本冊(cè)綜合教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)四年級(jí)上冊(cè)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美情趣，通過書法練習(xí)，提升學(xué)生的漢字書寫能力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)生將學(xué)會(huì)正確執(zhí)筆、坐姿，培養(yǎng)細(xì)致觀察和耐心專注的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)提高對(duì)漢字結(jié)構(gòu)美的感知和審美能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的漢字書寫基礎(chǔ)，能夠書寫簡(jiǎn)單的漢字，但對(duì)一些漢字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范可能掌握不牢固。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)表現(xiàn)出初步的興趣，但興趣程度不一。部分學(xué)生可能對(duì)書法有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，能夠通過觀察和模仿較快掌握書寫技巧；而部分學(xué)生可能對(duì)書法缺乏興趣，書寫時(shí)注意力不集中，動(dòng)作不夠規(guī)范。學(xué)生的能力水平參差不齊，需要根據(jù)個(gè)體差異進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在書寫過程中可能遇到以下困難：（1）對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，導(dǎo)致書寫不規(guī)范；（2）握筆姿勢(shì)不正確，影響書寫效果；（3）缺乏耐心和細(xì)致觀察，導(dǎo)致書寫速度慢、質(zhì)量不高；（4）對(duì)書法藝術(shù)的理解不夠，難以體會(huì)到書法的美感。針對(duì)這些困難，教師需耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理障礙，提高書寫水平。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、書法桌椅、毛筆、墨汁、宣紙、墨碟、練習(xí)本、黑板或電子白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校書法教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)學(xué)習(xí)群，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：書法教學(xué)視頻、書法名家作品圖片、書法教程電子文檔。

-教學(xué)手段：示范教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)、書法比賽等。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示書法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的字體、結(jié)構(gòu)和美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的興趣。

2.學(xué)生分享自己對(duì)書法的了解和看法，老師總結(jié)并導(dǎo)入新課：“今天，我們將一起走進(jìn)書法的世界，學(xué)習(xí)如何正確執(zhí)筆、坐姿，掌握漢字書寫的基本技巧。”

二、新課講授

1.正確執(zhí)筆

-老師示范正確的執(zhí)筆方法，學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)。

-學(xué)生相互檢查執(zhí)筆姿勢(shì)，老師糾正錯(cuò)誤。

-學(xué)生嘗試書寫簡(jiǎn)單的筆畫，鞏固執(zhí)筆技巧。

2.坐姿與書寫姿勢(shì)

-老師講解正確的坐姿和書寫姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)其對(duì)書寫質(zhì)量的重要性。

-學(xué)生按照要求調(diào)整坐姿，老師巡回指導(dǎo)。

-學(xué)生書寫指定筆畫，老師檢查姿勢(shì)是否正確。

3.漢字結(jié)構(gòu)

-老師分析漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，講解常見的結(jié)構(gòu)類型。

-學(xué)生觀察漢字結(jié)構(gòu)，找出其中的規(guī)律。

-學(xué)生練習(xí)書寫指定結(jié)構(gòu)的漢字，老師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

4.漢字筆畫

-老師講解漢字筆畫的書寫順序和基本技巧。

-學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)筆畫，老師糾正錯(cuò)誤。

-學(xué)生嘗試書寫簡(jiǎn)單的漢字，老師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

三、課堂練習(xí)

1.學(xué)生分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

2.學(xué)生展示練習(xí)成果，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，分享自己的收獲和體會(huì)。

3.老師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、課后作業(yè)

1.學(xué)生練習(xí)書寫指定漢字，注意執(zhí)筆、坐姿和筆畫。

2.學(xué)生回家后與家長(zhǎng)分享書法學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過示范、練習(xí)、展示等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握了書法的基本技巧。

2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力和審美情趣。

3.針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

4.在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)探索書法教學(xué)的新方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的興趣，提高他們的書法水平。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.執(zhí)筆技巧掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確執(zhí)筆，掌握了毛筆書寫的執(zhí)筆方法，包括手指的擺放、筆尖的角度等，為后續(xù)的書法練習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.坐姿與書寫姿勢(shì)規(guī)范：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了正確的坐姿和書寫姿勢(shì)，這不僅有助于提高書寫質(zhì)量，還能預(yù)防近視等視力問題。

