小班綜合熊娃娃和樹(shù)葉寶寶教案反思（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課程為小班幼兒綜合課程，結(jié)合熊娃娃和樹(shù)葉寶寶為主題，旨在通過(guò)趣味性、互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位是引導(dǎo)幼兒親近自然、感受生活，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。核心概念包括熊娃娃的生活習(xí)性和樹(shù)葉寶寶的生長(zhǎng)特點(diǎn)，技能包括觀察、分類、動(dòng)手制作等。學(xué)情分析：小班幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時(shí)間較短，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限。本課程需結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，以游戲和操作為主，激發(fā)幼兒的興趣。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括對(duì)日常生活中常見(jiàn)動(dòng)物和植物的基本認(rèn)識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)包括簡(jiǎn)單的觀察和動(dòng)手操作技能。認(rèn)知特點(diǎn)為具體形象思維，興趣傾向?yàn)槟７潞吞剿?。易錯(cuò)點(diǎn)可能包括對(duì)熊娃娃和樹(shù)葉寶寶特征的混淆，混淆點(diǎn)可能在于對(duì)觀察和分類技能的掌握。教學(xué)策略：針對(duì)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，本課采用情境教學(xué)和游戲化教學(xué)相結(jié)合的方法，通過(guò)故事導(dǎo)入、角色扮演、手工制作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察、思考和動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程中注重個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)幼兒的參與度和學(xué)習(xí)效果，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：說(shuō)出熊娃娃的基本特征和生活習(xí)性。列舉樹(shù)葉寶寶的不同種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)。解釋樹(shù)葉寶寶的生長(zhǎng)周期和季節(jié)變化。能力的目標(biāo)：設(shè)計(jì)并制作一個(gè)熊娃娃的手工制品。通過(guò)觀察和分類，識(shí)別不同的樹(shù)葉寶寶。運(yùn)用顏色和形狀進(jìn)行樹(shù)葉寶寶的創(chuàng)意繪畫(huà)。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：體驗(yàn)與自然共生的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)。發(fā)展對(duì)環(huán)境保護(hù)的初步意識(shí)，珍惜自然資源。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，在集體活動(dòng)中互相幫助?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)展對(duì)自然現(xiàn)象的探究興趣。運(yùn)用比較和分類的方法，提升邏輯思維能力。培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，學(xué)會(huì)提出和解答與自然相關(guān)的問(wèn)題?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：評(píng)價(jià)自己的手工制品和繪畫(huà)作品，反思改進(jìn)。評(píng)價(jià)同伴的作品，提出建設(shè)性意見(jiàn)。根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自然觀察和分類活動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)估。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熊娃娃和樹(shù)葉寶寶的基本特征與生活習(xí)性的認(rèn)知，以及手工制作和繪畫(huà)技能的實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)樹(shù)葉寶寶生長(zhǎng)特點(diǎn)的深入理解和分類能力。在手工制作和繪畫(huà)過(guò)程中，如何將觀察到的特征準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái)，這需要學(xué)生對(duì)自然觀察和藝術(shù)表現(xiàn)的雙重能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：5張熊娃娃和樹(shù)葉寶寶的多媒體圖片、3種不同材質(zhì)的樹(shù)葉樣本、2套手工制作工具包、1個(gè)觀察自然的小指南、2張?jiān)u價(jià)表以及1個(gè)小組合作任務(wù)單。學(xué)生需要收集樹(shù)葉的相關(guān)資料，并準(zhǔn)備好畫(huà)筆等繪畫(huà)工具。此外，我會(huì)布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行小組活動(dòng)和觀察活動(dòng)，并提前設(shè)計(jì)好板書(shū)內(nèi)容，以便清晰地展示教學(xué)流程。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師以“猜謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入新課：“小小身體圓又圓，樹(shù)葉叢中跳出來(lái)，你們猜猜我是什么？”