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文檔簡(jiǎn)介
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文教學(xué)教案設(shè)計(jì)三年級(jí),是小學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力發(fā)展的關(guān)鍵過(guò)渡期。他們告別了低年級(jí)單純的看圖寫(xiě)話,開(kāi)始嘗試構(gòu)建更完整的句子,描繪更豐富的畫(huà)面,抒發(fā)更真實(shí)的情感。這份教案設(shè)計(jì)旨在遵循兒童認(rèn)知規(guī)律,激發(fā)寫(xiě)作興趣,培養(yǎng)觀察習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá),讓他們的筆尖綻放出童真的花朵。一、教學(xué)總覽:把握起點(diǎn),明確方向1.年級(jí)學(xué)段特點(diǎn)分析三年級(jí)學(xué)生已具備一定的口頭表達(dá)能力和初步的識(shí)字量,對(duì)周圍世界充滿好奇,想象力豐富。但在書(shū)面表達(dá)上,常表現(xiàn)為:內(nèi)容單薄,言之無(wú)物;句子不夠通順連貫,用詞單一;缺乏觀察的有序性和細(xì)致性;畏難情緒偶有發(fā)生,視寫(xiě)作為“負(fù)擔(dān)”。因此,本階段教學(xué)核心在于“降低門(mén)檻、激發(fā)興趣、夯實(shí)基礎(chǔ)、引導(dǎo)觀察、鼓勵(lì)個(gè)性”。2.單元/課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(以“我的樂(lè)園”為例)*知識(shí)與技能:*引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉的“樂(lè)園”,能用一段話寫(xiě)出樂(lè)園的樣子以及在樂(lè)園里做的事情。*學(xué)習(xí)有順序地觀察事物,并嘗試運(yùn)用“五感法”(看、聽(tīng)、聞、嘗、觸)來(lái)描述樂(lè)園的特點(diǎn)。*嘗試運(yùn)用一些學(xué)過(guò)的好詞佳句,使句子更生動(dòng)。*初步學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,做到語(yǔ)句通順,不寫(xiě)錯(cuò)別字。*過(guò)程與方法:*通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、圖片展示、小組討論、范文引路等方式,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望。*引導(dǎo)學(xué)生參與“說(shuō)”到“寫(xiě)”的過(guò)程,鼓勵(lì)大膽表達(dá)。*情感態(tài)度與價(jià)值觀:*感受生活的美好,體驗(yàn)寫(xiě)作帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感。*培養(yǎng)熱愛(ài)生活、善于發(fā)現(xiàn)美的積極情感。3.教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生把自己的“樂(lè)園”說(shuō)清楚、寫(xiě)具體,做到語(yǔ)句通順。*難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察,并將觀察到的內(nèi)容有條理、有重點(diǎn)地表達(dá)出來(lái);如何將自己在樂(lè)園中的快樂(lè)情感融入文字。4.教學(xué)準(zhǔn)備*教師:多媒體課件(包含不同類型“樂(lè)園”的圖片、短視頻,如公園一角、自家小院、房間、學(xué)校操場(chǎng)等),優(yōu)秀范文片段(貼近學(xué)生生活,語(yǔ)言生動(dòng)淺顯),“觀察小助手”提示卡(如“我看到了什么?”“我聽(tīng)到了什么?”“我做了什么?”“我感覺(jué)怎么樣?”)。*學(xué)生:預(yù)習(xí),思考自己心中的“樂(lè)園”是哪里,準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的繪畫(huà)或口述素材。二、教學(xué)過(guò)程:層層遞進(jìn),妙筆生花第一課時(shí):點(diǎn)燃火花,暢所欲言——“我的樂(lè)園”怎么說(shuō)(一)情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣(約5分鐘)1.談話引入:教師面帶微笑,親切提問(wèn):“同學(xué)們,我們每個(gè)人心中都有一個(gè)讓自己特別開(kāi)心、特別放松的地方,在那里我們可以盡情玩耍,忘記煩惱。這個(gè)地方,就像一個(gè)充滿魔力的‘樂(lè)園’。你們有這樣的‘樂(lè)園’嗎?”2.圖片激趣:播放課件,展示幾幅不同場(chǎng)景的“樂(lè)園”圖片(如熱鬧的游樂(lè)場(chǎng)、寧?kù)o的小花園、堆滿玩具的房間等)。引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)圖片中的地方好玩嗎?為什么?3.揭示課題:今天,我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)我們自己的“樂(lè)園”,讓更多的人分享我們的快樂(lè)。(板書(shū)課題:我的樂(lè)園)(二)范文引路,感知寫(xiě)法(約10分鐘)1.