3.漢字結(jié)構(gòu)認(rèn)知：學(xué)生通過觀察和練習(xí)，對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，能夠識(shí)別并書寫常見的漢字結(jié)構(gòu)類型，如左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)等。

4.漢字筆畫書寫：學(xué)生在練習(xí)中掌握了漢字筆畫的書寫順序和基本技巧，能夠獨(dú)立書寫簡(jiǎn)單的漢字，筆畫流暢，結(jié)構(gòu)合理。

5.觀察力和審美能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的過程中，培養(yǎng)了細(xì)致觀察的習(xí)慣，提高了對(duì)漢字筆畫、結(jié)構(gòu)和整體美感的審美能力。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)：通過書法練習(xí)，學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)書法的自信心。

7.耐心和專注力提高：書法練習(xí)需要耐心和專注，學(xué)生在練習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)了這些品質(zhì)，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活都有積極的影響。

8.傳統(tǒng)文化認(rèn)同感增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)書法，學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組練習(xí)和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了相互幫助、共同進(jìn)步，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.綜合素質(zhì)提升：書法學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的書寫技能，還培養(yǎng)了他們的耐心、細(xì)致、專注等優(yōu)秀品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升具有重要意義。七、典型例題講解1.例題：請(qǐng)寫出以下漢字的正確筆畫順序和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“山”字。

解答：漢字“山”的筆畫順序?yàn)椋贺Q、豎折、豎。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為左右結(jié)構(gòu)，左邊是豎，右邊是豎折加豎。

2.例題：請(qǐng)寫出以下漢字的正確筆畫順序和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“水”字。

解答：漢字“水”的筆畫順序?yàn)椋簷M、豎、橫折、橫。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為左右結(jié)構(gòu)，左邊是橫，右邊是豎折加橫。

3.例題：請(qǐng)寫出以下漢字的正確筆畫順序和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“田”字。

解答：漢字“田”的筆畫順序?yàn)椋贺Q、橫折、橫、豎、橫折、橫。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為上下結(jié)構(gòu)，上面是豎折加橫，下面是豎。

4.例題：請(qǐng)寫出以下漢字的正確筆畫順序和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“人”字。

解答：漢字“人”的筆畫順序?yàn)椋浩?、捺。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為獨(dú)體字，由一個(gè)撇和一個(gè)捺組成。

5.例題：請(qǐng)寫出以下漢字的正確筆畫順序和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“木”字。

解答：漢字“木”的筆畫順序?yàn)椋簷M、豎、橫。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為獨(dú)體字，由一個(gè)橫、一個(gè)豎和一個(gè)橫組成。

補(bǔ)充說明：

1.在書寫“山”字時(shí)，注意豎的長(zhǎng)度要一致，豎折要略向右傾斜。

2.在書寫“水”字時(shí)，橫要平直，豎折要稍向右下方傾斜，橫折要自然過渡。

3.在書寫“田”字時(shí)，上下兩個(gè)橫要平行，中間的豎要直，橫折要自然。

4.在書寫“人”字時(shí)，撇要長(zhǎng)，捺要短，兩者要對(duì)稱。

5.在書寫“木”字時(shí)，橫要平直，豎要直，橫折要自然過渡。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的書法課，我?guī)е鴿M心的期待和希望開始了?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得自己有幾點(diǎn)做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的方法。比如，在教學(xué)生執(zhí)筆時(shí)，我不僅僅是口頭講解，還親自示范，讓學(xué)生跟隨著我的動(dòng)作一步步學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生更容易理解和掌握。但是，我也注意到，有些學(xué)生還是不太適應(yīng)，他們的動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的具體情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

在策略上，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在練習(xí)中互相幫助，共同進(jìn)步。這種方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谛〗M中互相鼓勵(lì)，進(jìn)步明顯。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶l(fā)言，這讓我思考如何在今后的教學(xué)中更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

在管理方面，我努力保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂紀(jì)律還是會(huì)有所松懈，這需要我在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格地要求自己，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了正確的執(zhí)筆和坐姿，還掌握了幾個(gè)漢字的書寫技巧。在情感態(tài)度上，他們對(duì)書法產(chǎn)生了興趣，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

然而，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生在書寫時(shí)仍然存在筆畫順序錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)不規(guī)范等問題。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫規(guī)范性的訓(xùn)練。

針對(duì)這些問題