學(xué)生根據(jù)教師的描述猜測(cè)，教師揭示謎底：“熊娃娃！”引導(dǎo)學(xué)生回顧自己生活中見(jiàn)過(guò)的熊娃娃，激發(fā)學(xué)生對(duì)熊娃娃的興趣。2.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘2.1熊娃娃的認(rèn)識(shí)教師展示不同種類的熊娃娃圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出熊娃娃的特征，如：身體圓潤(rùn)、有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、眼睛大而圓等。學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)熊娃娃，通過(guò)繪畫(huà)或手工制作的方式，將熊娃娃的特征表現(xiàn)出來(lái)。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的設(shè)計(jì)。2.2樹(shù)葉寶寶的認(rèn)識(shí)教師展示不同種類的樹(shù)葉圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出樹(shù)葉的特征，如：形狀各異、顏色豐富、脈絡(luò)分明等。學(xué)生分組討論，每組選擇一種樹(shù)葉，通過(guò)觀察和觸摸，了解樹(shù)葉的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)特點(diǎn)。教師指導(dǎo)學(xué)生將觀察到的特點(diǎn)記錄在表格中，為后續(xù)活動(dòng)做準(zhǔn)備。2.3手工制作教師展示樹(shù)葉寶寶的手工制作步驟，并講解注意事項(xiàng)。學(xué)生根據(jù)步驟，親手制作樹(shù)葉寶寶的手工制品，如樹(shù)葉拼圖、樹(shù)葉書(shū)簽等。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的操作過(guò)程，確保安全。2.4繪畫(huà)教師展示樹(shù)葉寶寶的繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析作品的特點(diǎn)。學(xué)生分組討論，每組選擇一種樹(shù)葉，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)，表現(xiàn)樹(shù)葉寶寶的特征。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：10分鐘教師組織學(xué)生進(jìn)行“樹(shù)葉寶寶知識(shí)競(jìng)賽”，考察學(xué)生對(duì)樹(shù)葉寶寶的認(rèn)識(shí)程度。學(xué)生分組參與競(jìng)賽，通過(guò)搶答、選擇題等形式，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師點(diǎn)評(píng)競(jìng)賽結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)熊娃娃和樹(shù)葉寶寶的特征。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，交流手工制作和繪畫(huà)的體驗(yàn)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并提出改進(jìn)建議。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中或戶外常見(jiàn)的熊娃娃和樹(shù)葉寶寶，并記錄下它們的特征。學(xué)生回家后，將觀察到的內(nèi)容與家人分享，并嘗試創(chuàng)作與熊娃娃或樹(shù)葉寶寶相關(guān)的手工作品或繪畫(huà)作品。6.教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)熊娃娃和樹(shù)葉寶寶的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，并結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的全面能力提升，引導(dǎo)學(xué)生親近自然、感受生活，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在新授環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、制作和繪畫(huà)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高技能。在鞏固環(huán)節(jié)，教師組織知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)所學(xué)知識(shí)，并分享學(xué)習(xí)心得。在作業(yè)環(huán)節(jié)，教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高實(shí)踐能力?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。但在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足之處，如部分學(xué)生對(duì)手工制作和繪畫(huà)的掌握程度不夠，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的熊娃娃和樹(shù)葉寶寶的特征，用畫(huà)筆畫(huà)出自己心中的熊娃娃和樹(shù)葉寶寶。完成形式：個(gè)人繪畫(huà)作業(yè)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)熊娃娃和樹(shù)葉寶寶特征的記憶，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生收集家庭或社區(qū)中的不同樹(shù)葉，進(jìn)行分類、描述并記錄其生長(zhǎng)環(huán)境。完成形式：小組調(diào)查報(bào)告。