教師范讀/優(yōu)秀學(xué)生作品朗讀:選擇一篇貼近學(xué)生生活的范文片段(例如寫(xiě)學(xué)校操場(chǎng)、小區(qū)花園或自己的小房間)。*示例片段(節(jié)選):“我的樂(lè)園是奶奶家的小院。一進(jìn)院門(mén),就能看到東邊種著幾棵向日葵,它們總是高高地昂著頭,像一個(gè)個(gè)金色的小太陽(yáng)。西邊,是爺爺開(kāi)辟的小菜園,綠油油的青菜,紅彤彤的番茄,還有紫瑩瑩的茄子,像一幅五彩的畫(huà)。我最喜歡在院子里追蝴蝶,聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌,有時(shí)候還會(huì)幫爺爺給小菜苗澆水。奶奶家的小院,充滿了陽(yáng)光和笑聲,是我最快樂(lè)的地方!”2.師生互動(dòng),分析感知:*提問(wèn):小作者的樂(lè)園在哪里?*他的樂(lè)園里有什么?(引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)看到的景物:向日葵、小菜園、青菜、番茄、茄子)*他在樂(lè)園里做了什么?(追蝴蝶、聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌、幫爺爺澆水)*他感覺(jué)怎么樣?(快樂(lè))*小作者用了哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)園很美/很有趣?(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“金色的小太陽(yáng)”“五彩的畫(huà)”等比喻,以及“綠油油”“紅彤彤”“紫瑩瑩”等疊詞)3.小結(jié):寫(xiě)“我的樂(lè)園”,不僅要告訴大家“樂(lè)園在哪里”,還要寫(xiě)出“樂(lè)園是什么樣子的”,“我在樂(lè)園里做什么”,以及“我為什么喜歡這里”。(三)指導(dǎo)觀察,打開(kāi)思路(約15分鐘)1.“說(shuō)”出你的樂(lè)園:*學(xué)生靜思:你心中的“樂(lè)園”是哪里?(可以是具體的地點(diǎn),如房間、陽(yáng)臺(tái)、公園、校園的某個(gè)角落等)*同桌互說(shuō):和同桌分享你的樂(lè)園,說(shuō)說(shuō)它在哪里,里面有什么。2.“觀察小助手”來(lái)幫忙:*教師出示“觀察小助手”提示卡:*看:樂(lè)園里有什么景物?(顏色、形狀、大?。┧鼈兪鞘裁礃幼拥??*聽(tīng):樂(lè)園里有什么聲音?(風(fēng)聲、鳥(niǎo)鳴、笑聲、玩具聲)*做:你在樂(lè)園里最喜歡做什么?和誰(shuí)一起做?*感:在樂(lè)園里,你感覺(jué)怎么樣?(開(kāi)心、自由、溫暖)*引導(dǎo)學(xué)生圍繞提示卡,再次和小組同學(xué)交流,把自己的樂(lè)園說(shuō)得更具體。教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá),提醒他們把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚。3.全班交流,師生點(diǎn)評(píng):*邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己的樂(lè)園,教師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。*點(diǎn)評(píng)重點(diǎn):是否說(shuō)清了樂(lè)園的位置和主要特點(diǎn)?有沒(méi)有說(shuō)出自己做的事情和感受?哪些詞語(yǔ)用得好?(多鼓勵(lì),少批評(píng),捕捉閃光點(diǎn))(四)課堂小結(jié),布置預(yù)寫(xiě)(約5分鐘)1.總結(jié):今天我們一起分享了各自的“樂(lè)園”,大家說(shuō)得都很精彩!原來(lái)我們身邊有這么多快樂(lè)的地方。2.布置任務(wù):回家后,請(qǐng)同學(xué)們把今天說(shuō)的“樂(lè)園”,試著用幾句話寫(xiě)下來(lái),或者畫(huà)一畫(huà)你的樂(lè)園,明天我們一起把它寫(xiě)得更生動(dòng)。第二課時(shí):妙筆生花,個(gè)性表達(dá)——“我的樂(lè)園”怎么寫(xiě)(一)復(fù)習(xí)回顧,承上啟下(約3分鐘)*簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課內(nèi)容:“同學(xué)們,昨天我們都找到了自己心中的‘樂(lè)園’,并且和小伙伴們分享了它的故事。今天,我們就要把這些精彩的故事寫(xiě)下來(lái),讓它成為我們永久的回憶?!?二)方法指導(dǎo),動(dòng)筆實(shí)踐(約20分鐘)1.怎么開(kāi)頭:*提問(wèn):寫(xiě)“我的樂(lè)園”,開(kāi)頭可以怎么寫(xiě),能一下子讓人知道你的樂(lè)園是什么地方呢?*引導(dǎo)學(xué)生思考,教師總結(jié)幾種簡(jiǎn)單的開(kāi)頭方式:*直接點(diǎn)題式:“我的樂(lè)園是學(xué)校的操場(chǎng)?!?描述式開(kāi)頭:“在我家樓下,有一個(gè)長(zhǎng)滿青草的小花園,那就是我的樂(lè)園?!?感受式開(kāi)頭:“要說(shuō)我最喜歡的地方,那一定是奶奶家的小院,它是我的樂(lè)園?!?.怎么把內(nèi)容寫(xiě)具體:*回顧“觀察小助手”:再次強(qiáng)調(diào)運(yùn)用“看、聽(tīng)、做、感”的方法。*聚焦“亮點(diǎn)”:樂(lè)園里什么最吸引你?把這個(gè)“亮點(diǎn)”寫(xiě)詳細(xì)。比如,樂(lè)園里的某一個(gè)景物特別美,或者某一件事情讓你最開(kāi)心。