。

-結(jié)合歷史人物的活動,如張學(xué)良、楊虎城、蔣介石等,分析他們在事件中的角色和作用。

-互動探究:

-設(shè)置討論問題,如“九一八事變對中日關(guān)系的影響”、“西安事變的歷史意義”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

-通過角色扮演,讓學(xué)生模擬歷史人物的經(jīng)歷,加深對歷史事件的理解。

3.鞏固練習(xí)(約20分鐘)

-學(xué)生活動:

-分組完成小測驗(yàn),包括選擇題、填空題和簡答題,檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。

-學(xué)生之間互相檢查作業(yè),討論解題思路,共同提高。

-教師指導(dǎo):

-對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個別輔導(dǎo),解答學(xué)生的疑問。

-針對學(xué)生的錯誤,進(jìn)行針對性的講解,幫助學(xué)生糾正錯誤。

4.拓展延伸(約10分鐘)

-鼓勵學(xué)生查閱課外資料,了解九一八事變和西安事變的相關(guān)歷史背景和后續(xù)發(fā)展。

-分享學(xué)生搜集到的資料,進(jìn)行課堂展示和討論,拓寬學(xué)生的歷史視野。

5.總結(jié)與反思(約5分鐘)

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn),強(qiáng)調(diào)九一八事變和西安事變的歷史意義。

-學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足,提出改進(jìn)措施。

6.課后作業(yè)(約10分鐘)

-布置課后作業(yè),包括撰寫一篇關(guān)于九一八事變或西安事變的短文,要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識,分析歷史事件的影響。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注時事,思考如何從歷史中汲取教訓(xùn),為國家的未來貢獻(xiàn)力量。六、知識點(diǎn)梳理1.九一八事變

-時間:1931年9月18日

-地點(diǎn):中國東北的沈陽

-起因:日本關(guān)東軍炸毀沈陽北郊柳條湖的一段路軌,制造了柳條湖事件。

-過程:日軍以此為借口,發(fā)動了大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭。

-影響:九一八事變是日本侵華戰(zhàn)爭的開始,也是中國抗日戰(zhàn)爭的起點(diǎn)。

2.西安事變

-時間:1936年12月12日

-地點(diǎn):中國西安

-起因:張學(xué)良、楊虎城為了逼迫蔣介石停止內(nèi)戰(zhàn),聯(lián)共抗日,發(fā)動了西安事變。

-過程:事變發(fā)生后,國內(nèi)各界反響強(qiáng)烈,中國共產(chǎn)黨從民族利益出發(fā),主張和平解決。

-影響:西安事變的和平解決,成為國共兩黨第二次合作的開始,標(biāo)志著中國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。

3.九一八事變和西安事變的關(guān)聯(lián)

-時間上的連續(xù)性:九一八事變是日本侵華戰(zhàn)爭的開始,而西安事變則是在此背景下的國共兩黨合作抗日的標(biāo)志性事件。

-歷史意義:九一八事變和西安事變都是中國近代史上的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),對中國歷史的進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

4.九一八事變和西安事變的歷史評價

-九一八事變:是日本侵華戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索,對中國民族危機(jī)的加劇起到了推波助瀾的作用。

-西安事變:是國共兩黨合作抗日的開始,對于中國抗日戰(zhàn)爭的勝利起到了積極的推動作用。

5.九一八事變和西安事變的教育意義

-增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識,認(rèn)識到民族獨(dú)立和統(tǒng)一的重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,樹立正確的國家觀念和歷史觀。

-提高學(xué)生的歷史思維能力,學(xué)會從歷史中汲取教訓(xùn),為國家的未來貢獻(xiàn)力量。

6.九一八事變和西安事變的相關(guān)人物

-九一八事變:張學(xué)良、楊虎城、蔣介石、日本關(guān)東軍司令官本莊繁等。

-西安事變:張學(xué)良、楊虎城、蔣介石、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東等。

7.九一八事變和西安事變的地理位置

-九一八事變:中國東北的沈陽

-西安事變:中國西北的西安

8.九一八事變和西安事變的國際影響

-九一八事變:加劇了國際緊張局勢,引發(fā)了國際社會的廣泛關(guān)注。

-西安事變:促進(jìn)了國共兩黨合作抗日,對國際反法西斯戰(zhàn)爭產(chǎn)生了積極影響。七、板書設(shè)計(jì)1.九一八事變

①時間:1931年9月18日

②地點(diǎn):中國東北的沈陽

③起因:柳條湖事件

④經(jīng)過:日軍發(fā)動大規(guī)模侵華戰(zhàn)爭

⑤影響:日本侵華戰(zhàn)爭開始,中國抗日戰(zhàn)爭起點(diǎn)

2.西安事變

①時間:1936年12月12日

②地點(diǎn):中國西安

③起因:張學(xué)良、楊虎城發(fā)動,逼迫蔣介石停止內(nèi)戰(zhàn),聯(lián)共抗日

④過程:事變發(fā)生后,各方反應(yīng),中國共產(chǎn)黨主張和平解決

⑤影響:國共兩黨合作抗日開始,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成

3.關(guān)鍵人物

①張學(xué)良

②楊虎城

③蔣介石

④毛澤東

4.歷史意義

①九一八事變:日本侵華戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索,民族危機(jī)加劇

②西安事變:國共兩黨合作抗日開始,對抗日戰(zhàn)爭勝利有積極推動作用

5.國際影響

①九一八事變:加劇國際緊張局勢,國際社會廣泛關(guān)注

②西安事變:促進(jìn)國共兩黨合作抗日,對國際反法西斯戰(zhàn)爭產(chǎn)生積極影響八、課后作業(yè)1.請結(jié)合所學(xué),簡要敘述九一八事變的經(jīng)過和影響。

