高中語文第三單元第9課赤壁賦說課稿4新人教版必修2一、設計思路

本課以《赤壁賦》為載體，引導學生深入理解蘇軾的豪放與豁達，同時結合歷史背景，探討古代文學與人生哲理的緊密關系。通過分析課文，培養(yǎng)學生鑒賞古代文學的能力，提升審美情趣。教學過程中，注重激發(fā)學生的興趣，引導他們主動探究，培養(yǎng)自主學習能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識，提升審美鑒賞能力。通過學習《赤壁賦》，學生能夠感受古代文學的魅力，理解蘇軾的豁達人生觀，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。同時，引導學生運用文學鑒賞方法，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，增強文化自信。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解《赤壁賦》的文學價值和蘇軾的豪放情懷，重點把握賦中的意象和情感表達。

-分析文章的結構和論證方法，理解作者如何運用歷史典故和自然景觀來抒發(fā)情感。

-掌握蘇軾在《赤壁賦》中展現(xiàn)的哲學思想，特別是關于人生和宇宙的感悟。

2.教學難點

-理解并體會蘇軾在《赤壁賦》中表達的復雜情感，包括對英雄無用武之地的感慨、對人生無常的感嘆等。

-把握賦中運用到的歷史典故和文化內(nèi)涵，如“東風不與周郎便”等，理解其在文中的意義。

-理解蘇軾的豁達人生觀，以及如何在現(xiàn)實生活中應用這種哲學思想，對學生的生活有指導意義。

-分析文章的修辭手法和表現(xiàn)手法，如對比、象征等，這對于提高學生的文學鑒賞能力至關重要。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示，講解《赤壁賦》的寫作背景、文學特點和歷史意義。

2.討論法：組織學生分組討論蘇軾的人生哲學，鼓勵學生表達個人見解。

3.比較法：通過比較《赤壁賦》與其他文學作品，引導學生深入理解蘇軾的文學成就。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示《赤壁賦》的原文、作者生平和背景資料，增強視覺效果。

2.音頻播放：播放蘇軾的詩詞朗誦，幫助學生感受古文的韻味和情感。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源查找相關資料，拓寬知識面。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如要求學生預習《赤壁賦》的作者背景、作品主題和主要意象。

設計預習問題：圍繞《赤壁賦》的意境和蘇軾的人生哲學，設計問題如“蘇軾在賦中表達了哪些對人生的感悟？”和“如何理解賦中的自然景觀與人物情感的交融？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀《赤壁賦》原文和相關資料，理解蘇軾的文學風格和情感表達。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《赤壁賦》的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《赤壁賦》的朗誦音頻，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解《赤壁賦》的寫作背景、文學特點和歷史意義，如分析賦中的對比手法和象征意義。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討蘇軾的人生哲學，如“你認為蘇軾在賦中傳達的是一種怎樣的生活態(tài)度？”

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“蘇軾的豁達人生觀在現(xiàn)實生活中有何指導意義？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《赤壁賦》的文學價值和蘇軾的哲學思想。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握對《赤壁賦》的鑒賞方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解《赤壁賦》的文學價值和蘇軾的哲學思想。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《赤壁賦》相關的閱讀作業(yè)，如撰寫讀后感或分析蘇軾的其他作品。

提供拓展資源：提供與《赤壁賦》相關的拓展資源，如蘇軾的其他詩詞作品或相關歷史資料。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如針對學生的讀后感提出改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的《赤壁賦》的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

（1）對《赤壁賦》的文學價值和蘇軾的豪放情懷有了更深入的理解。學生通過自主學習、課堂討論和教師的講解，能夠把握《赤壁賦》的寫作背景、文學特點和歷史意義，了解蘇軾的生平和文學成就。

（2）掌握了《赤壁賦》中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如對比、象征、排比等，提高了學生的文學鑒賞能力。