*運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ):鼓勵(lì)學(xué)生把平時(shí)積累的好詞好句用在作文里,比如描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ),描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)。教師可以在黑板上簡(jiǎn)單板書(shū)幾個(gè)范例詞語(yǔ)。3.學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作,教師巡視指導(dǎo):*明確要求:請(qǐng)同學(xué)們圍繞自己的樂(lè)園,寫(xiě)一段話(____字左右),注意把話說(shuō)通順,把字寫(xiě)工整。*教師巡視,關(guān)注有困難的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。例如,對(duì)于不知從何下筆的學(xué)生,可以引導(dǎo)他再說(shuō)說(shuō);對(duì)于句子不連貫的學(xué)生,可以幫他梳理語(yǔ)序。*提醒學(xué)生:不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替,寫(xiě)完后自己讀一讀,看看順不順口。(三)交流評(píng)改,共同提高(約15分鐘)1.自改互評(píng):*“讀一讀”:寫(xiě)完后,自己小聲讀一讀,看看有沒(méi)有不通順的句子,有沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)的字。*“評(píng)一評(píng)”:同桌之間交換習(xí)作,根據(jù)教師提供的簡(jiǎn)單評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)(如:有沒(méi)有寫(xiě)清楚樂(lè)園在哪里?有沒(méi)有寫(xiě)具體樂(lè)園的樣子或做的事情?句子是否通順?)進(jìn)行互評(píng),用波浪線畫(huà)出自己覺(jué)得寫(xiě)得好的句子或詞語(yǔ)。2.佳作賞析/問(wèn)題共議:*選取2-3篇有代表性的習(xí)作(可以是優(yōu)秀的,也可以是有共性問(wèn)題的)進(jìn)行全班評(píng)改。*優(yōu)秀習(xí)作:請(qǐng)小作者朗讀,師生共同賞析好在哪里,學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)。*問(wèn)題習(xí)作:教師引導(dǎo)學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,討論如何修改,例如:“這句話如果這樣改,是不是更清楚了?”*強(qiáng)調(diào)評(píng)改原則:多鼓勵(lì)、多發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),修改建議要具體、有建設(shè)性。(四)總結(jié)提升,拓展延伸(約2分鐘)1.總結(jié):今天同學(xué)們都很棒,把自己的“樂(lè)園”寫(xiě)了下來(lái),有的同學(xué)寫(xiě)得非常生動(dòng)有趣,讓老師仿佛也看到了那個(gè)快樂(lè)的地方。2.拓展:其實(shí),我們的生活中處處都有值得記錄的美好。希望同學(xué)們以后都能做生活的有心人,多觀察,多思考,多記錄,讓寫(xiě)作成為我們表達(dá)情感、分享快樂(lè)的好朋友。三、教學(xué)延伸:生活為源,持續(xù)滋養(yǎng)1.“我的發(fā)現(xiàn)”日記:鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)簡(jiǎn)短的觀察日記,記錄生活中的小發(fā)現(xiàn)、小感悟,積累寫(xiě)作素材。2.佳作分享會(huì):定期在班級(jí)內(nèi)舉辦習(xí)作分享會(huì),讓學(xué)生朗讀自己的得意之作,體驗(yàn)成功的喜悅。3.圖文并茂:鼓勵(lì)學(xué)生為自己的習(xí)作配上插圖,培養(yǎng)審美情趣,也讓習(xí)作更具童趣。4.家校聯(lián)動(dòng):鼓勵(lì)家長(zhǎng)多陪伴孩子,引導(dǎo)孩子觀察生活,與孩子交流所見(jiàn)所聞所感,為寫(xiě)作提供源頭活水。四、板書(shū)設(shè)計(jì):簡(jiǎn)潔明了,重點(diǎn)突出我的樂(lè)園*在哪里?(開(kāi)頭)*什么樣?看:顏色、形狀(向日葵、小菜園)聽(tīng):聲音(小鳥(niǎo)唱歌)*做什么?(追蝴蝶、澆水)——最開(kāi)心的事*什么感受?(快樂(lè)、自由)小錦囊:多用好詞好句,句子寫(xiě)通順,寫(xiě)完讀一讀。五、教學(xué)反思:不斷探索,靜待花開(kāi)本教案設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以興趣為先導(dǎo),以生活為源泉的教學(xué)理念。在實(shí)際操作中,需注意以下幾點(diǎn):1.關(guān)注個(gè)體差異:三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作水平差異開(kāi)始顯現(xiàn),要特別關(guān)注有困難的學(xué)生,多鼓勵(lì)、多指導(dǎo),幫助他們樹(shù)立信心。2.珍視童真童趣:尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和表達(dá)方式,允許“天馬行空
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