提交時(shí)限：兩周后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分類能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的信息收集和處理能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以熊娃娃或樹(shù)葉寶寶為主題的環(huán)保故事，可以是繪本、劇本或漫畫(huà)形式。完成形式：個(gè)人創(chuàng)意作品。提交時(shí)限：一個(gè)月后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和藝術(shù)創(chuàng)作能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在觀察、討論、制作和繪畫(huà)等活動(dòng)中，對(duì)熊娃娃和樹(shù)葉寶寶的特征有了更深入的了解。然而，部分學(xué)生在手工制作和繪畫(huà)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不夠理想，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)材料的操作不夠熟練，或者對(duì)創(chuàng)作思路不夠清晰。教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與原因分析：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果良好。新授環(huán)節(jié)中，小組討論和手工制作環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生參與度高，創(chuàng)作出許多富有創(chuàng)意的作品。這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了他們的興趣和參與熱情。生成性問(wèn)題的應(yīng)對(duì)與啟示：在教學(xué)過(guò)程中，遇到了一些生成性問(wèn)題，如部分學(xué)生對(duì)手工制作和繪畫(huà)的掌握程度不夠。針對(duì)這一問(wèn)題，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法，給予個(gè)別學(xué)生更多的指導(dǎo)和幫助。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)情分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)、資源運(yùn)用的得失：學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，資源運(yùn)用合理。但在后續(xù)教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，如引入更多與自然相關(guān)的視頻、圖片等，以增強(qiáng)教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.熊娃娃的基本特征：熊娃娃通常具有圓潤(rùn)的身體、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、大而圓的眼睛等特征，它們是兒童喜愛(ài)的玩偶，具有多種不同的種類和款式。2.樹(shù)葉寶寶的特征：樹(shù)葉寶寶是指自然界中的各種樹(shù)葉，它們具有多樣的形狀、顏色和脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，是植物生長(zhǎng)的重要組成部分。3.樹(shù)葉寶寶的生長(zhǎng)環(huán)境：樹(shù)葉寶寶的生長(zhǎng)環(huán)境包括土壤、陽(yáng)光、水分和空氣等因素，這些條件對(duì)樹(shù)葉的生長(zhǎng)發(fā)育至關(guān)重要。4.熊娃娃的生活習(xí)性：熊娃娃通常被設(shè)計(jì)成模仿真實(shí)熊的生活習(xí)性，如爬樹(shù)、挖洞等，這些特征有助于學(xué)生了解熊的生活習(xí)性。5.樹(shù)葉寶寶的生長(zhǎng)周期：樹(shù)葉寶寶的生長(zhǎng)周期包括發(fā)芽、生長(zhǎng)、成熟和落葉等階段，學(xué)生通過(guò)觀察可以了解季節(jié)變化對(duì)樹(shù)葉的影響。6.樹(shù)葉寶寶的分類方法：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何根據(jù)樹(shù)葉的形狀、顏色、大小和生長(zhǎng)環(huán)境等因素對(duì)樹(shù)葉寶寶進(jìn)行分類。7.手工制作的基本步驟：本節(jié)課介紹了樹(shù)葉寶寶手工制作的基本步驟，包括選材、剪裁、拼接和裝飾等。8.繪畫(huà)的基本技巧：在繪畫(huà)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用線條、顏色和形狀來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉寶寶的特征。9.環(huán)保意識(shí)的重要性：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到保護(hù)自然環(huán)境和珍惜自然資源的重要性。10.團(tuán)隊(duì)合作與溝通技巧：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，并學(xué)會(huì)了有效溝通。11.觀察與記錄的方法：學(xué)生通過(guò)觀察和記錄，學(xué)習(xí)了如何系統(tǒng)地收集和整理信息。12.創(chuàng)造性思維與想象力：在手工制作和繪畫(huà)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的作品。13.科學(xué)探究精神：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、觀察現(xiàn)象和得出結(jié)論。14.審美能力的提升：學(xué)生在觀察、制作和繪畫(huà)的過(guò)程中，提升了審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。15.跨學(xué)科知識(shí)的融合：本節(jié)課將藝術(shù)、科學(xué)和環(huán)保知識(shí)融合在一起，促進(jìn)了跨學(xué)科學(xué)