答案:九一八事變是1931年9月18日發(fā)生的,日本關(guān)東軍炸毀沈陽北郊柳條湖的一段路軌,以此為借口發(fā)動了對中國的侵略戰(zhàn)爭。九一八事變使東北三省淪陷,中國人民的抗日戰(zhàn)爭從此開始,日本侵華戰(zhàn)爭進(jìn)入局部戰(zhàn)爭階段。

2.西安事變發(fā)生在哪一年?簡要說明西安事變發(fā)生的原因和和平解決的意義。

答案:西安事變發(fā)生在1936年。西安事變發(fā)生的原因是張學(xué)良、楊虎城為了逼迫蔣介石停止內(nèi)戰(zhàn),聯(lián)共抗日,發(fā)動了西安事變。西安事變的和平解決,標(biāo)志著國共兩黨第二次合作的開始,對中華民族的抗日戰(zhàn)爭起到了積極的推動作用。

3.分析張學(xué)良、楊虎城發(fā)動西安事變的歷史背景。

答案:張學(xué)良、楊虎城發(fā)動西安事變的歷史背景包括:日本侵華戰(zhàn)爭加劇,民族危機(jī)嚴(yán)重;國共兩黨矛盾激化,蔣介石堅(jiān)持內(nèi)戰(zhàn)政策;中國共產(chǎn)黨提出停止內(nèi)戰(zhàn),一致抗日的主張,爭取了張學(xué)良、楊虎城的支持。

4.請談?wù)勀銓乓话耸伦兒臀靼彩伦兊臍v史評價。

答案:九一八事變是日本侵華戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索,使中國人民開始了艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭。西安事變的和平解決,成為國共兩黨合作抗日的開始,對抗日戰(zhàn)爭的勝利起到了積極的推動作用。這兩次事件都是中國近代史上的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),對中國的歷史進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

5.請舉例說明九一八事變和西安事變對中日關(guān)系的影響。

答案:九一八事變導(dǎo)致東北三省淪陷,中日關(guān)系進(jìn)入敵對狀態(tài),為中日戰(zhàn)爭的全面爆發(fā)埋下了伏筆。西安事變的和平解決,使國共兩黨實(shí)現(xiàn)了第二次合作,為中日戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎(chǔ)。這兩次事件對中日關(guān)系產(chǎn)生了重大影響,推動了中日關(guān)系的發(fā)展與變化。

6.請談?wù)勀銖木乓话耸伦兒臀靼彩伦冎袑W(xué)到的歷史教訓(xùn)。

答案:從九一八事變和西安事變中,我們可以學(xué)到以下歷史教訓(xùn):一是民族獨(dú)立和統(tǒng)一是國家生存和發(fā)展的基石;二是團(tuán)結(jié)一致,共同對抗外敵侵略是實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)盛的重要途徑;三是堅(jiān)持正確的歷史觀,以史為鑒,吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課,我們學(xué)習(xí)了從九一八事變到西安事變這段歷史,我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先,我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我通過展示歷史圖片和提問的方式,激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這段歷史比較感興趣,提問也很積極,這讓我感到很欣慰。不過,我也注意到有些學(xué)生對于歷史事件的背景知識掌握得不夠扎實(shí),所以在導(dǎo)入時,我可能需要更細(xì)致地回顧舊知,幫助他們更好地理解新知識。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié),我詳細(xì)講解了九一八事變和西安事變的經(jīng)過、影響和歷史意義。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這些知識點(diǎn)掌握得還不錯,但在分析歷史事件的原因和影響時,有些學(xué)生顯得有些吃力。這說明我在講解時可能需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考,提供更多的分析框架和思路。

在互動探究環(huán)節(jié),我設(shè)置了小組討論和角色扮演的活動,希望學(xué)生們能夠通過合作學(xué)習(xí),更好地理解歷史事件。但從實(shí)際效果來看,部分小組在討論時顯得有些混亂,沒有很好地聚焦于問題。這可能是因?yàn)槲以谥笇?dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行小組討論時,沒有給出足夠的具體指導(dǎo)。今后,我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生們的小組合作能力,提供更明確的討論方向。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),我讓學(xué)生們完成了相關(guān)的練習(xí)題,并及時給予了指導(dǎo)和幫助。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在完成練習(xí)時,對于基礎(chǔ)知識的掌握還是比較扎實(shí)的,但在分析問題時,還是存在一定的困難。這提醒我,在今后的教學(xué)中,我需要更多地關(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練,提高他們的分析問題和解決問題的能力。

總體來說,這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了對歷史的興趣和對國家命運(yùn)的關(guān)心,這讓我感到非常高興。

當(dāng)然,也存在一些不足之處。比如,我在課堂管理上還需要更加細(xì)致,以確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。此外,我在教學(xué)過程中,可能過于注重知識的傳授,而忽視了學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中,我會更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn),引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。

針對這些問題,我提出以下改進(jìn)措施和建議:

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我會更加細(xì)致地回顧舊知,為學(xué)生提供更豐富的背景知識。

2.在新課

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