2025年新疆事業(yè)單位招聘考試教師崗位教育心理學(xué)試題訓(xùn)練考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每題只有一個(gè)選項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。）1.在教育心理學(xué)發(fā)展史上，將心理學(xué)引入教育領(lǐng)域，奠定教育心理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)者是（）。A.赫爾巴特B.桑代克C.巴甫洛夫D.沃爾夫2.小明在解題時(shí)，會(huì)根據(jù)題目中的線索，聯(lián)想自己以往學(xué)過的知識(shí)，并嘗試不同的解題方法，這種思維屬于（）。A.抽象思維B.具體思維C.動(dòng)作思維D.直覺思維3.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，在生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要之后，占主導(dǎo)地位的需要是（）。A.尊重需要B.自我實(shí)現(xiàn)需要C.社交需要D.學(xué)習(xí)需要4.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”這句古語體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的哪種特點(diǎn)？（）A.普遍性B.持久性C.創(chuàng)造性D.社會(huì)性5.在課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常運(yùn)用對(duì)比、類比等方法幫助學(xué)生區(qū)分概念、理解原理，這主要運(yùn)用了哪種記憶策略？（）A.復(fù)述策略B.組織策略C.復(fù)習(xí)策略D.記憶術(shù)6.學(xué)生在回答老師提問時(shí)，突然緊張得什么都想不起來，這是哪種遺忘原因?qū)е碌?？（）A.消退說B.干擾說C.提取失敗說D.剪輯理論7.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（）在學(xué)習(xí)中的重要作用。A.認(rèn)知過程B.感覺刺激C.強(qiáng)化作用D.觀察學(xué)習(xí)8.教師在課堂上運(yùn)用多媒體、實(shí)物展示等方式進(jìn)行教學(xué)，主要為了激發(fā)學(xué)生的哪種感覺通道？（）A.視覺和聽覺B.觸覺和嗅覺C.味覺和聽覺D.視覺和觸覺9.“一把鑰匙開一把鎖”，這句俗語在教育心理學(xué)中體現(xiàn)的原理是（）。A.教育的永恒性B.教育的個(gè)體差異原則C.教育的長(zhǎng)期性D.教育的系統(tǒng)性10.馬斯洛認(rèn)為，個(gè)體最基本、最優(yōu)先需要滿足的需要是（）。A.歸屬與愛的需要B.生理需要C.尊重需要D.自我實(shí)現(xiàn)需要11.學(xué)生在回答復(fù)雜問題時(shí)，能夠清晰地認(rèn)識(shí)到問題的核心，并有效地組織思路和材料，這表明其處于思維發(fā)展的哪個(gè)階段？（）A.直覺思維階段B.具體形象思維階段C.抽象邏輯思維階段D.形式邏輯思維階段12.教師在課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，最終自行解決問題，這種方法主要體現(xiàn)了哪種教學(xué)原則？（）A.啟發(fā)性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.因材施教原則D.鞏固性原則13.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，青少年期（12-18歲）的核心發(fā)展任務(wù)是（）。A.建立同一性vs.角色混亂B.勤奮感vs.無望感C.自主感vs.過度依賴D.信任感vs.不信任感14.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，要求個(gè)體付出努力、克服困難以達(dá)成目標(biāo)的需求，主要源于（）。A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)B.外在動(dòng)機(jī)C.成就動(dòng)機(jī)D.歸因動(dòng)機(jī)15.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)態(tài)度、合作精神等，這種評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)了（）。A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.絕對(duì)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)將答案寫在答題卡指定位置。）16.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)的基本含義及其與相關(guān)概念的區(qū)別。17.簡(jiǎn)述影響態(tài)度與品德形成的因素。18.簡(jiǎn)述課堂管理中教師應(yīng)扮演的角色。19.簡(jiǎn)述教師如何運(yùn)用認(rèn)知策略提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、論述題（本大題共1小題，10分。請(qǐng)將答案寫在答題卡指定位置。）20.結(jié)合教育心理學(xué)理論，論述教師應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.A3.B4.B5.B6.C7.D8.A9.B10.B11.C12.A13.A14.C15.B二、簡(jiǎn)答題16.學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生相對(duì)持久的行為或行為潛能的變化。學(xué)習(xí)具有以下特點(diǎn)：①學(xué)習(xí)是后天習(xí)得的過程；②學(xué)習(xí)引起相對(duì)持久的變化；③學(xué)習(xí)具有一定的適應(yīng)性。學(xué)習(xí)與以下概念的區(qū)別：①學(xué)習(xí)與本能行為的區(qū)別：本能行為是先天的、固定的、不隨經(jīng)驗(yàn)的改變而改變，學(xué)習(xí)是后天獲得的；②學(xué)習(xí)與偶然行為或暫時(shí)的適應(yīng)的區(qū)別：偶然行為或暫時(shí)的適應(yīng)沒有相對(duì)持久的變化，學(xué)習(xí)引起的改變是相對(duì)持久的；③學(xué)習(xí)與成熟或生理發(fā)展的區(qū)別：成熟或生理發(fā)展是自然成熟的進(jìn)程，學(xué)習(xí)是后天經(jīng)驗(yàn)的積累。17.影響態(tài)度與品德形成的因素主要有：①外部因素：家庭教養(yǎng)方式、學(xué)校教育、社會(huì)風(fēng)氣、同伴群體；②內(nèi)部因素：認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度認(rèn)知、道德認(rèn)知發(fā)展水平。18.教師在課堂管理中應(yīng)扮演的角色：①促進(jìn)者角色：教師是知識(shí)的傳授者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、課堂活動(dòng)的組織者；②調(diào)控者角色：教師需要根據(jù)課堂情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和課堂氣氛；③示范者角色：教師的行為、態(tài)度、價(jià)值觀對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響；④溝通者角色：教師需要與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事進(jìn)行有效溝通；⑤學(xué)習(xí)者角色：教師自身也需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。19.教師運(yùn)用認(rèn)知策略提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方法：①幫助學(xué)生運(yùn)用復(fù)述策略，如反復(fù)閱讀、大聲朗讀、劃線等；②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用組織策略，如列提綱、畫圖表、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)等；③教授學(xué)生運(yùn)用精加工策略，如類比、聯(lián)想、提問、總結(jié)等；④創(chuàng)設(shè)有利于認(rèn)知加工的學(xué)習(xí)環(huán)境，如減少干擾、提供充足的認(rèn)知資源等。三、論述題20.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)：①感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）：提供豐富的感知覺刺激和操作機(jī)會(huì)，如感官訓(xùn)練、實(shí)物操作等；②前運(yùn)算階段（2-7歲）：運(yùn)用具體形象的材料進(jìn)行教學(xué)，如故事、游戲、直觀教具等，注重具體性、形象性；③具體運(yùn)算階段（7-11歲）：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用具體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行邏輯思考，如