（3）了解了蘇軾在《赤壁賦》中表達的哲學思想，如人生無常、豁達人生觀等，有助于培養(yǎng)學生的正確價值觀和人生觀。

2.思維能力的發(fā)展

（1）通過自主學習、課堂討論和實踐活動，學生的邏輯思維能力得到提高。在分析《赤壁賦》的意象和情感表達時，學生能夠運用批判性思維，對文章進行深入解讀。

（2）學生的創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)。在探討蘇軾的人生哲學時，學生能夠提出自己的見解，并進行合理論證。

3.情感態(tài)度與價值觀的塑造

（1）學生通過對《赤壁賦》的學習，感受到古代文學的魅力，培養(yǎng)了對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

（2）學生在分析蘇軾的人生哲學時，學會了正確看待人生、挫折和困難，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度。

（3）學生在課堂討論和實踐活動中的團隊合作精神得到提升，培養(yǎng)了良好的溝通能力和協(xié)作能力。

4.綜合素養(yǎng)的提升

（1）學生在學習過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣和自主學習能力。通過預習、課堂討論和課后拓展，學生能夠主動學習、思考和總結。

（2）學生的信息處理能力得到提高。在利用網(wǎng)絡資源進行拓展學習時，學生能夠有效篩選、整合和應用信息。

（3）學生的語言表達能力得到提升。在課堂討論和課后作業(yè)中，學生能夠清晰、準確地表達自己的觀點和見解。

5.應對實際問題的能力

（1）學生通過學習《赤壁賦》，學會運用文學鑒賞方法分析現(xiàn)實生活中的問題，提高自己的審美情趣。

（2）學生在探討蘇軾的人生哲學時，能夠將所學知識運用到實際生活中，提高自己的心理素質和應對挫折的能力。七、教學反思與總結

嗯，這節(jié)課下來，我想和大家分享一下我的幾點反思和總結。

首先，我覺得在教學過程中，我盡量做到了以學生為主體，引導他們主動參與到課堂中來。比如說，在講解《赤壁賦》的時候，我并沒有只是簡單地念讀原文，而是結合了多媒體展示和背景介紹，讓學生對蘇軾的生平和創(chuàng)作背景有了更直觀的了解。我覺得這一點做得還是不錯的，因為學生們在課后反饋中說，這樣的方式讓他們覺得更有興趣。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在組織討論的時候，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對《赤壁賦》的內(nèi)容不夠熟悉，或者是對討論的內(nèi)容沒有太多想法。所以，我應該在課前提供更詳細的預習指導，或者是在討論前先讓學生進行小組內(nèi)的初步交流，這樣可以在課堂上更好地引導他們。

另外，我在教學策略上也有待改進。比如，對于一些文學作品的賞析，我可能過于注重對文本的解讀，而忽略了引導學生從多個角度去思考。比如，在分析蘇軾的豁達人生觀時，我有沒有讓學生結合自己的實際生活去思考呢？這一點我需要在今后的教學中加以注意。

在教學管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，課堂紀律有時候不太理想，有些學生可能會在課堂上做小動作，或者注意力不集中。我意識到，我在課堂管理上可能還需要更加嚴格一些，同時也要更加靈活，能夠根據(jù)學生的反應調整教學節(jié)奏。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對《赤壁賦》的內(nèi)容有了更深的理解，對蘇軾的文學成就也有了更多的認識。在情感態(tài)度方面，他們能夠從蘇軾的豪放情懷中感受到一種積極向上的人生態(tài)度。

當然，也有不足之處。比如說，有些學生對一些文學術語的理解還不夠到位，我在今后的教學中可能會加入一些文學常識的講解，幫助他們更好地理解文學作品。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠成為一名更加出色的教師，幫助更多的學生成長。嗯，這就是我這節(jié)課的一些反思和總結，希望大家也能夠從中得到一些啟發(fā)。八、板書設計

①文章背景與作者簡介

-赤壁之戰(zhàn)背景

-蘇軾生平簡介

-賦的創(chuàng)作時間與地點

②文學特點與寫